高考语文复习 散文阅读之大纲讲义.docx

1、高考语文复习 散文阅读之大纲讲义散文散文取材广泛，笔法灵活，篇幅短小，文情并茂，其文体特征概括来说就是“形散神聚”。掌握分析散文的文体特征是读懂文章的突破口，也是分析文章表现手法的基础。分析散文的文体特征及表现手法就是鉴别和赏析作者用了哪些写作方法，表达了什么思想感情，达到了怎样的艺术效果。散文常见的写法有象征、对比、衬托、渲染、欲扬先抑、托物言志、虚实结合以及各种表达方式和修辞手法的灵活、综合运用等。复习备考时，应注意积累常见手法的术语、特点及作用。散文的文体特征概括来说是“形散神聚”。注意散文景、情、理的统一。阅读散文时，要准确理解景、情、理之间的关系，思考不要只停留在景物与感情的表层。注

2、意分析记叙、描写、抒情、议论手法的具体情形及其作用。一、 分析综合 1、词语 分析词语作用三步： 解释词语意思 将词语带回句中，把句子意思解析一下分析表达效果。 2、重要句子 赏析：手法分析效果 分析内涵：还原句子本义表达的感情分析句子作用：内容、结构、主旨、环境、形象塑造3、段落 开头 点明主旨 开门见山 引起下文 奠定基调 正反铺垫突出主体 中间 过渡 照应 转折 结尾 总结全文 点明主旨 深化中心 呼应开头 发人深思 暗示主题 强化作者感情 4、概括主旨 作品的主题是作者通过人、事、景、物等外在的形象表达出来的内涵，它是散文的“神”，是散文的核心。概括作品的主题，实际上就是分析概括文章中

3、作者对所写的“形象”表现出来的情感倾向和所寄寓的深刻意蕴，是文章的人文历史价值和社会现实意义的体现。常见题材有：乡村(田园)、回忆(纪念)、历史(怀古)、风景(游记名胜)、日常生活场景(物件)等。题材与主题密切相关，如：故乡题材的散文，通常表达作者对家乡的热爱与感激，对亲人的爱与感激，对故乡风土人情的赞颂，对故乡风景的赞美，有时还隐含了一种回归乡土、赞美乡村生活的自然和谐、憎厌城市生活喧嚣烦乱的情绪。1写景散文借景抒情通过什么样的景色表达什么样的感情。 (寓情于景，或直抒胸臆，寓情思于自然)2写人叙事散文因人抒情主旨即对所写之人的感情。以小见大，小事、细节蕴含大道理；通过人物对生活的态度、社会

4、的认识来体现主题3写物散文移物就情通过什么样的物寄托什么样的感情。 4哲理散文托物说理或直接说理物与理相通处。 (尤其是托物言志，物赋予象征意义(尤其是一些标题的象征意义)，要体味这一表现手法，理解其深层含义)5议论性散文观点就是主旨。 二、 鉴赏评价1、形象 散文中的形象不如小说中形象丰满、完整，它可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理、一组人物的语言、一个典型的细节等，通过精当的描写、简洁的笔法刻画人物的形象，表现人物的性格，反映人物的情感。同时也经常考查物象的特点，物象可以说就是“物”的“性格”、特征。因此，可以参照人物形。 (1) 人物形象： 外在 肖像、神态、动作、

5、语言、心理描写及表现出的优秀品质 内在 性格、精神、品质、作者的体会等(2) 景物形象（物象）： 外在 外在特征或特点(如形态、声音、色彩、气味等) 内在 形象的内 在品质(如内涵、本质、精神) 象征意义、寓意以及隐含的深远意义 2、表达技巧 叙述的技巧： 顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满倒叙：设置悬念，激发读者兴趣，取得先声夺人的表达效果。（还没考过） 描写的技巧： 景物、环境描写：交代人物活动背景；点明事件发生的时间和地点；渲染气氛；烘托人物形象、心理，表明情感基调；推动情节

6、发展；更好地表现主题侧面描写（烘托）：以特征相似或相反的另一事物作正衬或反衬，能突出主体事物。 正面描写（渲染）：浓墨重彩的描绘能感染读者； 白描：简练勾勒，生动传神。 细节描写：使人物形象丰满，增强感染力。 观察角度定点观察、移步换景等；感觉角度视觉、嗅觉、听觉、味觉等；写景顺序远近、高低、外内等；写景手法正面描写、侧面烘托等；写景内容意象意境、情感基调等叙述人称的技巧： 第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流 第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由不同人称的交互出现：

