音乐教案：基本乐理教案.pdf

1、 基本乐理教案基本乐理教案 第一章第一章 音长音长 教学目标：教学目标：学习、认识音的长短，从记谱法层面对“音的长短”形成理性认识。教学重难点：教学重难点：单纯音符、休止符、附点音符；音符时值的基本划分与特殊划分。教学方法：教学方法：讲解法、讨论法、练习法等。教学时数教学时数：6 课时 1、记谱法的种类（1）五线谱 （2）简谱 2、谱表 谱号（1）高音谱表 （2）低音谱表 （3）中音谱表（4）五线谱的线与间（上下加线与加间）（5）五线谱上下加线的写法（6）谱表：加上“谱号”的五线谱，称为谱表。（7）三种常见的谱表及其中央 C 位置（高音、低音、中音）（8）大谱表：高音谱表与低音谱表的结合形式

2、（9）联合谱表：多声部谱表 谱号 （1）高音谱号（G 谱号）：（2）低音谱号（F 谱号）：（3）中音谱号（C 谱号）：3、音符 （1）概念 （2）简谱、五线谱中的音符及其时值比较 全音符，二分音符，四分音符，八分音符，十六分音符，三十二分音符，六十四分音符（3）音符的规范写法 符头、符杆、符尾 鹿胎膏哪个牌子好 http:/ http:/ 两个声部的五线谱记写 4 4、休止符 （1）概念 （2）常见休止符表 （3）全休止符的使用说明 5、附点 （1）概念 （2）常见附点音符表 （3）“附点”的写法 （4）常见复附点音符 6、其他增时记号 （1）延音记号 （2）连音线 第二章第二章 音高音高 教

3、学目标：教学目标：学习、认识节奏、节拍，学习音的分组、等音、变音，了解五线谱。重点难点：重点难点：乐音体系、音列、音级、音的分组、等音、变音。教学方法：教学方法：讲解法、讨论法、练习法等。教学时数教学时数：6 课时 1、音列与音级（1）乐音体系：乐音中使用的有固定音高的音的总和，称为“乐音体系”。（2）音列：将乐音按高低次序排列起来，称为“音列”。（3）音级：音列中的每一个音均称为“音级”。（4）介绍键盘 白键：基本音级（音名：CDEFGAB 排列）黑键：变化音级（无固定音名，其名称按相邻白键，通过使用变音记号表达）八度：在一个八度内，白键和黑键上的乐音共有 12 个，相邻两键的音高距离为半音

4、。2、音列分组 3、变音与等音 （1）变音（即变化音级）：将基本音级升高或降低，称为“变音”。（2）常用变音记号（五种）：升记号（升号）：“”表示将原音升高半音。鹿胎膏哪个牌子好 http:/ http:/ 自然半音：相邻两音级构成的半音。如：EF；CbD 等。自然全音：相邻两音级构成的全音。如：EF；bB-C 等。（5）变化半音和变化全音 变化半音：同一音级或隔开一个音级构成的半音。如：CC；E-bG 等。变化全音：同一音级或隔开一个音级构成的全音。如：bCC；E-bG 等。第三章第三章 拍子拍子 节奏节奏 教学目标：教学目标：学习、认识节奏、节拍，学习音值组合法，掌握节拍的正确划分。教学重

5、难点：教学重难点：2/4、3/4、4/4 拍的指挥图式；音值组合法。教学方法：教学方法：讲解法、讨论法、练习法等。教学时数教学时数：6 课时 教学内容教学内容：1、节奏、节拍的概念 （1）节奏：音乐中，音的长短、强弱有组织的进行，叫做节奏。（2）节拍：音乐中，强拍与若拍有规律地循环（或交替），叫做节拍。2、拍子与拍号 （1）拍：以某种时值的音符表示的节拍单位，叫做“拍”。（2）拍子：将“拍”按照一定的强弱规律组织起来叫做“拍子”。（3）小节：是计算乐句、乐段和整首乐曲长度的常用单位。（4）小节线和终止线 （5）拍号、拍号的写法及读法、拍号的意义 （6）两种古老的拍号：4/4 拍、2/2 拍。3

