《实验心理学》实验指导操作手册.docx

1、实验心理学实验指导操作手册邯 郸 学 院实验指导操作手册20162017学年 第二学期分院(系、部)：教育学院教 研 室：应用心理学课 程 名 称：实验心理学授 课 班 级： 2015级应用心理学主 讲 教 师：许 峰职 称： 副教授使 用 教 材：实验心理学邯郸学院制实验心理学实验教学大纲课程英文名称：Experimental Psychology课程编号： 适用专业：2015级应用心理学本科专业学时数：36 学分数： 1 执笔者：许 峰一、课程设置的目的与要求：心理实验课程，对师范院校的心理学课程教学来说，有助于加深学生对心理学基础理论及基本概念的理解，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学态

2、度，训练学生的教育科研技能，能提高实验心理学课程的教学质量，使学生在未来能能动地运用心理学于教育实践。对于心理学专业的学生还需熟练地掌握实验技能，能够较好地分析实验的结果，并写出实验报告。二、实验对象：教科部心理咨询专业专科学生。三、实验内容与学时分析选开心理实验指导11个实验中的8个实验，每个实验计划2学时。心理实验导论教学时间：2学时。目的：1、了解心理实验的基础知识2、了解心理测验的基本知识3、掌握心理实验报告的撰写格式与方法内容：1、心理实验的基础要求：（1） 复习或预习（2） 安排和指导（3） 规则（4） 实验记录（5） 实验仪器 2、心理实验中的道德要求（1） 正确对待被试（2）

3、正确对待实验结果 3、心理实验中的变量与变量控制：自变量、因变量、变量控制 4、心理实验中的主试与被试 5、心理测验的功用 6、心理测验的实施（1） 防止滥用心理测验（2） 严格按测验条件施测（3） 正确解释测验结果 7、心理实验报告的撰写（1） 题目（2） 正文：实验目的、实验器材、实验程序、实验结果、实验结论或讨论（3） 参考文献（4） 附录实验一 绝对感觉阈限的测定目的：测定手心触压觉两点阈，学习使用最小变化法。器材：JGWB心理实验台操作箱单元，两点阀测量计。步骤：1主试事先拟好实验顺序。刺激的两点距离从0-10毫米，渐增系列和渐减系列的起点应略有变化，并对被试保密。 2被试、主试先练

4、习实验5次，被试坐在心理实验台被试位置，将左手伸入操作箱套袖式测试口，手心向上平放在测试板面上，主试用两点阈测量计的两脚沿身体纵向(即手指方向)垂直地，轻轻地(皮肤变形要小，以被试能明确感觉到触觉刺激为准)同时落在被试地手心上，并且两脚对皮肤的压力相等，被试若明确感到是两点接触皮肤，就报告“两点”，否则就报告“一点”(练习结果不记录)。 3正式实验，主试按事先拟好地刺激系列的顺序呈现刺激，若被试反应为“一点”则在记录表上记“一”，“两点”则记“+”。要求每一系列都得到被试“一点”和“两点”这样两种报告，即做渐增系列时，当被试第一次报告“两点”：做渐减系列时被试第一次报告“一点”之后，此系列方可

5、停止，然后进行下一系列。 4主试在刺激前约15秒发出“预备”口令，两点阈测量计接触皮肤时间保持2秒钟，每两次刺激之间的间隔时间不得少于5秒钟。 5被试仅做两种报告，“两点”和“一点”，一点”包含分不清是“两点”还是“一点”的情况，被试判断标准应前后一致，测试中实验结果不要告诉被试。 6每两系列测完后，休息2分钟(可以做另一被试)。结果：计算个人手心触压觉两点的绝对感觉阙限，并求出本组两点阈的平均值。讨论：有人说我们测得的两点感觉阈限是差别阙限对吗?为什么?参考文献：1赫葆源、张厚粲、陈舒永等编，实验心理学北京大学出版社，1983，2442482杨治良主编，基础实验心理学，甘肃人民出版社，198

6、8，214-215； 3杨博民主编，心理实验纲要，北京大学出版社，1989，23-264普通心理学实验指导书，天津师大教育系实验二 恒定刺激法目的：通过测定重量差别阈限，学习恒定刺激法。器材：JGWB心理实验台操作箱，高5cm直径4cm的圆柱体一套共8个其中100克两个，88克，92克，96克，104克，108克，112克各一个。 步骤：1依随机原则排出变异刺激(包括100克的一个)呈现的顺序：然后变异刺激各与标准刺激(100克)配成一对，每对比较10次，为了消除顺序误差，10次中有5次先呈现标准刺激，另5次先呈现变异刺激。2被试坐在实验台被试侧，右手伸入实验台中部操作箱套袖式测试口，主试用粉

