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1、河大版 小学信息技术导学案设计 四年级上册 课时导学案年 级四年级科目信息技术课型理论授课时间课 题第一课 信息与信息技术课时安排共 1 课时第 1 课时设计教师学习目标1、 理解信息的含义。 2、 了解信息的传递方式。 3、 了解信息技术带给人类的便利。学习重点1、 信息的含义。2、 信息的传递方式。学习难点1、信息的含义。2、信息的传递方式。教法与学法1、教师教授2、任务驱动3、学生讨论4、实际操作课前准备1、教具 2、多媒体导学过程学法指导一、导入师：“大家好，我是你们的信息技术老师，我的名字叫xxx，从今天开始，我们就开始学习一门新的课程，就是信息技术课。”“今天，我们来学习第一课，信

2、息技术与生活。”二、新授任务一、说说生活中的信息1、出示问题一：什么是信息呢？大家看课本page1上面有一句话。（信息就是消息，比如刚才老师的那段话，就是消息，就是信息，你从那段话里知道了什么？）2、出示问题二：小组或同桌合作，通过看课本page1，讨论和说一说生活中的信息有哪些？3、教师再强调生活中的信息，通过更多的例子来使学生理解信息的概念。4、出示问题三：信息传递的途径即“媒体”是什么？教师举例说明，学生讨论、交流、回答。 红绿灯、骑车尾灯、交通警手势、学校铃声、报纸、广播、电视、电话、有些动物身上的鲜艳颜色等（声音、文字、图片、视频、动画、颜色、动作等）任务二、理解信息与信息技术1、学

3、习和认识信息信息传递的历史。2、和学生一起总结什么是信息技术。（传递信息的方法、方式、技术）3、通过比较来体会现代信息技术的优点。（便捷）4、学生小组合作完成pgae2“做一做”。三、课堂小结以例子的形式总结今天的所学【作业布置】1、尝试使用不同的信息技术传递信息。（打电话、写信、做手势等）2、寻找生活中的信息及信息技术的使用，并写出具体通过什么信息技术手段获得了什么信息。【板书设计】【课后反思】课时导学案年 级四年级科目信息技术课型理论授课时间课 题第二课初识好朋友计算机课时安排共 1 课时第 1 课时设计教师学习目标1、掌握计算机的组成。 2、掌握开关计算机的方法。 3、了解在机房操作的要

4、求。学习重点1、计算机的组成及其开关机的方法。2、机房的纪律和卫生要求。学习难点计算机的基本组成。教法与学法1、教师教授2、任务驱动3、学生讨论4、实际操作课前准备1、教具 2、多媒体导学过程学法指导一、导入1、复习上一节课的相关内容。2、由最新型的信息技术即计算机引入本课。二、新授任务一、了解计算机的作用1、提问：到现在，你知道计算机有哪些作用？（学生回答后，教师总结，并结合生活举例）2、教师强调，使学生认识到在当今社会和生活中，计算机发挥着其无可比拟的巨大重要作用。任务二、认识计算机1、展示计算机的组成部分及各自名称。（四部分）2、介绍和学习四个部分的各自作用。（传递信息的方法、方式、技术

5、）3、教师强调。任务三、学会计算机的开启和关闭1、学习和掌握计算机正确的开启方法。教师讲解演示两步骤（要强调开机顺序及开机后的相关要求：先开显示器，后开主机；开启之后不要动计算机任何部位，等待计算机自动进入）2、桌面的简单认识。3、学生简单鼠标移动操作。4、学习和掌握计算机正确的关闭方法。教师讲解演示四步骤（要强调关机顺序，要记得关闭显示器，要让学生知道主机会自动关闭，不用再按主机按钮）三、课堂小结总结本节课所学知识及所掌握了的技能。【作业布置】1、熟记计算机四个组成部分名称及各自作用。2、熟记计算机的开启和关闭正确方法、顺序。3、熟记课本page8的上机守则。【板书设计】【课后反思】课时导学

