培智学校教师个人工作总结.docx

1、培智学校教师个人工作总结培智学校教师个人工作总结篇一：培智教师工作总结 培 智六年级数学 教学要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先了解他们的心结，让他们意识 到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心， 让他们意识到学习并不是一项工作总结 本学期，我承担六年级的数学教学工作。由于自己的经验匮乏，能力有限，所以始终坚 持从各方面严格要求自己，积极向其他有经验教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际 情况，勤勤恳恳，兢兢业业的工作，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在， 放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下，

2、希望能发扬优 点，克服不足，总结检验教训，以促进以后的工作更上一层楼。 一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，采用不同 的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都 做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。 二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化， 做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加 强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精 练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在 每一堂课上都充

3、分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得 到提高。 三、虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。学习她们的方法，做到边听边讲，学习 别人的优点，克服自己的不足，改进工作。 四、真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及 时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的 评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，注意分 层教学。为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切 的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更

4、重任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这 样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他 们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。这样，他 们学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也随之增加。 六、积极推进素质教育，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和 发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识 和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。 有人说：鞋合不合脚只有自己知道，我说一个人活得有 没有一意义也只有自己最亲清楚，我深知我所做

5、的一切智六年级数学教学要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先了解他们的心结，让他们意 识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。通过各种途径激发他们的求知欲和上进 心，让他们意识到学习并不是一项工作总结本学期，我承担六年级的数学教学工作。由于自己的经验匮乏，能力有限，所以始终坚 持从各方面严格要求自己，积极向其他有经验教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际 情况，勤勤恳恳，兢兢业业的工作，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在， 放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下，希望能发扬优 点，克服不足，总结检验教训，以促进以后的工作更上一层楼。 一

6、、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，采用不同 的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都 做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。 二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化， 做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加 强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精 练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每 一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。 三

7、、虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。学习她们的方法，做到边听边讲，学习 别人的优点，克服自己的不足，改进工作。 四、真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及 时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的 评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，注意分 层教学。为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切 的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更 重任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去

8、。这 样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他 们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。这样，他 们学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也随之增加。 六、积极推进素质教育，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和 发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识 和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。 有人说：鞋合不合脚只有自己知道，我说一个人活得有没有一意义也只有自己最亲清楚， 我深知我所做的一切还非常不够。我会更加严格要求自己，发扬优点，弥补不足，开拓进取， 在机

9、遇与挑战并存 前行的路上我将用对学生的爱心 对 事业的恒心，用心血和汗水像春蚕织出满园锦绣。 仿红烛点 一片心灵。 还非常不够。我会更加严格要求自己，发扬优点，弥补不 足，开拓进取，在机遇与挑战并存前行的路上我将用对学生的爱心 对 事业的恒心，用心血和汗水(转 载于: 小 龙 文档网:培智学校教师个人工作总结)像春蚕织出满园锦绣。 仿红烛点 一片心灵。篇二：培智二年级班主任工作总结培智二年级班主任工作总结本学期我担任了培二年级班主任的工作，在这个学期里，为了搞好本班的班风、学风， 促进学生全面发展，提高学生德、智、体、美、劳多方面的素质，做了下面几点工作： 一培养学生遵守纪律的习惯。一个人的行

10、为习惯如何，将直接影响到他今后的学习、工作以及生活质量。因此，教师 必须了解低年级学生的行为特征，重视学生的养成教育。同时，在学校，纪律是教学质量的 保证。本学期，我经常利用班会课，教育学生怎样遵守课堂纪律，平时上课发现某些同学或 者某个学生做得好的及时表扬，在班中树榜样，发现不良现象及时纠正。经过一个学期的努 力，班里大部分学生都能做好，还有几个纪律观念薄弱者经常要老师教育才做好一阵儿，以 后还要加强教育。 二培养学生文明礼貌的习惯。即要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为规范，衣 着整洁，由班干部督促检查，结合阳光积分评比制度，促使学生自觉自悟，现在同学们都已

11、经养成了这个良好习惯。在语言行动上，同学们懂得讲文明礼貌，无论在校内、校外，他们 见到老师都很有礼貌地叫声“老师好！”，放学回家都会说：“老师，再见！”同学之间团结友 爱，互相帮助，拾到东西交公的好人好事不断涌现。从他们的行动已经可以看到：在他们小 小的心灵里已经发出美的嫩芽。 三培养学生良好的卫生习惯。良好的卫生习惯有助于孩子健康成长，我纠正同学们错误的读书写字姿势，教给孩子正 确的刷牙方式，检查他们的个人卫生。教育学生保持环境卫生，每天坚持一小扫，让孩子们 从小养成爱劳动的好习惯。 四加强与家长之间的联系，共同教育好学生。 老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要