7、笔在测试面上放刺激物处标出位置，也应将被试前臂接触桌面的位置用粉笔标出来，以便休息后仍可回到原处。3实验开始时要向被试做示范操作：被试用右手的拇指和食指拿住圆柱体慢慢上提，使它离开测试桌面约2cm，2秒后放下(这时胳臂肘不要离开桌面)每对中呈现两个刺激的时间间隔最好不要超过1秒，以免被试的第一个质量感觉消退，当被试防下第一个重量后，主试立即插上第二个重量。二次比较至少间隔5秒，以免各次感觉互相干扰，主试呈现刺激时，切莫让圆柱体碰被试的手。4指导语：“现在请你一对一对地比较圆柱体的重量。当你听到我把圆柱体放在测试面上时，就用刚才示范的方法轻轻地把它提起，注意这时地重量感觉，放下后也要尽量保持住这

8、个感觉。当拿起第二个圆柱体时，就用你对第二个圆柱体的重量感觉与第一个的重量感觉进行比较，如果你觉得第二个比第一个轻些就说“轻”；如果你觉得重些就说“重”；如果分不清轻重就说“相等”，这样一共要比较几十次，每次比较后必须做出判断，判断的标准要尽量一致。请注意要你判断，第二个比第一个是轻、重、还是相等”。5按排好的顺序呈现刺激，每次被试做出轻，重，或是相等的判断，要在记录表的相应位置记下“一”“+”或“二，每比较10次后休息2分钟。6换一被试重复上述程序的实验。结果：1整理记录，将变异刺激在前标准刺激在后的判断记录中的“十”转换为“一”，：“一”转换为“十”。例如：先呈现88克后呈现100克，被试

9、报告说重记为“+”，整理时则要转换成“一”。2分别统计每个变异刺激判断为轻、重和相等的次数，并列出相应的百分数、列成表格。3以变异刺激的重量为横坐标，以反应各变量刺激重于，轻于和等于标准刺激的次数百分数为纵坐标，把所的结果画成三条曲线。4直线内插法分别根据图表求出重量差别阈限(0L)5用同法求出第二个被试的重量差别阙限。讨论：1用恒定刺激法测定差别阈限有什么特点?2你的实验结果是否符合韦伯定律?为什么?参考文献： 1杨博民主编：心理实验纲要，北京大学出版社，1989，2630。2杨治良主编：基础实验心理学，甘肃人民出版社，1988，143145实验三 信号检测法(有无法)目的：通过重量辨别，学

10、习信号检测法实验的有无法。 器材：JGWB心理实验台操作箱，100克，104克，108克和112克的重量各一个。步骤：1.准备工作： (1)把104克，108克和112克的重量分别和100克的重量比较10次，选出一个在十次比较中7次或8次觉得比100克重的重量作为信号刺激。lOO克的重量作为噪音。 (2)主试按下三种不同的SN和N出现的先验概率安排实验顺序。 (1)(2) (3) P(SN)20 50 80 P(N) 80 50 20 每种先定概率做100次其中先后各50次。 50次中信号和噪音出现的顺序按随机原则排列，并列表如下： 502080805020SNNSNNSNNSNNSNNSNN

11、123502正式实验： (1)在每50次实验开始前，先让被试熟悉一下信号和噪音的区别，并告诉被试在这50次中信号出现的概率。 (2)主试安排好的顺序呈现刺激，哪一次呈现信号，哪一次呈现噪音，务必搞清楚。两次呈现刺激的时间间隔至少三秒。 (3)被试右手深入心理实验台被试测中部操作箱，套袖试测试口，用拇指和食指拿住圆柱体慢慢上举，使它离开测试面约2厘米，2秒后就放下。要求被试每次提举重量时，提的高低，快慢要前后一致，提举后，若判断为信号就回答“信号”，主试在记录表上相应的()内记下“+”。若判断为噪音就回答为“噪音”，主试就记下“一”号，每做完50次休息5分钟。 (4)接上述方法继续，直到测完30

12、0次为止。3换被试重做上述实验。结果：1.根据300次实验结果，按先验概率不同，列出三个2X2方阵，并计算出相应的“击中”的条件概率P(YSN)和虚报的条件概率P(YN)。2.根据所估计的三对P(YSN)和P(YSN)，以P(YN)为横坐标，以P(YSN)为纵坐标，画出ROC曲线。3各对P(YSN)和P(YN)相应的Z值和O值查出来，并计算d”和，列表如下。P9（CN）205080YSNYNd”BPZOPZOPZO 讨论：说明被试重量辨别的感受性，以及SN的先验概率对被试判断标准的影响。参考文献：1.杨治良主编，基础实验心理学，甘肃人民出版社，1988，122-127。146-148。2.杨博

