九年级语文下册21《曹刿论战》导学案新人教版文档格式.docx

1、1.找出下面句子中的通假字，并解释。（1）小惠未徧，民弗从也 2.解释下面加点多义词。公问其故 民弗从也 （1）故 （2）从故逐之 战则请从 肉食者谋之，又何间焉 （3）间 扁鹊见蔡桓公，立有间 中间力拉崩倒之声 3.指出下面加点古今异义词。（1）小大之狱 古义： 今义： （2）牺牲玉帛 古义：（3）肉食者鄙 古义：4.指出下面句中加点词的活用现象，并解释。（1）神弗福也： （2）公将鼓之： （3）忠之属也： （4）下视其辙：5.句式：指出下面句子的句式，并翻译。（1）夫战，勇气也 。（2）再而衰，三而竭 。（3）何以战 ？问题三：曹刿论战的内容主要有哪些？问题四：你知道曹刿是用了三十六计中的

2、哪一计取胜的吗？从哪里可以看出来？学习笔记 【知识链接】历史散文体例：历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。国别体，通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有国语和战国策。编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。春秋左传和资治通鉴都是编年体。纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。【学法指导】1.通读教材，即阅读教材选文和教材编辑的辅助学习材料，如单元提示、导读提示、页下注释、研讨练习和资料卡片等内容，以

3、实现了解作家作品、课文出处、文章体裁、写作背景、课文题目、课文内容。2.可查阅相关网页、教辅资料、古籍文献等。在通读教材的基础上熟读成诵，这样可以养成或提高文言语感。这是深入学习文言文的基础，没有这一步，其它的学习都是空中楼阁。达标测评不练不讲基础题初显身手1.理解填空。（1）曹刿论战中反映战前政治准备，表现曹刿“取信于民”的战略思想的一句话是： 。（2）曹刿在对战争的论述中提出追击敌兵时机的句子是：（3）曹刿“下视其辙，登轼而望之”的原因是 。2.对语句意思理解有错误的一项是（ ）A.十年春,齐师伐我。 意思是:鲁庄公十年的春天,齐国军队攻打我们鲁国。B.又何间焉?你又何必参与呢?C.何以战

4、?您为什么一定要打这一仗呢?D.牺牲玉帛,弗敢加也。祭祀用的猪牛羊、玉、帛之类,我从来不敢虚报数目。3.“一鼓作气”流传至今已成为人们耳熟能详的成语，但却有人常常把它误写成“一股作气”、“一鼓足气”等。想一想，你怎样运用文中的知识来帮助人们避免这些错误。能力题挑战自我细读课文第一段，回答问题4.从文章开篇的描写中，你能看出曹刿和乡人的思想感情有什么异同？5.乡人阻止曹刿请见，并说“肉食者谋之，又何间焉”反映了鲁国什么样的社会现象？6.乡人劝阻曹刿的情节有何作用？7.“忠之属也”的实质是什么？第二课时1.分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作品的艺术魅力。体会课文剪裁得当的叙事特点1.下列加点字意

5、思相同的一项是（ ）A.衣食所安 安然无恙 B.小信未孚 难以置信C.公问其故 无缘无故 D.弗敢加也 变本加厉2.请根据自己的积累，写出和下列加点的字含义相同的成语。例：齐人三鼓（一鼓作气） 望其旗靡（）彼竭我盈（ ） 小信未孚（ ）3.理解填空。曹刿认为，决定战争胜负的主要因素是 ），文中相关句子是： 公曰：“ 。”对曰：”；“吾视其辙乱，望其旗靡”，前文与该句呼应的句子是“ 。 ；出自本文的成语有一 等。4.从曹刿的论述来看，弱国战胜强国的必要条件有哪些？请你列举出战争史上两个以少胜多，以弱胜强的战例。质疑问难，合作探究。1.“何以战”这三个字唤起下文分析战争的条件，突出了曹刿重视战前的

6、政治准备。对于鲁庄公三个方面的准备，曹刿认为哪个条件“可以一战”，为什么？2.全文的文眼是“远谋”，就全文看，哪些地方能表现曹刿的“远谋”？拓展：结合下面一段材料，写一段话，谈谈你学习曹刿论战的体会。当时的情况是弱国抵抗强国。文中指出了战前的政治准备取信于民，叙述了利于转入反攻的阵地长勺，叙述了利于开始反攻的时机疲竭我盈之时，叙述了追击开始的时机辙乱旗靡之时。虽然是一个不大的战役，却同时是说的战略防御的原则。（毛泽东中国革命战争的战略问题）赏对话，分析人物形象。1.文章通过对话，运用对比刻画了两个主要人物，你如何认识这两个人物形象？有人说，“长勺之战”的胜利，曹刿功不可没；但从某种意义上说，鲁