12、与家长联系， 取得家长协助，才能把学生教好。平时我都注意做好这个工作，利用电话和家长到校接学生 的时间，常与家长联系，交流学生情况。 总之，要搞好一个班的工作，就得有一支能干的干部队伍，本学年我在这方面做得不够 好，下学年我要着重于班干部的培养，使班干部真正成为老师的小帮手，学生的好榜样。篇 三：培智六年级第二学期语文教学工作总结培智六年级第二学期语文教学工作总结襄垣特校韩红梅 一年来我一直担任培智学校的语文教学工作，在工作过程中严格要求自己，刻苦钻研业 务，不断提高业务水平，不断学习新知识。严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、 有事主动请假。尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事

13、之间的关系。平时，任劳任 怨、对人真诚、热爱学生，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养 自己的综合素质和能力。现将一年的工作总结一下 1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把 握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结 经验教训。 2、注重课堂教学效果。针对智障学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生 为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。 3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经 常向经验丰富的教师请教并经常在一

14、起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的 方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。 4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况， 以便在辅导中做到有的放矢。 5、调动学生的积极性。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强 求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛 等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性 和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性 思维方式，变要我学为我要学，极大地活跃了课堂气氛，相应提 高了课堂教学效率。 6、做好后进生转化工

15、作。作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则 易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯 定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以， 一年来，我一直注重抓好后进生转化工作。首先， 帮助后进生找到 优、缺点，以发扬优点，克服缺点。 其次以平常的心态对待：后进 生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同 样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。其次， 真正做到晓之以理，动之以情。首先做到真诚二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现有假，那么教师所做的一切都会被看作是在演戏

16、。其次做到接受，即能感受后进生在学习过程中的 各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的 想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到理解二字， 即通过学生的眼睛看事物。 7、培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，按时 完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等，始终是在整个教学过 程中要强调的内容。 8、 存在问题与不足 a 同学们的作业，部分学生书写质量太差，作业本保护的不够 好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。b 在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内 容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性. 有人类社会就有残疾

17、儿童,特殊教育是残疾儿童权利保障的内容之一,我将会更加努力工作，为发展特殊教育,保障残疾儿童权益做出 自己应有的贡献。篇四：培智学校数学教学工作总结XX年春季数学教学工作总结石狮市仁爱学校 钟雄飞 石狮市仁爱学校是一所新办校，今年春季才开始招生，目前有培智学生9名。我也是刚 来到这个新学校任教，担任这9名学生的数学教学工作。因为是春季招生，所以生源比较复 杂，现有的9名学生个体差异比较大，有的从普小四、五年级转过来，有的从幼儿园转过来， 有的适龄但还未曾入学。我结合本校的条件和学生的实际情况，为使培智数学教学工作有计 划、有组织、有步骤地开展。现对本学期的工作总结如下： 一、因材施教，拟定教学

18、方法。在备课时，不但要备学生而且备教材教法。有的学生不 会握笔、不懂跟读；普小四五年级转过来的口算速度也过慢，还要借助数手指关节才能正确 计算；有的学生对数字找不到感觉，难以形成抽象意识等，就要根据他们的实际情况，设计 课型，拟定合适的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排做到胸有成竹，每一课做到有 备而来，并充分利用学校现有的蒙氏教具和数学磁性教具，还为每个学生准备了一个学具盒 帮助他们学习。课后及时作出总结，写好课后记，并认真收集各单元的知识要点，归纳成集 作为每个单元的主要复习内容。 二、教学技能多样化，提高教学质量。为使讲解做到清晰有条理，准确而富有情感，做 到分层教学层次明晰、言简意

19、赅、由浅入深，我在课堂上非常注重调动学生的积极性，充分 体现学生学习的主动性。要让学生易学易懂，又要学得轻松愉快，在课堂上老师就要尽量少 讲多做，让学生多动口动手，同时照顾各个层次的学习能力，让各层次的学生得到提高。时 刻牢记这句话“说给我听，我会忘记；做给我看，我会记得；让我去做，我才会懂。” 三、认真批改作业，分类总结指导。针对学生的智力差异情况，认真布题、讲题、解题， 改作不是简单的打勾打叉，要分析并记录学生的作业情况，将他们出现的问题进行分类总结， 进行透彻讲评和指导，必要的时候进行大工作量的个别辅导。并针对学生学习中的弱项 及时改进教学方法，做到有的放矢。 四、加强课后辅导，优化分层

