韩语语法入门笔记.docx

1、韩语语法入门笔记韩语语法第一课很多人想到韩语的话，最先想到的应该就是“思密达”吧，那么思密达在韩语里面到底是虾米意思捏-/用于谓词（动词，形容词，系动词）之后，表示较为正式语气的陈述终结词尾。疑问句则用/。这种形式表示对听者的绝对尊敬。简单一点理解的话， -/都没有实际的意义，其中-/相当于句号，而/相当于问号或者”吧、吗“。 形态变化：闭音节时：+/./开音节时：+/./例句： ./ 孩子笑了。/孩子笑了吗 ./ 弟弟睡了。/弟弟睡了吗 ./ 手大。/手大吗拓展：词干以收音结尾的一些动词形容词与-/结合时，要脱落，直接接/例如：（生活） （知道） （卖） （远） （长） 这种脱落动词我们会在

2、以后讲到，现在大家先了解就可以了。第二课：上一课我们学习了-/（俗称思密达/思密嘎）,这次我们继续学习一下-/（俗称一密达/一密嘎)？-/用于体词（即名词、代词、数词）之后，分别表示陈述句和疑问句的终结词尾。其基本形态即原形为-,语法作用就是把体词变为句子的谓语。-表示陈述，相当于汉语里的”是“，-表示疑问，相当于汉语里的”是.吗“。也是在表示极度尊敬的情况下用的。 形态变化：用的时候形态不用变化，只要把体词（包括名词、代词、数词）直接放在它的前面就可以了,可以不分开音节和闭音节。+/./ 是桌子。/是桌子吗+/./ 是椅子。/是椅子吗例句：./是郑容和。/是郑容和吗./是中国人。/是中国人吗

3、&拓展1:当前面的体词为开音节时，一般可省略-,采用体词+/的形式。例句：+/././ 是上海。/是上海吗 +/././ 是这里。/是这里吗PS:这点如果大家觉得记不住或者容易混淆的话，暂时可以不用记，只要记住最上面的用法就行了。以后听得多了就自然而然知道了。拓展2：第二段里讲到基本形态这个词，可能有些同学刚开始入门的同学会不理解,想当初小编学的时候就有点困惑。为什么很多单词后面都要加个字呢韩语中的谓词（动词、形容词、系动词）在没有放进句子之前，它都是以结尾的。（睡觉） （美丽） /（有/没有） （是）在放进句子使用的时候，首先就要把去掉后，在根据前面一个音节的情况，做出相应的变形。例如： .

4、/. ./. / ./.; ./.不用的情况会有不同的变形方式。这个大家先不用担心，以后会慢慢讲到，都是有规律滴，不会很难哦。第三课：第一课我们学习了-/,本课要学的-/（哟）与-/在语法上的意义是差不多的。-/和-/都是敬语。不同之处在于，-/表示极度的尊敬和礼貌；而与比较亲密的长辈、上级或者对人表示礼貌的时候都可以用-/。-/不仅表示陈述，根据语调的不同还可以表示疑问、命令、共动的意思。 形态变化：*谓词词干元音以、结束时，后面接-。例 + + +谓词词干元音以、 、 、结束时，后面接-。例 + + + +谓词以-结束时，-要变为-。例 ：例句： .我每天看电视剧。 .城市猎人很有意思。!

5、 .我喜欢李民浩。拓展:词干以收音结束的大部分谓词后边与元音相接时，收音要脱落，变为，所以以收音结束的单词用/这一形式的时候，大多数都是用的。例 + +注意：只有两个词例外! （帮助）、（美丽）这两个收音脱落时，变为，因此后面就变为用。例 + +第四课：简单语法讲堂已经讲了三课了，第一、二课都是讲了“密达、密噶”（/和/的形式，第三课开始讲的是“哟”（）。并且第一课与第三课是对应的，都是用在谓词后面的词尾。那我们今天要讲的第四课-/与第二课是对应的，都是用在体词后面的词尾。-/是/的非格式体表现形式，其基本形态也是-。接在体词（名词、代词、数词）之后，表示是.，也是敬语。不同之处在于，-/比/

6、的尊敬和正式程度浅一点，一般用于口语。和第三课的-/一样，它不仅表示陈述，根据语调的不同还可以表示疑问、命令、共动的意思。 形态变化：前面体词为开音节时，接例 +.前面体词为闭音节时，接例 +.例句： . 城市猎人是韩国电视剧。 城市猎人是韩国电视剧吗;. 是朴敏英。 是朴敏英吗拓展:还是以上面的句子为例： . 城市猎人是韩国电视剧。 城市猎人是韩国电视剧吗. 是朴敏英。 是朴敏英吗第五课：第二、四课讲了“是.”这个语法，那今天要讲的就是“不是.”，基本形态是-/ 。-/ 是-的否定形式，用在体词（名词、数词、代词）后，意思为“不是.”。格式体为-/ ,表示极度尊敬；非格式体为-/ ,尊敬的程

7、度比前者稍浅一点。 形态变化：前面体词为开音节时，用例 + / / .前面体词为闭音节时，接）例 + / / .例句： . .不是金善雅。 不是金善雅。 . .不是李东旭。 不是李东旭。）拓展:在需要强调被否定对象的时候，一般可以把-/ 换成-/ 来用。例如： . 就仅仅表示这不是苹果。 . 在强调不是苹果的同时，还暗示可能是其他东西，翻译成中文来说的话，类似苹果呢不是的（其他东西倒有点像）第六课：本课堂的前面四课讲了以-/和以-/结尾的陈述和终结词尾。本课先给大家回顾一下两者的区别：尊敬程度：”-/“是极度尊敬，”-/”是尊敬程度浅；使用方法：”-/”正式的书面文章和口语上都经常使用，”-/

