关于《守株待兔》寓言的教学设计文档格式.docx

1、读做“守”。谁能给它组个词?防守。守护。“守”在这里指的“守侯”。（板书：守侯）谁能用“待”来组词?看待。等待。“待”在这里指的是“等待”。等待）“株”指什么?（课件演示课文录像）随同着老师的朗读请大家来欣赏课文录像。谁记得我刚才提出的问题?“株”在文中指的什么?“株”指的是树桩。你们同意吗?大家看看老师在画什么呢?（板画：树桩）。树桩是露出地面的大树的一局部。（出示词卡：树桩）这个词谁会读?生（齐）：树桩。“桩”为什么是“木”字旁?哪位同学能说一说?因为树桩是树木的一局部，所以是“木”字旁。弄清楚了“株”的意思，我们再来看课题，“守株待兔”就是?守着树桩等待兔子。读了这个课题你想知道些什么?

2、谁守株待兔?守株待兔的目的是什么?守株待兔的结果怎样?同学们，答案就藏在我们的书里面。打开书，请大家读课文。老师想问一问你们，初读课文你想给自身提个什么要求呀?遇到不认识的字可以看书下面的拼音读。不认识的字可以请教老师。不认识的字还可以问一问同桌。下面请大家依照自身提出的要求自由朗读课文。自由朗读课文。课文读完了, 老师要检验一下你们的读书效果。你们知道谁守株待兔吗?种田人。种田人）大家读书真认真。种田人守株待兔的起因是什么?有一天他在田里干活，一只野兔忽然从树林里窜出来，撞到田边的树桩上死了。（出示野兔图片）同学们，瞧!这只野兔不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上死了。想一想，“撞”会发出什么

3、样的声音?嗵。（出示字片：撞）跟老师读。撞。你们有什么好方法记住这个字吗?一个儿童伸出手，就是“撞”。“儿童”的“童”加上提手旁，就是“撞”。这只野兔怎么会一头撞死在树桩上呢?请大家拿起书来，带着这个问题，齐读第一自然段。读第一自然段。老师刚才听你们在读中，有一个字有个他人读错了。（出示字卡：窜）他读成了“chuan”，对吗?谁来纠正?这个字读“cuan”。谁能领着大家读一读?领读“窜”字。这个字，你有什么好方法记住它?有一串糖葫芦头顶戴了一个小帽子。山洞里有一串香喷喷的烤肉。“串”加穴宝盖念“窜”。你知道老师用的是什么识字方法吗?“加一加”的识字方法。“窜”是什么样子呀?我们跟着种田人一起去

4、看一看。（课件演示野兔从树林里窜出来的动画）你们注意看这只野兔怎么样的从树林里跑出来?野兔飞快地从树林里跑出来。野兔向闪电一样从树林里跑出来。野兔慌慌张张地从树林里跑出来。同学们，像刚才大家说的那样，飞快地、慌乱地跑就是“窜”。什么原因，野兔会这么慌张地从树林里窜出来撞在树桩上呢?大家猜一猜?也许是一只老虎在追它。它就从树林里窜出来，不小心撞到了树桩上。可能是一只顽皮的猴子爬上树，他看见了兔子，拿了一块石头向兔子扔去。原本兔子的胆子就很小，他一扔，兔子就很慌乱地从树林里窜出来，撞到了树桩上。同学们的想象力真丰富。想一想这段我们该怎么读呢?谁来试着读一读?朗读第一自然段。声音真洪亮，读得很流利。

5、老师也想读一读行吗?行!范读第一自然段。谁能评价一下我的朗读?老师把“忽然”读得很快，让我感觉想不到会发生这样的事情。老师把“窜”读的很重很快，让我感觉野兔真的从树林里飞快地跑了出来。大家听得真仔细。同学们，你们愿意读一读吗?还可以把你自身的体会也融入到朗读中。（课件出示句子：种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。）师范读。“白捡”是不是白昼捡呀?不是。那“白捡”指什么?白捡）没花一点儿力气就捡了只又肥又大的野兔。不费吹灰之力。面对这样意外的收获，种田人的心情怎样?谁能用课文中的一个词来形容?乐滋滋。我们一起乐滋滋的读一读这句话吧。“乐滋滋”是什么样的表情?很高兴。（露出

6、高兴的神情）读句子。（拿出一只玩具兔子）谁愿意拎着这只又肥又大的野兔来乐滋滋地说上两句?（手拎野兔）哎呀，你看我今天运气真好!白捡了一只又肥又大的野兔，今天回去得好好吃一顿。（手拎野兔）我今天没想到能捡到这么肥的野兔，让我把它拿到集市上卖了，买两斤酒喝。你可真是个小酒鬼呀!（全班同学都笑了）同学们，这个乐滋滋的种田人还有一个更美的想法，想不想知道?要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。）读句子。（读时强调了每天）从你的读中我感受到这个种田人希望天天能捡到一只野兔。谁还能带着自身的理解读一读这句话?（读时强调了一只）从你的读中我感觉这个种田人希望每天不多捡，只捡一只野兔他就满足了。同学们，能不能带

7、着你自身的理解，再来读读这句话?个性化朗读句子。兔子撞死在树桩上，这样的好事情会不会每天都发生?不会!也许几十天以后会再次发生，也许几十年以后会再发生，也许永远都不会再发生。像这样不经常的，很少发生的事情，你能不能用一个词来形容?偶尔。偶然。这两个同学说得非常好!我们把不经常，很少发生的事情，用“偶然”、“偶尔”来形容。今天我们又学到了一个新词，跟老师读一读。偶然）（齐读）偶然种田人他知不知道这是一件偶然发生的事情呢?不知道。他是怎么做的?请大家默读课文，读完之后划出有关语句。注意我有要求，默读要做到不出声，不指读。默读课文后划出有关语句。谁来读一读你划出的语句?从此，他丢下锄头整天坐在树桩旁

