辽师大版五年级品德与社会教案 上册第一单元Word格式.docx

1、教师准备：多媒体课件、中国政区图、录音机、磁带学生准备：搜集有关中国地理位置、国土面积、海陆疆域，行政区划等相关资料。活动过程活动过程教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课一、激情导入，板书课题。同学们，老师给大家带来了一首歌，你想听吗？播放歌曲我的家在中国。为什么从前人们总默默地说：“家在中国”，而现在人们会自豪地说“家在中国”？二、交流，探究1、出示四名同学的日记，（教材第4页），我怎么糊涂了？谁能帮帮我？看过上面四篇日记，你能在图上标出四名同学的所在地吗？2、我国国土辽阔，你知道我国领土的四个端点吗？3、简要介绍我国现行的34个省级行政区划。4、我想给在沈阳、广州、拉萨、台北的四名同

2、学写信，帮我看看他们所在的省级行政区名称吧！三、拓展延伸1、以下四个城市，你认为哪个城市里的人们能最先看到日出？2、以下四个城市，你认为哪个城市冬天最冷？听歌曲我的家在中国谈自己的理解和感受。小组合作探究。通过具体活动体会由于国土辽阔带来的东西晨昏差异和南北气温差异。根据课文回答熟悉省级行政区的位置。从生活经验出发，得出结论：越往东越先看到日出，越往北气温越低。教学反思首都北京1、了解首都北京及其基本职能。2、培养学生的爱国主义情感和保卫祖国、建设祖国的责任感。北京旅游的录象片，图片收集北京的相关资料。一、创设情境，导入新课同学们，暑假你们都去哪游玩了？老师也出去旅游了，还拍摄了录象，你知道老

3、师去哪了吗？我们一起来看看吧！二、了解北京，展望未来1、你去过北京吗？关于北京你知道哪些知识？2、同学们知道的真多，让我们一起来看看书上是怎么说的？3、你还知道北京有哪些新变化吗？4、2008年北京将承办奥运会，你对北京的未来有什么设想？三、活动根据图片抢答（书P11活动）四、拓展延伸搜集北京城市风光的图片，办一期以“腾飞的北京”为主题的板报。说出自己游玩的地名。观看录象片。根据课前收集的资料回答。自由读文首都-北京6-7页，增加对北京的了解。说出自己的设想。看书抢答以小组为单位，每组办一张评比。板书设计台湾-中国不可分割的领土1、知道台湾是中国领土不可分割的一部分。 活动准备一、情境导入老师

4、给大家带来一段录象，我们一起看看吧！播放录象郑成功片段。今天这节课我们就来学习台湾-中国不可分割的领土。（本书课题）二、研讨交流1、你对台湾了解多少呢？谁能简单地讲一讲台湾的历史及传说？2、你知道台湾的地理特点以及民俗特点吗？3、在交流了台湾的这些特点以后，谁能说一说现在的台湾？现在它是怎样的？三、情感升华有感情的朗诵台湾诗人余光中的乡愁，分析这首诗。学生观看郑成功感受当时郑成功收复台湾时的艰辛与成功后全国人民的喜悦，感受国家完整时人们豪迈与澎湃的心情。简单讲述台湾的历史及传说。先与小组同学交流一下，看看谁收集的资料更好更多一些！每组找出最有代表性和最有意义的资料展示给全班同学。大家各抒己见，

5、说说自己对台湾时事的看法。听教师范读后，有感情的朗读。2、江山如此多娇奔腾的江河1、了解长江、黄河的概况以及它们对中华民族的贡献。2、继续加深对人地协调概念的理解，初步树立起可持续发展的观念和环境保护的意识，培养学生关爱自然、感谢自然的情感和强烈的社会责任感。3、通过学习让学生学会辨证地分析问题。一、激趣导入 同学们，看老师给你们带来了什么礼物。（播放祖国山河美风光片）我们的祖国是人类文明的重要发祥地之一。在这片神奇而伟大的土地上，山河壮美，历史悠久，文化灿烂，自然资源丰富。那你们对祖国又了解多少？今天，这节课我们就从奔腾的江河来了解我们的祖国。二、导游活动我国有许多奔腾不息的大江、大河，它们

