高中语文组考纲研读心得.docx

1、高中语文组考纲研读心得咬定考纲不放松，规范训练抓不停语文组子曰：“学然后知不足，教然后知困”。细细研读了考纲之后，我们获益匪浅，深感任重而道远。高考是一场大型的全国性的选拔考试，它既考学生的知识，也考学生的能力，更是对教师如何指导学生进行规范答题训练，应对高考的大检阅，因此要想决胜高考考场，必须未雨绸缪，提早动手。课堂教学简明有度，注重实效 一堂课是否成功，并不是指教师教了多少，而在于学生学到多少。因此，在课堂教学中应做到：一、简明有度。教师要紧紧围绕教学目标和考纲要求去备课和组织教学，内容精简明确，不宜多横生枝节。课堂重难点突出，不求面面俱到，但求一课一得。教师对教参资料进行大胆取舍，为庞杂

2、的内容“减肥瘦身”，使语文课简约而不简单。二、注重实效。叶圣陶先生曾说：“语文教材无非就是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。”因而，课堂教学中，教师要循循善诱，步步引导，精心设置问题，组织学生讨论或随堂练笔，培养学生自主思考、合作探究以及语言表达的能力，即讲即练，即学即用，使听说读写能力得到全面提升。甄选作业，让有效训练成为习惯作业是巩固和检查教学效果的重要手段，是教学工作的重要组成部分，面对学生课业负担过重，配套资料题目繁多等问题，我们有以下几个措施：一、备课组在布置作业时会根据课程标准和教材要求，以备课组为单位，进行商讨，大胆取舍，力求所选题目难易适中，题量

3、恰到好处，有针对性的进行语文基础知识和基本能力的精准训练。二、同时要求学生每天练字，进行书写规范化训练。周末适时穿插小练笔，努力提高学生的习作能力，并结合学校或学生情况，适当布置个性化作业。三、学习需要在作业中落实、巩固，让有效训练贯穿于我们教学的始终。训练规范答题，依规画圆，据矩成方语文试题，题量大，题型多，书写要求高，要在考试中取得好成绩，平时的知识积累和能力培养固然重要，但必要的答题规范训练是不可或缺的。在平常的教学中，要做系统工程，通过严格有序的训练养成学生良好的答题习惯。具体而言，要做好以下几点：1、认真审题，明确答题内容。弄清题目所问，看准题目问的是什么问题，再具体作答，怎么问就怎

4、样答，不扩大，不缩小，指导分点作答（6分题答三点，8分题答四点）。2、合理分配时间，规范答题流程，在答题顺序上先易后难（比如先答名篇背诵、成语、病句、语言连贯，后答其它），时间分配上要时间与分值对等（多少分用多少分钟，选择题可适当压缩，作文要留足一小时），做到不漏答，不留空白。3、运用常用术语，规范组织答案。积累、熟悉常用答题术语，构建各类题型的答题模板，明确答题步骤，答题规范用语，做到条分缕析，依分分点，言之有序，不漏点，依文作答，言之有据，理析结合。4、书写工整美观，下笔不悔。用工整（优美）的书写将自己思维的结果简洁、条理的呈现出来，不涂改、不圈画，文不加点，一气呵成。要做到以上几点，在平

5、常练习中应做好以下几个方面的工作：1、精选典型例题（高考真题），剖析命题意图，示范审题过程，明确答题思路，呈现完整的答案，此谓示范引领知规范。2、选择美题进行实践训练，让学生从审题、思路到作答进行模仿实践，此谓类题实践试规范。3、回放模板，自查自纠，比学规范答案进行自我纠错，深刻体悟规范。4、强化训练，让思维清晰化，让答题规范化、敏捷化，此谓拓展训练巩固规范，强化学生的思维记忆和动作记忆。重视积累，培养能力文言文和诗歌是高考的重要考点，主要考查学生的识记、理解、分析综合能力。2015年高考试题提醒我们，要重视文言实虚词积累的同时，文化常识识记也不可忽视。教学中，我们要重视实词虚词的积累，落实文

