大班歌唱《摇船调》.docx

1、大班歌唱摇船调大班歌唱：摇船调各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢大班歌唱摇船调教材简解：幼儿音乐教育的总目标中要求：能通过歌曲内容和性质，正确的、较有表情的演唱歌曲，并能运用不同速度、力度去表现歌曲的形式。摇船调这次活动就是让幼儿通过图谱，用对歌的形式演唱歌曲，并能用优美的声音演唱歌曲的对歌部分，用有力的声音演唱歌曲的副歌部分。根据大班幼儿的特点，我将整个活动贯穿在摇船去客家做客的情景中，让孩子们能通过大图谱和小图谱自主的学唱歌曲，用优美、有力的声音演唱出歌曲的对歌和副歌部分。活动目标：1、运用图谱学唱歌曲，了解对歌的演唱形式。2、能用优美、有力的声音演唱出歌曲的对歌和副歌

2、部分。3、体验与同伴对歌的乐趣。活动重点：运用图谱学唱歌曲，了解对歌的演唱形式。活动难点：能用优美、有力的声音演唱出歌曲的对歌和副歌部分。设计理念：我们的活动主要是培养孩子自主歌唱的能力，同时能根据歌曲内容和性质，用不同的声音演唱歌曲的对歌和副歌部分。在整个活动中，我们鼓励孩子大胆歌唱，让孩子们在歌唱中快乐着，在歌唱中学习着，真正体现“快乐歌唱”。设计思路：摇船调这次活动就是让幼儿通过图谱，用对歌的形式演唱歌曲，并能用优美的声音演唱歌曲的对歌部分，用有力的声音演唱歌曲的副歌部分。整个活动贯穿在摇船去客家做客的情境中，开始部分用游戏的方式和孩子们用歌曲中号子部分的节奏进行练声，第二环节以学习客家

3、小朋友唱号子的形式学习号子，重点学习休止的唱法；第三环节用猜谜语的方式学习了对歌；第四环节是完整歌唱；最后一环节是用工整替换的方法进行演唱。在学习歌曲的副歌部分时，我让孩子们进入了去客家做客的情景中，让他们在愉悦的情景中倾听号子、学唱号子，在孩子们倾听的基础上呈现出形象的图谱船桨表示划船，小脚丫代表休止，并用响板帮助孩子们唱准休止。在唱号子的时候加入了划船的动作，孩子们在边歌唱边动作中自然而然的用有力的声音歌唱。在学习对歌部分，我运用了只有猜出谜语后才能上岸的方式让孩子们仔细倾听谜面，完整的猜出谜底的方法，提高孩子们学唱歌曲的兴趣。同时我根据大班幼儿的特点，在学习第一段的时候用集体学习的方式，

4、在第二段歌曲的学习中，我为他们准备了小图谱，让孩子们两两合作自主学习歌曲。有了第一段歌唱的经验，孩子们很快就能根据图谱用优美的声音进行第二段的歌唱了，这一过程让孩子们充分体验到了成功的快乐和喜悦。同时，在这一环节中加入了分组对唱的形式，渗透进了对歌，为下面完整对歌做准备。在完整歌唱的环节中，我也完整了大图谱，告诉了孩子们歌曲的名称摇船调，并且让他们知道这是一首对歌，也是一首台湾民谣。孩子们根据大图谱用有力、优美的声音歌唱出了歌曲的副歌和对歌部分。在孩子们完整歌唱后，及时的让他们上岸，并用工整替换的方式再次歌唱，让他们沉浸在做客的情景中，体验成功的快乐。活动准备：1、图谱、PPT、响板、小图谱、

5、小棒。2、幼儿头戴客家头饰。活动过程：一、以游戏的形式和幼儿练声，熟悉号子部分的节奏。出示湖面背景图。师：瞧，我们打扮的这么漂亮，让我们到外面去游玩吧！看，那儿有两条小船，我们坐上小船去玩吧！轻轻的找个位置坐下来！坐好了吗？那现在我们要划着小船出发啦！（划呀划呀划呀，划呀划呀划呀）。呀，谁来啦，我们赶紧跟她打打招呼吧！（嗨嗨嗨嗨嗨嗨，嗨嗨嗨嗨嗨嗨）哎呀，你们的声音太轻了，小鸟没听见，大声一点！（嗨嗨嗨嗨嗨嗨，嗨嗨嗨嗨嗨嗨）这次，它肯定听到了！那我们划着小船继续前进吧！要有力地划哦！（划呀划呀划呀，划呀划呀划呀）哇，看，小鱼也游来啦，轻轻地喊喊它：（喂喂喂喂喂喂，喂喂喂喂喂喂）（评析：游戏是孩子