6、、拍子的类型 （1）单拍子：（2）复拍子：（3）混合拍子：4、散拍子与变拍子 （1）散拍子：一种不受固定节拍限制，而且速度比较自由的节拍，叫做“散拍子”，在我国戏曲及说唱音乐中称为“散板”。（用“”标记）（2）变拍子：音乐中，两种或两种以上的拍子交替出现，叫做“变拍子”。（3）变拍子的标记：可以并列标出；也可以只在曲首标明主要拍子。鹿胎膏哪个牌子好 http:/ http:/ （1）击拍法：（2）指挥法：6、切分音 （1）关于强拍、强位；弱拍、弱位的介绍 （2）切分音 （3）切分节奏 7、音值组合法 （1）单拍子的音值组合法 单位拍等于或大于四分音符的音值组合法 A、按“拍”组合音群。B、固定

7、节奏型用固定方式记写，如附点节奏、切分节奏等。C、长音用一个音符记写。D、休止符不采用“休止切分”记写。C、注意保持“拍子”的轮廓。单位拍等于或小于八分音符的音值组合法 A、按“小节”组合音群。B、固定节奏型用固定方式记写，如附点节奏、切分节奏等。C、长音用一个音符记写。（注意保持“单拍子”的轮廓）D、休止符不采用“休止切分”记写。（2）复拍子及混合拍子的音值组合法 单位拍等于或大于四分音符的音值组合法 A、按“拍”组合音群。B、固定节奏型用固定方式记写，如附点节奏、切分节奏等。C、长音用一个音符记写。（注意保持“单拍子”的轮廓）D、休止符不采用“休止切分”记写。单位拍等于或小于八分音符的音值

8、组合法 A、按“单拍子”组合音群。B、固定节奏型用固定方式记写，如附点节奏、切分节奏等。C、长音用一个音符记写。（注意保持“单拍子”的轮廓）D、休止符不采用“休止切分”记写。（3）音值组合法中的休止符写法 A、单拍子中，按“拍”记写，且应避免“休止切分”。B、注意保持拍子的“轮廓”。8、节拍的正确划分（1）关于“长强短弱”规律（2）关于“小节线后是强拍”规律 第四章第四章 速度速度 力度力度（说明：本章以自学或讨论为主）教学目标：教学目标：学习、认识速度 力度。教学重难点：教学重难点：鹿胎膏哪个牌子好 http:/ http:/ 力度的类型。教学方法：教学方法：讲解法、讨论法、练习法等。教学时

9、数教学时数：2 课时 教学内容教学内容：1、速度 （1）速度用语：（2）速度变化用语：（3）补充用语：2、力度 通用的力度标记：3、演奏法记号 （1）连音（Iegato）：（2）断音（Staccato）：（3）保持音（Sostenuto）：（4）强音记号（用记号、标记）：（5）滑音（用记号、标记）及刮奏（gliss）：（6）琶音奏法（Arpeggio）：第五章第五章 多声部乐曲记谱法多声部乐曲记谱法 常用省略记号常用省略记号 演奏方法记号演奏方法记号 教学目标：教学目标：学习、认识乐曲记谱法 常用省略记号 演奏方法记号 重点难点：重点难点：常用省略记号 演奏方法记号 教学方法：教学方法：讲解法

10、、讨论法、练习法等。教学时数教学时数：8 课时 教学内容：教学内容：1、略写记号 （1）反复记号：见“音型反复记号”、“自由反复记号”、“段落反复记号”（2）八度记号：见“八度记号”注意：以上问题以下叙述。2、震音记号 （1）单震音：一个音（或一个和弦）均匀地反复。（2）双震音：两个音（或两个和弦）均匀地反复。3、音型反复记号 （1）小节内的音型反复：用斜线（或）表示。斜线数目与符尾数目相同。鹿胎膏哪个牌子好 http:/ http:/ 记号：记号范围内的音可作多次反复，即“自由反复”。5、段落反复记号 （1）小反复记号：（2）反复跳跃记号：6、段落反复术语 （1）DC 与 Fine （2）D

11、S 与 （3）DCal segno e poi la code （4）对接记号“”与 coda 7、八度记号（1）移高 8 度：8（记号置于音符上方）（2）移低 8 度：8（记号置于音符下方）（3）与高 8 度音同奏：con8（记号置于音符上方）（4）与低 8 度音同奏：con8（记号置于音符下方）第六章第六章 音程音程 教学目标：教学目标：学习、认识音程，学习自然音程和变化音程，掌握音程的构成及转位方法，识别及构成等音程。重点难点：重点难点：音程的概念、音程的级数与音数、自然音程和变化音程、音程的转位、等音程。教学方法：教学方法：讲解法、讨论法、练习法等。教学时数教学时数：8 课时 教学内容

