人教版四年级上学期数学教案二次备课及反思Word格式.docx

1、）五、课时安排（参见教师教学用书）单元备课一、教材简析（参见教师教学用书）二、本单元教材的教学目标（参见教师教学用书）三、教学本单元要采取的教学措施。四、课时安排（参见教师教学用书）五、单元自测分析（主要从本单元测试的基本情况、教学的成功之处、不足之处、典型解剖、补救措施这几个方面来分析。课时备课一、教学内容。二、教学目标。三、教学重点、难点及突破方法。四、教具和学具准备。五、教学过程。【说明】1二次备课：在进入课堂实施教学之前，教师要结合班级学生实际情况对教学设计加以组织、整合，实现对教材内容的再创造。2.教学反思（课后随笔）：主要写本节课（1）写成功之处（2）写不足之处（3）写教学机智（4

2、）写学生创新（5）写再教设计写出自己的教完本节课的感想。撰写课后随笔贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时写下，以写促思，以思促教，长期积累，必有集腋成裘、聚沙成塔的收获。作业要求:作业是教学工作的一个重要组成部分，是课堂教学的延续。同时作业又是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据及手段。因此，有必要进一步规范学生作业，优化作业设计，提高作业批改质量，现结合学校实际，对我校数学作业的书写、布置以及批改等常规作如下要求：一、作业格式1一年级至三年级学生全部用铅笔书写。2学生的书写要做到认真、工整，字体端正、清楚。3作业本要保持清洁整齐，特别是作业本的封面不能乱涂

3、乱画。要求每个学生有两本作业本分号本和号本。4在做每一次作业时都要求学生写上日期。5作业要分明，每做完一题就必须空一行。在做计算题时，要求一边只能写一道。6在做竖式计算时，横线要用尺子来画，不能画得弯弯曲曲。7在做混合运算时，要按课本要求运算。二、批改要求：1教师批改作业要做到及时批改、及时反馈，同时也要求教师对后进生的作业多面批。2批改的符号“”或“”不能太大，一般不要超过三行，更不能几道题只用一个批改符号。同时改革批改符号，因为不能只用“”或“”两种符号来表示对学生作业的评定，这样会扼杀学生的学习兴趣及积极性。下面就一些批改符号意义作一下说明： 符号 意义 完全正确这部分错 全错 这里有错

4、误或问题有遗漏数目、符号或文字（以上批改符号教师可以参照使用）3练习若有订正，计算题要抄题目，文字题、应用题、判断题、填空题不抄题，就近订正；练习册订正时，订正在错题的旁边，如若不够，可订正在每一页最上方或最下方的空白处。试卷订正时，订正在试卷的反面并请家长签字。4采用双向评价形式，教师对于学生的书写和质量两部分进行评价，质量采用百分制，书写批改分优、良、中、加油四档，评价的一般标准：优：作业内容全部正确，书写符合要求（端正、清楚、行款整齐清洁）。良：作业内容正确，略有小错，书写较好，基本符合要求。中：少数作业题有大错，书写一般，或作业内容无大错，但小错较多，不够整齐、清洁。加油：作业内容错误

5、较多，书写马虎、潦草、不合格式要求。建议教师多用一些有表扬作用能激发学生学习兴趣的批语。如：有进步、加油、你真棒等。听课要求1每学期听课不少于12节，中层以上不少于16节。2应标明听课日期，填写执教者姓名、执教内容等。3详细记录教学过程，包括教学环节、师生活动、板书等。4每节课都能随课在旁边以关键字形式批注，提出自己的教学建议或记录其他老师评课。业务学习笔记要求1每学期业务笔记不少于6次。（会议记录除外）2写明学习时间、学习内容标题。3内容丰富、记录详实。4心得为自己学习后的所思所想，可以是学习所得，也可以提出不同的见解。工人新村小学教务处第 一 学期授课表一二三四五上午12班1班234下 学

6、年度 学期学生成绩表教师: 班级: 学科: 学号姓 名平 时期中成绩期末学期总评备注课堂提问单元练习总 分平 均 分及 格 率优 秀 率阶段成绩比较表期中测试全市（区）抽样分本班平均分期末测试 学年度 学期学生成绩表 教师:学期教学计划本班情分析（学生掌握基础知识、基本技能、学习方法、学习习惯）本年级学生对于上学期的知识掌握尚可,同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂思考方法等问题。通过本册知识的学习,锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力是一个重要的时刻。教材简1.教学内容 2.教材所处的位置、纵横向联系 3.教学重点、难点主要内容：本册是小学数学第二学段的第一

