高中语文第6课语言的艺术第1节语不惊人死不休选词和炼句讲义新人教版选修语言文字应用.docx

1、高中语文第6课语言的艺术第1节语不惊人死不休选词和炼句讲义新人教版选修语言文字应用第一节语不惊人死不休选词和炼句相传，北宋声誉斐然的文学家苏东坡，一次与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出“轻风细柳”和“淡月梅花”后，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即道：前句加“摇”，后句加“映”，即“轻风摇细柳，淡月映梅花”。不料苏小妹却评之为“下品”。苏东坡认真地思索后，得意地说：“有了，轻风舞细柳，淡月隐梅花。”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”一旁的黄山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”苏东坡、黄山谷吟诵着，玩味着，不禁拍

2、掌称妙。这样一改究竟妙在何处？“轻风”徐来，“细柳”动态不显，怎能配得上“摇”“舞”这类较露的动词呢？唯有“扶”字才恰到好处，与“轻”“细”相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来、柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。下句中添“映”“隐”也欠贴切。试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼，在月光照映下，也就黯然失色了。这样，好一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力，真是一字生辉。我们在选词炼句时，不妨学学古人，好好斟酌一番。知识梳理课程内容知识精要一、选词：准确、生动1.准确：就是用词要精当，选择最能表达你要说的意思的那个词语。2.

3、生动：不要堆砌陈词滥调，要善于使用新颖别致的词语，形象地表情达意。3.选词的其他要求：简洁有力，新鲜活泼，形象生动。4.选择和运用词语的主要方法：精心挑选关键词语，恰当使用修饰词语，注意词语的巧妙配合。二、炼句：简洁、连贯1.简洁：抓住要害，切中事理。2.连贯：上下文一个中心，上下句意思要统一衔接，前后要相互照应。3.在文学写作中选择句式应特别注意以下几种句式之间的关系：短句和长句，肯定句和否定句，陈述句和疑问句，常式句和变式句。考点聚焦本节内容对应鉴赏古代诗歌语言中的“炼字”“炼句”这个考点。赏析诗歌的语言是高考考查内容之一，而“炼字”属于赏析诗歌语言的一个重要方面，因此要加以重视。炼字，指

4、锤炼词语，即诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥帖、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意；析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。“炼句”指锤炼诗句，试题中通常要求对指定的诗句进行赏析。前人论诗有“句乃诗之眼”之说，名篇之中不可没有格外精警动人的佳句。如我们所熟悉的李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” “身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”，白居易的“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝” “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”等。典例探究(2015山东高考)阅读下面的宋词，回答问题。卜算子张元【注】风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。万古只青天，

5、多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。【注】张元，宋代爱国词人。(1)请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。 (2)“起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷”表达了作者怎样的思想感情？请作简要分析。 【解析】(1)本题考查诗歌鉴赏中的炼字。“湿”，是“打湿”的意思。“迷”，迷失。风露水汽浓重，似乎打湿了行云，使其凝滞不前；沙溪上，迷蒙的雾气，使小舟迷失了归路。这两句描写的环境是阴冷潮湿的，营造的氛围是朦胧迷茫的。一切景语皆情语，这样的环境氛围，表现了作者对国家和个人前途渺茫的抑郁、忧虑之情，作者的心情也是凄凉、沉重、迷惘的。(2)本题考查鉴赏词句，借以理解作者的情感。“起舞闻鸡”说的是晋代祖

6、逖中夜闻鸡而起床舞剑的典故。这里借闻鸡起舞的典故，描绘了一幅“中夜微醺，伴着浪潮声和清冷的江风闻鸡舞剑”的画面。“潮落秋江冷”这一景色描写，营造了秋夜清冷萧索的氛围，“秋江冷”暗示着内心的凄凉，“潮落”暗示着国家的衰败，表达了作者空有报国之志却无法挽回颓势的悲愤愁苦与无奈之情。【答案】(1)“湿”字，描写地面浓重的风露水汽使行云也充满湿气而显得厚重凝滞，突出了外在环境的潮湿、阴冷，表现了作者凄凉和沉重的心情。“迷”字，描写水面迷蒙的雾气使归舟迷失了航向，烘托出朦胧、迷茫的氛围，表现了作者内心的迷惘。(2)化用祖逖的典故，表现作者胸怀大志，而报国之志难以实现，内心悲愤无奈；寓情于景，描写江潮的退

