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1、在师德、教育、教学、教研等方面做出突出贡献，具有示范引领作用的先进个人。三、 内容和条件（一）“教工先锋号”创建内容和条件：1.比师德建设。在师德建设方面有计划、有落实，所在集体在学校师生中有一定的影响力。2.比教育教学。在大力推进素质教育，潜心钻研教育教学规律，勤学苦练教学基本功，创新教育教学方法等方面取得显著效果。3.比科研成果。注重教科研，按期完成各级各类科研项目，在教科研成果研究和转化方面取得一定成绩。4.比管理服务。在管理科学、制度规范、民主公开、后勤服务等方面能够实现满意服务、人性化服务，赢得广大师生赞誉。5.比团队和谐。所在集体具有团结和谐的良好氛围，成员有较强的团队意识，较好的

2、协作精神，积极性、主动性、创造性得到充分发挥。6.创教工先锋号。创建具有一定示范作用的“教工先锋号”先进集体。（二）“教工先锋岗”创建内容和条件：1.比职业道德。恪守职业道德，爱岗敬业，热爱学生，为人师表，乐于奉献。2.比师能水平。创新钻研教育教学业务技能，将现代化教育教学技术手段运用于教育教学，教学成绩突出。3.比科研技术成果。4.比服务效能。有较强的服务意识和服务效率，在服务基层、服务学生等方面成绩突出，满意度高。5.比团结协作。有较强的团结协作和助人为乐精神，人际关系和谐。积极开展师徒结对子活动，师徒协作、创新研究教育教学技能并运用在实际教学中，实现双促进、双提高。6.创教工先锋岗。创具

3、有一定影响力的教工先锋岗。四、评选程序（一）2012年度“教工先锋号”先进集体、“教工先锋岗”个人项目的创建活动，由各基层工会根据学校实际情况开展形式多样的评选活动，区级评选采取自我申报、业绩汇报评审的方式进行，评选申报工作另行通知。市级奖项评选将在区级评选结果中择优推荐。（二）2012年秋季起评选安排：1.2012年9月至2013年7月，各基层工会根据学校实际情况开展形式多样的创建活动，评选校级教工先锋号和先锋岗后（名额不限），按指标要求择优推荐参评区级评选活动，并于2012年9月15日前，上报开展“五比双创”活动实施目标。2.2013年7月1日-15日，各基层工会将参评资料报教育工会，包括

4、备案推荐表一式两份（打印版和电子版）、电子版照片、本学年度区级以上获奖证书复印件1份、师徒协议1份。3.2013年7月-9月，参评区级评选的事迹展示材料将在津南区教育工会科室网页专栏中展示后，于九月下旬起，采取评审小组评选、基层教师代表投票相结合的方式，评选出区级教工先锋号和先锋岗推荐人选。4.区教育工会将于10月下旬适时召开评选展示会等方式，评选确定区级奖项获得者，并在区教育工会网页上公布。5.市级奖项评选将在区级评选结果中择优推荐。四、活动要求（一）各基层工会要结合活动安排，结合本校实际和特点制定详细可行、内容丰富的竞赛方案，本着“强在竞赛、重在实效”的原则，切实搞好组织发动和工作落实。（

5、二）各基层工会要积极争取学校党政领导支持，进一步深化竞赛活动的内涵，丰富竞赛活动的形式，总结经验，不断提高竞赛活动的质量和水平。区教育工会将为创建活动搭建宽广的竞技平台，采取分项竞赛等的形式，不断深化此活动的开展。（三）要不断加强宣传，扩大影响。通过大力宣传竞赛中脱颖而出的优秀教师和集体，在广大教师中形成内强素质、外展风采、相互学习、相互提高的浓厚氛围。附件：1.津南区教育系统“五比双创”创建活动实施目标2.津南区教育系统校级教工先锋号备案推荐表 3.津南区教育系统校级教工先锋岗备案推荐表二一二年五月四日附件1津南区教育系统“五比双创”创建活动实施目标单位名称：组别个数人数创建活动负责人校级创

6、建目标数区级创建目标教工先锋号（个）教工先锋岗（人）创建目标简要描述教工先锋号（个）管理类教学服务说明：1.明确创建的目标，有计划、有目标的开展“五比双创”活动。2.“组别”指开展创建活动的处组分类，可根据学校开展活动的实际情况分类。附件2津南区教育系统校级“教工先锋号”先进集体备案推荐表年 月 日单 位名 称集 体类 型教学： 管理： 服务： 其他：集体 人员构成情况共 人，其中男 人，女 人，平均年龄 岁，其中35岁以下 人，中共党员 人，团员 人。大专以上 人。高级职称 人，中级职称 人，初级职称 人。高级工 人，中级工 人，初级工 人。集体代表姓 名联系电话是否参评区级评选何时获得何种荣誉称号所在基层工会意见（盖章） 教代会意见 年 月 日区津南区教育工会意见（盖章）主 要 事 迹注：此表一式二份，A4纸正反面打印，主要事迹力求简明，重点突出，1500字左右。附件3津南区教育系统校级“教工先锋岗”备案推荐表 填表日期：姓名性别年龄政治面貌学历职称任教学科毕业院校、专业是否参评区级评选工作单位从 教 经 历（自参加工作之后的工作单位、任课学科等详细信息）基层工会意见区教育工会审批意见 （盖章）此表一式二份，主要事迹力求简明，重点突出。