6、言文翻译。我们要立足课文，积累重要的文言词语，引导学生在一定的语言环境中理解文言句子，不可孤立的死记硬背，应在熟读的基础上，结合上下文加深对词语的理解。课后认真落实练习翻译，要求字字落实，以直译为主，意译为辅。严格做到“信”“达”“雅”。“信”，翻译要准确无误，忠实原文。“达”，语言要通顺畅达，符合现代汉语的语法要求。“雅”，译文语言要优美，生动形象，符合原文的写作风格。“巧妇难为无米之炊”，只有重视文言词语的积累，才可以落实好文言文翻译。此外我们还要引导学生落实整理文化常识，感受中华文化的博大精深，调动学生学习的积极性，培养学生民族自豪感。同时我们还要引导学生诵读一定量的人物传记，开阔视野，

7、培养语感，提高阅读能力。阅读文言文，要读通顺，读流畅，读出语感来。只有读熟了才有可能进一步领会文章。要熟读每一篇文言文，还要有重点的背诵一定的篇目。在平时的教学中，应该让学生反复诵读诗歌，抓住描述意象的关键性词语分析，品味作者的情感，如关注意象的时令色彩和冷暖色调；从意象的组合方式上去感受作者的情感；抓住流露感情的词语。其次，探究规律，抓技巧。古人十分注意修辞手法的运用，教学时要让学生了解常见的修辞手法及表达效果，并能够作出准确判断，判断时应有理有据。再次，课堂上要注意解题思路的训练，规范语言的培养，使学生尽早与高考衔接起来。把握命题规律，提升阅读能力 现代文阅读是高考考试中的重头戏，重在考查

8、学生的信息筛选能力和逻辑思维能力。现代文阅读分为现代文小阅读和大阅读两部分。小阅读设置3个选择题，要求学生选出正确的或者不正确的一项。 选择题常见的错误类型：答非所问，张冠李戴，无中生有，强加关系，未然变已然，以偏概全。这就要求学生练就一双“火眼金睛”，从长长的阅读中筛选有用信息，与选项对比辨真伪。在平时教学中，教师要有意识地训练学生的逻辑思维能力。学生在读文章的时候明确“五个W,一个H”（五个W：who，when，what，where，why；一个H：How）。 现代文大阅读主要是小说阅读、散文阅读，考查学生的理解能力和语言表达能力，“问渠那得清如许，为有源头活水来”，理解能力并非能插翅而来

9、，而是要求学生平时要多读书，多读书读好书，理解能力和语言表达能力自然可以突飞猛进地增长。 另外教师还需“揠苗助长”，在平时课堂中注意训练学生对课文的理解能力和答题能力，帮助学生规范作答，取得进步。贯彻作文“六个一” 打下试卷“半壁江山”作文是语文试卷的“半壁江山”，如何打好这“半壁江山”是重中之重。在平时的规范训练中就要培养学生的能力，做到六个一：一个精彩的题目、一个精巧的构思、一个漂亮的开头、一个深刻的结尾、一个精彩的段落、一手漂亮的字。作文的特殊性在于可以在平时的训练中练习高考真题，让学生在平时的训练中接受真题的捶打。认真擦亮作文的“眼睛”，体现主旨，精准新颖的拟一个让人眼前一亮的题目；认

10、真构思，选好角度，做好大纲，有一个精巧的构思；做好“凤头豹尾”工作，既体现文章的内容又展现自己积淀，开头先声夺人，结尾韵味无穷；打造一个精彩的段落，从一段开始，逐渐扩展，使整个文章成为精品；最后字是门面，在作文中更是明显的体现，写好字，“讨好老师”，才能让你文章中的“黄金屋”被人发现。在训练的过程中，作为老师要全面充分的发挥老师的作用，做到以下几点： 一、精心命制作文试题，明确每次训练重点。 二、及时精准批阅，做好作文升格改造训练。 三、进行审题指导，让学生学会写前构思作文。 四、利用平时小练笔，训练学生写评论类作文的能力。增加课外阅读，提升人文素养 古诗云：言之无文，行而不远。考试大纲也明确

11、在作文发展等级评分中提出：材料新鲜，丰富；句式灵活，善用修辞；文句有表现力等要求。这就明确告诉我们：为有源头活水来。这活水是什么，就是增加课外阅读，提升学生的人文素养。就像红楼梦中的香菱学诗，熟读唐诗三百首，诗作自然就脱胎换骨了。因此，作为高一起始年级，我们必须想法调动学生的阅读兴趣，利用早、晚读、阅读课等时间诵读经典，摘录美文，品味佳句，撰写心得，让学生浮躁的灵魂在一脉书香中逐渐丰盈。只有这样，学生才能日有所得，读有所悟，得多了，悟多了，自然就会情不自禁，思如泉涌，佳句屡现。 课外阅读要注意指导学生： 一、积累鲜活作文素材，如屠呦呦获奖，人机大战，感动中国人物等。 二、巧用经典素材，翻出新意

