奥鹏教育学期末考试试题及答案.docx

1、奥鹏教育学期末考试试题及答案奥鹏教育学期末考试试题及答案20191.提出“白板说”的著名教育家是（）。 单选题 *A.洛克(正确答案)B.夸美纽斯C.卢梭D.裴斯泰洛齐2.明代以后，科举考试开始异化，其固定的格式是（）。 单选题 *A.四书五经B.八股文(正确答案)C.神学D.六艺3.我国古代思想家王守仁曾指出:“夫学贵得之心，求之于心而非也，虽其言之出于孔子，不敢以为是也求之于心而是也，虽其言之出于庸常，不敢以为非也。”他主要强调的是（）。 单选题 *A.学习需要独立思考(正确答案)B.知行合一才能真正掌握知识C.教育应循序渐进D.教育不应该抹杀儿童的天性4.法国社会学家利托尔诺认为动物界已

2、存在教育，也有教师与学生，并把动物对其幼子的爱护、照看当成教育，这种理论是（）。 单选题 *A.教育的心理学起源论B.教育的社会学源论C.教育的实践起源论D.教育的生物起源论(正确答案)5.孔子是教育平等的首倡者，相关论述为（）。 单选题 *A.因材施教B.有教无类(正确答案)C.性相近，习相远D.天下为公6.在课堂教学中，教师运用问题教学法启发学生思维时，应注意“眼观六路，耳听八方”，“听其言，观其行”，这主要是为了（）。 单选题 *A.准确把握教学时机，发展学生的抽象思维B.得到及时的反馈，并作出相应的控制调节(正确答案)C.调动学生的积极性，发挥学生在课堂教学中的决定作用D.加大问题的深

3、度和难度，充分跨越学生的最近发展区7.学校开展经典诵读活动时候，对传统文化要取其精华，去其糟粕。这说明教育对文化具有（）。 单选题 *A.集成功能B.传递功能C.选择功能(正确答案)D.创新功能8.“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也;与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也”，是（）的言论。 单选题 *A.董仲舒B.王充C.颜之推(正确答案)D.韩愈9.在学习紫藤萝瀑布一课时，语文老师带领学生去植物园参观了真正的紫藤萝，体现了教学过程中教师运用（）。 单选题 *A.模象直观B.实物直观C.言语直观D.想象直观(正确答案)10.“三岁看大，七岁看老。”这句话反映的是（）因素对人格的影响。 单选题 *

4、A.社会文化B.家庭环境(正确答案)C.自然物理因素D.早期童年经验11.“除了教育工作计划和课时工作计划之外，教师不作任何别的计划。”该建议是哪位教育家提出的（）。 单选题 *A.苏霍姆林斯基(正确答案)B.赫尔巴特C.卢梭D.裴斯泰洛奇12.下列关于学记的表述正确的是（）。 单选题 *A.学记作者为孔子B.出自大学C.“藏焉修焉，息焉游焉”出自学记(正确答案)D.比西方最早的教育专著早 200 多年13.教育制度作为一种制度化的东西，不是从来就有的，而是一定时代人们根据自己的需要制定的。它的制定虽然反映着人们的一些主观愿望和特殊的价值需求，但是人们不能随心所欲的制定或废止，这体现了学校教育

5、制度具有（）。 单选题 *A.客观性(正确答案)B.规范性C.历史性D.强制性14.维护儒家道统，提出“修先王之教”教育宗旨的教育家是（）。 单选题 *A.董仲舒B.王充C.颜之推D.韩愈(正确答案)15.“玉不琢，不成器;人不学，不知道”，揭示了教育的（）。 单选题 *A.显性功能B.隐性功能C.个体功能(正确答案)D.社会功能16.个体的道德发展是在其内部矛盾运动的过程中实现的，矛盾和冲突是促进道德发展的（）。 单选题 *A.外在动力B.阻力C.根本原因D.直接动力(正确答案)17.进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的（）。 单选题 *A.疏导原则