13、民主编，心理实验纲要，北京大学出版社，1989，5l54。3.赫葆源等主编，实验心理学，北京大学出版社，1983，131-136。实验四 颜色爱好测验 目的：通过测定颜色爱好的程度，学习用对偶比较法和等级排列法作顺序量表。器材；不同颜色的笔一套(10支)。步骤：1对偶比较法： (1)实验前主试按对偶比较法原则排列呈现顺序，并制成相应的表格。每对色笔比较两次，两次比较时应颠倒两支笔的空间位置。 (2)主试按顺序成对地呈现不同颜色的笔，要求被试加以比较并报告两者中喜欢哪一个，被试必须选择其中的一个，而不能有折衷答案。主试记下被试的选择结果，喜欢的记“1”分，不喜欢的记“0”。并将得分填到相应的格内

14、。2等级排列法：(1)主试要求被试依“最喜欢一最不喜欢”的顺序将10种颜色笔从左至右排好。主试记下结果，排在最左侧者计10分，然后依次减少1分，最右侧者计1分。(2)主试要求被试依“最不喜欢一最喜欢”的顺序将10种颜色笔从左至右排好。主试记下结果，排在最左侧者计1分，然后依次递增1分，最右侧者计10分。 结果：1.计算对偶比较法的等级顺序，并将其转换为等距量表。 2.用等级排列法所得结果列出等级顺序。 讨论：分析两种程序的结果。 参考文献： 杨治良主编，基础实验心理学，甘肃人民出版社，1988，148一149实验五 减法反应时实验目的：通过反应时ABC实验学习使用减法反应时法。器材：JGW-B

15、型心理实验台中的计时计数器单元，反应时单元，手键一个。步骤：1接上电源，将刺激呈现器的连接线插头插到“反应时输出”插口，反应时手键插入实验台被试侧面板左下方“手键”插口。 2开启计时计数器单元电源，指示灯亮表示电源接通，计时屏幕显示为0000秒。正确次数和错误次数均为0。“工作方式选择”为“反应时”，按起“声、光”选择键，即选择光刺激。3准备实验。被试坐在反应时测试单元前，双眼平视反应时观察窗口。在各类反应的正式实验前，主试将”学习测试”键拨到“学习”一侧。按照该类反应的要求练习5次，以熟悉实验情境。练习后主试将“学习、测试”键拨到“测试”一侧按“复位”键准备下一组实验。 4A反应。被试距刺激

16、呈现器1米处，将左手的食指放在红键上方指导语：“你听到”预备”，口令后。请注视刺激呈现窗。当你看到红光刺激后，就迅速按反应键，要求又准又快不许提前按键。如果提前按键，则会有一个声音提示，那么这一组反应时测量作废，重新开一组。若刺激呈现4秒钟你仍未反应，此组测量也作废。并重开一组。”主试宣布“开始”后，按“简单反应时”键，实验开始。每个被试连续做20次。其中有两次侦察实验。主试按”打印”键，打印实验结果。若重开一组则按“复位”键，准备下一组实验。5B反应。被试距刺激呈现器1米处，将左手的食指放在红键上方，右手食指放在绿键上方，右手中指放在黄键上方。指导语：“你听到”预备”口令后，请你注视刺激呈现

17、窗。如果看到红光，就迅速用左手食指按红键：如果看到绿光，就迅速用右手食指按绿键；如果看到黄光，就迅速用右手中指按黄键。要求又准又快，不允许提前按键，也不要按错键。如果提前按键或按键错误，则会有一个声音提示，那么这一组反应时测量作废，重新开一组。”若刺激呈现4秒钟后仍未反应，此组测量也作废，并重开一组。主试按下“选择反应时”键，实验开始。每个单元结束后，主试按”打印”键，打印本单元实验结果。若重新开始另一单元，则需先按“复位”键，使计时计数器清零，再按“选择反应时”键指示灯亮，新一单元启动。每个被试进行3个单元的实验。 6C反应。被试距刺激呈现器1米处，将左手的食指放在红键上方。指导语：“你听到

