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1、重庆语文高考作文范文2015重庆语文高考作文范文【篇一：2014高考重庆语文试题逐题解析】 2014年普通高等学校招生全国统一考试（重庆卷） 语文试题卷 语文试题卷共8页。考试时间150分钟。第1至6题、第8至10题为选抒题，27分；第7 题、第11至22题为非选择题，123分。满分150分。 注意事项： 1.答题前，务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 2.答第1至6题、第8至10题时，必须使用2b铅笔将答题卡学科网上对应题目的答案标号涂黑。如有改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.答第7题、第11至22题时.必须使用0. 5毫米黑学科网色签字笔，将答案书写在答题

2、卡规定的位置上。 4.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。 5.考试结束后,将试题卷和答题卡一并交回。 一 （本大题共4小题，每小题3分，共12分） 1.下列词语中，字形和加点字的读音全都正确的一项是( ) 【答案】 a 【考点】本题考查“识记现代汉语普通话常用字的字音”和“识记并正确书写现代常用规范汉字”的能力，能力层级为a。 2.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是( ) 再全面的维生素补充剂对健康的弥补作用也不能膳食结构不合理带来的损害。想要保持健康，更重要的是维持饮食的平衡和适度运动。 在自然环境中怎样才能病虫害的侵袭呢？与松树共生，就是杨树通过长期自然演化选择的一种自

3、我保护方式。 有些人严重缺乏安全感，他们把说谎作为一种自我手段，总是下意识地保护自己，不愿自己的任何行为和心思被人知道。 现实生活中没有法外之地，互联网同样没有。查处淫秽网站， 网络暴力，是净化网络环境的需要，更是建立法治社会的需要。 a.抵制抵消防御抵御 b. 抵消抵御防御抵制 c.抵制防御抵御抵消 d. 抵消抵制抵御防御 【答案】 b 【解析】抵消：两种事物的作用因相反而互相消出。抵制：阻止某些事物，使不能侵入而发生作用。抵御：抵挡；抵抗。防御：抗击敌人的进攻。 本题难度不大，但特别要主要语境和词语间的搭配。小题，“损害”只能“抵消”，排除a和 b；小题，“自我”和“防御手段”综合考虑较妥

4、当，排除d。（小题，“抵御”和“侵袭”比较搭配；小题，“抵制暴力”较常用。） 【考点】本题考查“正确使用词语（包括熟语）”的能力，主要考查常用近义词的辨析使用，能力层级为e。 3.依次填入下边一段话中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是( ) 乐观的人看见问题后面的机会， 。机会从来不会主动敲响你的门，无论你等待多少年， 。朝着既定目标前进， 。 悲观的人则看见机会后面的问题 悲观的人只看见机会后面的问题 它只如一阵风拂面而过，需要你有反应能力和追随速度 需要你有反应能力和追随速度，它只如一阵风拂面而过 你就会发现机会的存在，充分发挥你的潜能 尽量发挥你的潜能，你就会发现机会的存在 a.

5、b.c.d. 【答案】 d 【解析】第二个空，和选项只有语序的差别，选，“它”指代上文的“机会”，使陈述的主体一致，并与后文形成顺承关系，排除a和 b；第三个空，和选项中，“发挥潜能”是“发现机会的存在”的前提，所以选，排除c。（第一个空，和选项有关联词的区别，语境强调的是悲观人的片面性和悲观性，所以选更合适，“只”有排它性。） 本题的难度也不是很大，做题时要特别注意语境、陈述对象及前后文的逻辑关系。 【考点】本题考查“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”的能力，主要考查句子的连贯，能力层级为e。 4.下面选项中，标点符号使用不正确的一项是( ) a.中国重庆德国杜伊斯堡，2011年开

6、通的渝新欧铁路，横跨欧亚六国，为建立新丝绸之路经济带打下了基础。 b.“玉兔”号月球车登月后需要一条“被子”御寒和一个“闹钟”唤醒，承担这两项任务的是它的供电系统太阳翼。 d.她对着妈妈跺着脚大喊：“我的话你听见没有呀？干嘛要做那么多事呀？你知道不知道我不需要你做那么多、管那么多呀？” 【答案】 a 【解析】a项中的“中国重庆德国杜伊斯堡”，破折号应改为连接号，即“中国重庆德国杜伊斯堡”；“渝新欧”应加引号，表特殊含义。（根据新标点符号的用法：标示相关项目(如时间、地域等)的起止，一般用一字线的连接号“”，如，北京上海特别旅客快车。）本题的干扰项d容易让人迷惑，“你知道不知道我不需要你做那么多

