《老山界》教案.docx

1、老山界教案老山界教案 老山界教案1目的要求知识与能力：能说出课文按时间变化和地点转移安排材料的特点，写出并理解课文的思想内容。过程与方法：通过朗读讨论，了解课文内容，说出_主旨。情感态度价值观：感受并学习红军不怕艰难险阻的英雄气概和乐观主义精神。重点难点 重点：了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。难点：理解课文的思想内容，感受红军不怕艰难险阻的英雄气概和革命乐观主义精神。教学方法 朗读、讨论、交流、总结教具 多媒体课件学情分析教学步骤 一、激情导入（激发学生学习课文热情）二万五千里长征中英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。红军翻过的第一座难走的山就是老山界。这座

2、山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。大家想听听这段故事吗？那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲讲吧。二、检查预习（了解预习情况，掌握字词）1、同学们在课前早已预习了文本，想要表现的心情一定非常迫切了吧！来，展示一下吧！ 二次备课教学步骤 （指名学生回答，其他同学补充）惊惶（hung）、篱笆（lba）、缀（zhu）、酣然入梦（hn）咀嚼（jju）、矗立（ch）、蜷（qun）、骨碌（glu）呜咽（y）、打着颤（zhn）、马匹（p？）、澎湃（pngpi）（以上环节旨在督促学生养成认真预习的好习惯）三、整体感知1、请同学们快速浏览课文，用一句话概括故事内容。明

3、确：红军长征途中翻越老山界。2、写_首先得有条有理、顺序清楚。聪明的你是否已经发现_的顺序了呢？一起讨论一下吧！（学生跳读、勾画，意在培养良好的读书习惯）讨论、明确：全文除首尾两段外，中间一大部分就是按照翻越老山界的时间和空间顺序来写的。时间变化：“下午才动身天色晚了天黑了才到山脚满天都是星光半夜里黎明的时候已经是下午两点多钟直到宿营地”。地点转移：上山（从山脚到山顶）下山。3、_的结构已经很明显了，你们说说_的结构是如何安排的？明确：一、决定翻越老山界（1段），二、记叙翻越老山界的经过（233段），三、说明翻越老山界的意义（34段）。注：通过反复的朗读，初步理解_内容，理清课文脉络，养成正确

4、的读书方法与习惯。教学步骤四、合作探究1、翻越老山界，从第一天下午动身，到第二天下午两点以后才下山，整整一天时间，从中我们看出老山界是一座难翻的山，其“难”表现在哪些方面呢？请从文中找出相关的语句概括回答。老山界教案2教学目标1、理解课文的思想内容，热爱长征的革命传统。2、理解一些词语的含义，赏析精彩的语段。重点难点1、重点：学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。2、难点：理解生动描写对表达中心的意思的作用。教学时数 二课时第一课时一、导入1、导语二万五千里长征，历时一年，震惊中外。英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。同学们，你们知道红军翻过的第一座难走的山

5、是哪一座吗？那就是老山界。这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。大家想听听这段故事吗？那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲述吧。二、在学生预习课文的基础上，整体感知_，要求用一句话概括故事内容。讨论、明确：红军长征途中翻越老山界。三、探究学习（一）明确顺序安排1、写_首先得有条有理、顺序清楚。_以什么为顺序呢？（时间变化、地点转移）2、要求学生在文中找出表明时间、地点的词句。（二）了解事件经过。填表说明红军翻越老山界的经过。时间 地点 人物 活动第一天 （上 午 傍 晚 天 黑 夜 黑 半 夜）第二天 （黎明以后 下 午）（三）理清结构层次。1、提问

6、：记叙一件事，_结构一般如何安排？交代起因，记叙经过，说明结局。分三部分：交代决定翻越老山界（第一自然段）；记叙翻越老山界的经过（233段）；说明老山界比起其它“小得很”（34段）。一、作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻越老山界的经过。但翻越老山界是一件很困难的事情。其“难”表现在哪些方面呢？（一）引导学生细读课文，全面思考。走路难、睡觉难、吃饭难、处境难（二）对于这些困难，课文是怎样描述的？（要求学生跳读、勾划、概括）。走路难：悬崖峭壁、山高路险。 睡觉难：路窄石硬、寒气逼人吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。 处境难：敌人追击、枪声密集。（三）面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢

7、？打趣逗笑、奋勇登山。 酣然入梦、观赏夜景。鼓着勇气、继续前进。 毫不畏惧、嘲笑敌机（四）这些描述表现了红军战士怎样的思想性格？顽强的意志、乐观的精神（五）首尾两段的作用。1、_主要记叙翻山的艰难，首尾两段说了这个意思没有呢？（1）首段交代了高度（三十里高） 名称（土名叫老山界） 说明山难翻（暗示中心意思）。 用土名“老山界”？（联系与瑶民攀谈一段） 通俗亲切：暗示红军是人民的军队。尾段。 抓住“第一座”、“小得很”细加体会。第二课时一、复习旧课二、继续学习课文，揣摩生动描写1、 _把红军战士的顽强意志和乐观刻画得具体形象，靠的是什么？ 生动的描写。2、作者是从哪些方面描写的？ 行动、语言、场

8、面、景物3、揣摩行动描写行动描写贯穿全篇，只要求学生抓住几个典型细节加以领会。4、揣摩语言描写细读文中的语言描写，表现了红军的什么精神？如“别掉队、做乌龟、顶着天、哈哈笑”等，表现了相互鼓励，豪迈乐观。5、揣摩场面描写（1）找出最典型的场面描写。 “之”字奇观（2）作者是怎样描绘这一奇观的？着重于观察的立足点和角度的理解，想象场面的雄奇壮观。（3）这样描写表现了红军战士的什么精神？烘托出红军英勇豪迈的英雄气魄。6、揣摩景物描写（1）找出最精彩的一段。半夜醒来观赏夜景（所见所闻）（2）“见”主要写了哪些景物？以什么为序？用了哪些修辞手法？星星、山峰、山谷；自上而下；比喻、排比（3）所“见”景象给人什么感受？“闻”突出了什么特点？庄严、奇伟。 寂静（4）可作者描写的却是各种“声响”，这不是自相矛盾吗？不矛盾。以动写静，角度巧，效果好。（进一步要求学生谈谈自身感受）（5）这些声音有何特点？采用什么方法写出？远、近、大、细； 比喻、拟人（山泉呜咽）（6）这段景物描写对表现中心意思有何作用？寒气逼人、刺入肌骨，浑身打颤，而红军战士却能平心静气地欣赏眼前景、细听耳边声，可见红军战士的镇定与豪迈。这是革命英雄主义和革命乐观主义的形象刻画。三、小结_真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。四、布置作业