6、多发源于青藏高原，它们犹如奔腾的飞龙，穿越高山平原，汇集成大河小溪，浩浩荡荡地向东流入大海。课前老师让同学们收集一些有关祖国大江、大河的资料。那你们谁愿意以导游的身份向大家介绍祖国的江河。针对长江这一景点，谁还有什么的补充？针对黄河这一景点，谁还有什么的补充？看祖国山河美风光片，感受祖国山河的壮美。学生有顺序的到前面来当导游。生：1、我向大家介绍的是长江的地理位置及流域学生适时进行补充2、我向大家介绍的是黄河的地理位置及流域。同学们收集的资料真全。黄河流域和长江流域是中华民族的摇篮，是世界文明的发祥地之一，有着五六千年的历史。那它们又对自然和人类有哪些贡献呢？这些美景给我们带来许多便利，可它们

7、也面临了一些灾害。课件：（介绍河流受污染情况。）面对这些情况，我们应该怎样做？三、小结；同学们谈的太好了，老师希望你们从自身做起并向周围的人宣传，做一名护理江河的小卫士。在小组内交流讨论一下，然后汇报。小组内讨论，说具体的做法。壮美的群山1、知道我国是一个山区面积广大的国家，山脉是地形的骨架，并初步了解四大高原、四大盆地以及三大平原。有关山脉的照片和图片，我国山脉分布图收集关于我国山脉的资料一、谈话导入有山有水才叫美丽。我国不仅有奔腾的江河，还是一个多山的国家。许多高大绵长的山脉，像一条条巨龙，交错卧伏在中华大地上。这节课就让我们从壮美的群山来了解我们的祖国。二、介绍、交流、了解祖国同学们，你

8、们都知道我国有哪些名山？出示照片及图片给学生补充。这些山峰很高很美，可它们也向人们提出了挑战。（介绍“真实故事”书17页）我们以他们为自豪。除了你们介绍的这些，我国还有许多山。出示我国山脉分布图，你们还在地图上还找到了哪些山脉？当小导游，介绍喜马拉雅山、泰山、黄山、武夷山在地图上寻找山脉。介绍自己找到的山的名字。正是由于这些不同走向的山脉，像大地隆起的一根根脊梁，纵横交织，把我国地表分隔成若干地形区，有高原、平原和盆地，你们对它们又知道多少？三、延伸、总结阶段我国的群山不止今日有风采，就是在古时候也颇受关注，你知道哪些诗句是描写它们的？并写下来作为积累。在小组内交流讨论一下然后汇报。全班交流自

9、己收集到的古诗。秀美的湖泊1、了解我国主要的湖泊，知道湖泊对生产和生活的重要意义，以及我国湖泊所面临的环境问题。同学们，你们会唱祖国祖国多美丽，让我们一起唱一边好吗？我国除了有奔腾的江河、壮美的群山，还有秀美的湖泊，这节课我们就从湖泊方面来了解祖国。二、欣赏感悟、情感升华1、谈一谈我国是多湖泊的国家，面积在一平方千米以上的天然湖泊达2800多个，你知道的湖泊有哪些？2、看一看这些秀美的湖泊如润泽的珍珠散落在祖国大地上，为祖国的美丽增添一道色彩。（投影）：中国湖泊之最（见书19页）三、课后延伸1、祖国如此美丽多娇，运用你手中的画笔把它们画下来吧！2、展示作品、评一评。齐唱祖国祖国多美丽生介绍资料

