七年级下册综合实践活动教案Word文档格式.docx

1、在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。3、教学改革的设想与措施：针对教材和学生的总体情况，在备课时，教师应遵循亲历性原则、自主性原则、协同性原则、整合性原则。实施教学时，尽可能让学生在课堂中体验到综合实践活动的乐趣如：进行课堂比赛等；教学手法灵活、应变，这样既让基础差的学生能掌握基本知识，又要让学习层次较高的协商有发展提升的空间。同时，注意学生的动手及协作探究能力的培养，从学生的现有知识及生活经验出发开展教学，培养学生发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。4、解决教材重点和难点的具体措施：教师应积极开发和利用各种课程资源，改变仅仅依靠教科书开展综合实践活动的传统做法。注意从学生

2、的生活经验出发，创设情境，引导学生自主学习、主动探究，培养学生不断探索、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的能力。例如，有些探究活动的材料和步骤，在教材中可以不作详细的规定，而是让学生自己设计方案，进行探究。这样，有利于扩大学生自主探究的空间，也有利于教师教学方法和教学模式的改进和创新。在教材内容的呈现方式上，还应当做到图文并茂，以提高可读性。5、组织开展学科活动课教学的设想与措施：应积极营造良好的实践环境，同时也应鼓励学生和教师充分利用身边廉价的器具和材料，设计富有创造性的实践活动。尽量采用参观、访问、调查、实验、测验、采访、宣传、郊游、野营、义务劳动、公益服务等方式，以个

3、人活动、小组活动、班级活动、学校活动等形式，达到预期活动目标。进度表单元（章、节）内容节数3环保卫士3.3城市环境空气质量的调查23.4噪声污染的调查3.5废旧电器的回收和利用3.6同饮珠江水，共护母亲河4.城市特搜4.1感受城市的变化4.2社区居民社会公德状况调查14.3社区安全隐患的调查及防范4.4遨游商标王国4.5预防艾滋病宣传活动主题三：城市环境空气质量的调查【活动目标】知识目标：1、描述空气质量对人体健康的影响。2、学会抽样记数的方法去探究空气中尘埃粒子的数目，从而了解当地的空气质量状况。3、列举空气污染的主要因素及防治策略。能力目标：1、通过资料分析，培养学生归纳、概括问题的能力；

4、通过小组讨论，培养学生合作能力和语言表达能力。2、通过“采集和测算空气中的尘埃粒子”的探究,培养学生的动手能力，分析问题和解决问题的能力。情感目标：1、培养学生的社会责任感，关注污染问题，从自身做起拒绝吸烟，进而树立学生的环保意识。2、让学生明白自己的健康与周围的空气质量有密切的关系，爱护环境就等于爱护自己，培养学生热爱家乡的情感环保意识。【活动重点】1、了解空气质量对人体健康有哪些影响。2、明确空气污染的主要因素及其防治措施。【活动难点】培养学生树立环保意识，珍爱生命。【活动准备】教师准备：空气质量统计资料及数据、空气污染的有关资料、多媒体。学生准备：在教师的推荐下，阅读相关资料。【活动策略

5、】1、活动方式：问题探究教学法、讨论法、实验法2、活动建议：以56人为一组，每一小组推荐一名动手能力较强的同学为组长，不同水平学生均衡搭配。3、课时安排：2课时【活动过程】（一）、创设情境，认识空气对人的重要性。人，可以几天不吃饭而不会丧失生命。人，可以一天不喝水而不会丧失生命。但人，却无法做到十几分钟不呼吸而生存。我们做一个憋气的小游戏，看看你能坚持憋气多长时间？（学生做，教师计时）小结：实践证明空气对我们非常重要，离开了它，我们的生命就没有了保障。可是生活中往往有些人的生命就是被我们赖以生存的空气夺去的。（二）、资料分析，描述空气质量对人体健康的影响；列举空气污染的主要因素。资料一：南京癌