12、，背诵美文美句，培养语感。如教材帮每课后的素材积累。 三、撰写交流心得，强化语言组织能力。衡水中学的成功做法就在于“自习考试化，考试高考化，高考平时化”，这就启示我们无论是课堂上的习题训练，还是课后习题训练，或者是考试训练，都要训练学生审清题意，读准要求，限定时间，规范作答。朱熹曾说：“问渠那得清如许，为有源头活水来”，只有挖掘好语文教学这个源泉，学生的语文能力这一泓清泉才能流得更远。2016版高考考试大纲研读心得体会数学组数学考试说明从试卷结构、考试内容及要求等方面具体的规范了今年高考数学试题，是今年数学命题的依据和纲要，主要包括命题指导思想考试形式与试卷结构、考核目标与要求、考核内容与要求

13、、题型示例、题型示例参考答案。说明中既强调命题保持相对稳定，又要求体现新课程的理念，注重考查数学双基，数学思想和方法，分析解决问题的能力，同时试卷体现数学的应用，鼓励考生多角度、创造性地思考。通过认真研读考纲，现从考核目标与要求、试卷结构、全国卷出题特点、全国卷与陕西卷的区别、复习备考策略及研读考纲后对高一教学的一些建议这几方面来谈谈自己的心得：1、考核目标与要求1、知识要求知识是指普通高中数学课程标准(实验)中所规定的必修课程、选修课程系列2和系列4中的数学概念、性质、法则、公式、公理、定理以及由其内容反映的数学思想，还包括按照一定程序与步骤进行运算、处理数据、绘制图表等基本技能。2、能力要

14、求：注重考查学生的空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力、应用意识和创新意识。 研读考试说明及剖析近三年高考试卷考点覆盖情况可以看出：对数学基础知识的考查，首先，侧重于支撑学科体系的主干内容的考查：函数、数列、不等式、三角、立体几何、解析几何、概率统计是高中数学的主干内容，也是高考所考查的重点。高考不是竞赛，是选拔性考试，是考查学生的发展潜能，所有具备了后继学习知识基础和能力的学生，将进一步到大学深造，所以试卷中会有约70%左右的基础题，但基础不等于简单，容易，这里基础是强化通性通法的考察，可仍需较高的思维品质。其次：一般在知识网络的交汇处设计题，从而达到全面的考

15、查。例如：三角函数与向量、解三角形、数列、线性规划等结合考查。对数学思想的考察，考查时一般与数学知识相结合，通过对数学知识的考查，反映考生对数学思想方法的掌握程度。2、试卷结构高考理科数学试卷分第一卷和第二卷两部分。第一卷为12道选择题，每题5分，共60分，选择题多以考查基础为主。第二卷为非选择题，主要有4个填空题，每题5分，共20分；6个解答题，共70分。在解答题中一般最后一题考查选修的内容，为三选一。选择内容包括不等式选讲、坐标系与参数方程、几何证明选讲。必考内容为：集合的含义与表示，函数概念与基本初等函数1(指数函数，对数函数，幂函数)，立体几何初步，平面解析几何初步，算法初步，统计，概

16、论，基本初等函数2(三角函数)，平面向量，三角恒等变换，解三角形，数列，不等式，常用逻辑用语，圆锥曲线与方程，空间向量与立体几何，倒数及其应用，推理与证明，数系的扩充与复数的引入，计数原理，概论与统计。选考内容为：几何证明选讲，坐标系与参数方程，不等式选讲；知识点与往年基本保持不变。从考试内容上看，高考理科全国卷保持平稳，依然以函数、三角函数、数列、概率、几何、导数等重点内容为主，在分值上占有一定的比例。这集中体现了重要内容重点考查，主干知识反复考查的原则，对于解答题的试题排列顺序上，从难易程度上，每年的要求有所变化。体现了考点不变，考法变化的思想，既符合考生的学情，也符合考试的说明和大纲的要

