1、二年级数学小小图书馆教案1二年级数学小小图书馆教案 二年级数学小小图书馆教案1 一、教学内容:新世纪小学数学二年级下册第5960页。 二、教材分析:教材创设了“小小图书馆”的情境,引导学生探索三位数减法的计算方法。教材中出示了多种计算方法,只要学生能想到的合理的方法都要给予鼓励。根据情境中提供的信息,引导学生提出数学问题,让学生利用以有的知识解答出来。 三、学生状况分析:本班学生总体基础不是很好,学习积极性需要教师的大力激发,所以我在设计本堂课时,设置了有趣的情境、多种多样的活动,并且牢牢抓住基础知识,让学生在掌握了基础知识后加深拓展。 四、教学目标: 1、探索并掌握三位数减法的计算方法,并能
2、正确地计算。 2、能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错。 3、能结合具体情境提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 五、教学重难点: 探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。 六、教学准备:课件,不同种类的图书。 七、教学过程: 一、谈话引入,情境激趣。 师:同学们,专门为小朋友成立的小小图书馆正式开放了!想去看看吗?我们跟着导游智慧老人一起去吧! 师多媒体演示:小小图书馆的外观,同时付上一句高尔基的名言“书是人类进步的阶梯!”同时引出课题,板书:小小图书馆 智慧老人:首先,我要考考你们,算一算416+175298-113再说说你是如何想的。 生计算,汇报。 二、探究
3、新知,智慧老人为你导航。 智慧老人将为小朋友介绍小小图书馆的一些情况,瞧,(课件出示表格) 小小图书馆藏书情况 种类数量/本 故事书236 连环画118 科技书84 请同学们根据表格,说你知道了哪些数学信息? 生自由回答。 智慧老人:小朋友们,请你们开动脑筋,提出数学问题吧! 生提出问题,全班同学共同探究解决。师根据所提问题适时引导。若生提出的是加法问题,则请学生口头解决;若提出减法问题,则提炼出重点问题,用黑板条呈现。 如:故事书比连环画多多少本? 生列式:236-118 师问:你们能估算一下答案吗? 生估算,汇报。 师引导计算,让学生说计算过程,允许不同计算方法。(师用课件呈现。) 方法一
4、:236-100=136 136-10=126 126-8=118 方法二:200-100=100 36-18=18 100+18=118 方法三:236-118 =236-116-2 =120-2 =118 方法四: 236 -118 118 师引导学生进行算法优化,自然引导学生利用列竖式计算。并且着重讲解列竖式的过程。(屏幕显示出格子板,帮助学生理解退位。) 问:列竖式时,要注意什么? 生自由回答,师小结:哪一位不够减,就从前一位退“1”。 智慧老人:同学们表现太棒了!接下来,请你写出另外一个数学问题,同桌互相考考,并且列式计算。 生在本子上提问,同桌互相解决、交流。 三、试一试 智慧老人
5、:在进入知识的海洋前,我们勇敢的试一试吧。 屏幕出示:用竖式计算,409-128308-156 生独立完成,汇报交流。 四、当个小医生 智慧老人:要打开智慧之们,先来当当小医生。(试试用竖式计算) 五、数学游戏(屏幕显示) 智慧老人(开启图书馆之门,看到了丰富多彩、各种各样的书籍):你们最想看什么书呢? 教师根据学生意愿屏幕显示出相应书籍,每种书籍都有一个按钮,只有完成指示才能得到想要的书。 故事书517-203连环画726-315 科技书397-188其他372-243 教师根据学生的选择,发放相应的图书。 六、课堂总结 师:我们今天进入了小小图书馆,希望同学们爱惜书本,不断地学习.知识,在
6、小小图书馆里你学会了哪些数学知识呢? 生自由回答 二年级数学小小图书馆教案2 教学目标: 1探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。 2能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。 3能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 教学准备: 教具学具:投影片、小黑板,计数器。 教学过程: 课件导入。 课外小组的同学非常喜欢读书,他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分,看,它们正聚精会神地学知识呢! 对话平台 玩中学 1看一看。 引导学生根据统计表发现问题,并提出问题。 (1)你们知道小小图书馆的藏书情况吗?(出示统计表。)谁能说说,从表中你
7、知道了什么? (2)根据表中的信息,你能提出哪些有价值的数学问题呢? 先独立思考,再与小伙伴们说一说。 过渡:今天我们共同研究三位数减法的计算方法。 2算一算。 探索并掌握三位数减法的计算方法。 (1)解决故事书比连环画多多少本。 独立思考,列出算式。 指名汇报,教师板书236-118= 看算式,试着估算出得数的范围。 指名说说估算的过程。 进行计算。236-118怎样计算呢? 请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。 以小组为单位在班内汇报、交流。 (2)提一提。 进一步引导学生提出求两种书的差的问题。 根据藏书情况表,你能提出哪些求差的数学问题吗? 指名回答,教师板书。 让学生尝试利用已
8、有的知识解答出来。 指名汇报的数,并说出计算过程。 3试一试。 探索减法验算的方法。 (1)出示前两幅图,说出图意。 (2)结合实际讨论:找回32元对不对? (3)总结减法验算的两种方法。 (4)完成教材第57页的试一试,并用自己喜欢的方法进行验算。 4议一议。 探索笔算减法中连续退位的算理。 (1)讨论300-97怎么算呢? 以小组为单位进行讨论,看看哪个小组的方法最多?最简便。? (2)各小组间交流、汇报。 要求学生汇报时说出计算过程。 (3)强调:笔算减法时,尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法,个位不够减,十位是0,要从不为0的数位上退位,0退1后看作9减。 (4)看黑板,选择自