7、落和秋江的冷寂，委婉地表达了作者面对国势衰退内心的悲凉，寄寓了浓郁的爱国情感。(2015安徽高考)阅读下面这首诗，完成后面的问题。月圆唐杜甫孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮逾依。未缺空山静，高悬列宿稀。故园松桂发，万里共清辉。【注】这首诗是唐代宗大历元年(766)秋天杜甫流寓夔州时所作。绮逾依：这里指(席子上的)光彩更加柔美。未缺：指月圆。列宿：众星。本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度作简要赏析。 【解析】本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。诗歌最后两句使用了虚实结合的手法。“故园松桂发”是诗人想象的故乡松树当茂、桂花正香的景象，是虚写，而这又是实际发生的，所以是虚中有实；“清辉”指月

8、亮的光辉，是眼前实景，在这明净的夜晚，唯愿同远隔万里的亲人们共同沐浴在这美好的月光之中，这句实中有虚。总之，这两句用虚实结合的手法写出了诗人思念故园的游子之情。【答案】遥想故园桂花开放，是虚写；眼前清辉，是实写。故园桂花正该开放，虚中有实；万里清辉，实中有虚。虚实结合，表达了诗人对家乡的深切思念，寄托了诗人渴盼万家团圆的美好愿望。阅读下面的清诗，回答问题。秋暮吟望赵执信小阁高栖老一枝【注】，闲吟了不为秋悲。寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。【注】“一枝”语出庄子逍遥游“鹪鹩巢于深林，不过一枝”。“老一枝”意为终老山林。简要赏析颔联中

9、“常”“偏”两字的妙处。 【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言和作者的思想感情。赏析某字的表达效果，首先要解读诗句的内涵。“常”字充分表现了诗人对“寒山”“斜阳”景色的习以为常，“偏”字则是表现了诗人把这种自然现象视为有意为之。其次点出该句营造的意境或表达的情感。【答案】“常”强调时间频度，将随朝暮变化的山色写为常著落日之色；“偏”突出情态，将新月照落叶的自然现象视为有意为之。“常”与“偏”改变景物的客观性，为情造景，凸显诗人心绪与情感。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。寻南溪常山道人隐居刘长卿一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。请分别对第三

10、联中“过”“随”两个字作简要赏析。 【解析】从炼字的角度考查对诗歌语言的鉴赏。用一“过”字着意表达雨霁云收之后翠绿生新的松色。“过”字把阵雨带来的清新宜人的气息、物色，轻松自然地托显出来。“随”字写山道纡绕，峰回路转，随山探源。其间林壑深秀，水声潺潺，都由这个“随”字导出，令人有“曲径探幽”的想象。【答案】“过”字把雨后松树翠绿的景色显现了出来。“随”字形象地表现了山道峰回路转，人在随山转折、缘山寻找“水源”，令人有曲径探幽的遐想。方法指导突破古代诗歌“炼字”题四法高考诗歌鉴赏题中常以“炼字”来命制试题，有效地解答这类试题，可以采用以下四种方法。一、套用法。 古代诗歌语言的变化很多，而在考题中

11、常见的“炼字”有两种。一是动词，动词的使用常常能达到画龙点睛的效果，可使诗歌意象化静为动，形象生动或具有动态美。二是修饰语，修饰语包括形容词、数量词和虚词等。巧用形容词可绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。数量词有虚数词和确数词。运用虚数词，虚化烘托，增强表现力；运用确数词，精炼有力，诗意隽永，富于趣味。虚词往往有疏通文气，开合互映，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。因此，学生可以在记住各词类作关键词时的作用后结合诗句直接套用。例如： “红杏枝头春意闹”的“闹”，一个“闹”字化静为动，写尽了诗人心头感受到的蓬勃春意，给人以美的享受。 “绿

12、水人家绕”，一个“绕”字，具体描绘了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。“前村深雪里，昨夜一枝开”(齐己早梅)的“一”是点睛之笔：梅花开于百花之前，是谓“早”，而这“一枝”又先于众梅，悄然“早”开，更显得此梅不同寻常，紧紧地扣住了题目“早梅”，同时还能表现出诗人的惊喜之情。二、删字法。 在把握一句诗的意思后把这个关键字删去，看原来诗歌中什么意思、什么特点、什么好处丢了。这个丢了的内容，就是这个关键字的作用。例如：赏析“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”(王之涣凉州词)的“孤”字时，可以先去掉此词。由此描写的画面是：辽阔的高原上，黄河奔腾而来，远远向西望去，好像是从白云中流出来的一般；在高