7、 可以丰富文章的叙事手段，使行文变化曲折； 有助于作者不同情感的表达 议论的技巧。在开头或结尾往往是文章的主旨；在中间常起过渡、引出主旨的作用。 抒情技巧：直接抒情、间接抒情。借景抒情、托物言志 在开头能定文章基调；在结尾能升华主题。 表现手法 衬托：以描述的环境、气氛等烘托主体人事物，凸显中心，表达强烈感情。 铺垫：为主要人物出场或主要事件发生，进行的环境、情绪、气氛等描写的造势。 对比：在两种互相对立事物的比较中突出主体，凸显正面，使形象鲜明。 象征：把抽象的事理表现为具体的可感知的形象，还可使要表达的意思含蓄、深刻。 托物言志，可通过对具体事物的描绘，深刻生动地表现深层含义。 联想，是由

8、一事物想到另一事物的心理过程；想象，是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。可使文章内容更丰富，形象更丰满、生动。 抑扬结合，为褒先贬，为损先扬，形成鲜明对照和强烈反差，收到特殊效果。 虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而凸显事物、景物的特点（或人物性格）更集中地揭示主旨。 以小见大，即从平凡细微的事情中反映重大的主题，可突出中心，有强烈的震撼力。 修辞手法 1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 2.比拟：色彩显明，描写形象，表意丰富。 3.排比：能强烈表达思想感情。议论，能增加语势，说理更透彻；抒情，可淋漓尽致。 4.夸张：烘托气氛，增强感染力；创造气氛。 5

9、.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。 6.反复：多次强调，给人以深刻的印象，感染力强。 7.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。 8.对偶：有音乐感；表意凝练。 9.借代：以简代繁，以虚代实 三、鉴赏语言和表达技巧 语言特点问法：这篇文章在语言上有什么特点？以XXX为例，简要分析本文语言的特点。答题技巧：第一步1、用词角度：注意富有表现力的动词、形容词以及叠音词、拟声词等。2、句式角度：长句短句、整句散句的使用或结合。3、语言风格：幽默辛辣、平实自然、简洁明快、含蓄深沉、婉约柔美、典雅灵动、寓庄于谐、清新隽永、华丽多彩、有地方色彩、口语化第二步结合原文中具体的句子来分析以上是如何在文中

10、体现的第三步分析效果，表达了作者.情感形象化文学作品要求作家运用形象化的语言，生动地刻画出栩栩如生的人物形象，绘声绘色地描写社会生活的图景，使读者进入一个如闻其声、如见其人、如临其境的艺术境界，直接地感知或想象出作家所描绘的一切具有强烈的感情色彩文学作品不同于一般文章，它总是以生动形象的语言塑造艺术形象，总是熔铸着作者强烈的思想感情，这种感情鲜明地表现在作品语言上用词之美精美的炼字动词、形容词的使用，使语言准确、简练、深刻、含蓄、直白、突出、生动、形象、传神、充满动感、充满想象等叠词生动传神地描写人或物的音、形、情、态，有栩栩如生的表达效果，增加了语言的形象性和感染力。反复突出某种意思，强调某

11、种情感，回环往复，一唱三叹，具有强烈的抒情性和感染力使用文言选用文言词语富有文采，典雅优美句式之美如运用长短句、对偶句、排比句，还可运用一组关联词语的句子等长短句的交错运用，整句、散句的结合。句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐 技巧归纳 1. 作者透过人物或事物，寄托一定的意义和情感。因此，要了解作品的时代背景、作者的情感去分析人物形象或事物形象。2. 分析人物形象，要注意其性格特征和代表意义；分析事物形象，要注意其象征意义。3. 要注意抓住细节(肖像、语言、动作、心理)描写分析人物性格。4. 人物形象和事物形象的意义常常通过一些重要语句表现出来，尤其是相关的评论语句。因此，要注意结合重要

12、语句来分析人物形象或事物形象。三、探究1. 探究文本的意蕴探究作品的意义、蕴含的民族心理和人文精神类题目， 一般都会对探究的角度有所暗示或明确要求，如“结合一句话、一个人物、某个环境、某处细节描写”等。2. 探讨作者的创作意图探讨作者的创作意图，要从作者的经历、所处时代、创作动机及作品影响等方面进行分析。这类题目一般会有“的意图”“的目的”等提示。3. 探究文本中的某些问题，提出自己的见解要立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法。1. 观点评价的角度对词语或句子的艺术性和表现力进行评价首先按照前文“体会语句的丰富含意”部分的方法去理解句子含意；然后联系全文对文章的主题或作者的情感态度进行