9、己喜欢的算法再来说一说。 5想一想。 根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。 (1)自己结合学过的百以内数的比算减法法则,试着总结出万以内数的笔算减法法则。 (2)在小组内交流,完善笔算减法的注意事项。 (3)班内汇报:在用竖式计算减法时要注意什么? (4)在下面记一记。 (5)运用笔算法则和应注意的问题独立完成第58页的试一试中的题目,并互相交流计算方法。 6议一议。 讨论加法算式验算方法。 (1)出示747+87=?独立计算出来。 (2)可以用什么方法验算呢?与同伴互相交流。 (3)汇报验算方法。 学中做 1完成教材第59页的第1题。 2完成教材第59页的第2题。 (1)通过动物卡片游戏,
10、练习三位数的减法。 (2)还利用这四个动物卡片,练习列出三位数的加法。 做中得 完成教材第59页的第3题。 先让学生判断这三道题的对错,然后再指出错在哪里,为什么会发生这样的错误,并改正过来。 二年级数学小小图书馆教案3 教学内容: P4950小小图书馆 教学目的: 1探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。 2能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 教学重点: 三位数减法的计算方法以及验算方法。 教学难点: 三位数减法中的“退位”方法。 教学准备: 教具:ppt、小黑板。 学具:计数器。 教学时间: 教学过程二次设计 课件导入。 课外小组的同学非常喜欢读书,
11、他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分,看,它们正聚精会神地学知识呢! 玩中学 1、看一看。 引导学生根据统计表发现问题,并提出问题。 你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗?(出示统计表。)谁能说说,从表中你知道了什么? 根据表中的信息,你能提出哪些有价值的数学问题呢? 先独立思考,再与小伙伴们说一说。 过渡:今天我们共同研究三位数减法的计算方法。 2、算一算。 探索并掌握三位数减法的计算方法。 解决“故事书比连环画多多少本”。 独立思考,列出算式。指名汇报,教师板书239-118= 看算式,试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。 进行计算。239-118怎样计算呢? 请同学在独立思考
12、的基础上进行小组合作交流。 以小组为单位在班内汇报、交流。 3、提一提。 进一步引导学生提出求“两种书的差”的问题。 根据藏书情况表,你能提出哪些求差的数学问题吗? 指名回答,教师板书。 让学生尝试利用已有的知识解答出来。 指名汇报的数,并说出计算过程。 4、解决“科技书比连环画少多少本”。 独立思考,列出算式。指名汇报,让学生口头列式118-57=看算式,试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。 进行计算。118-57怎样计算呢? 118 -57 61 探索笔算减法中退位的算理。不够减,向前一位借1. 5、学生独立完成“239-57”。 根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。 自己结合学过
13、的百以内数得比算减法法则,试着总结出万以内数的笔算减法法则。 在小组内交流,完善笔算减法的注意事项。 班内汇报:在用竖式计算减法时要注意什么? 6、学中做完成教材第52页的第15题。 练习三位数的减法。 二年级数学小小图书馆教案4 教学目标: 1.探索并掌握两位数减一位数的计算方法,进一步体会计算方法的多样化。 2.发展学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。 3.培养学生克服困难、勇于探索的精神和热爱数学的感情。 教学重点: 掌握两位数减一位数的计算方法并能正确计算。 教学难点: 用竖式计算的方法。 教学准备: Flash课件、小棒、计数器 教学思路: 新课程标准要求学生自主、探究学习
14、、合作学习,培养其创新意识与合作能力及独立解决问题的能力。因此,在这节课中,努力提高学生的学习兴趣,营造一种民主和谐的氛围,在教师指导下,通过学生自己操作、小组合作、发现问题提出问题解决问题,使他们养成自主与合作学习的习惯。1、复习旧知:使学生熟练对以往20以内的加减法口算通过用竖式对进位加法的计算,加深用竖式计算时“数位对齐,从个位算起,个位满十向十位进一”的要点。2、引入新知:用多媒体课件出示学校图书馆的画面,提高学生的积极性。3、教学新知:通过学生看画面发现问题,并同桌交流数学问题,提出数学问题列出算式,并在教师的引导下,小组交流采用多种方法解决问题,培养学生勇于探索、不怕困难的精神。4
15、、课间休息:让学生唱一支高兴的歌,放松学生,让他们体验数学学习的快乐。5、巩固新知:通过深化练习,使学生会正确地用不同的方法计算,体验成功的喜悦。 教学设计: 一、复习旧知 教师通过多媒体出示以下习题,学生口算: 13-715-816-928-620+610+730+725-4 用竖式计算: 26+717+8 指名板演(强调数位对齐,从个位加起,个位满十向十位进一) 二、引入新知 师:在我们学校的图书馆里有许许多多的图书,有故事书、连环画、儿童画报等等,同学们想不想去瞧一瞧呀?现在我们就随小小摄影师去看一看吧! 二年级数学小小图书馆教案5 一、教学内容:P56 二、教学目标: 1、引导学生探索
16、并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。 2、引导学生能结合具体情境进行估算。 三、教具、学具准备: 口算卡、计数器 四、教学过程: (一)复习 1、口算 2、用竖式计算 注意问题:(1)相同数位要对齐; (2)从个位减起; (3)个位不够减,从十位退1,个位上加10再减。 (二)设境导入 1、获取信息 (1)你获得了什么信息? (2)能提出什么问题? 2、提取、整理信息 (三)探索新知 1、解决:故事书比连环画多多少本? 2、列出算式,小组合作,交流算法 3、交流计算方法 4、独立练习,让学生独立解答 (1)连环画比科技书多多少本? (2)故事书比科技书多多少本? 5、小结: 竖式计算三位数的减法要注意什么问题 (三)巩固练习 (四)全课总结:怎样才能算得又快又好? (五)作业
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