7、、管那么多呀?”中，“你做那么多、管那么多”两个短语作“需要”的宾语，中间可以用顿号。 【考点】本题考查“正确使用标点符号”的能力，注意考查连接号和引号的使用，能力层级为e。 二 （本大题共3小题，共11分） 阅读下文，完成第57题 瑞士数学家、物理学家欧拉善用简洁的函数表达真理，欧拉公式至今仍被认为是最具美感、最有魅力的公式之一。他还曾写下音乐新理论的尝试，将数学与艺术美结合在一起。这位天才数学家富有创造力的一生，给后人有益的启示：探究真理的动力中饱含着对美的追求，科学之美可诱发出科学家无限的创造力。 尽管科学家们对科学美的阐述大多是零散的、即兴的，但不难看出他们对科学之美的肯定和重视。 英

8、国数学家和哲学家罗素从欧几里德的几何原本中“读出音乐般的美妙”，德国生物学家海克尔从达尔文物种起源中“见出生物世界无与伦比的统一之美”。我国科学家杨振宁则引用高适在答侯少府中的诗句“性灵出万象，风骨超常伦”，来描述狄拉克方程和反粒子理论带来的精神震撼。他还曾以虹与霓为例描述科学之美：小时候看虹和霓，被极美的表面现象所吸引，长大懂得测量后发现这种现象的物理原因，体会到了一种极深层的理论架构的美。 在这些大科学家眼里，科学美是自然和谐之美的映射，是人们发现自然之秘而产生的自我超越感，是从科学和谐统一的思想中产生的愉悦自由的心理体验，是促使他们勇攀科学高峰的重要原动力。 科学美还包括审美直觉和审美灵

9、感，不少科学家在科学创造过程中最初的粗略选择，往往是依靠审美直觉来完成。 比如狄拉克的“单磁核”假说，就是从磁与电共有的对称美中获得启示，后来被实验证实；物理学家卢瑟福探索原子和结构时有种直觉，感到原子核是一颗“小太阳”；哥白尼在观察太阳系运动景象时这样描述：“太阳乘坐的宝座率领着它周围的行星家族”。正是这些审美想象，启发了科学家的灵感，引导着他们前往成功的彼岸。 反观我们的现实，科学美却被有意无意地冷落甚至剥夺，近乎一件奢侈品。备受推崇的奥林匹克竞赛，已异化为机械的题海战术，孩子们很难在独立思考中享受数学的韵律之美。在科研领域，不少人急功近利，把科学当做追名逐利的敲门砖，失去了探寻更高层次的

10、科学美的机会。 正如但丁所说，美是真理的光辉。漠视科学的美感，就很难探寻到真理的内核。如果在教育中，先让孩子欣赏“虹与霓”的现象美，再引导他们去挖掘背后的科学原理，是否更能激发其学习的兴趣？在科研中，少一些功利、多一份对美的追寻之心，把单调枯燥的实验变成美的探险，或许更容易到达真理的彼岸。在科普活动中，多一些日升月落、星辰闪耀、遥望火箭腾空而起的美感体验，可能会让不从事科学活动的普通人也能更加崇尚自然、走近科学。 科学本来就是美的，探索未知世界的过程应是充满新奇体验的美的旅程。5.根据原文提供的信息，下列对“科学美”内涵的理解不正确的一项是( )（3分） a.科学家探究科学真理对极深层理论架构

11、的美的体会和感悟 b.自然和谐之美的映射和科学家发现自然之秘而产生的自我优越感 c.研究科学过程中受审美直觉和审美灵感启发产生的审美想象 d.促使科学家勇攀科学高峰追求美、探索美的重要原动力 【答案】d 【解析】d选项答非所问，不是对“科学美”内涵的理解，而是对其作用的阐述。a在3段结尾；b在4段开头；c在6段结尾。 做本题时，要注意审题，是对“科学美”内涵的理解；还应注意现代文阅读干扰项设置的各种类型，如答非所问、张冠李戴、强加因果等。 【考点】本题考查“理解文中重要概念或词语的含义”的能力，属于社科文常规题型，能力层级为b。 6. 根据文中提供的信息，下列关于科学成果的表述符合原意的一项是