13、概括和评价对作品中的人物或事物形象进行评价首先按照前文“欣赏作品的形象”部分的方法对作品形象的特征进行准确的把握；再对“形象”所寓有的情感内涵透彻理解，才可有对作者(或作品)的价值判断或审美取向的评价对作品的艺术表现手法进行评价首先要分析所用的艺术手法及其效果，把握景物的意境特点、情感基调；再对作者的情感态度或文章主题进行评价对作品的布局谋篇进行评价首先要对作品的布局谋篇进行整体分析，或按要求对某方面的构思特点进行具体分析；再对文章的审美观点或效果进行评价 对作者某方面的观点态度或文章某方面的情感主旨进行评价首先对作者某方面的观点态度或文章主题有个整体的把握；再对作品表现的真与假、美与丑、善与

14、恶的内涵做出评价2. “鉴赏与评价”要求理解作品思想性与艺术性的统一体现思想性把握文章的主题及具体“问题点”的内涵艺术性与“作品的主要表现手法”和“品味精彩的语言表达艺术”是一致的3.探究文本的意蕴。探究丰富意蕴、民族心理、人文精神人物形象要对人物及人物群体(甚至还包括动物形象)所体现出来的道德品质、精神特质、民族性格、人性内涵等进行深入探究情节(细节)描写透过散文的情节(细节)，探究某种民族精神、人性精神、人生态度等环境氛围透过散文的环境描写，探究自然景象中蕴含的人生哲理、精神象征，理解对自然的尊重、敬畏语言内涵透过散文中的描写语言或画龙点睛性的议论抒情语言，探究其深刻内涵、思想意义，对他人

15、的理解尊重、对自我的反思审视等主题情感(标题)把握文本的主题，探究题目所涉及的民族感情、民族文化、民族精神、人性认识、人文精神等时代背景探究文本的时代意义4.探讨作者的创作背景和创作意图。探究作者的创作意图 文章写作的社会意图弘扬某种精神，针砭某种时弊等。要对作者及其时代背景有一定的了解(注意看注释)，重在对作品的影响加以分析 文章写作的设计意图布局谋篇，情节(细节)设计等。重在对文章的线索、结构、艺术手法及创作效果进行探究5.探究文本中的某些问题，提出自己的见解探究文本中的某些问题，提出自己的见解 感悟和体验文本要对文本有深刻的理解，发现作品的丰富内蕴和深层意义；对作品有独到的感受和创造性理

16、解，具有批判质疑的能力等 立足自我，独立思考由文本延伸拓展到社会生活领域，探究社会认识问题，可就自己的认知作答一、 探究文本标题的丰富意蕴俗话说，“标题是文章的眼睛”，足见文章标题的重要性。散文篇幅短小，内容精练，语言典雅，标题的内涵一般比较丰富，因而常常成为命题的重点。探究文章的标题，概括来说，主要从标题的风格、标题的特点、标题的作用三个方面进行思考。标题的风格大致有四类：准确鲜明、新颖生动、简洁凝练、含蓄隽永。标题的特点：运用了手法(象征、比喻)、文眼(暗示主题)等；标题的作用：吸引读者注意；体现文章的主旨，包括作者的情感和态度；表明文章的线索。解答时，可以从以上角度去思考，然后结合文本具

17、体内容进行作答。二、 探究文本关键句子的丰富意蕴探究文中关键句的内涵，与理解文中重要句子的含意有相通之处，但不同之处在于命题者多选择那些关涉全文意蕴的句子来进行探究。因此，这些关键句往往是在总结全文、深化主题的尾段中。透过这些句子，考查体悟文本中重要、深刻的意蕴，而理解文中重要的句子，一般只是考查在一定的语境中的含意。依据题干要求，揣摩命题者的意图，是侧重是结构方面探究，还是侧重从主旨方面探究，或者是侧重从情感方面探究。其次，一定要整体把握全文，理清文章的结构思路，明确作者的情感态度。同时还要关注句子或词语在文中的位置，结合相关的知识积累和上下语境进行探究。真理惟一可靠的标准就是永远自相符合。 欧文土地是以它的肥沃和收获而被估价的；才能也是土地，不过它生产的不是粮食，而是真理。如果只能滋生瞑想和幻想的话，即使再大的才能也只是砂地或盐池，那上面连小草也长不出来的。 别林斯基我需要三件东西：爱情友谊和图书。然而这三者之间何其相通！炽热的爱情可以充实图书的内容，图书又是人们最忠实的朋友。 蒙田时间是一切财富中最宝贵的财富。 德奥弗拉斯多