7、庄公也有一定的功劳。你的看法呢？曹刿论战的详略是怎样安排的？为什么这样安排？读下面的故事，回答问题。汉时，李广率百名骑兵遭遇匈奴数千骑兵，敌人见到李广的军队，以为是汉军诱敌的疑兵，立刻上山摆开阵势。李广的一百名骑兵，也十分害怕。李广说：“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军之诱，必不敢击我。”于是李广命令所有的骑兵说前进，一直走到离匈奴阵地不到二里多路的地方才停了下来。李广又下令道：“皆下马解鞍！”他手下的骑兵说：“虏多且近，即有急，奈何？”李广说：“彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意。”匈奴骑兵果真不敢冒攻。这时一名骑白马的匈奴将领出阵来监护他的士兵

8、。李广骑上马，带十几个骑兵，射杀白马将，然后重回到他的队里，卸下了马鞍。他命士兵都放开马匹，睡卧地上。这时天色已晚，匈奴兵始终觉得他们可疑，不敢前来攻击。半夜时分，匈奴以为汉军在附近有伏兵，想乘夜袭击他们，便引兵而去。李广是用了什么计策？请结合材料简要分析。“长勺之战”的双方是齐国和鲁国，公元前697年，齐襄公即位，政令无常，他的弟弟公子小白和公子纠分别逃到莒国和鲁国避难。次年齐襄公为公孙无知所杀。第三年春天，齐人杀死公孙无知，公子小白抢先回到齐国夺得君位（这就是后来的齐桓公）。稍后，鲁庄公也亲自领兵护送公子纠回国争夺君位，八月鲁及齐师战于乾时，鲁军大败。鲁庄公十年（前684年）春天，齐借口鲁

9、国曾帮助公子纠争夺齐国君位，再次兴兵攻鲁，两军战于长勺，这就是课文所记叙的齐鲁“长勺之战”。1.积累文言词语，可以用不同的标准进行分类，例如“间”“牺牲”“加”“狱”“情”“鼓”等用的都是古义，可归为一类；“鼓”“败绩”“驰”“辙”“轼”等都与战争（车战）有关，也可归为一类，便于记忆。2. 学习课本上的知识，其目的还是为了在生活中运用。所以，在学习了这篇颇具代表性的描写战争的文章后，应注重知识积累，阅读相关的文章，分析类似的战例，这样内学外联，真正学会自己学习语文。1.下列说法有误的一项是（ ）A.曹刿和鲁庄公在战前的三问三答，足见鲁庄公的“鄙”。B.用对话的方式记载历史事件，叫做“记言”。曹

10、刿论战就是采用的这种方式叙述历史事件的。C.曹刿论战中的“论”字，指的是曹刿与鲁庄公讨论问题。D.“长勺之战”的特点是以劣胜优，以弱胜强，常被历代军事家所引用。2.根据本文内容，仿照示例，任选一对联拟写。示例：智曹刿挺身而出献佳计，礼庄公从善如流败齐师 ，目光短浅庄公情系神灵 胜，知敌在心 攻无不克用兵不可鲁莽， 3.课文对齐师描述极少，请你试从齐、鲁双方分析长勺之战“齐师败绩”的原因。阅读课文，完成题目。4.下列加点词词义相同的一组是（ ）。A.何以战 河曲智叟亡以应 B.公问其故 故虽有名马C.肉食者谋之 陛下亦宜自谋 D.又何间焉 此为何若人5.文中曹刿谈到了决定战争胜负的最主要的条件，

11、孟子得道多助，失道寡助一文也对此作了论述。这分别是：文中：得道多助，失道寡助：6.曹刿与“其乡人”的对话是否多余？请说说你的见解。7.第二段描写曹刿的言行，目的在于表现他的什么特点？阅读甲乙两文，回答文后问题。 【甲】公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。“可矣。”齐师败绩。公将驰之。”下视其辙，登轼而望之，曰：”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”（节选自曹刿论战）【乙】宋公与楚人期战于泓之阳。楚人济泓而来。有司复曰：“请迨其未毕济而系之。”宋公曰：“不可。吾闻