18、”预备”口令后，请你注视刺激呈现窗。如果看到红光，就迅速用左手食指按红键；如果看到绿光或黄光，请不要按键。要求又准又快，不许提前按键，也不要按错键。如果提前按键或按键错误，则会有一个声音提示，那么这一组反应时测量作废，重新开一组。若刺激呈现4秒钟后仍未反应，此组测量也作废，并重开一组。”主试按下“辨别反应时”键，实验开始。每个单元结束后，主试按“打印”键，打印本单元实验结果。若重新开始另一单元，则需先按“复位”键，使计时计数器清零，再按“辨别反应时”键，新一单元启动。每个被试进行3个单元的实验。结果：1分别计算每个被试的A反应时、B反应时和C反应时，并根据减法求出其辨别时间和反应选择间。2求出

19、全组所有被试的辨别时间，选择时间的平均数和标准差。讨论：比较辨别反应时与选择反应时的差异并分析原因。参考文献：王甦，“认识过程的反应时实验”，心理学杂志，第2卷第l期，1987，37-42实验六 心理旋转实验目的：验证库珀和谢帕德的实验器材：1JGWB型实验台速示器单元，计时计数器单元。手键一个。 2.测试卡片12张,第张上面有正向和反向的”R”一个.两种字母的倾斜角度有6种:060120180240300。 3注视点卡片一张。步骤:1卡片随机排好顺序并列表，将顺序号写在卡片的背面，将应作出的正确反应填入表中相应位置。实验顺序（卡片号）1 2 3 . . . . .12应作出的正确反应被试的反

20、应反应时2接上电源；将导连线的一端接速示器的“反应时检出”，另一端接计时计数器的“反应时输入”；反应时手键接在计时计数器的被试侧“手键”插口上。3速示器电源选择“ON”，灯亮表示接通。明度测试卡调节A、B视场的明度达到基本一致；在“工 ：作方式选择”栏，将A选“定时”，B选“背景”， 选“AB”顺序工作方式；在“时间选择”栏，将A定为“0200”。4打开计时计数器电源，电源灯亮，计时屏幕显示“0000”，“正确次数”和“错误次数”均显示“0”，表示电源接通。“工作方式选择”为“反应时”。 ；5将注视点卡片输入B视场。被试坐在桌前，面部贴紧速示器观察窗，两眼注视屏幕中心的注视点，左、右两手食指分

21、别放在手键的红、黄按钮上。 6指导语：“我宣布”预备”口令后实验开始，请你判断屏幕上的字母是正向的”R”还是镜像的”R”。如果你认为是正向”R”就用左手食指按红键，同时报告”正”；如果你认为是镜像的”R”就用右手食指按黄键，同时报告”反”。要求判断和按键准确而且迅速。7将实验卡片按顺序依次输入A视场。主试每输入一张卡片，发出“预备”口令12秒后按下速示器单元的“触发”键，计时计数器自动记录被试每次的反应时间和反应结果。8实验结束后，询问被试在判断时是否在进行心理旋转。9按计时计数器的“打印”键，打印实验结果。结果：计算不同角度条件的平均反应时间，并以平均反应时间为纵坐标，以对应的角度为横坐标，

22、画曲线图。讨论:1被试是否真正在连续地进行心理旋转?2对文字辨认的反应时还受哪些因素的影响?参考文献： 黄希庭主编，心理学实验指导，人民教育出版社，1987，328330实验七 句子一图形匹配实验目的：检测句子与图形不同匹配条件下的辨别反应时。器材：1JGWB型心理实验台速示器单元，计手键一个。2白色卡片上有上下两个相距2cm的黑色图形：星形和十字，并有描述两图相对位置的一个句子。星形和十字的上下、左右长度均为2cm。描述分八种：星在十字下面：星在十字上面：星不在十字下面；星不在十字上面：十字在星下面：十字在星上面：十字不在星下面：十字不在星上面。两种图形的描述各有8种匹配方式，所以共有16张

23、卡片。注视点卡片一张。步骤：1将16张卡片按随机原则排成顺序并列表，表中列出每次应作的正确反应。实验顺序 1 2 3 . 16应作出的正确反应被试的反应反应时2接上电源：将导连线的一端接速示器的“反应时检出”，另一端接计时计数器的“反应时输入”：反应时手键插头插在计时计数器被试侧“手键”插口上。3速示器电源选择“ON”，灯亮表示接通。用明度测试卡调节AB视场的明度达到基本一致；在作方式选择”栏，将A选“定时”，B选“背景” ，选“AB”顺序方式：在“时间选择”栏,将A定为“2000”。4打开计时计数器电源，电源灯亮，计时屏幕显示“0000”，“正确次数”和“错误次数”均显示“0”，表示电源接通

