《面具》教学设计Word格式.docx

1、通过欣赏，再联系前面已经学过的表情知识，看看这些面具的特点，五官是如何变化的，让学生初步知道面具如何具备表情。学生交流准备的材料，讨论这些材料适合用来表现面部的哪个部分，或者可以用来增强效果。学生准备的材料五花八门，各种材料有各自的特性，有的柔软便于造型；有的坚硬但有立体感；有的细碎但适合表现细节，所有材料要求学生观察、了解过后让它们都能物尽其用，从而使做出来的面具造型独特，形象饱满，特征明显。三、制作根据自己的喜好和所准备的材料来制作一个面具。四、表演佩戴上面具，进行一次化妆表演，相互欣赏评价。这个环节的设计就是让学生体会成功，在玩中学，在乐中做，边玩边学，增加学习的乐趣。也让学生认识到生活

2、中处处有美的事物，即使是将被丢弃的废旧物品，经过我们的奇思妙想与创造，也会产生奇妙的造型。面具教学设计2教学目标知识技能目标通过观察、分析多种不同风格的面具，了解面具的文化，感受它的艺术特点，了解面具的文化，感受它的艺术特点，学习表现特点突出的面具。重点通过不同地域、不同种族多种风格的面具欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。难点面具的表现手法及材料的运用。情感态度目标培养学生的合作意识，通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。教具图画纸、绘画工具、生活中的废弃物学具图画纸、绘画工具、生活中的废弃物教学过程一、出示实物，导入课题老师出示准备好的现代儿童面具，与学生交流：这是

3、什么？你们都用它来做什么？那你们知道远古时期面具是用来做什么的吗？一起看一段视频。今天我们就一起走进富有奇幻色彩的面具世界。二、师生探讨，表现创新1、欣赏中国的地方特色面具。贵州傩戏面具：这些面具有什么特点？藏戏面具：面具的色彩运用有什么特点？它们的设计有什么特点？2、欣赏国外的面具。非州特色面具。与前面的面具有什么不同？其他国家面具。3、欣赏现代生活中的面具。面具发展到今天具有更多的装饰作用。4、你们会用哪些方法制作面具呢？今天老师教给你们一种神奇的制作方法。看仔细。教师示范油水分享制作方法。5、教师演示拼贴画的制作过程。6、展示用废旧材料制作的面具。师：看看这些面具是用什么方法和材料制作的

4、？三、出示要求，学生实践运用自己喜欢的方式设计并制作一个造型夸张的面具。四、展示交流，多元评价1、展示学生作品2、组织学生评价3、谈一谈自己的感受作业设置运用自己喜欢的方式设计并制作一个造型夸张的面具。板书设计5、面具面具的历史面具的特点:造型夸张、色彩对比强中国面具外国面具课后反思面具这一课从总体上看是一堂较成功的课。本课通过学生搜集资料，教师课件演示开阔了学生的视野，拓展了学生的思维，在教师演示课件过程中，调动了学生的积极性，全体学生进行了参与，师生互动，让学生很好地掌握了本课的重难点。不仅让孩子感受到面具文化的艺术特点，了解到世界很多国家各种风格的面具，大大激发了学生的学习兴趣，从而对学

5、生设计制作面具给予了良好的启发，培养了孩子的创造力、合作学习能力及综合实践能力。以上从学生的作品足以体现。面具教学设计3教学内容：义务教育课程标准实验教材第5册面具。教材分析：本课是“造型？表现”领域的一个内容。面具有着悠久的历史，它的演变与发展，与种族的信仰、社会文化的发展密切相关。最早体现在原始乐舞、武术、图腾崇拜上。随着社会的发展、人类的进步，以及地域、种族的差异，形成了各自的体系，风格迥异，争奇斗艳。在形态与神态的表现上给人的感觉也是多样的，有的滑稽怪诞、有的粗犷奔放、有的狰狞恐怖、有的质朴天真这充分体现出人类丰富的想象力和创造力。同时，它的装饰艺术表达内容广泛，表现的形态也是千奇百怪