6、B.因材施教原则C.导向性原则(正确答案)D.一致性和连贯性原则18.“若些小萌芽，有一桶水在，尽要倾上，便浸坏他了”，这说明教育教学必须根据儿童的身心发展程度，不能过分超越。提出这一观点的是（）。 单选题 *A.朱熹B.颜元C.韩愈D.王守仁(正确答案)19.在人性论方面，董仲舒主张（）。 单选题 *A.性善论B.性恶论C.染丝说D.性三品说(正确答案)20.王老师接手某个班级后，发现学生畏难情绪大，只要作业题目难一点或量大一点，就不能按时完成作业，而且在集体活动中经常叫苦叫累，如果你是王老师的话，可在全班进行（） 单选题 *A.学习方法教育B.意志品质的培养(正确答案)C.人际交际D.学习

7、态度的教育21.“道之所存，师之所存也”体现了教师职业的（）角色。 单选题 *A.管理者B.示范者C.授业解惑者D.传道者(正确答案)22.一位教师刚走进教室时，刚刚推开门，忽然黑板擦掉了下来，刚好砸到教师的脸上，全班同学一片哗然，这分明是某个学生搞的恶作剧。下列老师的处理方式中最恰当的一项是（）。 单选题 *A.教师大发雷霆，立即查找恶作剧的人B.自我解嘲地笑笑说:“看来我的工作问题不少啊，连黑板擦都跳出来对我表示不满了，希望大家课后也给我提意见，帮我改善工作吧。”(正确答案)C.稍作整理，批评训斥学生D.环视教室，认真地说:“我就喜欢接受他人的挑战。”23.注重发展学生知识与能力，开阔学生

8、知识视野，发展学生不同特殊能力的课程是（）。 单选题 *A.基础型课程B.拓展型课程(正确答案)C.研究型课程D.发展型课程24.校规、校纪等属于校园文化中的（）。 单选题 *A.物质文化B.制度文化(正确答案)C.教师文化D.学生文化25.论语中有“见贤思齐，见不贤而内自省也”这句话体现出教师职业道德教育方法中（） 单选题 *A.“德育”与“法治”相结合B.理论灌输与实践教育相结合C.榜样教育与自我教育相结合(正确答案)D.封闭教育与开放教育相结合26.体现大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合的教学形式是（）。 单选题 *A.设计教学法B.道尔顿制C.特朗普制(正确答案)D.贝尔-兰

9、喀斯特制27.我国古代学者朱熹说过:“读书无疑者，需教有疑，小疑则小进，大疑则大进。”这句话体现了（）。 单选题 *A.“情境陶冶”教学模式B.“创设问题”教学模式(正确答案)C.“鼓励自学”教学模式D.“演练操作”教学模式28.杜威提出，教学过程的实质在于（）。 单选题 *A.将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构B.从儿童现有的生活经验出发，引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前(正确答案)进和发展C.将掌握知识、发展能力与培养品格统一起来D.教师的教与学生的学的矛盾运动29.下列有关智育的说法，不正确的一项是（）。 单选题 *A.文化课是实现智育的唯一途径(正确答案)B.智育的

10、任务是向学生传授知识，发展技能，培养学生具有主动性和创造精神C.智育是生产力发展、社会进步的催化剂D.智育是人全面发展教育的基础30.教学相长这一提法（）。 单选题 *A.最早出现于论语B.指明了教师在教学活动中的主导地位C.是我国新型的师生关系的特点之一(正确答案)D.说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素31.在经过一定时间的学习后，对学生进行“诊断测验”，根据结果把学生分成甲、乙、丙、丁组，甲组学生自学补充教材，乙组由教师上附加课，丙丁组由不同的教师上基础复习课，这种分组教学属于（）。 单选题 *A.学科能力分组B.跨学科能力分组C.不同学习内容和不同学习目标分组(正确答案)D.学习