6、案年 级四年级科目信息技术课型理论授课时间课 题第三课机灵的小鼠标课时安排共 1 课时第 1 课时设计教师学习目标1、掌握鼠标的正确握法及基本操作。 2、了解鼠标指针的形状。学习重点鼠标的五种基本操作方法。学习难点鼠标的拖动和双击的方法。教法与学法1、教师教授2、任务驱动3、学生讨论4、实际操作课前准备1、教具 2、多媒体导学过程学法指导一、导入1、复习上一节课的相关内容。2、由计算机的组成引入鼠标的介绍和学习。二、新授任务一、认识鼠标1、提问：鼠标的作用上一节课我们已经学习过了，谁能告诉大家，它的作用？（学生回答后，教师再强调）2、以实物展示介绍的方法学习鼠标的结构。 信号线左按键 滚轮 右

7、按键3、讲解鼠标各部分的作用4、认识和了解鼠标的种类及区别。（实物展示）任务二、鼠标操作1、学习和掌握正确的鼠标操作姿势即如何正确握鼠标。（教师演示，学生实践）2、学习基本的鼠标操作动作。（分别讲、演示及学生操作，及时纠正，相互比较不同）（1）移动：（2）单击：（3）双击（4）右击：（5）拖动：3、总结各操作动作的不同和联系。三、学生练习1、完成page12“做一做”拖动“我的文档”。2、自由练习完成page12 “试一试”。3、学生回答，集体完成page12“试一试”练习结果。四、课堂小结1、鼠标的结构？2、鼠标的操作动作有几种？3、你掌握了什么技能？五、作业布置【作业布置】1、熟记鼠标结构

8、名称及各自作用。2、熟练鼠标的基本操作动作。3、勤加练习鼠标的基本操作。【板书设计】【课后反思】课时导学案年 级四年级科目信息技术课型授课时间课 题第四课认识窗口课时安排共 1 课时第 1 课时设计教师学习目标1、掌握打开窗口的方法。 2、了解窗口的组成。学习重点打开窗口的方法和窗口各部分的名称。学习难点窗口各部分的名称。教法与学法1、教师教授2、任务驱动3、学生讨论4、实际操作课前准备1、教具 2、多媒体导学过程学法指导一、导入1、回忆上节课学习内容，想想，在电脑完全开启之后，我们的显示器上显示了些什么？还有那个同学记得？2、看上去有些同学已经忘记了，那好吧，让我们开启我们的电脑，进去看看是

9、什么？（学生开启电脑）3、师：“现在你们看到了什么？谁能来再说一说？4、引出本节课课题。二、新授任务一、认识桌面上的“图标”1、认识桌面。2、桌面上都有些什么？（桌面背景、桌面图标、开始菜单、任务栏）3、什么是桌面图标？（是windows中对使用的程序、文件的一种表示方式，图标可以通过双击打开。图标一方面告诉你它的名字，另一方面告诉你它和其他的不同，是自身的一个标志，像自己的脸，让别人看到后认识，也犹如一扇门，你可以打开他看到里面的很多东西）4、认识常用图标我的文档我的电脑回收站其他图标的初步了解（程序、文件）5、桌面图标打开的方法（双击），打开后关闭的方法。任务二、掌握“开始”按钮的操作1、

10、教师讲解“开始”菜单的作用，使学生初步理解。2、对“开始”菜单进行操作演示，使学生明白，电脑中有更多的东西他们都有一个犹如封皮的图标放在“开始”菜单里方便我们查找和使用。3、教师演示“开始”菜单的基本操作。下级菜单的打开方法（小黑三角 ）菜单内程序或者文件的打开方法（单击）任务三、认识“任务栏： 通过讲解和演示来学习“任务栏”的作用和组成介绍，学生初步认识。三、学生练习动手操作：通过“开始”菜单打开“记事本”“画图”和“计算器”。四、课堂小结总结本节课所学知识及所掌握了的技能。【作业布置】1、熟记windows“桌面”的组成部分。2、举例说明图标的作用。3、对开始菜单操作练习。【板书设计】【课