6、的，因此，它给人们的文化生活增添了无穷的乐趣。学情分析：面具与学生生活有着密切的联系，从小学生们就戴着孙悟空、猪八戒等一些面具嬉戏、玩耍，因此，本课的内容可以充分调动学生的学习积极性，有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提高。教学目标：1、通过观察、分析多种不同风格的面具，了解面具的文化，感受它的艺术特点，学习表现特点突出的面具。2、培养学生的造型能力、想象能力、创造能力和合作学习能力。3、在小组学习氛围中，相互交流资源共享，培养合作意识。教学重难点：1、通过不同地域、不同种族多种风格面具的欣赏，了解面具文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。2、面具的表现手法及材料的运用。教学准

7、备：图画纸、彩色复印纸、水彩笔、油画棒、墨汁以及生活中的废弃物等。教学过程：常规训练：课前欣赏一幅画。一、引导自学1、创设情境，导入新课同学们，老师很久没有与你们做游戏了吧？现在我们做一个游戏好吗？请用你的声音表达出你想做游戏的热情。游戏都是有规则的，请同学们按着规则来做，用小手捂住眼睛，同时也要闭上眼睛，不许偷看哦，老师相信每位同学都能做到诚实守信。教师戴上京剧脸谱面具，与学生一起倒数10个数后学生睁开眼睛，看看是否可以认出老师。再做一次，教师戴上舞会面具，学生们很惊讶，好漂亮啊。这是什么呀？面具。2、出示学习目标让我们了解不同地域、不同种族风格的面具。用不同材料以及表现手法制作有特点的面具

8、。3、出示自学提示面具有什么作用，又有什么特点。运用绘画、设计、夸张等手法制作面具。小组讨论：每一种设计手法有什么不同？你喜欢哪种手法，为什么？现实生活中，你在哪些场面见过面具？4、学生自主合作学习学生自学、看书，查阅课前收集的材料。同学之间对学，相互解决不懂的问题。小组合作学习，畅所欲言，谈出自己的理解。二、指导展示1、学生展示，师生研讨，教师范画小组代表展示。师出示课件，学生一起了解面具是人类的产物，是集雕刻、绘画、工艺于一身，适于面部装饰佩戴的艺术品。世界上许多国家都有其独特的面具艺术，请同学们打开教材第10页，我们来欣赏这些作品。藏戏面具是表演时佩戴的，特点是角色性格明显、造型夸张。贵

9、州傩戏面具是驱逐瘟疫的迎神赛会时佩戴的，特点是原始、狰狞。外国面具也是非洲面具，特点是色彩简单、图案朴素。通过欣赏了解不同地域、不同种族的面具。这些面具不同之处是有的滑稽、有的粗犷、有的狰狞、有的质朴，共同点是都运用了夸张的手法。2、相互评价与交流把自己见过的面具以及特点、材质等介绍给同学。小组讨论探究制作方法。制作过程：外形、眼睛要镂空、装饰。教师演示。油彩分离法的过程：油画棒画好图案，空白地方涂上墨，用手把画团一团，把画展开在清水中冲一下，晾干，作品完成。3、提出质疑，师生共同答疑三、辅导检测1、创作实践选择自己喜欢的方法完成面具。可两个同学合作完成一幅面具。教师巡视辅导。2、体会乐趣试戴

10、感受乐趣。学生在组之间介绍自己的作品，互相评价。3、评价小结，拓展延伸学生谈出自己的收获。教师进行总评。展示多种材料制作的面具作品。这些面具用了哪些材料？是怎样制作的？你喜欢么？回家可以试一试。四、板书设计面具方法：1、绘画等学过的绘画形式。2、制作。过程：1、外型设计2、镂空眼睛部位3、装饰面具教学设计4教学目标：通过观察分析多种不同风格的面具，了解面具文化，感受它的艺术特点，学习表现特点突出的面具。培养学生对美术学习的兴趣，提高造型能力和创造能力。教学重点：通过多种风格的面具欣赏，了解面具的文化，学习表现面具的方法。教学难点：面具的表现手法及材料的运用。课前准备：图画纸、彩色复印纸、水彩笔

