学前儿童艺术教育美术课程大纲复习课程.docx

1、学前儿童艺术教育美术课程大纲复习课程学前儿童艺术教育(美术)课程大纲学前儿童艺术教育（美术）课程教学大纲重庆广播电视大学文法学院 第一部分 大纲说明一、课程的性质和任务学前儿童艺术教育（美术）是广播电视大学新编学前教育专业的基础理论必修课。通过本课程的学习，一方面使学生掌握幼儿美术教学发的基本理论、基本概念和基本方法，为进一步学习学前教育的专业课程及将来从事学前工作奠定基础；另一方面使学生能分析和运用幼儿美术知识，即根据实际情况有分析地把这些知识运用于实际工作中。二、与相关课程的衔接学前儿童艺术教育（美术）属于限选课程。它的先修课程是儿童文学和学前教育学等。三、课程教学的基本要求1、正确认识课

2、程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对课程内容有总体的把握；2、牢固掌握学前儿童美术教育的基本概念，深刻理解本课程的基本理论；3、学会理论联系实际，分析和运用幼儿美术知识，即根据实际情况有分析地把这些知识运用于实际。四、教学方法与教学形式1、通过基本文字教材的准确叙述和音像教材的深入浅出的讲解，使学生对本课程的基本概念有比较深刻的认识和较全面的掌握；2、文字教材的编写要求全面系统，条理清晰、通俗易懂；音像教材的制作要做到形象、活泼，富有说服力和感染力，尽可能结合实际案例进行讲解；3、收听收视录音录像课之前，要求学生必须进行必要的文字教材的预习，课后布置必要的思考题或作业。提倡

3、学生参加适当的社会实践，以巩固所学知识；4、在组织教学过程中，市电大将通过教学平台进行教学辅导，发布教学信息。五、课程教学要求的层次按照中央广播电视大学教务处的统一要求，在教学实施过程及期末考核时，按“了解、掌握、重点掌握”三个层次要求。“了解”即要求一般地掌握有关内容，一般以填空、选择、判断等题型进行考核；“掌握”既要求清楚地掌握有关内容，一般以名词解释、填空、选择、判断、简答等题型进行考核；“重点掌握”即要求非常清楚、全面、准确地掌握有关内容并能够熟练运用，一般以简答、论述题等题型进行考核。第二部分 多媒体教材一体化设计方案一、课程的基本结构学前儿童艺术教育（美术）教学内容定为10章。二、

4、学时分配比例本课程为3学分，课内学时54。具体学时分配如下： 序 号章 目学时数第一章绪论4第二章学前儿童美术教育的发展历史2第三章学前儿童美术教育的相关理论简介2第四章学前儿童的美术能力的发展与表现6第五章学前儿童美术教学活动的设计与实施6第六章学前儿童绘画教学活动的设计与实施8第七章学前儿童手工教学活动的设计与实施8第八章学前儿童美术欣赏活动的设计与实施8第九章学前儿童美术教学活动评价6第十章学前儿童美术基础知识与技能简介4合计54三、多媒体教材的构成1、文字教材。文字教材包括主教材和辅助教材。主教材是教学的基本依据，它体现教学大纲所规定的课程性质和教学要求，力求做到体系完整、文字简洁准确

5、，适合以自学为主的成人教育并能较好地体现电大教学的规律和特点。辅助教材通常包括学习指导书和参考资料，其具体内容有：各章教学内容的导学、作业练习、复习思考题、案例分析、期末复习考试指南。辅助教材的主要功能是：学习主教材的向导；连接主教材与音像教材的媒介；自学与自测的手段、完成教学任务的必要补充；开阔学生的视野、扩大知识面。2、录像教材。电视课是文字教材的导读、拓展和补充，也是文字教材的形象化、视听化。电视课采取课堂讲解与外景资料相结合的方式，突出教学内容的重点、疑点和难点。教学形式力求做到形象、生动、直观、简洁。部分电视课的内容将超出文字教材的叙述（但不超教学大纲）。3、网上教学资源。重庆电大专