11、后反思】课时导学案年 级四年级科目信息技术课型授课时间课 题第五课窗口的简单操作课时安排共 1 课时第 1 课时设计教师学习目标1、了解窗口标题栏上按钮的名称和作用。 2、掌握移动窗口位置的方法。3、掌握调整窗口大小的方法。学习重点1、窗口标题栏按钮的作用。2、窗口位置及大小的调整。学习难点窗口的大小调整。教法与学法1、教师教授2、任务驱动3、学生讨论4、实际操作课前准备1、教具 2、多媒体导学过程学法指导一、导入1、由对上节课的回忆及window 这个单词引入。2、“窗口”的优点。二、新授任务一、认识窗口1、认识桌面。2、提问：窗口有那些内容组成，基本结构是什么？（学生看书自学后回答）控制按

12、钮 标题栏 控制按钮菜单栏工具栏地址栏垂直滚动条水平滚动条任务二、操作窗口1、最小化与还原操作教师讲解、演示。（注意强调其和关闭的区别）2、最大化与还原操作教师讲解、演示。3、关闭窗口操作（前面已讲过）4、改变窗口大小操作（1）变“矮”（2）变“高”（3）变“宽”（4）变“窄”窗口角落调整大小5、移动窗口用鼠标拖动操作。（将鼠标放在标题栏上拖动）三、学生练习打开并对“我的文档”进行窗口大小位置调整。两两竞赛，看谁的操作速度最快，最正确。四、课堂小结总结本节课所学知识及所掌握了的技能。【作业布置】1、熟记窗口的基本结构。2、自己动手探索关闭窗口的其他方法，下节课上课前大家来说一说。【板书设计】【

13、课后反思】课时导学案年 级四年级科目信息技术课型授课时间课 题第六课认识键盘课时安排共 1 课时第 1 课时设计教师学习目标1、掌握键盘的分区及其简单作用。 2、掌握敲击键盘的方法。3、熟悉常用键的位置和作用。学习重点1、窗口标题栏按钮的作用。2、窗口位置及大小的调整。学习难点窗口的大小调整。教法与学法1、教师教授2、任务驱动3、学生讨论4、实际操作课前准备1、教具 2、多媒体导学过程学法指导一、谈话激趣，揭示课题同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是

14、使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习第六课：认识键盘（板书）二、演示观察，认识四区师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？生：四个部分。师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。（指名说）生1：主键盘区；生2：小键盘区；生3：功能键区；生4：光标控制区。师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键1、主键盘区师让生看主键盘区的第一段

15、文字，读读、划划、议议。让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。）师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音，然后按“回车键”“退格键”“大小写字母锁定键”“Shift键”说说你能发现什么？小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。师让生根据汇报结果，让生练习操作:（1）练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完；（2）输入P32练习3中的字符。2、光标控制区让生根据师指导步骤操作打开一个课前准备好的文档，生操作各键，观察光标位置的变化，让生以小组为单位总结各键的作用。师：试将光标移动到

16、文档上的任意两个字符之间，分别按删除键、退格键，看看这两个键的功能有何区别？3、小键盘区数字键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的“NumLock”信号灯。师让生动手操作小键盘，试检验一下数字锁定键有什么功能？生动手实践操作。四、感受成功，体验快乐师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。【作业布置】练习键盘【板书设计】【课后反思】课时导学案年 级四年级科目信息技术课型授课时间课 题第七课训练正确的操作指法课时安排共 1 课时第 1 课时设计教师学习目标1、熟练掌握双手在键盘上的位置。 2、掌握26个英文字母的输入。学习重点双手在键盘上的位置，即

17、指法。学习难点指法训练。教法与学法1、教师教授2、任务驱动3、学生讨论4、实际操作课前准备1、教具 2、多媒体导学过程学法指导一、导入：和写字一样，在进行计算机操作时，一定要保持正确的操作姿势，这不仅能提高键盘操作速度，更有利于我们的健康成长。二、新授：1、正确的操作姿势(1)、坐姿端正，两脚平放，身体与计算机桌的距离为2030厘米，桌椅的高度以双手可平放在桌上为准。(2)、两臂自然下垂，手指微曲，轻轻地放在与手指相对应的键盘上。(3)、要输入的文稿处要有充足的光线，这样眼睛不易疲劳。2、手指的分工使用键盘操作时，要想提高输入速度，就要按照正确的手指分工来进行操作，合理的分工是提高速度的前提。