12、：教学内容：1、旋律音程与和声音程 （1）音程：两音在音高上的相互关系，称为“音程”。根音：构成原音程的低音（或下方音）。冠音：构成原音程的旋律音（或上方音）。（2）音程的读法：从左至右；从下至上。（3）旋律音程、和声音程的概念：2、音程的级数与音数 （1）音程的级数：该音程所包含的音级数目，包含几个音级即为几“度”。（2）音程的音数：该音程所包含的全音、半音数目。全音用整数；半音 1/2 表示。3、自然音程与变化音程 （1）自然音程：纯音程（一、四、五、八）；大、小音程（二、三、六、七）；增四、减 鹿胎膏哪个牌子好 http:/ http:/ （1）音程的扩大：升高冠音；降低根音；或同时升高

13、冠音、降低根音。（2）音程的缩小：降低冠音；升高根音；或同时降低冠音、升高根音。5、单音程与复音程 （1）单音程：不超过八度的音程。（2）复音程：超过八度的音程。（3）复音程的读法：音程性质+该音程所包含的音级数目。如：纯十一度、大十度等。n 个八度+单音程名称。如隔开一个八度的纯四度等。6、音程的转位 （1）概念：原音程中冠音、根音位置互换，称为“音程的转位”。（2）音程转位后的性质变化：大变小、小变大；增变减、减变增；纯不变。（3）音程转位后的级数变化：（4）增八度的转位：需要通过两次转位，才能最终构成“转位”。7、等音程 （1）概念：两个音程的音响相同，记谱和意义不同，称为“等音程”。（

14、2）级数和名称相同的等音程：（3）级数和名称不同的等音程：8、协和音程与不协和音程 （1）协和音程：听觉上感到悦耳、融合的音程。（2）不协和音程：听觉上感到刺耳、不融合的音程。（3）协和音程与不协和音程表：第七章第七章 大调大调 小调小调 教学目标：教学目标：学习、认识调式及大调式，学习自然大调及其特征，了解调的五度循环及等音调，了解和声大调与旋律大调，了解唱名法。重点难点：重点难点：调式、大调式、调的五度循环、等音调、和声大调与旋律大调、唱名法。教学方法：教学方法：讲解法、讨论法、练习法等。教学时数：教学时数：8 课时 大小调体系，包括大调式、小调式，以及由两者相互渗透所形成的调式总和。1、

15、调式及音阶的概念 （1）调式：几个音按照一定的关系排列，其中有一个音作为“中心音”，这样便形成了调 鹿胎膏哪个牌子好 http:/ http:/ （1）自然大调的结构：（2）自然大调音阶的特征：由七个音构成。第-级；第-级之间是半音关系，其他各音级之间为全音关系。第-级构成大三度音程，这个大三度最具大调式的明亮色彩。第-与第-为两个结构完全相同的“四音列”。第-为半音关系（导音主音）（3）正音级与副音级：正音级：（调式骨干音级）、副音级：（调式非骨干音级）、3、调与调号 （1）调：调式音阶中主音的高度位置。主音为 C 称为“C 大调”；主音为 G 称为“G 大调”等等。（2）调号：音乐中，用来

16、标明“调”的记号叫做“调号”。简谱中的调号：用 1=C、1=G 等等来表示。线谱中的调号：用升降记号来表示。（例：G 大调、F 大调等）（3）升号调：指所有用“升记号”调整音级关系的调。如：G-D-A-EB-F-C 41526-3-7 （4）降号调：指所有用“降记号”调整音级关系的调。如：F-BB-BE-BABD-BG-BC 73-62-5-1-4 4、等音调与调的五度循环 （1）等音调：两调所有的音级都是等音，而且具有同样的调式意义，称为“等音调”。在七个升降号以内的各调中，有三对等音调：B 大调=BC 大调 F 大调=BG 大调 C 大调=BD 大调 （2）调的五度循环：将七个升降号以内的

17、各调，按照纯五度关系排列，就构成了“调的五度循环”。从理论上讲，调的五度循环可以一直延续，形成螺旋形。但是由于等音调的存在，无穷尽的延续就失去了意义。在五度循环圈中，相邻两调关系最为密切，因为他们之间有 6 个共同音。5、和声大调与旋律大调 （1）和声大调：将自然大调的第级音降低半音，称为“和声大调”。和声大调的音阶及特性音程：（2）旋律大调：上行时与自然大调相同，下行时第、第级音降低半音，称为“旋律大调”。在三种大调中，自然大调是基本形式，应用最广泛。和声大调、旋律大调都是自然大调 鹿胎膏哪个牌子好 http:/ http:/ （1）稳定音级：（主音、最稳定）、（2）不稳定音级：、（不稳定音