24、。“工作方式选择”为“反应时”。5将注视点卡片输入B视场。被试坐在桌前，面部贴紧速示器观察窗，两眼注视屏幕中心的注视点。左、右两手食指分别放在手键的红、黄按钮上。 6指导语： “实验时你将看到由一个星和一个十字组成的图形，还有一个描述它们相对位置的句子。你要判断这个句子是不是符合图形。例如图形是”星在上，十字在下，如果句子是”星在十字上面”则句子与图形符合，你就用左手按键，同时报告“合”：如果句子是”星在十字下面”，则句子与图形不符合。你就用右手按键，同时报告“不合”。判断和反应要又准又快”。 7将卡片按表中的顺序依次输入A视场。主试每输入一张卡片，发出“预备”口令1一2秒后按速示器的“触发”

25、键，计时计数器自动记录被试每次的反应时间和反应结果。8按计时计数器的“打印”键，打印实验结果。结果：1计算图形和句子不同匹配情况下被试的平均反应时。2计算不同匹配情况下反应正确的百分数。 讨论：1分析个体判断过程经过几个加工阶段?2肯定陈述和否定陈述对反应时有什么影响，分析原因？参考文献：王甦，“认识过程的反应时实验”，心理学杂志，第2卷第1期，1987，3742实验八 加法反应时 目的：验证斯滕伯格(Steinberg)的加法反应时实验。器材：1JGWB型实验台速示器单元，计时计数器单元，手键一个。 2.卡片42张，其中32张为识记卡片，上面写有黑色数码l-6个不等；另有检测卡片10张，各写

26、着一个红色数码；数码大小均为长=2cm，宽=1.5cm材料清单如识记用卡片检测用卡片（红色反字）数码个数张数与识记数码相同与识记数码不同142228与第1、第2个数码相同的各2个448与第1、2、3、4个数码相同的各1个4612与第1、2、3、4、5、6个数码相同的各1个6 3练习用识记卡片2张，每张上有四个数码。步骤：1接上电源：将导连线的一端接速示器的“反应时检出”，另一端接计时计数器的“反应时输入”；反应时手键接在计时计数器被试侧“手键”插口上。2.速示器电源选择“ON”，灯亮表示接通。用明度测试卡调节A、B视场的明度达到基本一致；在“工作方式选择”栏，将A选为“定时”，B选为“定时，选

27、“AB”顺序方式；在“时间选择”栏，将A定为 “2000，B定为“0500。3.打开计时计数器电源，电源指示灯亮，计时屏幕显示“0.000”，“正确次数”和“错误次数”均显示”0”,表示电源接通”工作方式选择为反应时。4被试坐在桌前，面部贴紧速示器观察窗，两眼注视屏幕中心，左手食指放在红色反应键土，右手食指放在黄色反应键上。532张识记卡片随机排好顺序并列表，将顺序号写在卡片上，并将检测卡片数码和应作出的正确反应列在记录表相应位置中。实验顺序(卡片号) 1 2 3 32检测卡片数码应作出的正确反应被试的反应反应时6指导语： “我发出”预备”指令后，你就注视正前方屏幕的中心，当你看到黑色数字时(

28、不论是几个数码)，请努力记住它们：当看到红色数码时，请判断它是否是你刚才看到的数字中的一个数码。若认为是，则迅速用左手食指按红色反应键并报告”是”：若认为不是，则迅速用右手食指按黄色反应键并报告”不是”。下面练习2次。7将练习用的识记卡片输入A视场；将检测用卡片输入B视场。主试每输入一张卡片，发出“预备”口令l一2秒后按速示器单元“触发”键，被试按指导语操作。注意检测卡片上的数码是识记卡片上的数码与不是识记卡片上的数码各练习一次。当被试熟悉操作情景后开始正式实验，否则继续练习。8练习完毕后，主试按计时计数器单元右下方的“系统复位”键，再按“反应时”键。然后按照记录表中的顺序输入识记卡片和检测卡

29、片，依照步骤7操作。注意：识记卡片必须放入A视场，检测卡片必须放入B视场。直至32对卡片全部呈现。9按下计时计数器单元的“打印”键，打印每次的反应时间和反应结果。10更换被试重复以上实验。结果：1计算不同条件下正确反应的平均反应时和百分数。RT=T一200ms。2比较不同数码长度的反应时差异。3比较不同位序的检测数码的反应时长度。 讨论：1本实验中，信息加工过程分为哪几个阶段?2影响反应时的因素还有哪些? 参考文献：王 甦，“认识过程的反应时实验”，心理学杂志，第2卷第l期，1987，3742九 意义识记与机械识记目的：通过实验使学生了解识记材料对识记效果的影响。器材：JGWB型心理实验台记忆仪单元，计时计数器单元，词单两套(记忆仪