6、症患者三成是肺癌。昨天，从南京各大医院的肿瘤治疗专家在市中医院举行的联合义诊上，记者获悉，肺癌已高居南京恶性肿瘤发病率首位；将近13的肿瘤病人是肺癌。资料二：2003年12月重庆开县天然气井喷事故中造成198人死亡。（1）你们知道造成198人死亡的主要原因吗？（学生回答）（2）你还知道哪些因空气污染而引起的疾病？预期：支气管炎、咽炎、煤气中毒、尘肺、肺癌、铅中毒等。（3）空气污染的主要原因还有哪些？预期活动：让学生认识到吸烟能造成空气污染，尤其是室内空气污染，引导学生对执迷不悟的烟民说一句话：吸烟会造成空气污染，影响你和他人的健康，请你们立刻戒烟！吸烟很容易患肺癌，你们会死的，你们不怕吗？等等

7、（设计意图：让学生知道空气污染的主要原因，及其危害。通过对执迷不悟的烟民说一句话的活动，来进一步培养学生的社会责任感，关注污染问题，从自身做起拒绝吸烟，进而树立环保意识。）（三）、根据我们周边城市的空气质量日报表，分析判断空气质量好坏的依据。1、（1）根据空气质量日报表，提出问题，并进行解答。（2）如何判断当地的空气质量状况？课堂预期：从表格中可以看出首要污染物都是可吸入颗粒，可以通过测算可吸入颗粒的多少来分析当地的空气质量。通过几大城市空气质量日报表的比较，让学生明白自己的健康与周围的空气质量有密切的关系,爱护环境就等于爱护自己，培养学生热爱家乡的情感环保意识。通过问题2的分析，确定采用测算

8、尘埃粒子数的方式，来了解当地的空气质量状况。）（四）、实验取证，了解当地的空气质量状况。1、学生讨论实验方法，并确定最佳实验方法。（抽样记数法）2、学生讨论确定要探究的问题（如楼层高、低尘埃数的对照实验；晴天与雨天尘埃数目的对照实验等等）、注意事项等。3、小组交流分工情况。按照分工采集样本并及时收回样本。（引导学生交流小组分工情况，以利学生各尽其能，获得应有的发展。4、在显微镜下观察和记数。引导学生分析，在实施实验的过程中能遇到哪些困难？怎样解决？问题一：采样的时间不同，可能会影响实验结果，怎么办？可以规定都在同一时间，都用45分钟的时间采样。问题二：计数时，可能尘埃粒子就在边线上，这时怎么办

9、？可以采用同一标准，比如以小方格边线以内的记数为准，正好在边线上的只记两条边线的，即记上不记下，记左不记右。问题三：一次采样偶然性可能大，影响实验结果，怎么办？可以同时采集3个样本，然后取平均值，这样误差就会小。通过学生自己的努力确定实验方法，培养学生的创新精神和解决问题的能力）（四）总结交流：1、实验结果分析：（1）当地的空气状况如何？（大屏幕出示判断标准）（2）从对照实验的结果看，影响尘埃粒子数的主要因素有哪些？（设计说明：本环节具有承上启下的作用）2、根据实验结果，小组讨论并交流提高空气质量的措施。控制污染物排放；大面积的植树造林；减少汽车、煤气等的使用，代之以清洁能源等等。（五）课堂小

10、结：同学们用自己想出的方法，测算出了当地空气中的尘埃粒子数，并知道的我们的空气质量是“优”。我们为我们能生活在这样的环境中感到无比幸福，但我们要具有危机意识，因为我们的环境中污染空气的因素越来越多。为了让我们永远拥有高质量的空气，让我们用主人翁责任感和良好的环保意识去感染我们身边的每一个人吧！主题四：噪声污染的调查【活动目标】1.了解噪音的产生和危害，懂得如何有效地控制噪音，从而增强学生的环保意识。2.学习使用网络等手段查找相关资料，培养学生搜集、整理、运用知识的能力。3.通过实践活动，培养学生的参与意识和动手动脑实践能力。【活动准备】1.学生分小组实地凋查道路、建筑工地、商场、工厂、学校、家

11、庭等场所的噪音污染情况。2搜集、录制自然界中的各种声音，制作在多媒体课件中。3搜集相关网站的网址。【活动过程】一、导入活动主题二、认识噪音1课件播放课前搜集的来自大自然的各种声音，学生听后，说一说哪些声音听起来舒服，哪些声音听起来不舒服?2得出科学的结论：什么是噪音?噪音是指让人听了以后不喜欢、不舒服或不需要的声音。三、了解噪音的产生、来源1学生交流课前搜集的在自己的生活中发现的噪音现象。探究噪声的主要来源噪音的来源主要包括交通噪音、工业噪音、建筑噪音、社会噪音。交通噪音:包括机动车辆、船舶、地铁、火车、飞机等发出的噪声。由于机动车辆数目的迅速增加，使得交通噪声成为城市的主要噪声来源。工业噪声