11、内容目标和学习内容相同而采用不同方法和媒体的分组32.“教育主体确定、教育对象相对稳定，有相对稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型”，这些特征的出现标志着教育制度进入（）。 单选题 *A.前制度化教育阶段(正确答案)B.制度化教育阶段C.非制度化教育阶段D.学校教育萌芽阶段33.台湾作家三毛小时候数学总是考不好，又一次数学老师给了一份很难的考题给她做，结果她交了白卷。后来，数学老师当着全班学生的面讽刺三毛，说她喜欢吃鸭蛋，并在三毛眼睛周围画了两个大黑圈示众。从此，三毛离开了学校，把自己封闭在家里。这位数学老师的做法主要违背了（）。 单选题 *A.理论联系实际相结合的原则B.严格要求

12、与尊重学生相结合原则(正确答案)C.从学生实际出发的原则D.发扬积极因素，克服消极因素原则34.新课程结构区别与现行课程结构的三个基本特征及调整原则是（）。均衡性 综合性 选择性 系统性 实用性 单选题 *A.(正确答案)B.C.D.35.西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（）。 单选题 *A.永恒性B.历史性(正确答案)C.相对独立性D.继承性36.以目标为中心而展开，针对 20 世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是（）。 单选题 *A.目标评价模式(正确答案)B.目的游离评价模式C.背景、输入、过程、成果评价模式D.以上都不对37.“自古英雄多磨难

13、，从来纨绔少伟男”，说明环境对人的影响具有（） 单选题 *A.随机性B.方向性C.双重性(正确答案)D.条件性38.新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（）。 单选题 *A.将知识转化为先进生产力B.充分认识知识对社会的价值C.让学生尊重知识、尊重教师D.学科、知识、个人、社会价值有机地结合(正确答案)39.在上语文课时，教师不能只局限于固定文章的学习，还要注意教会学生对文章的艺术鉴赏以及培养其合理的价值观念等。这说明教师在教学过程中应（）。 单选题 *A.注重学生基本技能的培养B.教会学生掌握基础知识C.注重发展学生的智力D.注重多维目标的培养(正确答案)4

14、0.教育史上最早出现的教学组织形式是（）。 单选题 *A.个别教学(正确答案)B.班级授课制C.复式教学D.小组教学41.为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德智体诸方面生动活泼的发展特征的教育是（）。 单选题 *A.素质教育(正确答案)B.愉快教育C.生本教育D.生存教育42.学记所阐述的循序渐进教学原则，早在孟轲就已提出，他将其阐述为（）。 单选题 *A.“不陵节而施”B.“学不躐等”C.“当其可知谓时”D.“盈科而后进”(正确答案)43.（）是全部教育活动的主题和灵魂，是

15、教育的最高理想。 单选题 *A.教育方针B.教育政策C.教育目的(正确答案)D.教育目标44.以 某一社会问 题为核心或 围绕人类的 基本活动确 定中心学习 内容的课程 类型是（）。 单选题 *A.学科课程B.融合课程C.活动课程D.核心课程(正确答案)45.认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。这是（）。 单选题 *A.实质教育论B.素质教育论C.形式教育论(正确答案)D.应试教育论46.理论联系实际教学原则所遵循的主要教学规律是（）。 单选题 *A.直接经验与间接经验相统一的规律(正确答案)B.教师主导作用

16、与学生主体作用相统一的规律C.掌握知识与发展智力相统一的规律D.传授知识与思想品德教育相统一的规律47.提出“化农民”和“农民化”的教育家是（）。 单选题 *A.陶行知B.梁漱溟C.晏阳初(正确答案)D.黄炎培48.第斯多惠说:“坏老师奉送真理，好老师教导真理”体现了（）教学原则。 单选题 *A.直观性原则B.启发性原则(正确答案)C.循序渐进原则D.巩固性原则49.学记中说:“不陵节而施”，（）原则与其在思想上是一致的。 单选题 *A.启发性B.因材施教C.循序渐进(正确答案)D.巩固性50.在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互启发、商量获取知识的教学方法即是（）。 单选题

