《自然地理学》课程课程标准.docx

1、自然地理学课程课程标准自然地理学课程标准一、课程设置1、课程定位（1）课程性质课程性质：本课程是高等职业学校现代林业技术专业的一门主要专业基础课程。它的任务是使学生掌握必要的基本知识、基本理论，具备运用自然地理学的知识和方法了解和判断各类自然地理现象的基本技能，满足从事森林资源调查、森林资源管理等方面技术岗位的基础知识方面要求，同时也可作为其它专业学习自然地理知识的重要拓展性参考课程。（2）课程作用课程任务：通过本课程的学习，使学生了解我国和云南省自然地理知识方面的特点和发展趋势，熟悉系统的概念、地球系统知识、气候系统知识和特点以及地质循环等方面的基础知识，为后续课程和今后走向林业工作，促进我

2、省及我国的林业发展打下坚实的基础。（3）与其它课程的联系与分工前期课程：森林植物、森林环境后续课程：地图学与地理信息系统原理、GIS数据处理与应用、森林资源管理2.课程目标（1）知识目标：了解和熟悉自然地理学的基本知识、学会运用自然地理学知识正确理解各种自然现象的方法。（2）能力目标：熟悉运用自然地理学的知识观察自然环境的方法。掌握系统及系统模型的概念和特征。掌握水分循环的观测方法。掌握地表形态的观察方法。掌握岩石类型的鉴别方法。掌握二十四节气的特点。了解和熟悉太阳辐射、大气环流、大洋环流、水分循环、地质循环以及生态系统和地球表层系统的特征。（3）素质目标具有肯干、愿干、能干、会干、爱岗、敬业

3、的职业素养；具有从事有害生物防治工作所具有的基本业务素质；具有良好的沟通能力和团结协作的精神；具有健康的身体素质、心理素质和乐观的人生态度。二、教学内容1课程设计思路2学时、学分学分：4.0学时：64学时 + 1周实习适用专业：林业信息技术专业（高职三年制专科）教学时数分配表学习情境子学习情境教学项目课时分配（参考）理论实践总计1.学科基础1. 自然地理学概述1.概念0.50.52.自然地理学分科0.50.53.当代自然地理学的领域112. 自然地理学的系统方法1.系统的概念0.50.52. 系统的特性0.20.23. 系统反馈114. 系统模型0.10.15. 地球表层系统0.20.22.地

4、球特征3. 太阳辐射1. 太阳能量的输入形式112. 太阳常数和太阳活动113. 天文季节与二十四节气224. 地球大气1. 大气的基本物理量0.50.52. 大气的结构组分113. 大气对辐射的削弱0.50.55. 辐射平衡1. 到达地表的太阳辐射0.50.52. 地球表层的长波辐射0.50.53. 地球表层的辐射平衡116. 大气温度1. 影响大气温度的因素112. 海平面温度分布特征113. 近百年气温变化趋势227. 大气环流1. 大气运动的驱动力112. 大气环流的模式118. 大洋环流1. 表层大洋环流0.50.52. 深层大洋环流0.50.53. 海洋-大气相互作用119.水分循

5、环 1. 地球上水圈的结构112. 蒸发过程与凝结过程1233. 降水过程与入渗过程1234. 地表径流与地下径流1235. 水分循环与水量平衡223.地球系统10. 地球气候系统1. 气候概念222. 气候成因与气候类型223. 气候系统与气候变化22411. 地质循环1. 地球内部结构222. 地球表面的形态223. 岩石圈地质循环22412. 生物地球化学循环1. 土壤的组成222. 土壤的性质223. 土壤的生物地球化学循环224. 生态系统的组成与结构225. 生态系统内的能量流动226. 生态系统的生物地球化学循环227. 地球上的生态系统类型22机动22会计5410643.教学内

6、容学习情境1 学科基础子学习情境1 自然地理学概述学时：2学时项目介绍：了解自然地理学的概念、内容以及我国和云南的自然地理的现状和特点,了解自然地理学的分科及研究领域。学习场地：教室、学院405林场、校园及周边环境教学师资：专任教师 描述实施教学内容教学方法成果参考学时咨询教师下放项目任务书，要求学生调查周边环境地理特征；学生查找相关资料。案例教学讲授法演示法查阅资料汇总0.5决策、计划、实施学生进行人员分配，确定工作目标，制定学习方案；教师审核学生计划及方案，引导学生进行项目实施；学生分组演练。小组讨论现场教学角色扮演小组工作计划及具体实施方案0.5检查、评价学生汇报计划与实施过程，回答同学

