苏教版小学语文一年级上册《识字》教学设计Word文件下载.docx

1、1学生自由读诗歌，借助汉语拼音把字音读准确。不会读的音节旁边画上问号。读拼音并分清哪些是整体认读音节，哪些是三拼音节，哪些是卷舌音，哪些是平舌音。2质疑读不准的音节，请同学解疑。3再自由读诗歌，把字音读准确。4同桌小伙伴互相读一读。5指名读。边读边借助插图大致了解诗歌内容。6教师范读，读出乡村孩子们快乐的心情，强调“一去、烟村、亭台、八九”后面要停顿。7学生练习朗读。四、认读生字和笔顺名称（一）认读生字1读诗歌，用“”画出本课的生字，借助拼音多读几遍。2同桌同学互读生字，比比谁读得最准确。3抽读生字卡片，教师纠正“二”的读法。4找朋友游戏，巩固生字的音。教师发给学生5个生字的卡片和生字的音节卡

2、片，做找朋友游戏。如：拿着r的卡片来到讲台，说：“我是r，谁是我的好朋友？”手里拿着“二”字的同学，边说边走到讲台：“我是二，我是你的好朋友。”然后把卡片贴在黑板上。（二）认识笔画名称1学习九种基本笔画：（1）出示卡片认识新笔画：横、竖、横折、横折弯钩、竖弯、竖弯钩、点、撇、捺。（2）书空新笔画，知道这些笔画都是一笔写成的。（3）指导学生练习书写笔画。2请同学说说生字的笔画和笔顺。教师强调：“二、六”是先上后下的笔顺；“八”是先左后右；“ 十”是先横后竖。强调“四”的笔顺规则是：“先外后内再封口”。 五、巩固复习1读诗歌，把诗歌读正确。2认读生字，读准字音。第二课时一、 复习检查1出示不带拼音

3、的生字卡片，指名认读“二、四、六、八、十”。2指名朗读诗歌。二、学习书写“二、四、六、八、十”。1学习书写的方法：（1）观察位置（2）观察写法（3）亲自实践这个学习方法很好2请同学们认真观察每个字笔画的占格位置，观察后自己试着在书中写一个。3请学生提出书写有困难的生字：“八、六、四”。（1）书写“四”字，看板书“四”，请学生们再一次观察每笔的占格位置，观察后请学生说一说。教师范写，学生观察老师的写法。教师边写边强调：第一笔“竖”，书写时稍微往里收一点，注意横中线上边的“竖”和横中线下边的“竖”应一样长。第二笔是横折钩，横不要写得太长，要看清楚竖中线左边的“横”和竖中线右边的“横”一样长时，顿笔

4、写折钩，折笔画也稍微向里收一点，要与竖对称，“钩”不要太大。接着写“撇、竖弯”。注意两个笔画不仅写在竖中线的两侧，而且写在横中线的上边。最后写横。学生修改书中自己写的“四”字后再写一个。（2）书写“八”字看板书“八”，观察占格位置。观察教师范写，教师提示：第二笔“捺”，起笔在右上格，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下再拉出捺脚。注意“撇和捺”收笔处应在一条线上。学生修改“八”字后再写一个“八”字。（3）书写“六”字。看板书观察占格位置，请学生说一说。第一笔“点”写在竖中线上，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下，第二笔“横”写在横中线上边一点。第三笔“撇”、第四笔“点”分别写在竖中线两侧，起笔、收笔大致要对齐。

5、教师可在起笔和收笔处轻轻画两条横线，表示要对齐。最后一笔“点”注意引导学生观察与第一笔“点”有所不同。4展示学生书写情况，进行评议。三、巩固复习1每个生字在生字本上写3遍，教师巡视辅导。2同桌互查，比比谁书写正确、漂亮。板书设计：一二三四五六七八九十教后记：王老师的教案很细致，按照她的教案教孩子们写字收到了好的效果，不过孩子们初次写字速度较慢，不能着急，慢慢会熟练的。孩子们学会了书空写字方法，积极性较高。 苏教版小学语文一年级上册识字2教学设计教学要求：1.学会本课7个生字，两根绿线内的5个字只识不写。认识4种笔画。理解由生字组成的词语。2.按顺序仔细观察图，能把图画描绘的事物同所学的词语联系

6、起来。3.初步训练学生健康的生活常规。教学重点、难点：识字、写字多媒体、生字卡片教学时间：两课时课时目标：指导看图，理解课文内容。一、音乐导入，激发兴趣1.（播放上学歌乐曲，师生同唱）今天要学习的新内容，也是和小朋友上学有关的。识字22.小朋友，我们已经学了很多字，回忆一下你是怎么认识这些字的？过渡：这节课，我们继续用这些方法学习生字。二、读准字词，感知韵文1.学生各自借助拼音，读准生字字音。2.反馈指导。指名逐个儿读词语，重点指导带翘舌音的“上”、“钟”、“穿”、“床”。注意“鸟”的声母是n,不要读成l；“早”的声母是z，不是zh。3.同桌互读词语，相互纠正字音。4.齐读，读出词与词之间的停

