改变传统课堂教学模式提高课堂教学效率.docx

1、改变传统课堂教学模式提高课堂教学效率改变传统课堂教学模式，提高课堂教学效率改变传统课堂教学模式，提高课堂教学效率靳振甘肃省定西市安宁区西巩驿中学【摘要】在咱们的教学进程中，传统的班级讲课制呈现出了各类短处，而在新课改的要求下的“高效课堂”正好给咱们解决了这些问题。高效课堂对教师来讲，确实是教学方式的改革。在课堂改革中，教师应从角色、观念上转变，更要做好课前、课中等方面工作的改变，真正做到高效率、高质量地完成教学任务。关键字：教学模式提高教学效率此刻，中小学教学普遍存在一个超级突出的问题：教师教得很辛苦，学生学得很痛楚，但教学成效却是不尽如人意。为此教育界提出了有效教学和高效课堂的响亮口号，提倡

2、以学生为中心的课堂教学进程，让学生进行自主性的探讨性学习。高效课堂，目的是达到高效率的课堂，其全然是教育教学形式的庞大变革。下面就传统教学呈现的各类短处，浅谈如何改变传统教学模式，提高课堂教学效率。一、传统课堂教学的短处传统课堂教学模式的短处愈来愈明显，要紧表此刻以下几个方面：（一）师生间缺乏明白得与沟通。仿佛只有讲义与作业本才是师生之间传递情感的纽带。师生接触的时刻只局限在短短的45分钟。（二）学生缺乏合作意识与交往技术。学生之间的团结协作意识不强，对班集体的工作冷淡，乃至显现忌妒、敌意等不良心理行为。（三）教师不注意学生的个性进展。教师一人说了算，学生的主体异化为盲从。日久天长，教师的包办

3、代替使学生的依托性增强，毫无主见，不敢发表自己的观点，失去了独立性、自主性、制造性。（四）教师难以做到面向全部，注意个性进展。班集体讲课制使教师和家长心目中的尖子生总在台上演出，而更多的学生是当观众、陪读或陪坐，有的一陪确实是几年。其结果使儿童失去了一个真正属于自己的无拘无束的青年时期。传统的班级讲课制随着时期的转变和历史的进展终将会被新的课堂教学模式所代替，而以“课前预习、课中小组合作学习、当堂训练”为要紧形式的新的教学模式正使咱们的教育离开传统灌输式教育的窠臼，把班级集体教学与小组合作学习及个别辅导有机结合，这是与学生主体性进展相适应的教学组织行式。二、改良课堂教学模式，实现轻负担、高质量

4、。作为教育组织者的教师，是课堂改革的最直接的一环。因此，我以为教师应从以下几个方面来打造高效课堂：（一）教师要处置好以下几个转变一、针对传统教学模式的缺点，教师要做到角色、观念的转变。教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变成学生学习活动的组织者、参与者、共享者，在那个学习进程中，教师要以学生为本，依学定教，学生能够用自己的心灵去领会，用自己的观点去判定，用自己的语言去表达，课堂再也不是格式化程序的场所，而是学生自主进展的舞台。改变传统课堂教学模式，提高课堂教学效率靳振甘肃省定西市安宁区西巩驿中学【摘要】在咱们的教学进程中，传统的班级讲课制呈现出了各类短处，而在新课改的要求下的“高效课堂”正好给

5、咱们解决了这些问题。高效课堂对教师来讲，确实是教学方式的改革。在课堂改革中，教师应从角色、观念上转变，更要做好课前、课中等方面工作的改变，真正做到高效率、高质量地完成教学任务。关键字：教学模式提高教学效率此刻，中小学教学普遍存在一个超级突出的问题：教师教得很辛苦，学生学得很痛楚，但教学成效却是不尽如人意。为此教育界提出了有效教学和高效课堂的响亮口号，提倡以学生为中心的课堂教学进程，让学生进行自主性的探讨性学习。高效课堂，目的是达到高效率的课堂，其全然是教育教学形式的庞大变革。下面就传统教学呈现的各类短处，浅谈如何改变传统教学模式，提高课堂教学效率。一、传统课堂教学的短处传统课堂教学模式的短处愈