7、及老师提问，老师对学生整个方案的实施过程及结果进行评价。讨论法共享法自查报告、小组互评及教师评价1学习情境1 学科基础子学习情境2 自然地理学的系统方法学时：2学时项目介绍：以学院校园网为主要工具，查阅学习系统论、系统方法、系统特征、系统反馈。学习场地：教室、学院405林场、校园及周边环境教学师资：以专任教师为主、实习指导为辅 描述实施教学内容教学方法成果参考学时咨询教师下放项目任务书，要求学生观察周边环境中的地形特点；学生查找相关资料。案例教学讲授法演示法查阅资料汇总0.5决策、计划、实施学生进行人员分配，确定工作目标，制定学习方案；教师审核学生计划及方案，引导学生进行项目实施；学生分组演练

8、。小组讨论小组学习小组工作计划及具体实施方案1检查、评价学生汇报计划与实施过程，回答同学及老师提问，老师对学生整个方案的实施过程及结果进行评价。讨论法共享法自查报告、小组互评及教师评价0.5学习情境2 地球特征子学习情境3太阳辐射学时：4学时项目介绍：通过学习获得了解太阳辐射特征的能力。学习场地：学院405林场、校园及周边环境教学师资：以专任教师为主、实习指导为辅 描述实施教学内容教学方法成果参考学时咨询教师下放项目任务书，要求学生了解观察方法，并具体进行单项实施操作；学生查找相关资料案例教学讲授法演示法查阅资料汇总2决策、计划、实施学生进行人员分配，确定工作目标，制定单项防治方法操作方案；教

9、师审核学生计划及方案，引导学生进行项目实施；学生分组演练小组讨论现场教学角色扮演小组工作计划及具体实施方案0.5检查、评价学生汇报计划与实施过程，回答同学及老师提问，老师对学生整个方案的实施过程及结果进行评价讨论法共享法自查报告、小组互评及教师评价0.5学习情境2 地球特征子学习情境4 地球大气学时：2学时项目介绍：通过学习获得了解地球大气特征的能力。学习场地：教室、学院405林场、校园及周边环境教学师资：以专任教师为主、实习指导为辅 描述实施教学内容教学方法成果参考学时咨询教师下放项目任务书，要求学生了解观察方法，并具体进行单项实施操作；学生查找相关资料案例教学讲授法演示法查阅资料汇总1决策

10、、计划、实施学生进行人员分配，确定工作目标，制定单项防治方法操作方案；教师审核学生计划及方案，引导学生进行项目实施；学生分组演练小组讨论现场教学角色扮演小组工作计划及具体实施方案0.5检查、评价学生汇报计划与实施过程，回答同学及老师提问，老师对学生整个方案的实施过程及结果进行评价讨论法共享法自查报告、小组互评及教师评价0.5学习情境2 地球特征子学习情境5 辐射平衡学时：2学时项目介绍：通过学习获得了解辐射特征的能力。学习场地：教室、学院405林场、校园及周边环境教学师资：以专任教师为主、实习指导为辅 描述实施教学内容教学方法成果参考学时咨询教师下放项目任务书，要求学生了解观察方法，并具体进行

11、单项实施操作；学生查找相关资料案例教学讲授法演示法查阅资料汇总1决策、计划、实施学生进行人员分配，确定工作目标，制定单项防治方法操作方案；教师审核学生计划及方案，引导学生进行项目实施；学生分组演练小组讨论现场教学角色扮演小组工作计划及具体实施方案0.5检查、评价学生汇报计划与实施过程，回答同学及老师提问，老师对学生整个方案的实施过程及结果进行评价讨论法共享法自查报告、小组互评及教师评价0.5学习情境2 地球特征子学习情境6 大气温度学时：4学时项目介绍：通过学习获得了解大气温度特征的能力。学习场地：教室、学院405林场、校园及周边环境教学师资：以专任教师为主、实习指导为辅 描述实施教学内容教学