18、3、基本键：键盘上的A、S、D、F、J、K、L、；键处在键盘的中间，输入时以它们为主，它们是手指在键盘上的家，称为基本键。操作时，大拇指放在空格键上，使用键盘时其余的8个手指分别放在基本键上。另外，F键和J键上均有突起的记号，这样，很容易找到它们。4、“金山打字通”软件“金山打字通”主要包括“英文打字”，“中文打字”、“自由录入”、“打字游戏”、“速度测试”几大功能。它具有良好的操作界面，丰富的练习内容，有趣的打字游戏，它将成为我们练习键盘的良师益友。三、课堂小结：本节课我们学习了正确的键盘操作姿势，键盘指法，希望同学们在今后的练习当中，能够按照我们讲的进行练习。【作业布置】【板书设计】【课后

19、反思】课时导学案年 级四年级科目信息技术课型授课时间课 题第八课大写字母的输入课时安排共 1 课时第 1 课时设计教师学习目标1、掌握大写字母的输入方法。 2、了解键盘编辑键区部分按键的作用。学习重点大写字母锁定键和换档键的使用方法。学习难点换档键加字母键输入大写字母。教法与学法1、教师教授2、任务驱动3、学生讨论4、实际操作课前准备1、教具 2、多媒体导学过程学法指导一、导入：师：同学们，今天我给大家带来一位客人喜羊羊。（喜羊羊的话，提出问题）二、新授：1、输入大写字母师：输入大写字母用Caps lock键和Shift键。请同学们在键盘上找一找这两个键在哪？ 提问：这两个键应该如何使用哪？

20、（一）下面我们进行小组学习,先来看一看学习任务：学习内容：输入大写字母学习任务：1.完成学习导航（1），说一说怎样用大写字母锁定键输入大写字母的。2.完成学习导航（2），说一说怎样用上档键输入大写字母的。学习方式：小组合作学习 （二）学习反馈哪组来反馈你们组的学习成果。 师提出任务1师提出任务2师小结：Caps lock键，是大写字母锁定键，如果Caps lock灯亮了表示此时为大写字母输入状态，可以输入大写字母；灯灭则为小写字母输入状态，可以输入小写字母。 Shift键是上档键，利用Shift键与字母键配合可以输入大写字母，操作方法是按住Shift键的同时再按字母键。 （喜羊羊的话） (三)

21、练习请你用大写字母锁定键输入下列字母:D O G请你用上档键输入下列字母:Y P R Z2、输入符号（1） 双字符键请你找一找问号键在哪？它与其他字母键有什么不同？ （2）自学输入上档字符 学习内容：输入上档字符学习任务：完成自学导航，说一说你是怎样输入上档字符的。学习方式：自学 3.自学反馈说一说你是怎样输入上档字符的。 4师小结输入方法 5练习输入下面字符：？+（） % & * 小组讨论：Caps lock键和Shift键有什么区别？ 练习Caps lock键和Shift键的使用方法【作业布置】【板书设计】【课后反思】课时导学案年 级四年级科目信息技术课型授课时间课 题第九课其他字符的输入

22、课时安排共 1 课时第 1 课时设计教师学习目标1、掌握输入标点符号的方法。 2、了解键盘数字键盘区部分按键的作用。 学习重点1、标点符号的输入方法。2、用数字键区的按键输入数字。学习难点利用换档键输入标点符号。教法与学法1、教师教授2、任务驱动3、学生讨论4、实际操作课前准备1、教具 2、多媒体导学过程学法指导一、导入： 师：我们已经学会了输入字母和几个常用的标点符号，同学们能在记事本中输入下面的数学算式吗？小比赛：看谁输入得又快有准确。生回答。师：我发现很多同学遇见了这样一个难题 出示问题：“=、+”与我们原来学习的键不同，它们都在同一键上，而且同学们自己动手尝试了，为什么按我们原来的操作