6、来愈明显，要紧表此刻以下几个方面：（一）师生间缺乏明白得与沟通。仿佛只有讲义与作业本才是师生之间传递情感的纽带。师生接触的时刻只局限在短短的45分钟。（二）学生缺乏合作意识与交往技术。学生之间的团结协作意识不强，对班集体的工作冷淡，乃至显现忌妒、敌意等不良心理行为。（三）教师不注意学生的个性进展。教师一人说了算，学生的主体异化为盲从。日久天长，教师的包办代替使学生的依托性增强，毫无主见，不敢发表自己的观点，失去了独立性、自主性、制造性。（四）教师难以做到面向全部，注意个性进展。班集体讲课制使教师和家长心目中的尖子生总在台上演出，而更多的学生是当观众、陪读或陪坐，有的一陪确实是几年。其结果使儿童

7、失去了一个真正属于自己的无拘无束的青年时期。传统的班级讲课制随着时期的转变和历史的进展终将会被新的课堂教学模式所代替，而以“课前预习、课中小组合作学习、当堂训练”为要紧形式的新的教学模式正使咱们的教育离开传统灌输式教育的窠臼，把班级集体教学与小组合作学习及个别辅导有机结合，这是与学生主体性进展相适应的教学组织行式。二、改良课堂教学模式，实现轻负担、高质量。作为教育组织者的教师，是课堂改革的最直接的一环。因此，我以为教师应从以下几个方面来打造高效课堂：（一）教师要处置好以下几个转变一、针对传统教学模式的缺点，教师要做到角色、观念的转变。教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变成学生学习活动的组织者

8、、参与者、共享者，在那个学习进程中，教师要以学生为本，依学定教，学生能够用自己的心灵去领会，用自己的观点去判定，用自己的语言去表达，课堂再也不是格式化程序的场所，而是学生自主进展的舞台。改变传统课堂教学模式，提高课堂教学效率靳振甘肃省定西市安宁区西巩驿中学【摘要】在咱们的教学进程中，传统的班级讲课制呈现出了各类短处，而在新课改的要求下的“高效课堂”正好给咱们解决了这些问题。高效课堂对教师来讲，确实是教学方式的改革。在课堂改革中，教师应从角色、观念上转变，更要做好课前、课中等方面工作的改变，真正做到高效率、高质量地完成教学任务。关键字：教学模式提高教学效率此刻，中小学教学普遍存在一个超级突出的问

9、题：教师教得很辛苦，学生学得很痛楚，但教学成效却是不尽如人意。为此教育界提出了有效教学和高效课堂的响亮口号，提倡以学生为中心的课堂教学进程，让学生进行自主性的探讨性学习。高效课堂，目的是达到高效率的课堂，其全然是教育教学形式的庞大变革。下面就传统教学呈现的各类短处，浅谈如何改变传统教学模式，提高课堂教学效率。一、传统课堂教学的短处传统课堂教学模式的短处愈来愈明显，要紧表此刻以下几个方面：（一）师生间缺乏明白得与沟通。仿佛只有讲义与作业本才是师生之间传递情感的纽带。师生接触的时刻只局限在短短的45分钟。（二）学生缺乏合作意识与交往技术。学生之间的团结协作意识不强，对班集体的工作冷淡，乃至显现忌妒

10、、敌意等不良心理行为。（三）教师不注意学生的个性进展。教师一人说了算，学生的主体异化为盲从。日久天长，教师的包办代替使学生的依托性增强，毫无主见，不敢发表自己的观点，失去了独立性、自主性、制造性。（四）教师难以做到面向全部，注意个性进展。班集体讲课制使教师和家长心目中的尖子生总在台上演出，而更多的学生是当观众、陪读或陪坐，有的一陪确实是几年。其结果使儿童失去了一个真正属于自己的无拘无束的青年时期。传统的班级讲课制随着时期的转变和历史的进展终将会被新的课堂教学模式所代替，而以“课前预习、课中小组合作学习、当堂训练”为要紧形式的新的教学模式正使咱们的教育离开传统灌输式教育的窠臼，把班级集体教学与小组合作学习及个别辅导有机结合，这是与学生主体性进展相适应的教学组织行式。二、改良课堂教学模式，实现轻负担、高质量。作为教育组织者的教师，是课堂改革的最直接的一环。因此，我以为教师应从以下几个方面来打造高效课堂：（一）教师要处置好以下几个转变一、针对传统教学模式的缺点，教师要做到角色、观念的转变。教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变成学生学习活动的组织者、参与者、共享者，在那个学习进程中，教师要以学生为本，依学定教，学生能够用自己的心灵去领会，用自己的观点去判定，用自己的语言去表达，课堂再也不是格式化程序的场所，而是学生自主进展的舞台。