18、有进行到稳定音的倾向）（3）不稳定音级的解决：不稳定音进行到稳定音，称为“解决”。（4）不协和音程的解决：增音程向外解决（扩大）；减音程向内解决（缩小）。7、唱名法 （1）简 谱：简谱只有一种唱名法，即“首调唱名法”。（2）五线谱：五线谱有两种唱名法：首调唱名法：又称“可动唱名法”，凡主音都唱“do”，与简谱相同。固定唱名法：即不论什么调，C 音都唱“do”、D 音都唱“re”等等。小调 1、自然小调的音阶结构 （1）自然小调的音阶结构 （2）自然小调基本特征 由七个音构成。第-级；第-级之间是半音关系，其他各音级之间为全音关系。第-级构成小三度音程，这个小三度最具小调式的柔和色彩。第-为全音

19、关系（导音主音）（3）正音级与副音级：正音级：（调式骨干音级）、副音级：（调式非骨干音级）、2、平行调 （1）平行调：（也称“关系调”）在自然调式中，音列相同，调号相同的大调和小调，互为“平行大小调”或“关系大小调”。（2）平行调的特点：两调主音相差一个“小三度”，小调主音在下，大调主音在上。平行调是关系最为密切的“近关系调”，两调之间的转换极为密切。3、小调的名称及调号 （1）小调的名称：主音为 a 即称为 a 小调，主音为 e 即称为 e 小调，余类推，（2）小调的调号：小调的调号与其平行大调相同。（3）小调的五度循环：与大调相同，小调也可独立构成纯五度循环圈。4、和声小调与旋律小调 （1

20、）和声小调：将自然小调的第级音升高半音，即称为“和声小调”。和声小调的音阶及特性音程：（2）旋律小调：将自然小调的第、第级音都升高半音，即称为“旋律小调”。旋律小调只用于上行，下行时多用自然小调形式（即还原、级音）。和声小调、旋律小调都是自然小调的变体。5、正确使用临时升降号的方法 （1）在和声调式、旋律调式中，正确使用升降号。（2）升高半音选用临时记号的方法：（3）降低半音选用临时记号的方法：6、小调中的稳定音与本稳定音 （1）稳定音级：（主音、最稳定）、（2）不稳定音级：、（不稳定音有进行到稳定音的倾向）鹿胎膏哪个牌子好 http:/ http:/ （1）调式色彩：即由调式各音级与主音之间

21、的音程关系的不同所形成的调式亮度感觉。在大小调体系中，调式色彩被称为“大调性”和“小调性”，前者明亮，后者幽暗。例如：大调式-；-；-均为大三度音程，故其调式色彩明亮。大调式-；-；-均为小三度音程，故其调式色彩幽暗。（2）大小调色彩的相互渗透：多种调式色彩的相互渗透，是人们长期音乐实践的结果。即：和声大调、旋律大调，均具有一定程度的“小调色彩”；和声小调、旋律小调，均具有一定程度的“大调色彩”；8、辨明各种大、小调式的要点 （1）看调号和临时升降号。（注意：如果没有调号，全部使用临时记号，就需要判明“哪些是可记于调号的？”；“哪些是不能记于调号的临时记号？”）（2）注意和声调式中的“特性音程

22、”。注意旋律调式中的临时升降音级。（3）旋律的结束音，往往是调式主音。（4）注意旋律的骨干音，它常常是属音和下属音。（5）可将旋律中的音按音阶形式排列起来，便于分析。第八章第八章 民族调式民族调式 教学目标：教学目标：学习、认识五声调式及五声调式的扩大，学习七声调式，了解“同宫系统”调，掌握分析各种民族调式的方法，了解中古调式。重点难点：重点难点：五声调式、七声调式、同宫系统、民族调式的分析方法、中古调式。教学方法：教学方法：讲解法、讨论法、练习法等。1、五声调式 （1）概念：由按纯五度排列起来的“宫、商、角、徵、羽”五个音组成的调式，即为“五声调式”。（2）五声调式中的诸调式：由于“宫、商、