20、教学。每周的夜值班时间，是为学生作个别辅导的最佳时 机，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生要求。对学习能力较弱的学 生，辅导并不仅限于文化知识的灌溉，还有动手能力等技能技巧方面的训练，更重要的是呵 护、关怀和耐心，一视同仁，让这些学生感到温暖，并激发他们的学习兴趣，让他们在快乐 中学习，并通过各种方式激发他们的求知欲和上进心。尽量避免简单粗暴、强制学习的方式 方法。要推广和转化到自觉的求知上来，使学习成为他们自我意识的一部分。认真细致地补 缺补漏，真正做到补偿缺陷，发展个性。 五、矫正不良的学习行为，提高学习成绩。现在全校就一个班，9个学生。上课时，大 部分学生都能做到专心听

21、讲，课后也能认真完成作业，但有个别学生，学习上遇到困难不敢 问老师，或者作业请成绩好的同学代写，这就影响了个人成绩的提高。对此，要狠抓学习风 气，在班级提倡互教互学并且奖优罚劣，让每位同学都能做到自觉自主完成各项学习任务。我对于这学期的数学教学工作，总体上还是比较满意，大部分学生都学有所得、学有所 长。但也还存在一些细节方面的不足，比如与其它学科的沟通与融合还做的不够好，就会凭 添个别辅导的难度。还有就是课堂上涉广难及点，授课过程尤其是学生板演的时候怕拖堂经 常会忽略书写能力较弱的学生。这些问题都有待解决，相信自己以后会做得更好。篇五：培 智二年级语文教学工作总结 培智二年级语文教学工作总结梁

22、 秋 本学期我担任培智二年级的语文课。由于初次担任低年级语文课，而我所面对的学生是 一群存在智力问题，且大部分没有接受过学校教育的学生，因此，在教育教学过程中，我从 以下几个方面入手对学生进行教学： 一、 培养学生的学习习惯：由于所面对的是一个特殊的群体，是一群特殊的孩子，虽然学生不多，只有十三个学生， 但是他们的智力水平层次不齐，想让他们在30多分钟的课堂上坐住，并且认真的听课，是及 其不容易的一件事。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。在刚开学几 个星期里，我主要教会孩子们认识自己的教室，听到上下课铃声，能够自己进出教室，并且 采用编儿歌、口令等形式，将学生的注意力吸引到学

23、习上，使他们能够在教室里坐上30多分 钟，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从能够坐下到坐直，从能够坐直到起立，从 认识课本到认识铅笔，从认识铅笔到正确握笔，从写字到拿书读书，从保持正确的读写姿势 到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生 都能养成良好的学习习惯。 二、 认真备课读书 二年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生 活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如 果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法带领学生 轻松学习，让学生感觉学习是一

24、种快乐。我严格按照教学计划上课，精心设计教学程序。课 前都精心准备，从来不打“无准备之仗”。教学中总是采用学生感兴趣的方法，做游戏、讲故 事、猜谜语、开展活动等，让学生轻松快乐地学习知识。还不怕麻烦，制作各种教具，辅助 教学，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率。为了能更好地立足课堂搞好 教学，平时利用空余时间随时随地进行教研，开展探讨性的交流和反思。 三、 重视学生的基础知识教学： （1）让孩子快乐学笔画 笔画教学是一年级语文教学的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣， 又能很好地掌握，我针对学生因材施教，通过学编儿歌、“开火车”、“让学生当小老师”、“游 戏”等多种

25、形式激发学生学习的兴趣。使学生在游戏中学习，增加了学习兴趣的同时，使学 生学到了知识。 （2）强调孩子用正确的写字姿势学写汉字 篇二：培智学校数学教学工作总结 XX年春季数学教学工作总结 石狮市仁爱学校 钟雄飞 石狮市仁爱学校是一所新办校，今年春季才开始招生，目前有培智学生9名。我也是刚来到这个新学校任教，担任这9名学生的数学教学工作。因为是春季招生，所以生源比较复杂，现有的9名学生个体差异比较大，有的从普小四、五年级转过来，有的从幼儿园转过来，有的适龄但还未曾入学。我结合本校的条件和学生的实际情况，为使培智数学教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。现对本学期的工作总结如下： 一、因材施教，拟