17、 *A.练习法B.实验法C.谈话法D.讨论法(正确答案)51.班级授课是把学生编成有固定人数的班级，由教师按照教学计划，统一规定内容和时数，并按课程表进行教学的组织形式，组成班级的依据是知识程度和（）。 单选题 *A.年龄(正确答案)B.数量C.兴趣爱好D.学区划分52.把实物、教具呈示给学生观察，或通过示范性地实验来说明和印证要求学生掌握知识的一种教学方法称（）。 单选题 *A.讲授法B.实验法C.参观法D.演示法(正确答案)53.把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的特殊组织形式是（）。 单选题 *A.分层教学B.合作

18、学习C.小班教学D.复式教学(正确答案)54.以下关于教学评价的说法不正确的是（）。 单选题 *A.通过课后习题进行评价可以反映学生对所学内容的学习情况B.教师通过习题进行的评价不是总结性评价C.教师的课堂点评属于定量评价(正确答案)D.教师通过课堂观察可以了解和判断学生的学习情况55.前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是（）。 单选题 *A.知行统一原则B.尊重信任与严格要求学生相结合的原则C.教育影响的一致性与连贯性原则D.集体教育与个别教育相结合的原则(正确答案)56.美国学生热衷于吸收各学科的成就，然后通过辩论剔除混乱知识体系中的糟粕和谬论，从而获得迅速进步。这个现象说

19、明了（）。 单选题 *A.学习的实践性B.学习的渗透性(正确答案)C.思考的独立性D.思想的开放性57.教育者在教学过程中，在完成某一阶段（如一节课、一个单元或一个学期）工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果，这是在说（）。 单选题 *A.教学目标(正确答案)B.教育目的C.培养目标D.课程标准58.马克思关于人的全面发展学说认为，人的全面发展的内涵是指（）。 单选题 *A.从各自理想出发，使各个价值得到充分发展B.人的精神、身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由的发展(正确答案)C.德、智、体、美相结合的全面发展D.自由天然性得到自由发展59.教师通过“讲解、谈话、报告、讨论、参观

20、”等形式对学生进行思想品德教育，其方法是（）。 单选题 *A.说服教育法(正确答案)B.实际锻炼法C.情感陶冶法D.道德修养法60.我国现代学制的建立始于（）。 单选题 *A.“壬寅学制”的颁布B.京师大学堂的建立C.义务教育的普及D.废科举，兴学堂(正确答案)61.在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平，这反映人的身心发展具有（）。 单选题 *A.顺序性B.阶段性C.差异性D.不均衡性(正确答案)62.王老师在历史课上讲到英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使学生受到了感染。王老师的教学主要体现了

21、哪一教学原则（）。 单选题 *A.科学性和思想性相统一原则(正确答案)B.直观性原则C.启发性原则D.因材施教原则63.抵抗外界诱惑的能力属于（）。 单选题 *A.道德认知B.道德情感C.道德意志(正确答案)D.道德行为64.在 17 世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（）。 单选题 *A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯(正确答案)C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔65.一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有（）。 单选题 *A.顺序性B.可逆性C.模仿期D.关键期(正确答案)66.提出“不闻不若闻之，闻之不若见之，知之

22、不若行之”观点的是（）。 单选题 *A.孔子B.荀况(正确答案)C.墨子D.孟子67.20 世纪以后的教育特点有:教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（）。 单选题 *A.个性化B.教育技术的现代化(正确答案)C.个别化D.教育权利的平等化68.如果抽样总体中存在周期性的波动和变化，为了保证样本的代表性，研究者应该避免采用的取样方式是（）。 单选题 *A.简单随机抽样B.系统随机抽样(正确答案)C.分层随机抽样D.整群随机抽样69.（）是学校文化的缩影，具有鲜明的教育作用。 单选题 *A.学校物质文化B.学校精神文化C.学校观念文化D.校园文化(正确答案)70.“身正为范、德高为师”体现了教