23、角、徵、羽”五个音均可以作为调式主音并构成调式，故有宫调式、商调式、角调式、徵调式、羽调式。2、五声调式的音阶结构 （1）没有半音（即没有小二度）。（2）相邻两音级之间的距离是大二度或小三度。（因而也将小三度看作“级进”。）（3）仅有一个“大三度”（宫角：下方为宫；上方为角），可看作是五声调式的特征音程。（4）五声调式的骨干音：、级（注意：角调式没有属音）。（5）五声调式的音级标记：（仍按七音调式的音级标记方法：主音为）3、五声调式的扩大 （1）五声调式中的“正音”：宫、商、角、徵、羽（均可作为调式主音构成调式）鹿胎膏哪个牌子好 http:/ http:/ 加入“清角”所构成的调式：1、2、3

24、、4、5、6、（同宫系统调式略）加入“变宫”所构成的调式：1、2、3、5、6、7、（同宫系统调式略）4、七声调式 （1）概念：在五声调式基础上增加两个偏音所构成的调式，称为“七声调式”。（2）我国传统的七声音阶（三种）：清乐音阶（加清角、变宫）：1、2、3、4、5、6、7、清乐音阶在我国传统音乐中使用最为广泛。雅乐音阶（加变徵、变宫）：1、2、3、4、5、6、7、雅乐音阶在戏曲音乐中比较常见，民歌中也可见到。燕乐音阶（加清角、闰）：1、2、3、4、5、6、b7、燕乐音阶只在我国西北地区的民歌和民间器乐曲中较为常见。以上三种音阶的宫、商、角、徵、羽五个正音，都可以作主音，分别构成 15 种七声调

25、式。七声音阶中的“变徵”、“闰”都不属于“临时变音”，而是调式内的音级。5、同宫系统调及其调号 （1）同宫系统的概念：宫音相同的诸调式，称为“同宫系统”。（2）同宫系统的特征：主音不同、调式结构不同；宫音相同、调号相同、音列相同。（3）同宫系统诸调式的命名：C 宫系统诸调式：略 G 宫系统诸调式：略 F 共系统诸调式：略 （4）五声调式（同宫系统）的调号：宫音定调号 6、辨别各种民族调式的要点 （1）按照“宫角”之间的大三度（或其转位小六度），找到宫音。（或根据调号找到宫音。）（2）根据结束音为主音，来确定其调式。（3）注意旋律中有无“偏音”，判断是否是五声调式的扩大。（4）七声调式相对复杂，

26、一般可一题多解。7、中古调式 （1）中古调式的概念：中古调式又称“教会调式”，源于 17 世纪流行于欧洲的七声调式。19 世纪起得到欧洲作曲家的普遍青睐。（2）六种调式：属于大调性质的三种调式：伊奥尼亚、利底亚、混合利底亚；属于小调性质的三种调式：爱奥尼亚、多利亚、弗里几亚 （3）中古调式的音阶写作：（与同宫系统大致相似，略）第九章第九章 和弦和弦 教学目标：教学目标：学习、认识和弦及相关知识；掌握三和弦、七和弦的构成及转位；了解等和弦；认识、理解大小调式中的和弦；掌握不协和和弦的解决方法。重点难点：重点难点：三和弦、七和弦的构成及转位、大小调式中的和弦、不协和和弦的解决。鹿胎膏哪个牌子好 h

27、ttp:/ http:/ （1）和弦的概念：三个或三个以上的音，按照一定的音程关系结合（三度或非三度），叫做和弦。注意：传统和声学中的和弦均按三度关系叠置。非三度叠置和弦不在本课讨论之列。（2）三和弦的概念：三个音按照三度关系叠置，称为“三和弦”。（3）三和弦的构成：根音三音五音 （4）三和弦的种类：大三和弦：大 3+小 3 小三和弦：小 3+大 3 增三和弦：大 3+大 3 减三和弦：小 3+小 3 2、转位三和弦 （1）和弦转位的概念：根音以外的和弦音作“低音”，称为和弦的转位。（2）三和弦的两种转位：三和弦的第一转位：三音作低音，称为“六和弦”。三和弦的第二转位：五音作低音，称为“四六和

28、弦”。（3）转位和弦的标记：六和弦用数字“6”表示；四六和弦用数字“6 表示。（4）转位和弦的识别与构成：三+四：六和弦；四+三：四六和弦 构成：“两步构成法”、“一步构成法”3、七和弦 （1）七和弦的概念：四个音按照三度关系叠置，称为“七和弦”。（2）七和弦的构成：根音三音五音七音 （3）七和弦的种类：大小七和弦：大三和弦+小 3 度；小小七和弦：小三和弦+小 3 度；减小七和弦：减三和弦+大 3 度；减减七和弦：减三和弦+小 3 度；除此之外，还有一些不常用的七和弦，大大七和弦：大三和弦+大 3 度 （又称“大七和弦”）增大七和弦：增三和弦+小 3 度 小大七和弦：小三和弦+大 3 度 注