12、( )（3分） a.欧拉的音乐新理论的尝试以数学美与艺术美的结合呈现了科学美 b.欧几里德的数学专着几何原本具有音乐般的美妙品格 c.狄拉克的反粒子理论具有唐诗“性灵出万象，风骨超常伦”般的境界 d. 狄拉克的“单磁核”假说经实验证实出核与电共有的对称之美 【答案】b 【解析】a项原文只表述了音乐新理论的尝试将数学美与艺术美相结合，但并没有说呈现了科学美，属于无中生有；c项原文说用高适的诗句来描述狄克拉的反粒子理论带来的 精神震撼，并没有说反粒子理论具有这样的境界；d项原文表述为这一假说是从磁与电共有的对称之美得到启示，而不是通过实验去证实它具有磁与电共有的对称之美。 【考点】本题考查“筛选并

13、整合文中的信息”和“分析概括作者在文中的观点态度”的能力，能力层级为c。 7.作者说，学习数学时机械的题海战术很难让人享受到数学的韵律之美，你赞同吗？结合原文提供的信息说明理由。（5分） 【答案】（1）赞同。（2）美是真理的光辉，学习数学会有韵律美的体验和感受。机械的题海战术是急功近利的表现，使孩子们失去了探寻科学美的机会。 【解析】：根据原文信息，首先肯定学习数学会有韵律美的体验和感悟。第五段的最后一句提出急功近利使人们失去探寻更高层次科学美的机会，而机械的题海战术，同样是急功近利的表现，它也使孩子们失去了探寻科学美的机会。 【考点】本题考查“分析概括作者在文中的观点态度”和“从不同角度和层

14、面阐发文本的内容和形式”的能力，能力层级为d。 三、（本大题共3小题，每小题3分，共9分） 阅读下文，完成第810题 记丐侠来懋斋先生者，家况奇贫，性慷慨而有过人节。乡试后，捷举。意欲赴礼部试，而绌于资斧。乡人俗习，例凡临时乏资者，得招集亲友七八人各出一分于发起人，由发起人立约签字付资，毕事而次第发还之，谓之会。既而曰：“孰如成一会而筹集之。”于是奔走于亲故之门者数日，始获七人之认可。然皆以情不能却，强应之而心实否之。届期先生黎明起，扫庭除，具旨酒与佳肴，以恭候之。讵知日既夕矣，无一亲故之足迹，印于其庭者。 来懋斋先生，家庭极为贫穷，但是为人性情慷慨有过人的节操。参加乡试后，考中举人。打算赴京

15、参加礼部的进士考试，然而没有资金路费。当地乡里有一种习俗，按照旧例凡是有人临时缺少盘缠资金的，可以召集七八个亲友，每个人各给发起人一份，由发起人为每人立约签字，大家付给资金。事情办完了再一个个还给大家，叫做“打会”。不久来懋斋先生说：“不如成个会来筹集资金。”于是奔走于亲戚朋友家门好几天，才得到七个人的同意。然而都是因为情面不能推辞的，勉强表面答应而心里其实不愿意。到了那一天，来懋斋先生黎明就起身，洒扫庭院台阶，准备好美酒佳肴，来恭候大家。谁知天已到了傍晚，也没有一个亲朋好友来到他家里立约。着杯盘，认为一定有喜事。于是都聚集在门外，争着想得到吃剩的饭菜。这时候，先生饥饿和愤恨交织，于是出门对这

16、群乞丐说：“我在这里设席摆下酒宴，实在是因为礼部考试的时间近了，到京城去没有资金路费，想借助亲朋好友的集会大家来筹集资金，解决燃眉之急。怎知亲朋好友都辜负我，今天都食言了，以致使我的酒菜都成了摆设。即使如此，与其让鱼肉腐烂坏掉，不如大家一块吃个痛快。大家赶紧来就座，我作为东道主，请大家开怀畅饮。”一群乞丐进屋喝酒吃肉，酒足饭饱，对先生说：“我们是地们低微的人，承蒙先生赏赐给酒和食物，这本来已经是非分之想了，我们今天想问一下，从这里到京师需要多少银两？”先生说：“只要使路上不挨饿，能顺顺当当抵达京师就行了。”群丐应声回答说：“这是区区小亊,有什么艰难？我们愿意为此尽力，用沿途乞讨得到的钱物，供给

17、先生食用。”一路上旅馆的主人赞叹他们的侠义行为，对他们的事感到惊异，常常多送给他们食物。到了京师以后，群丐分头乞讨，用乞讨所得的钱财供给先生应试的费用。考试结束后，来懋斋先生果然考中了礼部考试的进士。出京做某地的县令，按照惯例回乡省亲。群丐也催促他回去。越数日将之官，群丐请从之任所。先生恐有所不歉，又恐背前日谊。方踌躇间，有黠者似已 【篇二：重庆市2016年中考语文 写作 专题一 满分作文策划-破题 第一节 2015年重庆a卷中考作文试题解读材料作文】 第一节 2015年重庆a卷中考作文试题解读 材料作文 第一步 审 题 紧抓关键词。这则材料中，“玫瑰”“蝉儿”“小溪”代表三种对生命的意义有不