26、定教学方法。在备课时，不但要备学生而且备教材教法。有的学生不会握笔、不懂跟读；普小四五年级转过来的口算速度也过慢，还要借助数手指关节才能正确计算；有的学生对数字找不到感觉，难以形成抽象意识等，就要根据他们的实际情况，设计课型，拟定合适的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排做到胸有成竹，每一课做到有备而来，并充分利用学校现有的蒙氏教具和数学磁性教具，还为每个学生准备了一个学具盒帮助他们学习。课后及时作出总结，写好课后记，并认真收集各单元的知识要点，归纳成集作为每个单元的主要复习内容。 二、教学技能多样化，提高教学质量。为使讲解做到清晰有条理，准确而富有情感，做到分层教学层次明晰、言简意赅、由浅

27、入深，我在课堂上非常注重调动学生的积极性，充分体现学生学习的主动性。要让学生易学易懂，又要学得轻松愉快，在课堂上老师就要尽量少讲多做，让学生多动口动手，同时照顾各个层次的学习能力，让各层次的学生得到提高。时刻牢记这句话“说给我听，我会忘记；做给我看，我会记得；让我去做，我才会懂。” 三、认真批改作业，分类总结指导。针对学生的智力差异情况，认真布题、讲题、解题，改作不是简单的打勾打叉，要分析并记录学生的作业情况，将他们出现的问题进行分类总结，进行透彻讲评和指导，必要的时候进行大工作量的个别辅导。并针对学生学习中的弱项 及时改进教学方法，做到有的放矢。 四、加强课后辅导，优化分层教学。每周的夜值班

28、时间，是为学生作个别辅导的最佳时机，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生要求。对学习能力较弱的学生，辅导并不仅限于文化知识的灌溉，还有动手能力等技能技巧方面的训练，更重要的是呵护、关怀和耐心，一视同仁，让这些学生感到温暖，并激发他们的学习兴趣，让他们在快乐中学习，并通过各种方式激发他们的求知欲和上进心。尽量避免简单粗暴、强制学习的方式方法。要推广和转化到自觉的求知上来，使学习成为他们自我意识的一部分。认真细致地补缺补漏，真正做到补偿缺陷，发展个性。 五、矫正不良的学习行为，提高学习成绩。现在全校就一个班，9个学生。上课时，大部分学生都能做到专心听讲，课后也能认真完成作业，但有个

29、别学生，学习上遇到困难不敢问老师，或者作业请成绩好的同学代写，这就影响了个人成绩的提高。对此，要狠抓学习风气，在班级提倡互教互学并且奖优罚劣，让每位同学都能做到自觉自主完成各项学习任务。 我对于这学期的数学教学工作，总体上还是比较满意，大部分学生都学有所得、学有所长。但也还存在一些细节方面的不足，比如与其它学科的沟通与融合还做的不够好，就会凭添个别辅导的难度。还有就是课堂上涉广难及点，授课过程尤其是学生板演的时候怕拖堂经常会忽略书写能力较弱的学生。这些问题都有待解决，相信自己以后会做得更好。 篇三：培智学校数学教学工作总结 论培智数学课堂学生读题速度的重要性 XX春数学教学工作总结 钟雄飞 早

30、读课很少能听到培智生读数学课本。你听到学生读的大部分是儿歌、古诗或者语文课本。原因有千百种，也各有各的解释。我今天要说的也是关于培智生的“读”，是在数学课堂上的“读”。要使培智生的抽象思维有发展，首先要解决的就是形象记忆必须很牢固，“读”的速度很重要。这个“读”不是张嘴就来的熟练背诵，也不是完全陌生的字字清音。而是可快可慢、新旧交替，有目的，有节奏的阅读训练。 首先，我们要知道培智生都有一个比较普遍的缺陷，那就是，无论你教什么，只要形象生动，立马能记住这个知识点，但是记忆时间不久或者容易与相近的音或形混淆，关键是这个知识点与别的还有串联，俗话说的“举一反三”，培智生不懂得“反”。在没有更好的替代办法之前，实践告诉我们，“速度”可以解决这个问题，也可以说是由速度带来的惯性在解决问题。我们有一个常见的现象，当教会学生一个数字、一个公式，在当堂强化中，细心的老师会让学生读一遍或三五遍。但课后基本