10、：青海湖、洞庭湖、潘阳湖看湖泊的图片运用自己手中的画笔画出美丽的祖国！3、话 说 南 北 西 东说说南腔北调1、知道南北方由于气候条件的不同引起的诸多差异。2、培养学生分析问题、解决问题的能力。3、培养学生的合作意识。课件我的祖国，不同地区的方言录音，南北方的一些图片。收集南北方的差异的相关资料。一、创设情境，导入新课。教师电脑播放我的祖国课件。师：我国地域辽阔，自然环境复杂多样，不同地区的人们在当地自然环境和谐相处的过程中，形成了与生态环境相适应并各具特色的生产生活方式与文化模式。今天这节课我们就来学习话说南北西东。二、欣赏、交流、体验、感悟1、教师播放不同地区的方言，师：你知道他们说的是什

11、么吗？师小结：方言虽然多样动听，可是沟通和交流起来非常不方便。新中国成立以后，以北方话为基础方言，以北京语音为标准音，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话开始在全国推行。你能说说推广普通话的好处吗？观看课件我的祖国学生认真听。学生自由回答。（部分学生听不懂。汇报自己收集的关于推广普通话的好处的资料。2、师：其实语言差异只是南北方差异的一个方面，南方和北方地区还存在很多其它的差异。请大家从下面的图片中找找南北方的差异吧！（电脑出示图片）你还能找出南北方在哪些方面存在差异吗？请说出导致这种差异的原因。3、比一比找一找能代表南北差异的词汇，并以小组为单位举行对抗赛。4、以“生活在南方好还是生活在

12、北方好”为主题组织一次辩论会观看图片找出南、北方的差异。汇报自己收集的资料。以小组为单位举行对抗赛。分成两组，一组选择生活在南方好，一组选择生活在北方好，进行辩论。聊聊东辣西酸1、知道东西部由于自然条件的不同而导致的经济和人文差异。东西部的景观图，同学们，酸甜咸辣你喜欢吃什么口味的东西？你听过“东辣”“西酸”吗？这节课我们就一起来聊聊东辣西酸。板书课题。1、下面三组图分别是东部和西部的景观图，你能辨别出哪些景观图是东部的，哪些是西部的吗，请说出你的理由。2、任选下列三方面说说我国东西部的差异。（地形、气候、资源、河流、人口、交通）三、相关链接：谁知道西气东输？ 说说西气东输工程会给西部和东部人

13、们的生产和生活带来哪些影响？自由回答自己的喜好。观看图片，小组讨论后指出图片是东部的还是西部的，并说出理由。分组汇报。根据收集的资料汇报。3、话说南北西东探究多彩的地域文化1、探究地域差异对人们生产和生活的影响，理解和尊重不同的文化和生活方式。设计探究方案收集南北方的差异资料一、教师导入：我国各地的自然条件和经济状况差异很大，形成了一些独特的自然景观，这些独特的自然景观与大自然的和谐关系，造就了我国丰富多彩的地域文化。 今天这节课就让我们一起多观察，勤思考，共同探究多彩的地域文化吧！二、实践探究先确定东西或南北两个具体的区域（如长春和广州），再选择下面任一方面，探究其中的差异，并尝试分析形成这些差异的原因。探究题目；1、建筑之差异2、服饰之差异3、饮食之差异4、语言之差异5、风俗习惯之差异探究建议：1、准备阶段。全班同学可以根据自己的兴趣爱好，任选其中的一个题目或自拟题目。最好采取小组合作的方式，进行小组合作研究。2、研究过程搜集、综合各种信息分析，并得出结论。3、收获、分享阶段4、评价阶段可以从选题、研究过程设计、信息搜集、分析和综合水平、论证水平及结论的正确与否等几个方面来评价每项探究活动。通过上网、实地考察、采访、到图书馆查找资料等方式获取信息，并对其进行分析、综合、讨论。根据调查内容，可采用不同的形式进行汇报，如多媒体演示、撰写调查报告、提交相应的意见书或建议书。