部编版小学三年级上册语文第16课《金色的草地》课文原文及教案.docx

1、部编版小学三年级上册语文第16课金色的草地课文原文及教案部编版小学三年级上册语文第16课金色的草地课文原文及教案 【篇一】部编版小学三年级上册语文第16课金色的草地课文原文 我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。 我和弟弟经常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就用劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少欢乐。 有一天，我起得很早去钓鱼，发觉草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我观察草地

2、是金色的。黄昏的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，认真观看，发觉蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。 多么得意的草地！多么好玩的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最宠爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。 _ 本文是苏联的普里什文，译者茹香雪，选作课文时有改动。 【篇二】部编版小学三年级上册语文第16课金色的草地教案 教学要求： 1学生独立识字6个，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍”等词语。 2学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色

3、的变化及缘由，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。 3有感情地朗读课文，练习复述片断，培育学生的口头表达。 4读懂课文内容，进一步培育学生喜爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣，同时学习擅长观看事物，养成留心观看事物的习惯。 教学重难点： 1学习课文内容，体会对蒲公英的宠爱之情，对自然、生命的敬重和喜爱之情。 2抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观看的重要性，懂得只有细心地观看，才能发觉事物的本质，才能发觉生活中的美。 课前预备： 生字卡片，教学课件 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入。 1同学们都见过草地吗？谁来形容一下你见过的草地。 2读了课题之后你们想到了

4、什么？(这片草地为什么是金色的？)(板书：金色的草地) 3请同学们齐读课题。 二、初读课文，感知内容。 1带着心中的疑问听教师读课文。学习生字、词语。 2自由读，检查生字： (1)预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。 (2)检查生字。 3指名读，初步了解课文内容： 思索：读了这篇课文，你知道了什么？还有什么不明白的地方吗？教师帮忙学生梳理问题。 三、理解课文。 (一)学习第一自然段： 1自由读课文第一自然段，边读边思索：文中的这片草地在哪里？草地是金色跟什么有亲密关系？ 2争论沟通：“我们住在乡下，窗前是一大片草地。”这句话告知我们草地的位置。“

5、草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。”这句话告知我们草地是金色的跟蒲公英有亲密关系。 3指导朗读。 (二)学习其次自然段，感悟童真： 1弟弟和哥哥玩了什么好玩的嬉戏呢？自读课文第2自然段，找出答案仔细读一读。 2指导学生看图说说弟弟和哥哥玩了怎样的嬉戏。 (三)学习第三自然段，探究“变色之谜”： 1听教师读课文，思索：我有什么新发觉？草地为什么会变颜色？ 2分组争论沟通。 我的发觉： 早晨草地是绿色的；中午草地是金色的；黄昏草地又变绿了。 草地会变颜色的缘由： 蒲公英的花就像(我们的手掌)，可以(张开)、(合上)。 早晨，花朵(合拢)，是(绿)色的，草地也是(绿)色

6、的； 中午，花朵(张开)，是(金)色的，草地也是(金)色的； 黄昏，花朵又(合拢)，是(绿)色的，草地就变成(绿)色的。 3为什么小这么厉害，能发觉这个隐秘？ (四)学习第四自然段： 1有了这一发觉之后，小对蒲公英的感情又有了什么变化？ 2争论沟通。 3体会句子的作用：“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”这句话你是怎么理解的？ 四、总结全文 漂亮的大自然中有很多奇妙的植物，课文里的小朋友正是由于有一双擅长观看、擅长发觉的眼睛，发觉了花朵与草地颜色的隐秘，通过认真观看，透过一棵小小的蒲公英，让我们感受到了大自然的奇妙和奇妙。 【篇三】部编版小学三年级上册语文第16课金色的草地教案 教学目标：

7、1.熟悉“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“乡下、窗前”等18个词语； 2.能一边读一边想象画面，感受文中人物的欢乐，能紧扣关键词说出草地的变化状况及变化的缘由，体会观看的细致。 3.能观看某一种动物、植物或一处场景的变化状况并和同学沟通，尝试仿写一个片段，进一步培育学生留心观看四周事物的习惯。 教学重点： 通过沟通，能紧扣关键词说出草地的变化状况及变化的缘由，体会观看的细致。 教学难点： 观看某一种动物、植物或一处场景的变化状况并和同学沟通，尝试仿写一个片段，进一步培育学生留心观看四周事物的习惯。 教学流程 第一课时 一、出示图片，导入新课 （一）出示蒲公英的图片 课件出

8、示：蒲公英的绒球图和花朵图。让学生说说熟悉它吗，是怎么知道它都是蒲公英的，并出示课文插图，引导学生熟悉蒲公英，学习“蒲”字。 （二）温习旧知。 回忆二年级的植物妈妈有方法，齐读课文片段：蒲公英妈妈预备了降落伞，/把它送给自己的娃娃。/只要有风轻轻吹过，/孩子们就乘着风纷纷动身 （三）板书课题。 二、初读课文，整体感知 （一）自由读课文 1.用自己喜爱的方式读课文，留意读准字音，读通句子。 2.一边读一边想象课文描写的场景。 （二）学习生字词 出示生字词：盛开玩耍哈欠钓鱼观看合拢好玩宠爱睡觉 （1）学生开火车带读，正音。 （2）关注“钓”：与“钩”进展比照，发觉异同，分别口头组词。 （三）沟通初