23、师劳动的（）特点。 单选题 *A.复杂性B.示范性(正确答案)C.长期性D.主体性二、多项选择题1.教育的社会属性是（）。 *A.发展性B.历史性(正确答案)C.永恒性(正确答案)D.相对独立性(正确答案)2.下列教育思想中属于赫尔巴特提出的有（）。 *A.教学过程的四个阶段论(正确答案)B.实科教育思想C.教育性教学(正确答案)D.自然主义教育3.黄炎培提出职业教育的方针是（）。 *A.实用化B.科学化(正确答案)C.民主化D.社会化(正确答案)4.学制具体规定着（）。 *A.学校的性质(正确答案)B.学校的任务(正确答案)C.入学条件(正确答案)D.修业年限(正确答案)5.新型师生关系的特

24、点包括（）。 *A.心理相容(正确答案)B.尊师爱生(正确答案)C.教学相长(正确答案)D.民主平等(正确答案)6.关于个体身心发展的动因理论有（）。 *A.内发论(正确答案)B.外铄论(正确答案)C.成熟机制D.多因素相互作用论(正确答案)7.下面属于教师在新课程中的角色的有（）。 *A.学生学习的促进者(正确答案)B.教育教学的研究者(正确答案)C.课程资源的建设者(正确答案)D.课程资源的开发者(正确答案)8.按照教学任务的数量，可以将课分为（）。 *A.讲授课B.单一课(正确答案)C.演示课D.综合课(正确答案)9.读书指导法的要求是（）。 *A.提出明确的目的、要求和思考题(正确答案

25、)B.教给学生读书的方法(正确答案)C.为学生指定书目D.加强评价和辅导(正确答案)10.备课要写的计划包括（）。 *A.教学进度计划(正确答案)C.教案(正确答案)B.课题计划(正确答案)D.课程标准11.下列属于德育的途径有（）。 *A.参观军事博物馆(正确答案)B.学习模范事迹(正确答案)C.教学活动(正确答案)D.共青团工作(正确答案)12.班集体的形成经历的阶段包括（）。 *A.松散期(正确答案)B.同化期(正确答案)C.凝聚期(正确答案)D.形成期(正确答案)13.样本容量的决定因素有（）。 *A.课题本身的客观条件(正确答案)B.研究的内容(正确答案)C.采用的研究方法(正确答案

26、)D.统计抽样的基本原理(正确答案)14.德育过程的要素包括（）。 *A.教育者(正确答案)B.受教育者(正确答案)C.德育内容(正确答案)D.德育方法(正确答案)15.赫尔巴特提出了“四段教学法”其中包括（） *A.明了(正确答案)B.联想(正确答案)C 系统(正确答案)D.方法(正确答案)16.中国封建社会学校类型主要有（）。 *A.官学(正确答案)B.骑士学校C.私学(正确答案)D.书院(正确答案)17.显性课程也称为（）。 *A.官方课程(正确答案)B.正规课程(正确答案)C.显在课程(正确答案)D.固定课程18.教师专业化应符合的条件有（）。 *A.具备专门的知识技能(正确答案)B.以奉献和服务精神为核心理念的职业道德(正确答案)C.有为学生和社会所公认的复杂的知识技能、权威和影响力(正确答案)D.具有充分的自治和自律性(正确答案)19.在教育构成要素中（）。 *A.受教育者既是教育的主体，又是教育的客体(正确答案)B.受教育者是教育过程中“学”的主体(正确答案)C.教育者是教育过程中“教”的主体(正确答案)D.教育者和受教育者在教育过程中是主动和被动关系20.关于素质教育说法正确的是（）。 *A.素质教育与应试教育相悖B.素质教育是均衡公平教育(正确答案)C.素质教育具有主动性、社会性、全面性、普遍性的特点(正确答案)D.课堂教学是提高学生素质的主渠道(正确答案)