6、们最感兴趣的事情，因此在第一环节中，我用游戏的形式和孩子们进行练声，在练声的同时也为下面学习号子的环节奠定了基础。）二、学唱号子1、倾听号子。师：看，我们划着小船来到了台湾客家（出示客家图片），客家小朋友在为我们喊号子加油呢！听，他们是怎么喊的？他们是怎么喊号子的，你听到了什么？师：他们喊的号子就在这张图上。边出示图谱边喊嗨呀罗的嗨呀，嗨呀罗的嗨呀，嗨啰嘿在眼前。（按图谱念歌词）2学唱号子（1）学习休止通过图谱的暗示引导幼儿理解号子的意思及号子的休止。师：客家小朋友喊的号子你们能看懂吗？谁来说一说？三个船桨是什么意思呢？那脚印又是什么意思？（原来划船划累了，要在这儿停一停，歇一歇，这叫休止）。

7、你们听（师念），我们一起来喊一喊。（做动作）师：咦，这个船桨怎么啦？（幼答）有点长。所以我们这个地方要喊的长一点。（师念最后一句）。一起试一下吧！（2）学唱号子a跟着图谱读号子，师用响板提示师：那现在我们看着图谱来喊号子吧，记住要有力哦！老师在休止的地方用响板来提醒你们。准备好！B跟着琴声演唱号子，提醒孩子们唱的有力。能跟着客家小朋友唱一唱吗？那我们来试一试。为了让我们的小船划的更加的快，我们的号子要唱的怎么样？那那我们再来响亮有力的唱一唱号子吧。（评析：在这一环节中，我们进入了去客家做客的情景中，让孩子们在愉悦的情景中倾听号子、学唱号子，在孩子们倾听的基础上呈现出形象的图谱船桨表示划船，小脚

8、丫代表休止，并用响板帮助孩子们唱准休止。在唱号子的时候加入了划船的动作，孩子们在边歌唱边动作中自然而然的用有力的声音歌唱，从而达到了目标中的“用有力的声音歌唱歌曲的副歌部分”。）三、学习对歌1、第一段（1）、学习谜面的歌唱a、播放录音，让幼儿猜猜谜面的歌词。小船在美丽的湖光山色中越摇越快了，小朋友的心里呀也特别高兴看，我们呀来到了台湾客家人的故乡。播放录音：欢迎小朋友们来到我们台湾做客，我们这里有个风俗，来的客人必须猜出谜语后才能上岸。师：客家小朋友说什么呀？要怎样才能上岸啊？那我们来仔细的听一听吧！（PPT录音谜面）b、师随幼儿的回答随即出示图谱，帮助幼儿理解歌词。师：你听到客家小朋友给我们

9、出了什么谜语呀？（师随幼儿的回答出示图谱）原来客家小朋友给我们出的谜语是这样的，那我们一起来把谜语说一说吧！c、学唱歌曲，并让幼儿能将歌曲用优美柔和的声音演唱。那我们学着客家小朋友的样子把谜语唱一唱吧！指图谱再次歌唱，谜面唱的柔和一点。（2）、学习谜底的演唱a、幼儿猜测，将歌词尝试有节奏的读出来。你能猜出谜底吗？想想看，什么圆圆儿在半天哟？（随幼儿回答出示图谱）什么圆圆儿在河边？你来猜！谜底出来啦，我们把谜底念一念吧！b、播放谜底录音，让幼儿谜底部分。那怎么唱呢，我们来听客家小朋友唱一唱（播放谜底录音）让我们学着客家小朋友把谜底唱出来吧！指图谱c、师唱谜面，幼唱谜底，初步感受对歌。现在老师来出

10、谜语，你们来回答我？听好哦！（师唱谜面，幼唱谜底）谜底我们也学会了，现在我们把谜面谜底和号子连起来唱吧！谜面谜底要唱的柔和一点，号子要唱的？（有力一点）准备2看图谱根据第一段的演唱经验尝试自主演唱第二段（1）播放录音，引出第二段歌词图谱。师：我们猜出谜语啦，看看客家小朋友能让我们上岸了吗？播放录音：小朋友们，你们真棒，不过现在还不能上岸哦，后面还有更难的等着你们哦！我会给你们一幅图，你能唱出来吗？（2）幼儿两两合作看第二段图谱，尝试自主将第二段歌词唱出来。师：哎呀，现在能不能上岸啊？那我们来看客家小朋友给我们的图吧！（师拿出小图谱）等一下两个小朋友合作看一张图，看看你们能不能像刚才说第一段一样