13、山大河的环抱下，城池巍然屹立。这样，因地处边塞，地势险要、处境孤危的城确切说是戍边的堡垒的特点没有了，而且“孤”一般形容人心，此处应该是直达征夫的心理，这点也没有了。因此可知“孤”字的作用是写尽了环境艰苦，边关处境孤危，暗示征夫的离愁别绪。 三、换字法。 同删字法相似，也是先把一句诗的意思把握清楚，然后用另外一个较为普通的，但相近的字来代替，看效果如何。其不如原字的地方，就是它的妙处。例如：“远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁”( 端居李商隐)一诗，第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词呢？我们将二字分别代入比较。用“对”字，虽说比较平稳而浑成，但“对”只表现“空

14、床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷之状，偏于客观描绘。而“敌”字则除了含有“对”的意思之外，还兼传出空床独寝的人无法承受“素秋”的清寥、凄寒，而又不得不承受的那种难以言状的心灵深处的凄怆，那种凄神寒骨的感受，更偏于主观精神状态。因此可得出答案：不能换成“对”或其它词。用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。用“对”或其它词难以达到这种表达效果。四、倒推法。 一种情况是先看命题者所问的意思中所给出的好处，如“全诗表达了对百姓疾苦的关注，作者在某联中用了某字，这个字用得好不好，为什么？

15、”回答问题时，当然要说用得好，“好处”中的一点就是“更好地表达了作者对百姓疾苦的关注”。另一种情况，就是根据全诗表达的情感，说明的道理，看某字在诗中的位置(某联中的某位置)，进行倒推。例如 ：“金带连环束战袍，马头冲雪度临洮。卷旗夜劫单于帐，乱斫胡儿缺宝刀”(出塞马戴)一诗，这首诗表现了守边将士的慷慨豪情。诗歌在外貌描写中都能用传神的文字透露出人物的精神风貌。请从诗歌中选出一个具有这一特点的字词作简要分析。解答此题时先抓住全诗的情感，即题目提示的“表现了守边将士的慷慨豪情”，再锁定外貌描写的词语，如“金”“冲”“卷”“缺”，然后进行倒推就可得出答案。“金”字写战袍，传出将士的那种风神俊逸的丰姿

16、；“冲”字写出了将士在疆场一往无前的气概和内心的壮烈感情；“卷”字写出了勇士夜赴战场的决心与行动；“缺”字状战场肉搏拼杀之烈、战斗时间之长，夺取胜利之不易，表现了将士誓死守边的战斗豪情。鉴赏“炼句”题“四注意”1注意先弄懂所给句子的基本意思，进而把握住其内容、情感的内涵。这是从句子的内容、情感方面出发的，也是赏析句子的前提。对于个别句子，尤其是脍炙人口的句子，其内容有精深之处，情感有共通性，它们本身就是赏析的对象。2注意从语言特点出发，有的句子倒装，有种错位的美；有的句子对仗，有种整饬的美；有的句子互文，有种开合的美；有的句子长于炼字，有种凝练的美。从这个角度说，立足于语言的赏析就是平日里做的

17、炼字题。3注意从表达技巧出发，有的运用修辞手法，有的运用表现手法。一般而言，高考选取的句子，都是在表达上有特色的句子。鉴赏时就是要看出其在表达上的特别之处来。从这个角度说，它就是一种表达技巧题中的暗考题。4注意从句子的位置出发，把它放在全诗整体的框架内，做到句不离篇。句子处在诗中不同的位置，其作用甚至手法都有所不同。高考所选句子的位置一般有三处：首句，有点题、开篇、奠定基调之妙；中间句(主要指绝句的第三句、词的中间句)，有转折文意、承上启下之用；尾句，或卒章显志，或另辟新境，尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙。总之，要关注句子位置，联系全篇赏析。1(2015邢台模拟)阅读下面这首宋词，完成下面的