12、:工厂的各种设备产生的噪声。工业噪声的声级一般较高，对工人及周围居民带来较大的影响。建筑噪声:主要来源于建筑机械发出的噪声。建筑噪声的特点是强度较大，且多发生在人口密集地区，因此严重影响居民的休息与生活。社会噪声:包括人们的社会活动和家用电器、音响设备发出的噪声。这些设备的噪声级虽然不高，但由于和人们的日常生活联系密切，使人们在休息时得不到安静，尤为让人烦恼，极易引起邻里纠纷。2学生交流获得的信息。探究噪声的危害噪声污染对人、动物、仪器仪表以及建筑物均构成危害，其危害程度主要取决于噪声的频率、强度及暴露时间。噪声危害主要包括：噪声对听力的损伤噪声能诱发多种疾病噪声对正常生活和工作的干扰噪声对动

13、物的影响特强噪声对仪器设备和建筑结构的危害3列举实例进行说明。如：一位学生观测记录了市区某主干道一天中各个时间段产生的声音音量，绘制了表格，并通过比较说明了噪音的危害。4.探究如何防止噪音污染（1）降低声源噪音，工业、交通运输业可以选用低噪音的生产设备和改进生产工艺，或者改变噪音源的运动方式（如用阻尼、隔振等措施降低固体发声体的振动）。（2）在传音途径上降低噪音，控制噪音的传播，改变声源已经发出的噪音传播途径，如采用吸音、隔音、音屏障、隔振等措施，以及合理规划城市和建筑布局等。（3）受音者或受音器官的噪音防护，在声源和传播途径上无法采取措施，或采取的声学措施仍不能达到预期效果时，就需要对受音者

14、或受音器官采取防护措施，如长期职业性噪音暴露的工人可以戴耳塞、耳罩或头盔等护耳器。五、有效地控制噪音1登录网站，了解目前人类已经采用的有效控制噪音污染的措施和方法。并进行交流。2.你觉得还有哪些好的做法值得推荐。3.写一份倡议书，号召全社会都来保护、优化我们的生活环境。主题五：废旧电器的回收和利用一、活动项目概述电池是工农业生产和人民生活中使用得最广泛的商品之一。随着经济和科技的发展,电池在我们生活中扮演着越来越重要的角色，生产量和使用量的与日俱增,几乎渗透到我们生活的每一个角落，然而这些使用后的废旧电池却未能得到妥善的处理。虽然废旧电池的体积和质量都非常小，但它含有废电池中含有大量的有毒有害

15、物质，如果处理不当就会污染到水源、土壤、空气等,进而直接或间接危害到人们的健康,影响人们的正常生活、生态环境和公众健康。废电池引起的环境问题也越来越严重。废旧电池污染成为继大气污染、水污染、白色污染之后的又一社会公害。但同时，这些重金属又是比较稀缺的资源。因此，不论是从清除环境污染的角度，还是从资源回收再利用的角度，对废旧电池的回收和处理是一件非常有意义的事情。二、活动意义及目标定位1、活动意义：通过这次活动，让人们更多的了解废旧电池的危害和处理状况。从而引导学生从小树立社会责任心，注意收集周围的废电池，培养环保意识。并希望以此为契机在一定范围内产生影响，提高环保意识，进行广泛地宣传，把环保工

16、作拓展到社区和乡村，及可能的角落。保护环境人人有责,希望大家能够从身边小事做起,从回收废旧电池做起，共同来关注废旧电池的回收状况,多研究一些处理方法，变害为利。筑成一道环境的“绿色长城”，便足以托起一种文明，一种可持续发展的文明。2、目标定位：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣；了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识；使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力；初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索，实验实证的方法；获得亲身参与综合实践活动的