7、顿。三、诵读词串，认识事物1.图文联系，认识事物。（1）自己查找：这12个词语你能在图中找到吗？（2）老师发词卡，拿到词卡的小朋友读一读，贴在画面上。（3）集体校对，由贴对的小朋友进行领读。2.逐行学习，指导朗读。（1）指导学习第一行师演示太阳、闹钟和小鸟的组合画面，让学生说说看到了什么，听到了什么？师相机出示词语：太阳、闹钟、小鸟。师范读第一行词，边读词边想画面。指名读男、女生读齐读。太阳公公张开了笑脸，闹钟正在鸣响，小鸟欢快地叫着，小朋友新的一天开始了。老师想知道你这时候在干什么呢？（2）指导学习第二行出示词语：穿衣、下床、起早。说说为什么将三个词贴在同一画面上？指名读开火车读齐读。（3）

8、第一行与第二行连起来读一读。（4）出示第一、二行组合画面，连起来说说画面的意思，能用几个词就用几个词。（5）指导学习第三行你起床后会做哪些事呢？（同桌说说）指名说，相机出示用餐、洗脸、刷牙。请小朋友为这三个词排列顺序，并连起来说一、两句话。师小结：我们说话和做事一样要有一定的顺序，否则会让人听不明白。齐读这三个词。（6）分小组学习第四行请小组选择自己喜欢的方式学习这三个词，可以看图学词，可以连起来说一、两句话，也可以加上动作进行表演等。反馈交流，给学得好的小组奖励“小红花”。小结：小朋友每天的生活多有规律呀，这样你一定会学习好，身体好。指导朗读，学习生字。一、熟读韵文，指导积累1.自由尝试将词

9、语连起来读，指出鸟、早、操的韵母是ao,所以，连起来读琅琅上口，听起来很好听。2.师配乐范读，指导边读边在脑子里放电影。3.自由模仿读，可以加上动作进行表演。4.指名诵读，进行表演。二、扩展词语，延伸积累1.说说小朋友还会接着干什么？（小组讨论）这个活动很好，拓展练习，既积累了词语又告诉了学生应该养成怎样的好习惯。2.反馈，师根据学生的回答板书词语，课后读读。三、小组合作，学习生字1.游戏：找出生字新朋友，读一读。2.小组合作，说说怎么记住生字。3.反馈交流，表扬爱动脑筋的小朋友。4.认识四种新笔画：横折钩、竖折折钩、竖钩、竖折。5.师指导书写，引导学生看准每一笔的位置。6.学生书写，进行评比

10、、展览。四、巩固复习板书设计:太阳 闹钟 小鸟穿衣 下床 起早刷牙 洗脸 用餐上学 升旗 做操今天上了识字二,看到孩子们的生字写得比以前进步了，我很高兴，孩子们的词汇量也很大，更有一些孩子说话能力很强，能把每组字都连成一段话，很不错。就连班里上课做不会听讲的孩子也学会了这些内容。 苏教版语文一年级上册识字3教学设计1.学会生字和由生字组成的词语，认识1种新笔画，指导书写生字。2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。3.正确朗读韵文。指导看图，初读课文，学习生字“水、火、山”。一、导入新课春天到了，天气变暖和了，万物复苏，老师带小朋友去公园春游，好吗？二、指导看图，学习韵文1（

11、出示插图）公园里的景色可真美呀。你们看到了什么？（相机出示字卡：绿树、红花、小桥、流水、宝塔、公园）2你们觉得公园美吗？美在哪儿呢？3借助拼音读韵文。4检查读音，正音。“水、树”是翘舌音，“红、公”是后鼻音。5男女生分行读韵文，边读边想象公园的美景。6有感情地朗读韵文，边读边想象。三、学习生字，指导写字1出示；水、火、山2认认笔画，借助范字指导写法。3说出笔画数。4记忆字形。5教师范写，指导学生按笔顺提示描写。6学生描红，教师巡视指导。认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。一、检查复习，巩固旧知。1指导看图。公园里除了美丽的景物外，还有什么呢？（相机出示：转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马）2谁能说说它们的玩法？小朋友们玩得怎样？3认读词语并正音，强调“山“是翘舌音。4小组练读。三、诵读韵文。1齐读韵文。2背诵韵文，边背边想象公园的美景和小朋友们开心的心情。四、指导书写。1教学生字；木、马。2口头组词。3指名说笔顺，其余人跟着书空。4指导在田字格中书写。五、巩固复习识字3公园 绿树 红花小桥流水宝塔转椅 火车 山洞滑梯 荡船木马教学本课，使用了课件，虽然学到了很多知识开了眼界，但课堂气氛太过于活跃，有时候控制不住局面，还要想一种收放自如的好办法，这样孩子们既能开阔视野还能顺利引导