17、求。三、全国卷的出题特点对全国卷的试题进行分析，主要特点可以总结如下： 1、试卷结构稳定，考点略有调整。2、考点覆盖面全，突出主干知识。3、试题层次明显，小题易大题难。4、试题先易后难，关注考生心理。5、突破固有模式，创新而不落伍。6、加强通性通法，淡化变形技巧。7、试题注重基础，凸显能力立意。8、强化思想方法，考查数学素养。由近几年的全国卷考题可以看出：知识结构考查合理、稳定，在新高考改革对高考改革之前，不会出现太多的变化。在知识结构考查稳定的前提下，大部分题型结构都是常规性题型，难、偏、怪的题不会出现，同时又进行创新，把基础知识通过不同的背景展示，既达到了考查的目的，又强调了学生的应用意识

18、和创新意识。4、全国卷与陕西卷的区别1、全国卷题型灵活，注重考查能力，立意新颖，以实际问题为背景，而陕西卷的题目条件结论明显；2、全国卷概率题考了正态分布，独立性检验；3、全国卷线性回归方程以解答题的形式出现，以非线性为载体；而陕西卷以选择题、填空题的形式出现，以线性为载体；4、全国卷立体几何增加了组合体的考查等，如：球的组合体的考查；5、相比陕西卷，全国卷的试题计算量比较大。例如：在数列、解析几何解答题的考查中，全国卷明显比陕西卷的计算量大。五、复习备考策略1、教师应研读课标，了解对不同知识层次的要求。哪些知识在教学中要精讲，哪些需了解，在教学中要有张有弛。2、更新教学观念：教知识的同时，注

19、重学生数学思想的培养。目前的高考，强调对数学基础知识考查，在知识交汇点设计试题。还考查中学数学知识中蕴涵的数学思想与方法，注意通性通法，淡化特殊技巧；作为数学知识更高层次的抽象与概括，需要分章节在知识的发生，发展和应用过程中，不断渗透与总结。所以在我们老师教授新课的时候一定要注重培养学生的数学思维能力，让学生参与知识的产生过程。 3、 在教学中一定要夯实基础，充分认识课本的重要性。近年的高考都强调以课标为依据，注重基础考察；因此课本中结论，定理与性质，都是学习数学非常重要的环节；在教学与复习中千万不能脱离课本。阅读课本，能帮助我们触及每一个知识点，从而做到知识复习“面面俱到、不留盲点和死角”。

20、切记不猜题，不押题。 4、在教学中要把握知识体系，突出重难点内容。重点知识要重点掌握，重点内容要重点训练，是近几年高考的一个方向。作为我们就应认真研究近年各省的高考试卷，重视高考试卷的评分标准，中档题重视其解题格式，得分点的处理，计算的准确性；难题重视熟悉知识点的得分。同时要让学生取得高分，还要注重解题表述的细节，要加强答题的规范训练，尽量做到无可挑剔不失分。5、建议教师在高考复习按专题复习，针对学生失分的特点针对性复习，练习。 (1)复数的计算与线性规划题、算法框图题每年都考，难度不大，在此教师就应以基础复习为主； (2)分段函数是考察的重点，一般与分类讨论的思想结合考，在复习中应侧重； (

21、3)三角函数的考察涉及图像与性质，与向量结合考察，出题相对灵活，复习要抓住知识本质。 (4)立体几何的考察一般两小题一大题，分值不变，在复习中要注重综合法与空间向量法的结合，基本考察二面角，线面角。异面角虽近几年未考，但也要重视。文科考察体积，表面积较多。 (5)数列一般以等差或等比数列为载体，求数列通项公式，利用错位相减、裂项、并项求和。计算要求高，此题得分率较低，学生一般能做，但得分率低，因此，在平时以基础练习为主，注重计算能力加强练习。 (6)解析几何题多以椭圆、抛物线与直线相结合，求直线方程，斜率，三角形面积，计算弦长为载体，采用设而不求、分类讨论的数学思想，计算量大，应在平时的学习注