17、积极体验和丰富的经验，塑造完美的人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。教会学生自主学习、合作学习的方法，学会交流与分享，增强学生能参与较长期的实践活动的能力,尝试用科学知识解决生活中的问题的方法。感受并体验保护环境重要性,知道破坏环境就是毁灭人类自己。三、活动场所：校园、社区、街道四、活动工具及材料：电脑、海报纸、饮料瓶、细绳、剪刀、笔等。五、活动的准备（一）宣传发动动员学生参加，讲解当时废旧电池给人类环境带来的严重污染，引起同学们调查的积极性，调动学生争当保护环境的小主人，引起同学们对废旧电池的警觉。同学们制定出此次活动的宣传材料，在校

18、内、班内进行宣传发动，鼓励全校学生报名参加此项综合实践活动。（二）主题确立创设情景，引导学生自主选题1通过对生活中电池的收集观察，并用表格记录收集的情况。2上网查有关电池污染环境的资料。3根据发现的新问题，提炼主题。预设主题1）电池使用情况的调查2）废旧电池真的有毒吗？3）废旧电池哪里去？4）我们能做什么？（三）活动小组的建立根据同学们报名情况，按个人爱好小组中进行合理分工，自愿结成调查、实践的合作伙伴。进行分组，每一小组推选出小组长。分成5个小组进行研究活动。组名称组长成员任务指导教师资料组通过上网搜集电池电池的组成及主要成分危害与回收方面的资料实验组通过做种子发芽实验，了解电池危害调查组设

19、计调查问卷，进行调查、统计、分析，了解人们对电池危害性的认识和处理情况制作组用电池进行小制作，培养动手动脑能力宣传组设计宣传方案，在校内、社区和街道进行宣传活动（四）制定活动计划引导学生讨论，明确本次调查活动的意义目的任务。制定出废旧电池的危害与处理的活动计划，编制出各种所需表格，准备好各种器材。组织课题组的同学们开始开展课题研究，注意收集整理在研究过程中存在的一些问题。通过讨论，让同学们明确调查的途径有：访问环保工作人员了解废旧电池的污染及污染的途径收集相关资料。到专卖家用电器、专卖各种车辆等地点实地调查人们对电池的使用，了解常用电池的种类及数量，收集相关资料。六、活动的实施步骤（一）开题通

20、过开题课，让同学们交流一下自己知道的有关电池的知识，以及废旧电池的危害和如何处理的一些知识。在交流中让同学们知道电池的作用、原理，初步了解废旧电池的危害及处理情况，明确此次综合实践活动的必要性、紧迫性和现实意义。各小组根据自己小组的实际情况认领工作任务。（二）活动过程活动一：电池的组成及成分学生到微机室上网查阅资料、图书馆查阅资料。参考信息：电池的组成干电池、充电电池的组成成分：锌皮（铁皮）、碳棒、汞、硫酸化物、铜帽；蓄电池以铅的化合物为主。1号废旧锌锰电池的组成，重量70克左右，其中碳棒5.2克，锌皮7.0克，锰粉25克，铜帽0.5克，其他32克。活动二：电池的种类及数量学生走访专买电池的工

21、作人员，走访专买家用电器、专买各种车辆等地点了解电池的种类及数量、运用情况。活动三：搜集资料废旧电池的危害性：废旧电池危害主要集中在其中所含的少量的重金属上，如铅、汞、镉等。这些有毒物质通过各种途径进入人体，长期积蓄难以排出，损害神经系统、造血功能和骨骼，甚至可以致癌。铅：神经系统（神经衰弱、手足麻木）、消化系统（消化不良、腹部绞痛）、血液中毒和其他病变。汞：精神状态改变是汞中毒的一大症状。脉搏加快，肌肉颤动，口腔和消化系统病变。镉、锰：主要危害神经系统。活动四：废旧电池环境污染的小炸弹学生进行实地走访当地农民，了解废旧电池对环境的污染。活动五：废旧电池污染环境的途径：学生专访有关环保工作人员

22、，了解实际情况。目前世界电池垃圾处理主要是卫生填埋、堆肥和焚烧三种方式，混入生活垃圾的废旧电池在这三个过程中的污染作用体现在：填埋:废旧电池的重金属通过渗滤作用污染水体和土壤。焚烧：废旧电池在高温下，腐蚀设备，某些重金属在焚烧炉中挥发在飞灰中，造成大气污染；焚烧炉底重金属堆积，给产生灰渣造成污染。堆肥：废旧电池的重金属含量较高，造成堆肥的质量下降。再利用：一般采用反射炉火冶金法，工艺虽然容易掌握但是回收率只有82%，其余的铅以气体和粉尘的形态出现，同时冶炼过程中的二氧化硫会进入空气中，造成二次污染，直接危害操作工人的健康。电池污染的特点是生产多少废弃多少；集中生产、分散污染；短时使用，长期污染