8、边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。师：（课件出示：从此句）大家一起来读一读这句话吧。从此）同学们这里有一个词，谁来读一读?从此。从什么时候起，他就丢下了锄头?从他捡到野兔以后，他就丢下了锄头。（出示锄头图片和“锄”字）你们看，这就是锄头，知道锄头是干什么的吗?除草的。挖土的。老师来告诉你们吧。锄头是除草的、弄松土地的劳动工具。（手指锄）这个字谁认识?锄。你们来领着我读，好吗?锄，锄，我领读。锄，锄，我会读。谢谢你们。“锄”为什么是“金”字旁?因为锄头前面那局部是金属做的，所以它是“金”字旁。对。他丢下了锄头说明了什么?丢下）他以后不再干活了。种田的人，他不干活。那他能干什么呢?老师这里有

9、两句话。（课件出示句1：种田人丢下了锄头，坐在树桩旁边等着。句2：种田人丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着。）我请男同学读第一句，女同学读第二句。读完以后说说你发现了什么?你发现了什么?我发现了第一个句子没有“整天”，第二个句子有“整天”。这个同学观察得非常细致。整天）有“整天”和没有“整天”的句子，意思一样吗?不一样。谁来说说怎么不一样了?第一句没有“整天”，不知道他什么时候在等。第二个句子有“整天”，就是不论刮风下雨，他都在那里等着不离开。想一想第二句话该怎么读呢?读第二句话。谁来评价一下她的朗读?我感觉他把“整天”读得很响亮，让我觉得种田人不论白昼黑夜他都在那里等着，不离开。我们一起来读读

10、这句话吧。种田人为什么“守株待兔”?现在你们明白了吗?因为这个种田人看见，他想，所以他。）谁能用上这样的句式，说说原因?因为这个种田人看见一只兔子撞死在树桩上，他想要是每天能捡到一只野兔，所以他种田坐在树桩旁边等着。谁还愿意再来说一说?因为这个种田人看见一只野兔撞死在树桩上，他想这样的好事会天天发生，所以他就守株待兔。课文插图）同学们，你们瞧!种田人丢下了锄头，他呀，不干活了。当他人在地里浇水施肥时，他在守株待兔;他人在地里拔草捉虫时，他在守株待兔;当他人的庄稼大丰收的时候，他还在?守株待兔。他守株待兔的结果怎么样呢?我们一起读一读课文的最后一句话。读课文最后一句话。他守株待兔的结果就是?庄稼

11、全完了。庄稼全完了）现在假如你从种田人的身边走过，你想对他说些什么?老师现在就是种田人，我在这里傻等兔子呢。哎呀，我都等了一年了，这兔子怎么还不来呀!种田人，你好!你好!兔子是不会再来的，你赶紧把田里的野草除掉，种庄稼去吧。还有哪个过路人，给我这个种田人说一说?老乡你好!你在干吗呢?我等兔子呢。你别再等了，天上是不会掉馅饼的，兔子撞死在树桩上是偶然发生的，你应该好好干活去。哦，同学们你们这么一说我知道了，这件事情是偶然发生的，要想有收获，不能靠运气。我呀，现在就扛起锄头，下地干活去。同学们，谢谢你们对我的协助不用谢。课文就学到这里。像守株待兔这样通过一个故事说明道理的文章，我们称它为?寓言。寓

12、言）我们中国流传着许多寓言故事。（课件出示图片）你们瞧，这是什么故事?刻舟求剑。（课件出示图片）那这个呢?亡羊补牢。（课件出示图片）这个是什么故事?拔苗助长。也叫“揠苗助长”。这是我们下一课要学习的一则寓言。（课件出示图片）这个故事呢?掩耳盗铃。大家知道得寓言故事可真不少!课后有时间同学们可以读一读更多的寓言故事，有机会开一个寓言故事会，好不好?认读了生字，学习了课文了。你们想不想写写字?想。拿出小手来，我们一起来写一写“丢”字。（教师范写）“丢”是上下结构的字，我们先写一短撇，再写“来去”的“去”。跟着老师一起书空。同学们，写这个字要注意些什么，谁来提醒大家?“丢”字中间的那一竖不能和下面的

13、撇折合写成一笔。“丢”字的第一笔是横撇。本课要求会写的字）这是我们本课要求会写的字。你发现还有没有上下结构的字了?有!哪个字呀?“守”字。写“守”的时候，怎么才干把它写漂亮呢?宝盖头要写得稍微宽一点。“寸”的那笔“横”要写得短一点。现在我们就来练习写字，好吗?大家在书上的田字格里来写一写这两个字。注意写字姿势。练习写这两个生字。谁写好了，你可以和你的同桌互相评价一下。他的字假如写得端正，你可以给他的字旁得一面小红旗。假如他还写得非常整洁，你可以给他的字旁画一个笑脸。写完后和同桌互相评价。这节课我们就上到这里。课后把这个故事讲给你的家长听，好不好?寓言（种田人） 守株待兔白 （守侯）（等待）捡 窜 撞 野兔图 树桩图（偶然）丢下锄头图整天等庄稼完了