22、重学生分析问题、解决问题能力的培养。 (7)概率主要考察古典概型的计算，涉及到计数问题，常用列举法。统计重在考察抽样方法、总体分布估计、几何概型和图形统计等一些常用的统计方法等。(8)在新课程背景下，探究性问题、开放性问题出现频率增加，这要求我们在教学中重视这类问题，有意识地向学生渗透探究思想、培养学生的探究能力，同时通过习题训练学会用已学的知识和方法解决探究性问题和开放性问题，加强学生知识的综合运用能力。 (9)针对选做题，教师应交给学生解题技巧，一旦选作一道题就不要更改，否则浪费时间。 6、高考试题来源主要有：教材、历年考题、竞赛题改编、大学知识的改编，建议教师在这几方面多归纳，总结。6、

23、研读考纲后对高一教学的一些建议除了上述策略外，针对高一数学教学，我们还应做到以下几点：(1) 重视基础知识的学习。重视课本，重视基础，是学习复习的起点。如果不重视对知识点的系统化分析，不能构成一个整体的知识网络构架，自然在解题时就不能拥有整体的构思，也不能深入理解高考典型例题的思维方法。因此千万不要急于求成，一定要静下心来，认真的揣摩每个知识点，弄清每一个原理。要从高考的要求出发，把课本熟化，概念能脱口而出，公式定理能熟练掌握，基本题型能借题发挥，抓公式和定理的正用、逆用、变用、巧用，抓基本题型的训练和熟化，从理解入手，体会教材内容，对概念和定律中的关键词语咬文嚼字，仔细斟酌，从而以扎实的基础

24、为基点，向更深、更活的目标前进。(2) 注意对课本习题的演变训练，将课本内容拓展、提高。只有吃透课本上的例题、习题，才能全面、系统地掌握基础知识和基本方法，构建数学的知识网络，以不变应万变。在求活、求新、求变的命题的指导思想下，高考数学试题虽然不可能考查单纯背诵、记忆的内容，也不会考查课本上的原题，但对高考试卷进行分析就不难发现，许多题目都能在课本上找到，不少高考题就是对课本原题的变型、 改造和综合 ,试题注重通性通法 ,淡化特殊技巧 ,体现了对基本知识和基本概念的考查。(3) 做好单元复习和单元小结。学习一个单元后应进行阶段复习，可采取回忆式复习，而后与书、笔记相对照，使其内容完善；单元小结

25、内容应包括以下部分： a、本单元的知识网络； b、本单元的基本思想与方法 (应以典型例题形式将其表达出来 )，对同一类问题的解题方法要认真 体会，学会“一把钥匙开一把锁”；c、自我体会：应准备纠错本，对本章内，自己做错的典型问题应有记载，分析其原因及正确答案，分析计算中失误的原因，对症下药，及时改进，以提高解题的速度 和准确性。也应记录下来本章觉得最有价值的思想方法或例题，以及还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。(4) 在平时做题中要养成良好的解题习惯。部分同学平时学习过程中自信心不足，做作业时免不了互相对答案，也不认真找出错误原因并加以改正，其实这就是一种非常不好的习惯，必须逐步克服。也

26、有部分学生做题会而不对、对而不全，可结合平时解题中存在的具体问题，逐题找出原因，看其是行为习惯方面的原因，还是知识方面的缺陷，再有针对性加以解决，因此，养成良好的做题习惯，有助于训练自己的解题思维，提高自己的解题能力。 (5)学会总结、归纳。很多同学都是一看到题目就开始做题，但做题如果不注重思路的分析，知识点的运用，效果可想而知。因此建议在做题前要把知识再回顾一下，梳理知识体系，回顾各个知识点，对所学的知识结构要有一个完整清楚的认识，认真分析题目考查的知识，思想，以及方法，还要学会总结归纳不留下任何知识的盲点，既要横向总结，也要纵向深入；只要在每章节做题做到一定程度的时候都能感觉到这一章的知识

27、点有哪些，典型题型有哪些，方法和技巧有哪些。 总之，我们要紧紧围绕考纲，以考纲为指导，检测自己的教学内容和教学过程，注重培养学生的综合能力。高考试题分析英语研读心得英语组高考试题分析传递了高考信息，分析了最新的高考方向，有助于更好地把握高考，提高课堂效率，为我们的高考的备考提供了有力的帮助。为了提高高一英语教学的针对性和有效性，研读高考试题分析是必须的。通过仔细研读高考试题分析中的题型示例，进一步了解了高考英语命题的一些理念，找到了自己的差距，开阔了自己的教学思路，提高了自己业务素质，受益匪浅。现将自己学习的内容与心得体会汇报给大家：一、2015年英语高考全国卷的总体分析2015年，18个省、