23、方法只能输入“=”呢？ 生：数数键盘上一共有多少个这样的键？ 师：教学生认识“双字符”键。演示：正确输入上面算式的操作方法。讲解：先按下Shift键不放，再按下所需要的字符所在的双字符键。 1、课堂练习： 学生： 尝试输入以下字符 % ? “” 2、分层练习：输入以下字符： 老师： 巡视，辅导 3、课堂练习小结： 我们发现，按住键不放，敲双字符键，就会显示键帽上方的字符，所以我们把键叫“上档键”,它使我们能够“一箭双雕”。 小提示：如果敲一下键就松手，再敲双字符键，就没有这种功能了。 想一想：为什么要安排两个呢？什么情况用左边的，什么情况用右边的？ 用哪根指头敲它更合适？ 二、用键改变大小写

24、1、师：过去我们输入的都是小写字母，而当我们在某些特定的情况下需要输入大写字母，比如：输入键盘上某些键的名字时，那该怎么办呢？老师给个小提示：刚才我们学习了一个很有用的“上档键”当它和一些键组合使用的时候会产生不同的效果，那现在要输入大写字母它还能不能起作用呢？首先大家自己先做一个小实验 。 同学们先打开记事本，然后敲一下键，看看小键盘区上方中间的小灯是否亮了。如果小灯亮了，你再敲各个字母键，看看显示的是什么样的字母？ 师：小结直接按下字母键输入小写字母，用键加上字母键组合可以输入大写字母。 生尝试操作 。2、师：我们可以一直按住Shift键加字母组合键完成这26个大写字母的输入，但是如果需要

25、你们输入几十个甚至上百个大写字母呢，那要你一直按下Shift键是一键多么痛苦的事情，所以张老师现在要告诉你们一个更好的办法：我们把键称为“大小写锁定键”。 提示：注意观察键盘右上方有一个“大小写指示灯”。 灯亮：全部输入大写字母；灯灭：输入小写练习：完成字母表：前13个大写字母，后13个小写字母。 3、提问：无论什么情况，按住键再敲字母键，输入的都是大写字母吗？小实验：试一试，在大写字母锁定的情况下，按下Shift和字母组合键会出现什么样的效果？练习：在大写字母锁定的情况下，看看你还能不能完成上面的练习，对比两次输入结果，你能和小伙伴说说这是为什么吗？ 4、小结：小写锁定：按下 Shift和字

26、母组合键输出大写字母。 大写锁定：按下 Shift和字母组合键输出小写字母 。【作业布置】【板书设计】【课后反思】课时导学案年 级四年级科目信息技术课型授课时间课 题第十课汉字的输入课时安排共 1 课时第 1 课时设计教师学习目标1、掌握输入汉字的方法。 2、掌握拼音的输入方法。 学习重点1、汉字的输入方法。2、拼音的输入方法。学习难点输入汉字时特殊文字的输入。教法与学法1、教师教授2、任务驱动3、学生讨论4、实际操作课前准备1、教具 2、多媒体导学过程学法指导一、导入：师：当今社会人们对电脑的使用日益广泛，例如使用电脑看新闻，那么大家在使用电脑看新闻稿时，有没有想过这些文字是用什么方法装到电

27、脑的脑袋里面去呢？二、新授：师：首先我们要打开一个叫“写字板”的程序。你还记得怎样打开“写字板”吗？（“开始”“程序” “附件” “写字板”）（1）、打开输入法。师：我们电脑默认的输入状态是英文状态。输入汉字我们首先要打开一个输入汉字的程序，这个程序就叫做“输入法”。1、观察任务栏右边的一些小图标，教师及时提示哪个图标是“输入法”图标，并在黑板上出示“输入法图标”的图片。2、师：把鼠标移到这个“En”图标上，然后单击鼠标左键，看看屏幕上出现了什么变化？师：对，出现了一个菜单，这个菜单叫做“输入法选择菜单”（出示板书）。讲解“输入法选择菜单”的功能。3、师：那么，我们到底用哪一种输入法好呢？在这里，我们先选择最适合我们小学生的又比较简单好学的“智能ABC”。提示：单击在“输入法选择菜单”中的“智能ABC”选项，注意观察屏幕的变化。出示图片。(3)、认识全拼输入法的工具栏。1、师：让我们看看，智能ABC输入法的工具