9、读感受：最喜爱课文中描写的哪个场景。 教师板书：欢乐好玩 （四）学习第四段 课件出示第四段，读一读，初步感受欢乐、好玩。 三、想象画面，感受欢乐 （一）借助图片，感受花开之美 1.出示第1自然段，引导学生想象蒲公英盛开，一片金色的画面，带着想象朗读。 2.出示蒲公英盛开的图片，看着图美美地读。 3.齐读，体会情感。 （二）抓关键词，感受草地嬉戏之乐 1.自由朗读第2自然段，画出最能表现我欢乐的词句，一边读一边想象画面。 2.反应沟通。 3.想象说话：说说自己仿佛看到了什么，听到了什么？ （三）再读第四段，感受欢乐 四、指导书写 指导书写“蒲”、“察”两个生字。 其次课时 一、复习导入 1.课件

10、出示课文1、2自然段，有感情地朗读，重温草地带来的欢乐。 2.引入本课学习：这片草地还特别奇妙，颜色会发生变化，一起到课文中查找草地的变化。 二、了解草地变化，体会观看细致 （一）了解草地的变化 1.课件出示课文第3自然段，边读边画出草地变化的句子。 2.生沟通，完成课后练习第2题的前半局部，请多名学生说一说。 出示： 早上，草地，_ 中午，草地，_ 晚上，草地，_ 引导学生发觉：草地在早、中、晚三个时间颜色发生了变化，从绿色变成金色，再从金色变成绿色。 板书：颜色：绿色金色绿色 3.齐读草地变化的句子，感受奇妙。 出示句子：有一天，我起得很早去钓鱼，发觉草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家

11、的时候，我观察草地是金色的。黄昏的时候，草地又变绿了。 4.引导学生关注三个表示时间的词，并圈画出来，通过细读发觉是在早、中、晚三个不同时间进展连续观看才发觉草地的变化，初步感受观看的细致。 板书：时间：早上中午晚上 5.再读草地变化的句子，读出当时的惊喜。 （二）了解草地变化的缘由 1.体会观看时的仔细思索。 （1）有了发觉之后，是怎么做的呢？（去认真观看） 出示：这是为什么呢？我来到草地上，认真观看，发觉蒲公英的花瓣是合拢的。 （2）引导学生关注问句：这是为什么呢？ 小结：假如没有这个思索，就不会再去认真观看了，看来，在观看的时候，仔细思索特殊重要。 2.了解草地变色的缘由。 （1）再读第

12、3自然段，画出草地变色缘由的句子。 （2）生沟通，口头完成课后练习第2题。 早上，草地_，由于蒲公英； 中午，草地_，由于蒲公英； 黄昏，草地_，由于蒲公英。 小结：原来草地会变色的缘由是草地上的蒲公英会变色，蒲公英花瓣张开、合拢的姿势不一样就使草地的颜色不一样。 【板书】姿势：合拢张开合拢 （3）手势仿照：师生一起一边读课文，一边来仿照蒲公英花盛开、合拢的样子。通过动作的演示体验，让学生对蒲公英花瓣变化导致草地颜色变化有更好地理解。（蒲公英张开时，五指张开；蒲公英合拢时，五指合拢握拳。） （4）看蒲公英花张开、合上的图片，直观感受，加深印象。 （5）请学生动笔完成课本第2题练习题。（动笔练习

13、时指导学生写字姿态。） （6）回忆第3自然段，分层朗读。 课件出示第3段，朗读感受草地变色的奇妙，观看的细致。 藏去草地和蒲公英的变化地词语，引导学生记忆朗读。 3.品尝语言 （1）替换原文：草地的变化及变化缘由，课文第2小题中简洁的几句话就讲明白了，把第3自然段替换掉读一读。 （2）比拟朗读：你更喜爱原文的写法还是替换掉的写法。 小结：虽然意思一样，但是原文的写法读起来更好玩一些，读着读着能让我们想象到当时的情景。 （3）再读原文。 （三）体会“我”观看的细致 1.课件出示早、中、晚草地的图片，引导：为什么发觉这奇妙的隐秘？ 板书：细致观看 2.回忆课文，用自己的话说说的细致观看表达在哪。

14、小结：正由于的细致观看，发觉了草地变色的隐秘，也让他更加宠爱这片草地。 3.齐读最终一段。 三、沟通观看所得，尝试片段描写 （一）沟通课外观看所得 1.搭船的鸟这节课学习后布置学生去持续观看身边的一种动物、植物或一处场景，看看有没有发觉变化，并记录在观看记录单上，先在四人小组内进展沟通。 2.全班沟通观看所得，重点评价是否进展持续观看，发觉事物的变化。 （二）尝试进展片段描写 1.播放含羞草被触碰后发生变化的视频，让学生说说有什么发觉。（含羞草被轻轻触碰之后叶片渐渐合拢，3至5分钟后叶片渐渐张开，用力触碰含羞草，叶片快速合拢） 2.出示含羞草被触碰之后的变化缘由：原来含羞草叶柄里布满了水分，当用手轻轻碰触它时，叶柄水分就马上向上或两边流去，叶柄就下垂，叶子就合拢了。不触碰它时，水分就会渐渐回到叶柄里，叶子就又张开了。 3.仿写 课件出示片段仿写的提示 今日，我认真观看了含羞草。用手轻轻触碰它时，含羞草_。过了3至5分钟,_。_时，含羞草_。真是_。这是为什么呢？教师告知我，原来，含羞草的叶柄_，用手轻轻碰触它时，叶柄_，叶子_。不触碰它时，水分-_，叶子_。 4.沟通共享仿写片段。