最新八年级生物八年级下册人教版生物地球上生命的起源1教案 经典.docx

1、最新八年级生物八年级下册人教版生物地球上生命的起源1教案 经典3.1地球上生命的起源教学目标：描述生命起源的过程，关注生命起源的不同观点。教学重、难点：描述生命起源的过程，关注生命起源的不同观点。教学过程：一、 导入地球有多大年龄了？人类是什么时候出现的？二、 新授如何得知生物是怎么样变化的？确凿的证据科学推测 严密的逻辑丰富的联想和想像资料分析P47资料分析1.2.3.讨论：地球上原始大气的成分与现在大气成分有何区别？你认为原始地球上有生命吗？为什么？根据米勒等科学家的实验结果，可以对生命的起源作出怎么样的推测？陨石中含有构成生物体所需要的有机物，由此可以作出什么推测？分析讨论： 原始大气成

2、分：H2O、H2、NH3、CH4、CO2、H2S现在大气成分：N2、O2、CO2、NO2、等最大区别：有无氧气没有，因为高温、高热、辐射太大等。从无机物到有机物形成完全有可能。其他星球也存在生命物质；也有类似原始地球状态。技能训练P50技能训练生命起源米勒实验 原始地球能形成构成生物体的有机物。原始大气高温紫外线简单有机物地球降温与水蒸气 原始海洋 凝结成雨水流入江河原始生命 10亿年后，有机物形成三、 练习P51 1.2.3.讨论：阅读P51科学、技术、社会谈谈各自看法。四、 作业完成课课练相应练习板书：3.1地球上生命的起源确凿的证据科学的推测 严密的逻辑丰富的联想的想象原始大气高温紫外线

3、简单有机物地球降温与水蒸气 原始海洋 凝结成雨水流入江河原始生命 10亿年后，有机物形成3.2生物进化的历程教学目标：举例说出研究生物进化的方法教学重、难点：举例说出研究生物进化的方法教学过程：一、 导入人的平均寿命大致是多少？地球已有多少历史？如何研究地球上生物的演化？二、 新授资料分析1 化石：生物的遗物、遗体和生活痕迹，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。化石鱼类 两栖类 爬行类 哺乳类出现地层较古老地层较晚近地层始祖鸟 被覆羽毛，有翼，嘴呈喙状 同鸟类特征 前肢末端有指，指的末端有爪，有牙齿 同爬行类讨论分析：资料1比较化石的研究方法，资料2仔细观测化石的形态结构

4、特征，资料3利用组成生物体的一些重要物质差异性，比较亲缘关系。均采用比较的方法。进化历程：鱼类两栖类爬行类哺乳动物始祖鸟是爬行类向鸟类进化的中间类型。人类与黑猩猩的亲缘关系较近，而马、果蝇、向日葵则越来越远。比较的方法比较是根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照，确定它们的相同和不同之处。综述在研究生物进化的过程中，化石是非常重要的证据，同时也是建立在对许多科学领域研究进行综合分析，涉及到许多研究方法，其中最重要的是比较。科学家 不同年代化石的纵向比较 生物进化大致过程现存生物种类的横向比较三、 练习P57练习12例：右图其中一层含物种A化石，另一层含物种B化石， 物种A问：比较物种A

5、和B有何差异？ 物种B在第层中能否找到物种B？四、 作业完成课课练相应练习板书：3.2生物进化的历程化石：生物的遗物、遗体和生活痕迹，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。比较是根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以对照，确定它们的相同和不同之处。3.2生物进化的历程（第2课时）教学目标：概述生物进化的主要历程教学重、难点：概述生物进化的主要历程一、 导入地层中有着各种各样的化石，这些化石的出现大致告诉了我们生物进化的历程。二、 新授观察图-22，填充其中的空缺。生物树生物进化的总体趋势。由简单到复杂由低等到高等由水生到陆生。技能训练：P56-57技能训练解析：证据12

6、3支持假说A，其中说服力最大的是1，证据4567支持假说B，其中说服力最大的是5。三、 作业完成课课练相应练习3.3生物进化的原因教学目标：学会分析生物进化的原因，模拟探究保护色的形成过程。教学重难点：学会分析事物的原因，模拟探究保护色的形成过程。一、 导入为什么恐龙灭绝了？为什么扬子鳄一直生活到现在？二、 新授分析生物进化的原因1 观看录像，说说原因原因：先期浅色桦尺蠖较多，因为无污染。2 中期深色桦尺蠖较多，因为环境污染。3 现代又是浅色桦尺蠖较多，因为注重环保。2 模拟探究1） 观察P59具保护色的动物说说它们与环境的关系2） 模拟实验动物的保护色是怎么样形成的呢？A、 作出假设B、 制

7、定计划C、 步骤：准备布料及100张颜色各异的小纸片。5、6人一组并推举组长。展开布料，放上纸片。4 组长监督，其他同学“捕食”。“捕食者”每转向桌子一次，选一张小纸片。剩下25张小纸片时停止。统计幸存纸片的数目。假设“幸存者”都产3个后代，且体色与自己相同，取相应备用小纸片。将“幸存者”和它们的后代充分混合，重复上面第47步。每轮开始记录各种颜色的小纸片的数目。D、实施计划1第一代和第五代中，哪种颜色的小纸片“幸存者”最多？这与布的颜色有什么关系？2第一代和第二代之间有什么变化？第一代和第五代之间又有什么变化？3比较第一代和第五代的“幸存者”，哪种颜色在“幸存者”群体中没有代表？为什么？4通

8、过上面的模拟实验，你能推测出保护色的形成过程吗？从中你能简单分析生物进化的原因吗？三、 练习1如果众要使浅色桦尺蠖又重新恢复为常见类型，该怎么样做？2家养动物与同种野生动物相比，往往会发生较大变异，为什么？3在某个经常刮大风的海岛上，有许多无翅或残翅的昆虫，请分析，在这个海岛上，为何无翅昆虫特别多？四、 作业3.3生物进化的原因（第2课时）教学目标：概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。教学重、难点：概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。一、 导入为什么浅色桦尺蠖的数量会发生变化？为什么恐龙会灭绝？生物为什么会发生着各种各样的变化？这究竟是什么原因呢？二、 新授生物进化的思想基础。拉马

9、克进化思想孟德尔遗传学说达尔文进化论最为推崇1.物种繁殖能力强，但生存条件有限，故为此而斗争。达尔文观点 2.遗传、变异普遍存在，有利变异个体容易生存，不利变异个体则淘汰。观察、讨论长颈鹿的长颈是如何形成的？长颈者，获得食物的空间多，所以生存下来短颈者，获得食物的空间小，所以最终死亡归纳总结自然选择：自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉。三、 练习1青霉素刚制造出来时，能杀死多种致病的细菌，是人们治病的良药，但由于人们使用青霉素过多，使得有些细菌不再受青霉素的影响。请分析这一现象的原因。2判断自然选择留下来的变异永远都是有利于生物生存的。有些动物如某种蛾类幼虫的体表具有鲜艳的色彩和斑纹，并长有毒毛，很容易被食虫鸟发现，因此具有与保护色不一致的体色是不利于它们的生存。四、 作业完成课课练相应练习板书： 3.3生物进化的原因 适者生存达尔文的自然选择 不适者淘汰