11、把这一段的谜面和谜底说出来呢？我们来试一试。现在请小朋友把图谱从椅子下面拿出来。跟你的好朋友来说一说！（3）请个别幼儿根据图谱说出歌词，帮助幼儿理解第二段歌词。商量后提问：好了吗？那请你们把图谱轻轻地放在腿上！谁来试一试，请你上来。幼儿集体念谜面。谁来回答？那你们这条船上的小朋友来回答。现在我们指着小图谱把谜面谜底一起来说一说吧！（4）自主演唱第2段你们说的真好，能不能跟着琴声看着图谱把这一段唱出来呢？好，准备，指好小图谱。声音要响一点啊，再来一次。（5）分两组演唱，再次渗透对歌。你们真厉害，这次你们来提问，你们来回答哦！（评析：在这一环节中，我运用了只有猜出谜语后才能上岸的方式让孩子们仔细倾

12、听谜面，完整的猜出谜底的方法，孩子们的兴趣一下子就提起来了。根据大班幼儿的特点，在学习第一段的时候我们用集体学习的方式，在第二段歌曲的学习中，我为他们准备了小图谱，让孩子们两两合作自主学习歌曲。有了第一段歌唱的经验，孩子们很快就能根据图谱用优美的声音进行第二段的歌唱了，这一过程让孩子们充分体验到了成功的快乐和喜悦。同时，在这一环节中加入了分组对唱的形式，渗透进了对歌，为下面完整对歌做准备。）四、完整歌唱1、了解歌曲名称以及对歌的形式。师：哎呀，我们把第二段的歌词也唱出来了，那请你们把图谱放回到椅子下面。刚才你们有没有发现，这首歌曲跟我们以前学的歌曲有什么不同？这首歌里面藏着许多谜语，这一段问，

13、这一段答，这样一问一答的歌曲叫对歌。，这首对歌的名字就叫摇船调（出示图谱），它是一首台湾民谣。2、完整歌唱，提醒孩子用优美、有力的声音演唱对歌部分和副歌部分。让我们看着图谱把这首对歌摇船调完整的来唱一唱吧！3、用对歌的方式演唱歌曲，再次了解对歌，感受对歌的乐趣。师：我们来对歌吧，哪条船上的小朋友愿意来提问呢？那这条船唱问歌，那条船回答，号子一起唱。对歌时，轮到你唱的时候就站起来，不唱的时候坐下去哦！听明白了吗？现在我们要对歌啦，哪条船提问？那请你们起立。转身面对他们，你们也转过来吧！和他们面对面这次你们想不想来提问呢？那我们交换一下，你们来提问，你们来回答。师：对歌有趣吗？我们来听听客家小朋友

14、对我们的评价。播放录音：小朋友们，你们真是太聪明了！欢迎你们上岸哦！（评析：在完整歌唱的环节中，我也完整了大图谱，告诉了孩子们歌曲的名称摇船调，并且让他们知道这是一首对歌，也是一首台湾民谣。孩子们根据大图谱用有力、优美的声音歌唱出了歌曲的副歌和对歌部分。在孩子们完整歌唱后，及时的让他们上岸，让他们沉浸在做客的情景中，体验成功的快乐。）五、尝试用工整替换的方法进行演唱。哇，我们终于能上岸了，来，快到岸上来吧！到了岸上也要有秩序哦，请你们站到河岸边！看，客家除了有很多圆圆的东西外，还有很多弯弯的东西哦！能不能把他们也唱进我们的歌里呢。指着弯弯，这里怎么唱呢？那我们看着图谱试一试（月亮弯弯在半天喲，船儿弯弯在河边，香蕉弯弯在商店哟，梳子弯弯在眼前）（评析：根据大班幼儿的能力，我在活动的的最后准备了另外一张完整的图谱，让孩子们根据图谱用工整替换的方式进行了歌唱，充分发挥了孩子们的能力。）六、结束语客家的东西真多，真好玩，那还有什么有趣的东西呢，我们一起唱着歌去找一找吧。各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