18、题目。浣溪沙咏橘苏轼菊暗荷枯一夜霜。新苞绿叶照林光。竹篱茅舍出青黄。香雾噀注人惊半破，清泉流齿怯初尝。吴姬三日手犹香。【注】噀：xn，喷。“香雾噀人惊半破，清泉流齿怯初尝”两句中哪两个字最生动传神？请结合诗句加以点评。 【解析】这两句写的是尝橘的情状：擘开橘皮，芳香的油腺如雾般喷溅，初尝新橘，汁水在齿舌间如泉般流淌。“香雾”“清泉”之喻，形象可感 ，堪称绝妙 。而“惊”“怯”二字，活画出女子尝橘时的娇态。惊，是惊于橘皮迸裂时香雾溅人，怯，是怯于橘汁的凉冷和酸味 。回答时应从字面意和表达出的情态和效果的角度分析。【答案】“惊”“怯”二字最为传神。“惊”：吃惊、惊讶。 “怯”：胆怯、害怕。擘开橘皮

19、，芳香的油腺如雾般喷溅，初尝新橘，汁水齿舌间如泉般流淌。惊于橘皮迸裂时香雾溅人，怯于橘汁的凉冷和酸味。生动形象地描写了初尝新橘时的感受，表达喜爱之情。2. (2015宝鸡调研) 阅读下面这首元曲，完成下面的题目。南吕一枝花春日送别刘庭信丝丝杨柳风，点点梨花雨。雨随花瓣落，风趁柳条疏。春事成虚，无奈喜归去。春归何太速，试问东君，谁肯与莺花做主？【注】东君：传说中的司春之神。莺花：莺啼花开，泛指春天的景物。请赏析“丝丝杨柳风，点点梨花雨”中“丝丝” “点点”两词的表达效果。 【解析】作者扣住题中的“春日”，用工细绮丽的笔墨，描绘了一幅形象生动的春景图。风衬杨柳，显杨柳更风流；雨衬梨花，显梨花更圣洁

20、。杨柳随风，梨花带雨，风与杨柳，雨与梨花，皆互为映衬，相得益彰。风乃“丝丝”风，雨乃“点点”雨，“丝丝”“点点”两个叠词，把春天特有的轻柔、甜美的韵味尽情透出；同时也隐含着柳摇若风，花落如雨的比喻。这两句对仗工整，实际上是以诗入曲，借对仗艺术而使这幅春景图形象更鲜明，色调更和谐。【答案】“丝丝”指风轻，“点点”指雨柔。“丝丝”“点点”两个叠词，把春天特有的风轻雨柔的美好韵味尽情透出，同时暗含了柳摇若风、花落如雨的比喻，形象生动地描绘了春天的美妙画面。为下面的抒情做好铺垫。(或叠词还起到了音韵和谐的效果)3. (2015柳州期末)阅读下面一首元曲，完成后面的问题。雁儿落带得胜令退隐张养浩云来山更

21、佳，云去山如画。山因云晦明，云共山高下。倚杖立云沙，回首见山家。野鹿眠山草，山猿戏野花。云霞，我爱山无价，看时行踏，云山也爱咱。【注】云沙：云海。山家：山那边。简要说说曲中“眠”“戏”二字的作用。全曲表现了作者怎样的生活情趣？ 【解析】本题要求炼的是动词，可以从这个动词涉及的对象是什么，即写出了这个对象什么特点，这个词是否运用了什么表现手法，有什么表达效果等方面来组织答案。要回答表现了作者怎样的生活情趣，可以从由这两个字构成的画面考察。【答案】“眠”指睡觉，写出了野鹿在山草中悠闲卧睡的情形；“戏”指嬉戏，写出了猿在野花中欢跳嬉戏的状态。构成了一幅恬静、平和、有动有静的画面。表现了作者陶醉云山，

22、恬然自得的隐居后的生活情趣。4(2015太原摸底)阅读下面这两首唐诗，完成后面的题目。落第长安常建家园好在尚留秦，耻作明时失路人。恐逢故里莺花笑，且向长安过一春。杂诗无名氏旧山虽在不关身，且向长安过暮春。一树梨花一溪月，不知今夜属何人？请赏析“一树梨花一溪月”中“溪”字的表达效果。 【解析】炼字题，要通过关键字把握意境和表达效果。炼字，一般是词类活用，或者运用了修辞手法，做题时首先应该指出这点，再从景与情两方面说明其效果，比如动静结合，化静为动，化意为象，化无形为有形，化无情为有情，化平淡为生动，化腐朽为神奇，变简单为多样等。【答案】“溪”字的表达效果有三，其一，以“溪”修饰“月”，将月色有形