28、自治区使用了教育部考试中心命制的高考英语试卷及。考试中心根据这些省份的要求命制了两套高考英语试卷：一套用于河南、河北、山西、江西和山东5个省份，称为试卷一；另外一套则用于黑龙江、吉林、辽宁、云南、贵州等13个省份，称为试卷二；贵州、云南和甘肃以其他形式提前进行了听力考试，采用了去除听力部分后的试卷二。二、试卷考察内容2015年的“考试大纲”和“考试说明”明确了高考英语试卷各部分的考查内容，这些内容的确定来自试卷设计者多年的研究，符合课程标准的基本精神。这些内容的明确有助于考试内容的设计和考生的复习备考，同时也有助于促进中学英语教学。（一）语言知识“课程标准”中所列语法项目表和“考试说明”中词汇

29、表内的项目。（二）语言运用1.听力听力是与外国人直接交往中必不可少的一种语言能力。该部分要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短对话和独白。考生应能够做到以下几点： （1）理解主旨和要义任何一段对话或独白总会围绕一个主旨或者一个中心思想展开。有时，主旨要义比较明确，由某句对话可以听出；有时则会贯穿整个对话或独白，考生需自己去归纳、概括。（2）获取事实性的具体信息为了说明和支持主旨，对话或独白中总会有一些具体信息，如时间、地点、人物、事件等。这些信息是理解和把握对话或独白主旨必不可少的内容，也常常是听力部分的重点考察项目。（3）对所听内容做出简单判断话语发生的场合、说话者的身份、说话者之间的关

30、系等对话语含义的理解起着举足轻重的作用，对这些背景知识的推断能力在一定程度上可以反映一个人的口语理解能力，因而也是听力测试所要考查的重点项目之一。（4）理解说话者的意图、观点或态度一般来讲，说话者总会有说话的意图，或是提出或回答问题，说明自己的感受，或是表明自己的态度或意见，对此的理解或推断在一般交往中非常重要。有时，说话者的意图或观点是明说出来的，有时则隐含在对话的字里行间，需要听者自己去揣摩、推断。2. 阅读理解阅读文章是我国考生接触外语的最主要途径，高考英语试卷赋予阅读部分较高的内容和分值权重。该部分要求考生读懂熟悉的有关日常生活话题的简短文字材料，例如公告、说明、广告以及书、报、杂志中

31、关于一般性话题的简短文章。考生应能：（1）理解主旨和要义（2）理解文中具体信息（3）根据上下文推断生词的词义（4）作出判断和推理（5）理解文章的基本结构（6）理解作者的意图、观点和态度。3写作写作是四项语言技能中不可分割的一个重要部分，更是语言生成能力的重要表现形式。该部分要求考生根据题示进行书面表达。考生应能：（1）准确使用语法和词汇语言的准确性是写作中不可忽视的一个重要方面，因为它直接或间接地影响到信息的准确传输。应用语法结构和词汇的准确程度是写作部分评分标准中的一项重要内容。（2）使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思。三、2015年英语高考全国卷的特点2015年全卷保持稳定风

32、格，试题不偏、不怪，难易适中，即体现了高考人才选拔的功能，又有助于引领中学英语教学实践，特别注重弘扬中国传统文化。主要从以下四个方面体现：1、注意对中国传统文化、优秀资源的宣传和弘扬通过语篇选取和话题确定，2015年英语试卷关注了对中国大好河山和优秀文化传统的推介。试卷一汇总的语法填空试题选用了介绍中国阳朔的文章作为素材，呈现了人与自然和谐统一的美丽图景，文章描写的阳朔美景令人赞叹，也令人自豪。“友善”是社会主义核心价值观的重要组成部分，也是中国优秀传统文化的精华所在。试卷二中的写作任务涉及中国的传统节日“重阳节”（the Double Ninth Festival），也涉及体现中国文化特色的“包饺子”，它的主题直接关联中国的传统美德“尊重长辈”。2. 试卷难度设计合理，试题难度梯次分布恰当 近几年的高考英语试卷一直将整体难度稳定在0.55左右，能够在较大程度上发挥为高校选拔人