18、同思考的人。“播撒”象征着人无私地奉献；“绽放”象征着积极进取的生命态度；“追求”象征着为了梦想而拼搏奋斗。其中“单调”“遗憾”“孤独”指的是在生命中困扰我们追寻生命的意义的阻碍；“理由”“愿望”“追求”指的是生命的意义所在。明确了材料中关键词的含义，然后将关键词的含义结合材料内容串联组合起来，我们便能理解材料所蕴含的深意。 紧抓材料内容。这则材料源于一个童话故事，根据最后一句“生命的意义究竟是什么呢？”可以明确作文的主旨是探讨生命的意义，在于启发学生对生命的深层次思索。结合玫瑰、蝉儿、小溪它们对“我”问话的不同回答，可以提炼出“奉献”“绽放”“梦想与追求”等话题，这提示我们可以以这些话题作为

19、文章写作的主题，同样我们也可以以其他话题作为主题来完成作文，但不能简单地对材料进行扩展和扩写。无论从何种立意出发，一定要是积极的人生态度。文章的核心在于探讨生命的意义，注意根据材料内容包含的不同方面（阻碍、生命的意义等）来构建文章，使文章内容充实具体。 紧抓写作要求。“自选角度，自拟题目”，即考生选择自己熟悉的立意，拟写另外的题目，写出一篇文章。“内容具体，有真情实感”要求我们所写的内容一定要完整，能准确表达出自己的内心感受，要写发生在自己身边的故事，只有这样才能使文章情感充实。 “除诗歌外，文体不限”要求学生可以选择除诗歌外自己擅长的一种文体进行写作。 “字数不少于600字”要求考生所写的作

20、文字数不少于600字，否则会被扣分。 “凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用a、b、c等英文大写字母代替”要求考生在答题过程中若出现人名、校名、地名时一律用a、b、c等英文大写字母代替，否则会被扣分。 “不得抄袭”要求考生独立完成作文，不得照抄他人的作文，否则会被扣分。 第二步 确定选材立意 第三步 列提纲 题目：请珍惜，你自己的生命 中心论点：珍惜生命就是生命的意义。 开头：引用含义深刻的句子，引出论点：生命的意义。 主体：运用比喻，将生命的意义比作“云”，列举蝉和飞蛾，指出生命的意义。 通过捉蚂蚁的故事，正面论证：生命的意义在于珍惜生命。 由物及人，指出我们也应该珍惜生命。 结尾：点明文章

21、中心，珍惜生命就是生命的意义。 【名师点评】 由浅入深，内涵丰富。“珍惜生命”是本文的主题，日常生活中，一谈到生命的意义，往往会被我们夸大。小作者在这里另辟蹊径，告诉我们生命的意义就在于生命本身，唯有珍惜生命，生命才有真正的意义。 字字珠玑，句句名言。考生的语言有丰富的深刻内涵，仔细一看，你会发现每一个字、每一句话都有着深刻的内涵。语言是一个人智慧的表现，智慧的语言最能吸引阅卷老师的眼球。【篇三：重庆2010高考】 2010年普通高等学校招生全国统一考试（重庆卷） 理科综合能力测试试题卷 以下数据可提供解题的参考： 相对原子质量： 第一部分（选择题共126分） 本部分包括21小题，每小题6分，

22、共126分，每小题只有一个选项符合题意 1下列有关人体糖代谢及调节的叙述，正确的是 a血糖浓度升高能使胰岛a细胞分泌活动增强 b饥饿时首先被利用的是肌糖元，其后是脂肪 c糖类分解释放的能量的主要储存形式是atp d多食少动，糖类分解变成脂肪和必需氨基酸 2 题2图为光能在叶绿体中转换的示意图。u、v、w、x、y代谢与光能转换的物质。 下列选项，错误的是 a .u在光合作用中的作用是吸收和传递光能 b .v吸收光能后被激发，使h2o分解，产生电子流 c .w为co2的还原剂，其能量是稳定化学能来源之一 d u至y德能量转换在叶绿体囊状结构薄膜上进行 3.下列有关细胞结构和功能的叙述，正确的是 a