8、”一般用于口语或者非正式的书面文章。今天我们接下来讲的用法。-()是一个表示尊敬的词尾，它的用法就是前面直接接词语，后面的/之类的句尾就根据来变化。可以让这句话的尊敬程度在原有的基础上加深一层。 形态变化：前面是谓词（动词、形容词）的时候前面谓词为开音节时， 接，然后再变化句尾【例：+/. +.前面谓词为闭音节时，接，然后再变化句尾例：+/. +.前面是体词（名词、代词、冠词）的时候前面体词为开音节时，接，然后再变化句尾例：+ +前面体词为闭音节时，接，然后再变化句尾;例：+. +.看到这里大家是否会有一个疑问呢，例句中有浅色阴影的那几句里，为什么与结尾的单词连用时，怎么会变成呢按照前几课学的

9、内容来看，+应该变成、+应该变成才对的嘛。呵呵，这点大家不用想得太复杂，只要记住是一个固定的词尾，与用在一起的时候就是要直接变成滴！用的时候只要注意前面到底是开音节还是闭音节就行了。例句：.是美男啊拓展:我们之前讲/的时候说过，它可以表示陈述和疑问，其实它在某些情况下还可以表示命令。 .快点回去吧。那么同样，也可以表示命令。例如：.请走。.请做饭。.请读。第七课：我们第5课中讲到的/ 中的/是辅助主语的助词，叫做主格助词。今天要讲的-/是辅助宾语的助词，叫做宾格助词。！-/用于体词（名词、代词、数词）后，表示动作直接涉及的对象，即，表示宾语。 形态变化：前面的体词是闭音节的时候，接+前面的体词

10、是开音节的时候，接+例句： .看了女人的香气。 .喜欢女主角。拓展:韩语和日语一样，宾语须放在谓语前面 .主语 + 宾语 + 谓语姐姐 饭 吃在口语中，体词为开音节时，原本要加的，但是可以改为，直接在体词下面加 . .喝咖啡。 爱我吗当然，口语中，在不正式的场合，不会产生歧义的情况下，有时候也可以完全省略宾格助词。但是不能一直省略，不然语气听上去非常不自然。而且作为初学者还是尽量把宾格助词加上去，养成习惯以后在正式场合就不容易用错了。 . . . 我喜欢你。） 还记得初恋吗第八课：第5课讲的/ 时，讲到过-/，今天我们再仔细讲一下。-/用于体词（名词、代词、数词）后，使之成为叙述的主题。也就是

11、说来指定说话者想要表达的主题。并且具有表示对比或强调的意义。 形态变化：前面的体词是闭音节的时候，接#+前面的体词是开音节的时候，接+例句： .我喜欢朴有天，但是朋友喜欢金在中。 . .春天很温暖，秋天很凉爽。拓展:-/与-/的区别A. -/：表示新信息 -/：表示旧信息（已知信息） .这个人是金喜善。（前面的 是谁，听话者是不知道的。） .金喜善是韩国人。（前面的金喜善是谁，听话者是有所耳闻的，只是不知道她是哪国人，所以说话者才告诉听话者，她是韩国人。）)B. -/：语意重点在助词前面 -/：语意重点在助词后面 .这个人是裴勇俊。（语意在强调前面的 这个人，而不是 那个人或者其他人。） .这

12、个人是裴勇俊。（语意在强调后面的是裴勇俊，而不是宋承宪或者李秉宪等其他什么人。）C. 在需要强调被否定对象的时候，一般可以把-/ 换成-/ 来用。 . 就仅仅表示这不是苹果。 . 在强调不是苹果的同时，还暗示可能是其他东西，翻译成中文来说的话，类似苹果呢不是的（其他东西倒有点像）￥D. 表示话题所涉及的对象时，一般接-/ .这家只有一个房间。需要强调宾语时，可用/代替/ . 我吃饭 . 饭，我吃的（强调饭吃的，别的东西不一定吃）有收音的名词后跟时，由于连音，要读作，这种情况下要注意不要与开音节后的“-”混淆。 . 山很高。 读作4 . 4是数字。4 读作;这两句和4都读作，但是要知道它们是不同

13、的哦。第九课：-() ，这个终结词尾可以说是一种将来时态，表示说话者对将来要发生的事的推测或者意志。-() 是更为正式和尊敬的形式。 形态变化：前面的词是闭音节的时候，接 /+ / /前面的词是开音节的时候，接 / + / /前面的词如果以收音结尾，则直接接/ + / /前面的词是名词的时候，则以名词 + /的形式来使用 + / /例句： . .会那样的，会忘记的。（CNBLUE的歌，你为我着迷的插曲） .我下午会去运动。 .珉宇今天应该会晚到。拓展: 主语为第一人称时，其动词谓语句表示说话者的意志。此时-() /与的用法基本相同。但是-() /具有较强的推测意味，而表示话者强烈的意志。-() /相当于汉语的可能.，会.。例如： .我晚上会回来。（带有某种程度的推测意味） .我晚上回来。（意志比较坚决）主语为第一人称时，其形容词谓语句主要表示说话者的推测。例如： .我下周应该会很忙。主语为第三人称时，不管谓语是动词还是形容词，都表示说话者的推测，相当于汉语的“应该会”、“大概”、“也许”、“似乎”、“可能”。例如： .弟弟应该会喜欢的。单词、与-() /连用时，收音可以去掉，直接变成 /、 /、 /。如例句中的第一个： . .会那样的，会忘记的。：