7、册教材。主要包括以下八个单元内容：（一）认识更大的数；（二）线与角；（三）乘法；（四）图形的变化；（五）除法;（六）方向与位置;（七）生活中的负数;（八）统计。册的目标1.知识与技能 2.过程与方法 3.情感、态度与价值观（一）知识与技能：1 . 认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数2会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。（二）过程与方法1 . 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的

8、能力。（三）情感态度价值观1体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。措施1.针对教学内容、突破重难点的方法 2.针对班上学情所采取的措施（一）重视创设生动的数学学习情境。（二）重视学生独立思考与合作交流能力的培养。（三）积极提倡解决问题策略的多样化。（四）重视培养学生初步的应用意识和解决问题能力。（五）关注学生的个体差异。（六）结合现实情景考查学生对所学知识的理解和运用能力，创造性地使用教材。学年度学期 上 学科教学进度安排表 四 年级 1、2 班周 次（日 期）教 学 内 容课时计划（节）第 1 周9月 1 日 9月 7 日未正式上课第 2 周9月 8 日9月 14 日复

9、习整理，亿以内数的认识，读，写，练习1第 3 周9月 15 日9月 21日亿以内数的写数，练习1，比较大小，大数的改写，省略尾数5第 4 周9月 22日 9月28 日练习2，数的产生及十进制，亿以上数的认识，计算工具的认识，用计算器计算，第 5 周9月29 日 10月5日练习3，一亿有多大，单元检测及反馈，机动1课时第 6 周10月 6日10月12日直线、射线和角，角的度量，练习4，十一长假第 7 周10月13日10月19日角的分类，画角，练习5，第 8 周10月 20日10月 26日单元检测及反馈，机动1课时，口算乘法，练习6第 9 周10月27日11月2日笔算乘法，练习7，有0的乘法，行程

10、问题，练习8第 10 周11月3日11月9日积的变化规律，练习9，估算，练习10， 机动1课时第 11 周10月10日11月16日单元检测及反馈，机动1课时，垂直与平行2第 12 周11月17日11月23日练习11，平行四边形和梯形，练习12，数学游戏，机动1课时第 13 周11月24日11月30日单元检测及反馈，口算除法，练习13，除数是整十数的除法第 14 周12月1日12月7日练习14，除数是两位数的除法，被除数有0的除法，练习15，解决问题第 15 周12月8日12月 14日练习16（2），商的变化规律，练习17，整理和复习第 16 周12月15日12月 21日练习18，机动1课时，单

11、元检测及反馈，机动1课时第 17 周12月22日12月28日条形统计图，练习19，复合统计图，练习20， 机动1课时第 18 周12月29日1月4日单元检测及反馈，数学广角（3）第 19 周1月5日 1月11日数学广角（1），单元检测及反馈，总复习（2）第 20 周1月6 日 1月12 日总复习，练习21第 21 周1月 12日 1月18日复习迎考第 22 周1月 19 日1 月 25日第 23 周1月 26日 2月 1日第 周2月 2日 2月 8日月 日 月 日（请各位老师照以下格式完成电子备课，每课时至少用两页完成，如超过两页可缩小行距，如不够两页可加大行距,表格大小请别修改, 【语文学科

12、可注明第几课时】 字体要求：备课用小4号黑体、黑色字，二次备课用4号黑体、蓝色字。有问题请与教务处万薇联系）南昌市工人新村小学教师备课格式 四 年级 上 册 第 一 单元备课 备课人 ： 涂艳琨 单元名称第一单元：大数的认识本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。导向1使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会

13、比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。3在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。重点与难 点万级数的读、写法。课时安排本单元可用15课时进行教学。第1次教学设计课题第一课时：亿以内数的读法1使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。掌握亿以内的数位顺序。2理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。3结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。4让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能力。 重点： 难点：教学读万级的数。亿以内中间和末尾有0的数的读法。学情分析学生已经掌握了万以内数的读法教师准备计数器。