12、之也，君子不厄人，吾虽丧国之馀，寡人不忍行也。”既济，未毕陈，有司复曰：“请迨其未毕陈而击之。吾闻之也，君子不鼓不成列。”已陈，然后襄公鼓之，宋师大败。宋公：即宋襄公，宋国国君。期：约定时日。泓：水名，今河南柘城西。济：过河。有司：专门管理某种事情的官，这里指宋国的子鱼。迨：趁着。既：尽，完了。陈：通“阵”，这里是摆好战斗队列的意思。8.请用“/”给下面两个句子标出朗读停顿。（每句只划一处）（2分）（1）下 / 视 其 辙 （2）宋 公 及 楚 人 / 战 于 弘9.翻译下面两个句子。（1）请迨其未毕陈而击之。译文：（2）彼众和寡，及其未既济也，请击之。10.理解文段内容，然后用原句回答。（1

13、）甲文曹刿“请见”的原因是 ，他认为“可以一战”的理由是：（2）乙文子鱼认为发动进攻的有利时机是 。11.从选段文字看，长勺之战和泓水之战为什么会产生不同的结局？。曹刿论战导学案答案3.理清行文思路，背诵课文。又何间焉（jin） 肉食者鄙（ b ）小惠未徧（bin ） 辙（ zh ）小信未孚（ f ）望其旗靡（ m ） 牺牲玉帛（ b ）轼（ sh（1）齐师伐我（ 军队 ）（ 攻打 ） （2）齐师败绩（ 大败 ）（3）弗敢加也（ 不 ）（ 虚报 ） （4）彼竭我盈（ 充满 ）（5）虽不能察（ 即使 ） （6）小信未孚（ 为人所信服 ）（7）望其其靡（ 倒下 ） （8）可以一战（ 可凭借 ）做大

14、官的人考虑这件事，你又何必参与呢？大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。位卑未敢忘忧国毛遂，唐雎，烛之武，蔺相如。请见请战参战释疑。庄公迎战一备战一胜战一曹刿论战。（1）小惠未徧，民弗从也“徧”同“遍”，遍及、普遍公问其故原因，缘故民弗从也听 （1）故 （2）从故逐之所以战则请从跟随 肉食者谋之，又何间焉参与 （3）间 扁鹊见蔡桓公，立有间一会儿,顷刻中间力拉崩倒之声夹杂 （1）小大之狱 古义：官司、案件 今义：监禁罪犯的地方 （2）牺牲玉帛 古义：古代祭祀用的祭品为正义事业献出自己的生命 鄙陋，这里指目光短浅 今义：轻视，看不起 名作动，赐福，保佑 （2）公将鼓之

15、：名作动， 击鼓 形作名，做好份内的事 （4）下视其辙：名词作状语，下车 （1）夫战，勇气也判断句，作战，是靠勇气的。（2）再而衰，三而竭省略句，再（鼓）而（气）衰，三（鼓）而（气）竭。第一次击鼓能够振作士兵们的勇气，第二次击鼓勇气就减弱了，第三次击鼓勇气就消失了。（3）何以战倒装句，以何战，您凭借什么作战呢？（1）取信于民是战争取胜的先决条件。因为国君尽了自己的本分，关心民情，能取信于民，民为之死战，战则必胜。（2）选择恰当作战时机：敌竭我盈、后发制人的战术原则“一鼓作气，再而衰，三而竭。”彼竭我盈，故克之。保护士气，凭士气战胜敌人。（3）注重调查实际情况，知已知彼，取得全胜。齐强鲁弱，当齐

16、师败绩时，曹刿不同意庄公冒然追击，而是“下视其辙，登轼而望之”，见“辙乱、旗靡”才言“可”，终获全胜。是“以逸待劳”之计。曹刿选择了恰当作战时机：敌竭我盈之时，恰恰体现了孙子兵法中的以逸待劳的原则。【问题生成】【教学建议】俗话说：“书读百遍，其义自见。”朗读在文言文的教学中具有特别重要的作用，因此，教学时应该采用多种朗读方式。如齐读、散读、个人朗读、分组朗读等方式。既加深学生对课文的理解，又让学生尽可能地在课堂上识记相关名句。可在课堂上练习背诵，讲一段，背一段，课后再加以巩固。诵读中发现的问题要及时加以解决。【备选问题】本文运用对比、衬托描写了两个鲜明的人物，请分析曹刿的“远谋”鲁庄公的“鄙”