12、方法成果参考学时咨询教师下放项目任务书，要求学生了解观察方法，并具体进行单项实施操作；学生查找相关资料案例教学讲授法演示法查阅资料汇总1.5决策、计划、实施学生进行人员分配，确定工作目标，制定单项防治方法操作方案；教师审核学生计划及方案，引导学生进行项目实施；学生分组演练小组讨论现场教学角色扮演小组工作计划及具体实施方案0.5检查、评价学生汇报计划与实施过程，回答同学及老师提问，老师对学生整个方案的实施过程及结果进行评价讨论法共享法自查报告、小组互评及教师评价0.5学习情境2 地球特征子学习情境7 大气环流学时：4学时项目介绍：通过学习获得了解大气环流特征的能力。学习场地：教室、学院405林场

13、、校园及周边环境教学师资：以专任教师为主、实习指导为辅 描述实施教学内容教学方法成果参考学时咨询教师下放项目任务书，要求学生了解观察方法，并具体进行单项实施操作；学生查找相关资料案例教学讲授法演示法查阅资料汇总2决策、计划、实施学生进行人员分配，确定工作目标，制定单项防治方法操作方案；教师审核学生计划及方案，引导学生进行项目实施；学生分组演练小组讨论现场教学角色扮演小组工作计划及具体实施方案1检查、评价学生汇报计划与实施过程，回答同学及老师提问，老师对学生整个方案的实施过程及结果进行评价讨论法共享法自查报告、小组互评及教师评价1学习情境2 地球特征子学习情境8 大洋环流学时：2学时项目介绍：通

14、过学习获得了解大洋环流特征的能力。学习场地：教室、学院405林场、校园及周边环境教学师资：以专任教师为主、实习指导为辅 描述实施教学内容教学方法成果参考学时咨询教师下放项目任务书，要求学生了解观察方法，并具体进行单项实施操作；学生查找相关资料案例教学讲授法演示法查阅资料汇总1决策、计划、实施学生进行人员分配，确定工作目标，制定单项防治方法操作方案；教师审核学生计划及方案，引导学生进行项目实施；学生分组演练小组讨论现场教学角色扮演小组工作计划及具体实施方案0.5检查、评价学生汇报计划与实施过程，回答同学及老师提问，老师对学生整个方案的实施过程及结果进行评价讨论法共享法自查报告、小组互评及教师评价

15、0.5学习情境2 地球特征子学习情境9 水分循环学时：12学时项目介绍：通过学习获得了解水分循环特征的能力。学习场地：教室、学院405林场、校园及周边环境教学师资：以专任教师为主、实习指导为辅 描述实施教学内容教学方法成果参考学时咨询教师下放项目任务书，要求学生了解观察方法，并具体进行单项实施操作；学生查找相关资料案例教学讲授法演示法查阅资料汇总6决策、计划、实施学生进行人员分配，确定工作目标，制定单项防治方法操作方案；教师审核学生计划及方案，引导学生进行项目实施；学生分组演练小组讨论现场教学角色扮演小组工作计划及具体实施方案4检查、评价学生汇报计划与实施过程，回答同学及老师提问，老师对学生整

16、个方案的实施过程及结果进行评价讨论法共享法自查报告、小组互评及教师评价2学习情境2 地球特征子学习情境10 地球气候系统学时：8学时项目介绍：通过学习获得了解地球气候系统特征的能力。学习场地：教室、学院405林场、校园及周边环境教学师资：以专任教师为主、实习指导为辅 描述实施教学内容教学方法成果参考学时咨询教师下放项目任务书，要求学生了解观察方法，并具体进行单项实施操作；学生查找相关资料案例教学讲授法演示法查阅资料汇总4决策、计划、实施学生进行人员分配，确定工作目标，制定单项防治方法操作方案；教师审核学生计划及方案，引导学生进行项目实施；学生分组演练小组讨论现场教学角色扮演小组工作计划及具体实