23、。活动六：寻找生活中的废旧电池。同学到生活社区、公园、垃圾站去观察，进行实地调查。同学来到了繁华的街道，繁华的生活小区，发现了废旧电池被人们顺手遗弃，焚烧的现象随处可见。他们把废旧干电池与可燃性垃圾混在一起进行焚烧。我们认为应该将它们分拣出来，作为不可燃垃圾妥善处理，更不应向四周环境和水源乱扔干电池。这些电池的组成物质在使用过程中，被封存在电池壳内部，并不会对环境造成影响。但经过长期机械磨损和腐蚀，使得内部的重金属和酸碱等泄露出来，进入土壤或水源，就会通过各种途径进入人的食物链。生物从环境中摄取的重金属可以经过食物链的生物放大作用，逐级在较高级的生物中成千上万地富积，然后经过食物进入人的身体，

24、在某些器官中积蓄造成慢性中毒。活动七：清理“电池山”，安放废旧电池回收筒1、号召同学们纷纷来到生活小区，公园等角落清捡废旧电池一边制作宣传标语。2、让同学们为人们更合理地处理废旧电池纷纷搜集金点子、出金点子。3、同学们可以根据自己的调查感受，想写诗的写一首诗，想画画的画一画，想作儿歌的写一首儿歌，或编一个故事。说说对废旧电池的感受；还有为废旧电池安家：如这里是我们的（废旧电池）家或我（废旧电池）还可为人们做贡献，讲讲废旧电池回收还可以再利用。4、动手设计废旧电池回收箱，在合适地方安放废旧电池回收筒，组织开展电池回收活动。5、评选优秀活动的小组和我是环保小标兵主题六：同饮珠江水，共饮珠江水一、活

25、动主题的提出1、水是一个万物复苏、生机盎然的源泉，它与我们的工作、生活密切相关却又常常被人忽视。而长期生活在生活资源丰富的广州的孩子们对水的重要性感受不深，近年来，政府对于我们的母亲河珠江的治理投入了大量的人力物力，治理也初见成效，政府还提出了“万人游珠江”的倡议，对于“水”的正当管理和利用已经渐渐深入民心。2、在研究中国传统节日的活动过程中，同学们多次提到有关“水”的话题，一提到水，学生对此议论纷纷，好像知道很多，却又道不出所以然来。从学生的谈论中我们了解到，学生对水的了解很粗浅，只是懂得要节约，不能浪费。至于我门的生活用水的来源？制作过程？我们的母亲河珠江的治理的进展？我们的生活中存在哪些

26、浪费水现象？浪费对我们有什么影响？怎样解决这些浪费现象这些问题他们了解得非常少，这些问题也引起了学生极大的兴趣。为此我们决定本学期综合实践活动的主题定为“水生命的源泉”。3、学生对学校的环境已经熟悉，对小学生行为规范也比较清楚，他们没有升学的压力，却有探索新鲜事物的冲动和需要。由于各种原因，供水时断时续，引起了孩子们对水的关注。4、为了让孩子对水有更明确的概念，我们决定通过收集资料、欣赏珠江、了解水的特性，探索水的变化等各种活动，多方位、多角度地让孩子去自主认识水，走进大自然，热爱大自然。同时，进行环保爱国教育，并向社会提出“节约用水，保护母亲河”的倡议。5、充分利用学校先进的电脑设备；学校现有的资源；这一地段较高素质的家庭教育；在家长的支持下组织学生游珠江等资源。知道水是万物复苏，生机盎然的物质，是生命的源泉。二、活动目标设计（一）情感目标：1、通过小组研究性学习活动，寻找生活中水的重要性，人们浪费水的现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。2、培养学生的环保意识，增强社会责任感。3、在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步，懂得相互合作的意义。4、知道珠江水的特征，治理珠江的意义，形成了人类更好地生存与发展必须保护环境的意识。（二）知识目标：