17、各表现在哪些方面？曹刿的“远谋”具体表现在：战前：客观评价了鲁国的准备工作。战时：指挥若定，善于把握有利战机。战后：准确分析了作战取胜的原因。鲁庄公的“鄙”具体表现在：不知作战的先决条件是“取信于民”。战中：急躁冒进，而且不懂战术。不知取胜原因。【个性备课】【整理收获】【教学反思】小大之狱，虽不能察，必以情。视其辙乱，望其旗靡 。（3）曹刿“下视其辙，登轼而望之”的原因是夫大国，难测也，惧有伏焉 。2.对语句意思理解有错误的一项是（ C ）告诉人们这些成语的出处，并给他们解释“鼓”和“作”的意思。类似的错误。曹刿与乡人对“肉食者”都有清醒的认识，这点是相同的，但曹刿忧国忧民，以天下为己任，这一

18、点与“事不关己，高高挂起”的乡人不同。人们不愿为官谋划，反映了统治者不得民心的社会现象。乡人劝阻曹刿的情节能鲜明地反衬出曹刿对国事的关心，对国家的热爱，以及乡人对国事的漠不关心，从而说明了庄公民本思想的欠缺，也揭示了曹刿请见的原因，为下文铺垫。尽职尽责地做好份内的事，大而言之，对事业有责任感，有使命感，才有未来，才可取信于民。拓展题勇攀高峰8.前不久，媒体报道了北京故宫博物院感谢公安部门所送的锦旗把“撼”错写成了“捍”，在社会上引起了很大反响，请你用简洁的语言，代表故宫博物院向社会致歉。（50字左右）对不起，由于我们工作的失误，误写别字，在社会上造成了不良影响，我们深表歉意！今后，我们一定加强

19、责任心，努力学习，保证不再犯1.下列加点字意思相同的一项是（ C ）齐人三鼓（一鼓作气） 望其旗靡（ 所向披靡 ）彼竭我盈（ 恶贯满盈 ） 小信未孚（ 不孚众望 ）曹刿认为，决定战争胜负的主要因素是是否取信于民（民心向背），文中相关句子是：“小大之狱，虽不能察，必以情。“忠之属也，可以一战。“吾视其辙乱，望其旗靡”，前文与该句呼应的句子是“下视其辙，登轼而望之。出自本文的成语有一鼓作气、再衰三竭、辙乱旗靡、彼竭我盈 等。治上取信于民，运用正确的战略战术和掌握时机。例如：巨鹿之战、官渡之战、赤壁之战、牧野之战等。“小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的主要条件。因为民心向背是决定战争胜负的

20、主要因素。这就突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。直接指出“肉食者鄙”，表明对他们的轻视、不信任，自己毛遂自荐，有必胜的决心信心；与庄公对话时表现他的民本思想，为战争必胜准备先决条件，启发庄公取信于民；战争上决断能力强，善于观察敌情，把握时机；通过讨论取胜原因表现他的战略战术思想，后发制人，“远谋”的体现尤为深刻。在战争中，我们必须运用智谋，寻找各种对己方有利的战略条件，选择合适的时机，才能够取得胜利。长勺之战的胜利，既是战略的胜利，也是战术的胜利。曹刿：思想上以民为本，以国家利益为重，不计较个人得失，关心国家大事，性格上从容冷静，胸有成竹；军事上深谋远虑，指挥若定，沉着冷静，果断英明，有勇有谋，智勇双全，做事细致认真，能把握战机，有军事指挥家的风范，关心国家大事，勇于进谏，远见卓识。对作战的条件有深刻的见解。把取信于民作为战争取胜的先决条件，有远见卓识，其见解高于“肉食者”。有很高的说话技巧。对乡人，是直接解答疑虑，简洁明快；对国君，是启发诱导，以理服人。鲁庄公：政治上无能，目光短浅；军事上无知，急躁冒进；但又不同于一般的昏君，能听取别人意见，算得上开明，战后虚心请教胜利的原因，能虚心纳谏，不耻下问。（1）有功。鲁庄公知人善任，用人不疑，虚心听取曹刿的意见，作为决策者，有一定的功劳。（2）无功。鲁庄公是个平庸的国君，作为