17、施方案2检查、评价学生汇报计划与实施过程，回答同学及老师提问，老师对学生整个方案的实施过程及结果进行评价讨论法共享法自查报告、小组互评及教师评价2子学习情境11 地质循环学时：8学时项目介绍：通过学习获得了解地质循环特征的能力。学习场地：教室、学院405林场、校园及周边环境教学师资：以专任教师为主、实习指导为辅 描述实施教学内容教学方法成果参考学时咨询教师下放项目任务书，要求学生了解观察方法，并具体进行单项实施操作；学生查找相关资料案例教学讲授法演示法查阅资料汇总4决策、计划、实施学生进行人员分配，确定工作目标，制定单项防治方法操作方案；教师审核学生计划及方案，引导学生进行项目实施；学生分组演

18、练小组讨论现场教学角色扮演小组工作计划及具体实施方案2检查、评价学生汇报计划与实施过程，回答同学及老师提问，老师对学生整个方案的实施过程及结果进行评价讨论法共享法自查报告、小组互评及教师评价2子学习情境12 生物地球化学循环学时：8学时项目介绍：通过学习获得了解地质循环特征的能力。学习场地：教室、学院405林场、校园及周边环境教学师资：以专任教师为主、实习指导为辅 描述实施教学内容教学方法成果参考学时咨询教师下放项目任务书，要求学生了解观察方法，并具体进行单项实施操作；学生查找相关资料案例教学讲授法演示法查阅资料汇总4决策、计划、实施学生进行人员分配，确定工作目标，制定单项防治方法操作方案；教

19、师审核学生计划及方案，引导学生进行项目实施；学生分组演练小组讨论现场教学角色扮演小组工作计划及具体实施方案2检查、评价学生汇报计划与实施过程，回答同学及老师提问，老师对学生整个方案的实施过程及结果进行评价讨论法共享法自查报告、小组互评及教师评价2三、教学设计1.教学模式本课程采用“任务导向”的教学模式。教师围绕课程教学目标，利用教学资源，将学生学习的新技能、新知识隐含在学习任务或项目中，以完成任务或项目过程做为教学活动中心。学生在教师的启发下，通过参与解决任务，发现问题、提出问题、解决问题、归纳分析。教师是整个教学过程的设计者和组织者，也是提供学资讯活动的服务者，帮助学生制定学习方案，指导学生

20、组织小组学习活动，通过“知识技能传授、确定项目或任务目标、参与学生方案选优、进行审查评定”等活动完成对学生的教学和指导工作。重点培养学生的学科知识，训练学生获取学生知识的方法和能力。2.方法手段（1）课堂授课与课堂讨论：针对“自然地理学”的教学目标，结合教学条件与教学环境，将教学内容合理分配，采用“理论适度、知识清晰、讲授灵活”的方法进行教学。结合学校周围的地理环境，引导学生进行自主观察和分析，从而对自然地理学的现象与内涵产生较为深入的认识。（2）现场教学法：根据所讲授内容，结合学校后山的现状，通过相关的观测和考察，形成对自然地理现象的进一步的认识，增强学生的直观感受，训练学生的观察能力。（3

21、）多媒体教学法：由于本课程涉及的知识与现象较多，因此应充分利用多媒体教学手段，以延伸学生的感知范围，使教学变得更加生动。（4）专题讨论法：选取课程典型内容，如“气候变化与环境污染”等热点问题，将学生分成小组，各组选定负责人，利用课余时间学生查资料，提供各组的分析结论，增强学生的主动学习能力。3.考核与评价采取过程与目标考核相结合的评价方式，加强实践性教学环节的考核，并注重平时评分。理论课程考核评价由三部分组成：理论知识（采用书面考核）占50%；实验实训占30%；平时成绩、作业占20%，实习周成绩单列。4.保障条件1. 设备要求遥感图像、地形图、手持GPS接收机、气象观测仪器等。2. 实习场所要求资源管理室、“3S”专业机房、后山405林场。3. 教师能力要求教授本课程的教师需要了解和熟悉自然地理学的内容和主要知识点，具有一定的教学经验和一定的实践经验。5. 教材及主要参考资料基本教材：自然地理学（陈效逑，北京:北京大学出版社,2001.4）参考教材：自然地理学：（毛明海，浙江大学出版社，出版时间：2009.06） 自然地理学：（伍光和，高等教育出版社，2008.4）