29、意：所有七和弦均为不协和和弦。4、转位七和弦 （1）七和弦的三种转位：七和弦的第一转位：三音作低音，称为“五六和弦”。七和弦的第二转位：五音作低音，称为“三四和弦”。七和弦的第三转位：七音作低音，称为“二和弦”。（2）七和弦的标记：方法同三和弦。（3）七和弦的识别：鹿胎膏哪个牌子好 http:/ http:/ （1）概念：两个和弦音响相同，但意义和记法不同，称为“等和弦”。（2）结构和名称相同的等和弦：（3）结构和名称不同的等和弦：6、大小调式中的和弦 （1）正三和弦与副三和弦：正三和弦：大小调式中，正音级上构成的和弦称为“正三和弦”。副三和弦：大小调式中，副音级上构成的和弦称为“副三和弦”。

30、（2）和弦标记：（音级：罗马数字标记；增减：用“+”或“-”；转位：用数字）大三和弦：用罗马数字大写。小三和弦：用罗马数字小写。（也可以用大写。）增三和弦：在罗马数字右上角加“+”。减三和弦：在罗马数字右上角加“-”。转位和弦：在原和弦标记右下侧加数字。（三和弦、七和弦均如此）减七和弦：在罗马数字右上角加“-”。半减七和弦：在罗马数字右上角加“”。（3）为和弦确定所属的调（自然大调、自然小调、和声大调、和声小调）大三和弦：在大调中？小调中？和声大调中？和声小调中？小三和弦：在大调中？小调中？和声大调中？和声小调中？增三和弦：在大调中？小调中？和声大调中？和声小调中？减三和弦：在大调中？小调中？

31、和声大调中？和声小调中？7、不协和和弦的解决（1）概念：不协和和弦进行到协和和弦，称为“不协和和弦的解决”。（2）属七和弦的解决：（解决到主三和弦）根音（5）：稳定音级保持，或进行到主音。（即：-或-）三音（7）：上行解决到主音。（即：-）五音（2）：下行解决到主音。（即：-）七音（4）：下行解决到中音。（即：-）（3）导七和弦的解决：（解决到重复三音的主和弦）情况一：自然大调（原位、转位情况一样）根音（71）：上行解决到主音。（即：-）三音（23）：上行解决到三音。（即：-）五音（43）：下行解决到三音。（即：-）七音（65）：下行解决到属音。（即：-）情况二：和声大调（原位、转位情况一样）

32、根音（71）：上行解决到主音。（即：-）三音（23）：上行解决到三音。（即：-）五音（43）：下行解决到三音。（即：-）七音（b65）：下行解决到属音。（即：b-）情况三：和声小调（原位、转位情况一样）根音（56）：上行解决到主音。（即：-）鹿胎膏哪个牌子好 http:/ http:/ 变化音系变化音系 半音音阶半音音阶 教学目标：教学目标：学习、认识调式变音；认识、理解辅助音和经过音；掌握调式半音阶的写法。重点难点：重点难点：辅助音和经过音、副导音、大小调半音阶的写法。教学方法：教学方法：讲解法、讨论法、练习法等。教学时数：教学时数：4 课时 教学内容：教学内容：1、调式变音及其记谱 （1）

33、调式变音：将调式的自然音升高或降低，即为“调式变音”。调式变音可以在调式中的任何一个音级上产生。（2）调式变音的记谱：在自然音左上角加升号或降号即可。注意：确认某音是否是“调式变音”，必需以调性为依据。2、具有典型意义的调式变音 （1）典型意义的调式变音：即以“小二度”倾向于稳定音级（、）的调式变音。（2）大调中典型意义的调式变音：b：倾向于级。：倾向于级。：倾向于级。b：倾向于级。（3）小调中典型意义的调式变音：b：倾向于级。b：倾向于级。（说明：b有时也用代替。）：倾向于级。：倾向于级。3、调式变音与辅助音、经过音 （1）辅助音：两个相同音高的调式音中间插入的上方二度或下方二度的音，称为“辅助音”（或称“助音”）。自然辅助音：所插入的音属于“调式自然音”。（此辅助音不属于调式变音）变化辅助音：所插入的音不属于“调式自然音”。（此辅助音属于调式变音）（2）经过音：两个不同音高的调式音中间