23、化，把不可揽结的月色写得如捧手可掬，生动形象。其二，“溪”本是名词，用作量词修饰“月”，移用到这里作定语后仍保留其名词的形象感，溪月相映，更见美感。其三，溪水是流动的，这又与“一树梨花”的静美相映衬，动静结合，显出景物生机。5(2015莱芜期末)阅读下面这首元曲，完成下面的题目。【双调】沉醉东风秋日湘阴道中赵善庆山对面蓝堆翠岫，草齐腰绿染沙洲。傲霜橘柚青，濯雨蒹葭秀。隔沧波隐隐江楼，点破潇湘万顷秋，是几叶儿傅黄败柳？【注】湘阴：县名，今属湖南，在湘江下游，滨临洞庭湖，擅山水之胜。傅黄：涂染上黄颜色。请赏析“山对面蓝堆翠岫，草齐腰绿染沙洲”两句中“堆”“染”二字的妙处。 【解析】本曲用字讲究，第

24、一句中的“堆”“染”本都是动词，前面的都是表色彩的形容词，这样就化静为动，着色浓重，渲染了秋意。注意答题规范，一般先结合句意释义，再分析表达效果。【答案】“堆”字，以动写静(化静为动)，增加了景物的动态感，生动形象地渲染了对面山上树木郁郁葱葱的浓墨重彩； “染”字，拟人，以动写静，形象地描写出大片沙洲尽为茂密的绿草所笼盖的景象。6.阅读下面这首宋诗，完成下面的题目。钟山即事注王安石涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔。茅檐相对坐终日，一鸟不鸣山更幽。【注】王安石辞相后，晚年居住在江宁的钟山。简析“涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔”中“绕”和“弄”字的妙处。 【解析】解答时把“绕”“弄”放在句中，结合全

25、诗意境情感分析；解释含义包括解释字面含义和深层含义，“绕”，写出了“涧”在山间竹林里回环往复，奔腾跳跃，唱着歌，带着笑流向远方；“弄”，运用了拟人的的手法。还原景物要求展开联想和想象，结合诗歌整体表述诗句所描摹的景象。【答案】“绕”字写出了涧水在竹林间回环往复、静静流淌的情态；“弄”字用拟人的修辞手法写出了竹林西边草地上，花草随春风频频舞动、款款弄姿的情态。表达了作者对钟山美景流连喜爱之情。7阅读下面这首诗，然后回答问题。唐叔良溪居明张羽高斋每到思无穷，门巷玲珑野望通。片雨隔村犹夕照，疏林映水已秋风。药囊诗卷闲行后，香灺注灯光静坐中。为问只今江海上，如君无事几人同？【注】灺(xi)：灯烛灰，此

26、指香灰。本诗虽无惊人之笔，但措词亦值得品味，颔联中“犹”“已”就屡见功力，请分析这两词语的妙处。 【解析】犹，仍然；已，已经。东边村落下了一场阵雨，仍然能看到西边村落那边的落日。秋水中映照出稀疏的林木，树叶渐落，原来秋风已经吹起了，主人公却似乎刚刚发现，体现出人物闲散的个性。【答案】“犹” 字可见前村、后村皆有夕照，唯溪居上有“片雨”， 表现了心态的平和、内心的闲适。“已” 字含有惊悟之意，见疏林间掩映秋水，乃悟秋日已到，树木凋零。这些措词写来声色不露、从容不迫，不做有意强调，亦可见诗中人物闲散个性。8阅读下面这首宋词，完成下面的题目。鹧鸪天惜别严仁一曲危弦断客肠。津桥捩柂转牙樯。江心云带蒲帆