6、门开设了网站，网页上发布有关教学信息，布置各门课程的作业及辅导材料，有条件的学生可以借助网上教育方式获得本课程的相关教学信息和责任教师的辅导。4、CAI课件及教学光盘。第三部分 课程教学内容和教学要求第一章 绪论学习目的和要求通过本章的学习，掌握学前儿童美术教育的定义，学前儿童美术教育的基本内容和学前儿童美术教育的学科特点，认识学前儿童美术教育的使命和任务，了解学前儿童美术教育的意义和价值。教学内容第一节 学前儿童美术教育的基本概念一、美术二、美术教育三、学前儿童美术教育第二节 学前儿童美术教育的基本构成要素一、学前美术教师二、学前儿童三、学前儿童美术教学内容四、学前儿童美术教学媒体的使用第三

7、节 学前儿童美术教育的价值定位一、为学前儿童提供自我表达与交流的工具二、发展学前儿童的创造力和想象力三、培养学前儿童的艺术审美能力四、促进学前儿童智力发展与全面和谐的成长五、作为一种有效的文化活动第二章 学前儿童美术教育的发展历史学习目的和要求通过本章的学习，了解学前儿童美术教育在国内外发展的基本历史轨迹教学内容第一节 中国学前儿童美术教育的发展历史一、中国古代儿童美术教育二、中国近代学前儿童美术教育三、中国当代学前儿童美术教育第二节 外国学前儿童美术教育的发展历史一、西方早期儿童美术教育二、文艺复兴时期西方儿童美术教育三、当代外国儿童美术教育第三章 学前儿童美术教育的相关理论简介学习目的与要

8、求通过本章的学习，了解国内外学前儿童美术教育流派的不同主张，学习运用学前儿童美术教育相关理论的观点。教学内容第一节 中国学前儿童美术教育相关理论一、以陈鹤琴为代表的我国早期学前儿童美术教育思想二、以屠美如为代表的我国20世纪后期的儿童美术教育思想第二节 西方学前儿童美术教育相关理论一、阿恩海姆的视知觉和视觉思维的理论二、里德的艺术与教育完全交融的理论三、艾修勒和哈德维克的美术是儿童人格表现的理论四、古德伊纳夫和哈里斯的美术是儿童智力发展水平指标的理论五、加德纳的多元智能理论第四章 学前儿童的美术能力的发展与表现学习目的与要求通过本章的学习，了解学前儿童美术能力的发展阶段，知道、明确学前儿童美术

9、能力发展的基本特点。教学内容第一节 学前儿童美术能力的发展阶段一、涂鸦期美术能力的发展二、象征期美术能力的发展三、概念画期美术能力的发展第二节 学前儿童美术能力的表现一、太阳二、蝌蚪人三、图形的选择和组合四、事物之间关系的处理五、动态的表现六、色彩第五章 学前儿童美术教学活动的设计与实施学习目的与要求通过本章的学习，学习学前儿童美术教学活动目标设计，知道学前儿童美术教学内容选择的依据，明确学前儿童美术教学一般的组织步骤，掌握学前儿童美术教学组织原则与方法。教学内容第一节 学前儿童美术教学活动的目标设计一、学前儿童美术教育的目标构成二、学前儿童美术教学目标的编写第二节 学前儿童美术教学活动的内容

10、选择一、学前儿童美术教学活动的内容选择依据二、幼儿园美术教育的具体内容的选择第三节 学前儿童美术教学活动的组织程序一、学前儿童美术教学活动的准备二、学前儿童美术教学活动的基本过程三、学前儿童美术教学活动的延伸第四节 学前儿童美术教学组织原则与方法一、学前儿童美术教学的组织原则二、学前儿童美术教学的常用方法第六章 学前儿童绘画教学活动的设计与实施学习目的与要求通过本章的学习，了解不同年龄阶段学前儿童绘画教学的目标和绘画教学活动的类型，理解学前儿童绘画教学活动指导要点及教案的制定。教学内容第一节 学前儿童美术教学活动的目标一、2岁3岁儿童绘画教学活动的目标二、3岁4岁儿童绘画教学活动的目标三、4岁