23、在植物细胞有丝分裂末期高尔基体参与细胞壁形成 b在动物细胞有丝分裂间期能观察到纺锤体和中心体 c分泌蛋白质合成后在内质网和细胞质基质中加工 d质粒和线粒体是既有核酸又有外膜的细胞结构 4.将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内，从题4图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置。此时，幼苗的生长情况是a根水平生长，茎向上弯曲b根水平生长，茎向下弯曲 c根向下弯曲，茎向上弯曲d根向下弯曲，茎向下弯曲 5.正常人即使闭眼，伸出手指也能触摸自己的鼻尖，这个动作属于 a印随行为 b大脑皮层控制的条件反射活动 c木能行为 d大脑皮层中央前回控制的活动

24、 6.减缓温室气体排放是2009年哥本哈根气候变化会议的议题。下列反应不产生温室气体的是 a用纯碱制玻璃 b用煤炭作燃料 c用铁矿石炼铁 d用氨制碳酸铵 7.下列实验装置（固定装置略去）和操作正确的是 a分离ccl4和水b酸碱中和滴定 c吸收hcl尾气 d中和热的测定 8.下列叙述正确的是 a铝制容器可盛装热的h2so4bagl胶体在电场中自由运动 ck与水反应比li与水反应剧烈 d红磷在过量cl2中燃烧生成pcl3 9能鉴别mg, agno3, na2co3,naalo2，四种溶液的试剂是 a. hno3 c. bacl2 d. naclo10.,当反应达到平衡时，下列措施升温恒容通入惰性气

25、体增加co的浓度减压加催化剂恒通入惰性气体，能提高cocl2转化率的是a. b. c. d. 11. 贝若霉是由阿司匹林，扑热息痛经化学法并合制备的解热镇痛抗炎药，具合成反应式（反应条件略去）如下： 下列叙述错误的是 a. fecl3 溶液可区别阿司匹林和扑热息痛 b. 1mol阿司匹林最多可消耗2mol naohc. 常温下贝若脂在水中的溶解度小于扑热息痛 d. c6h7no 是扑热息痛发生类似脂水解反应的产物 12.已知h2(g)+br2(l)=2hbr(g);h=-72kj/mol,蒸发1mol br2(l)需要吸收的能量为30kj,其他的相关数据如下表： 则表中a为 =2的两种一元酸x

26、和y，体积均为100ml,稀释过程中ph与溶液体积的关系如图13所示。分别滴加naoh溶液（e=l）至ph=7,消耗naoh溶液体积为vx,vy,则 为弱酸，vxvy b. x为强酸，vxvy 为弱酸，vxvy d. y为强酸，vxvy 14一列简谐波在两时刻的波形如题14图中实践和虚线所示，由图可确定这列波的 a周期b波速 c波长 d频率 15给旱区送水的消防车停于水平面，在缓缓放水的过程中，若车胎不漏气，胎内气体温度不变，不计分子势能，则胎内气体 a从外界吸热b.对外界做负功 b.分子平均动能减少 d.内能增加 16月球与地球质量之比约为1：80，有研究者认为月球和地球可视为一个由两质点构

27、成的 双星系统，他们都围绕月球连线上某点o做匀速圆周运动。据此观点，可知月球与地球绕o点运动生物线速度大小之比约为 a1：6400 :80c. 80:1 d:6400:1 17.一输入电压为220v，输出电压为36v的变压器副线圈烧坏，为获知此变压器元、复线圈匣数，某同学拆下烧坏的副线圈，用绝缘导线在铁芯上新饶了5匣线圈。如题17图所示，然后将原来线圈接到220v交流电源上，测得新绕线全的端电压为1v，按理想变压器分析，该变压器烧坏前的原、副线数分别为 a1100,360 ，180 c2200,180 d. 2200,360 18某电容式话筒的原理示意图如题18图所示，e为电源，r为电阻，薄片p和q为两金属基板。对着话筒说话时，p振动而q可视为不动。在p、q间距增大过程中，ap、q购车的电容器的电容增大 bp上电荷量保持不变 cm点的电势比n点的低 dm点的电势比n点的高 处于某激发态的氢原子，发射的光的谱线在可见光范围内仅有2条，其颜色分别为 a. 红、蓝靛 b. 黄、绿 c. 红、紫 d. 蓝靛、紫 20.如题20图所示，空气中有一折射率为2的玻璃柱体，其横截而是圆心角为90o,、半径为r的扇形oab、一束平行光平行于横截面，以45o入射角射到oa上，ob不透光，若考虑首次入射到圆弧?ab上的光，则 ?ab上有光透出的部分的弧长为