27、重，楼上风吹粉泪香。瑶草碧，柳芽黄。载将离恨过潇湘。请君看取东流水，方识人间别意长。【注】捩柂：扭转船舵。牙樯：饰以象牙的帆樯。试赏析“蒲帆重”三字所表达的艺术效果。 【解析】这三字写景，重点在“重”字上。分析其艺术效果，首先要看它写了什么景，用了什么手法；其次要看它表达了或抒发了什么情感；最后点出其艺术上的特点。【答案】“蒲帆重”表面上写船帆凝重，实际上是暗示远行之客心情的沉重。词人选用具体事物，不直写心情，却委婉写出将来离别人不愿远行的沉重心情。含蓄蕴藉，回味无穷。9阅读下面这首词，然后回答问题。踏莎行初春徐灿芳草才芽，梨花未雨，春魂已作天涯絮。晶帘宛转为谁垂？金衣飞上樱桃树。故国茫茫，扁

28、舟何许？夕阳一片江流去。碧云犹叠旧河山，月痕休到深深处。【注】徐灿：明末清初女词人。金衣：指黄莺。下片“碧云犹叠旧河山，月痕休到深深处”两句，含蓄隐曲，历来为人称颂。请对此进行赏析。 【解析】此类题可从词句描写特点及抒发的词人情感两个角度来分析作答。在分析词句描写特点时，可抓住“碧云”“旧河山”“月”“深处”来联想和想象，体会其寓情于景的写法；分析词人情感时，可结合着“犹”“休”来体会词人对故国的怀念和悲伤之情。【答案】第一句写碧空层层叠叠的云朵覆盖的仍然是故国的河山，言外之意是山河依旧，却已改朝换代，委婉地表达了对故国的深切怀念之情；第二句请求月光不要再照耀那故国河山的深处，言外之意是这样更

29、能勾起我心中的亡国之痛，委婉地表现了故国沦亡后内心的悲怆之情。10阅读下面这首诗，然后回答问题。旅夜怀远客许浑异乡多远情，梦断落江城。病起惭书癖，贫家负酒名。过春花自落，竟晓月空明。独此一长啸，故人天际行。“竟晓月空明”一句有什么含意？在诗中有何作用？ 【解析】理解“竟晓月空明”一句的含意，关键是理解其中的“竟”字，“竟”：整，从头到尾。分析此句在诗中的作用时，要联系上下文，看此句对于作者的情感抒发有何效用。【答案】这句诗的意思是：直到天亮，都只有月色“空明”，无人欣赏。(“竟晓”一词遥承“梦断”，)暗示诗人(梦醒之后，)辗转无眠，直到天明。这一句寓情于景，皓月当空本是极美的景致，但诗人无心欣

30、赏，含蓄地表现了内心的孤独和对故人的思念。11阅读下面这首宋诗，完成下面的题目。莎衣宋杨朴软绿柔蓝著胜衣，倚船吟钓正相宜。蒹葭影里和烟卧，菡萏香中带雨披。狂脱酒家春醉后，乱堆渔舍晚晴时。直饶紫绶金章贵，未肯轻轻博换伊。【注】莎衣，即蓑衣。蒹葭：芦苇。 菡萏：荷花。饶，任凭。伊：它，此指莎衣。请对颔联“蒹葭影里和烟卧，菡萏香中带雨披”简要赏析。 【解析】颔联写在烟雨朦胧，“花雾阴时迷远浦”时候，“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”，穿过芦苇荡，看莲叶滴翠，闻菡萏飘香，想躺就躺，想坐就坐，有“飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙”的感觉。颈联写醉后和晴时脱蓑衣，我们仿佛看到“浩歌惊世俗，狂语任天真”楚狂接舆就站在面前，无拘无束，超然尘外。中间两联一“披”一“脱”，显得多么自由自在又多么潇洒超脱。【答案】颔联既直接描写主人公身披莎衣，驾扁舟畅行江湖，或卧或立，穿蒹葭，闻荷香，又以朦胧烟雨和蒹葭之影、菡萏之香等景象作烘托，充分体现了主人公狂放不羁、自由洒脱的心性。12. 阅读下面这首词，完成下面的题目。如梦令白沙江上送贻上之金陵清王士禄沙尾孤舟潮涌。手底离觞酒重。忽忽恼云帆，不似青骢堪控。如梦。如梦。昨夜短篷相共。贺裳在皱水轩词筌中认为张先一丛花令中“沉恨细思，不如桃杏，犹解嫁东风”诸句，是“无理而妙”。其实本词中也有看似“无理”，实则精“妙”的句子，请找出并阐述之。