11、5岁儿童绘画教学活动的目标四、5岁6岁儿童绘画教学活动的目标第二节 学前儿童绘画教学活动的类型一、临摹画教学二、写生画教学三、命题画教学四、意愿画教学第三节 学前儿童美术教学活动的指导一、指导学前儿童学习绘画技能二、诱发学前儿童参与绘画活动的兴趣三、激活学前儿童的生活经验四、引导学前儿童进行有效的观察第四节 学前儿童美术教学活动的案例与分析一、小班绘画二、中班绘画三、大班绘画第七章 学前儿童手工教学活动的设计与实施学习目的与要求通过本章的学习，了解不同年龄阶段学前儿童手工教学的目标，了解手工教学活动类型，知道学前儿童手工教学活动指导要点。教学内容第一节 学前儿童手工教学活动的目标一、2岁3岁儿

12、童手工教学活动的目标二、3岁4岁儿童手工教学活动的目标三、4岁5岁儿童手工教学活动的目标四、5岁6岁儿童手工绘画教学活动的目标第二节 学前儿童手工教学活动的类型一、平面手工活动二、立体手工活动第三节 学前儿童手工教学活动的指导一、提供必要的手工活动的技能二、收集多种手工材料与提供必要的手工工具三、选择合适的手工题材四、提供与手工材料、工具接触的机会五、引导学前儿童积累丰富的表象，积极地展开联想第四节 学前儿童手工教学活动的案例与评析一、泥塑教案（小班）二、剪贴教案（大班）第八章 学前儿童美术欣赏活动的设计与实施学习目的与要求通过本章的学习，了解学前儿童美术欣赏的特点，知道不同年龄阶段学前儿童美

13、术欣赏活动的目标，掌握学前儿童美术欣赏活动组织的程序，明确学前儿童美术欣赏活动指导的要点。教学内容第一节 学前儿童美术欣赏活动的特点一、2岁3岁儿童美术欣赏活动的特点二、3岁4岁儿童美术欣赏活动的特点三、4岁5岁儿童美术欣赏活动的特点四、5岁6岁儿童美术欣赏活动的特点第二节 学前儿童美术欣赏活动的目标一、2岁3岁儿童美术欣赏活动的目标二、3岁4岁儿童美术欣赏活动的目标三、4岁5岁儿童美术欣赏活动的目标四、5岁6岁儿童美术欣赏活动的目标第三节 学前儿童美术欣赏活动的组织程序一、学前儿童美术欣赏教学的准备二、学前儿童美术欣赏教学的基本过程第四节 学前儿童美术欣赏活动的指导一、讲究合适的方法二、创设

14、有效的环境（物质与心理环境）三、进行有效的设问第五节 学前儿童美术欣赏教学活动的案例与评析一、徐悲鸿的奔马欣赏二、汉代说唱陶俑三、蒙德里安和他的作品第九章 学前儿童美术教学活动评价学习目的与要求通过本章的学习，了解学前儿童美术教学活动评价的基本视角，学习运用一定标准对学前儿童美术教学活动开展有效的评价。教学内容第一节 对教师教学行为的评价一、对教师教学行为评价的视角二、对教师教学行为评价应注意的事项第二节 对学前儿童参与美术活动行为过程的评价一、对学前儿童参与美术活动行为过程的评价视角二、对学前儿童参与美术活动能力的评价应注意的事项第三节 对学前儿童美术学习成果的评价一、对学前儿童美术学习成果评价的视角二、对学前儿童美术学习成果评价应注意的事项第十章 学前儿童美术基础知识与技能简介学习目的与要求通过本章的学习，了解幼儿园美术教学活动开展所必需的美术基础知识，掌握幼儿园常用的一些美术技能。教学内容第一节 关于美术的基础知识一、关于色彩的知识二、关于线条的知识三、关于形状的知识四、关于造型的知识第二节 幼儿园常用的美术教学技能简介一、刮画二、版画三、泥塑四、蜡笔（油画棒）画五、水粉画六、线描画七、国画八、撕纸