11、、油画棒、墨汁和生活中的废弃物等。一、组织教学：二、讲授新课：1、展示面具实物，激发学生的学习兴趣。2、小组讨论：你了解有哪些不同的面具？它有什么作用？面具的造型有什么特点？用了什么手法？如何运用夸张的手法来表现？油水分离的画法是怎么样的？3、小结和示范油水分离法：第一步：用油画棒着色面具，流白边。第二步：把纸轻轻的团起来，再展开。人美版第五册教案第5课面具第三步：用墨或水粉把画面涂满。第四步：用清水冲一遍。三、布置作业四、学生作业，教师巡堂指导。五、作业展评。六、拓展：展示多种材料制作的面具作品，并让学生回家试一试。面具教学设计5教学目的通过学习面具的制作，使学生懂得面具是用图案、色彩对脸部

12、、五官作装饰造型，学习用对印法制作面具。作业要求用对印法制作一件在化装晚会上用的面具。课前准备一、教师示范用品。二、学生作业用品：水粉画用品。教学过程一、复3l日课：根据前一课纸浮雕面具的设计与制作情况，表扬大胆想象的学生，引导学生回忆脸谱课讲授的知识，并让学生再观赏。二、讲新课：1，朗读课文。2提问：本课的面具与脸谱、纸浮雕面具有什么相近之处?3讲解左上图及右上图少数民族艺人在制作面具时的照片内容。4指导学生欣赏同龄人的作品，加深理解装饰造型的方法。三、讲解对印法的特点及制作步骤，教师讲演结合，用事先准备好的设计稿演示。1特点：对印法适用于对称纹样的制作。画稿及涂色只需画一半。涂色时用色要饱

13、和而浓烈。有些线和点可直接将软管颜料挤到纸大色块上的点或线应等色块颜色大致干了之后才加印上去。对印时色块印得不满意可重印多次，直至达到满意效果为止。2对印法制作步骤。3教师展示范品，并与堂上示范制作的作品一并挂在黑板上。师生共同小结面设计制作的步骤。让学生在其中体会到创造美的乐趣，同时教育学生，要爱护环境，讲究卫生，不弄脏环境，养成美好的习惯。四、学生作业，教师辅导：设计制作一件有特色的面具。五、讲评：以小组为单位，戴上自制的面具站到讲台上，让全班同学评价优劣。面具教学设计61. 体验创造性的装饰面具的乐趣，在交流中感受成功的喜悦。2.尝试用各种辅助材料进行脸谱装饰，联系粘、画、剪的技能。3.

14、 了解多种动物的轮廓并能画出来，能够用鲜艳的色彩大胆的绘制面具。物质准备：卡纸或挂历纸、毛线、彩条、彩笔、胶棒心理准备：根据主题活动，为幼儿创设相关的环境，激起幼儿兴趣，同时为幼儿提供一个自由宽松的学习氛围，让幼儿更好的参与活动，发挥幼儿的主体性。可把桌椅围成圆圈，让孩子更方便的交流操作。游戏导入，吸引孩子学习的兴趣师：叮铃铃幼：谁呀？我是小小邮递员呀！幼：哪里来的信呀？东营来的信呀！送给谁呀？送给* 幼：叮铃铃师：哈哈，信又送回老师手里了,那让老师帮小朋友们看看信上都写了些什么呢？竖起耳朵仔细听哦！噢！信上说啦，森林里呀，要开一个联欢晚会，请咱们大一班的小朋友参加。小朋友们你们想不想去森林里

15、和小动物们一起开晚会啊？幼：想师：恩，老师也想和小朋友们一起去，但是信上说啦，这是动物的联欢晚会，每一个小朋友都必须亲手做一个面具，带着这个自己做的面具才能和小动物一起玩呢！老师，可是我不会做啊？看，这封信里小动物已经告诉小朋友们面具应该怎么做了，让我们一起来学做这个动物面具好不好？每个小朋友都仔细听哦！仔细听你才会做，老师看看那个小朋友做的最好看，能第一名去参加晚会！结合图片，讲解动物面具的做法师：看，这是什么动物？边说边出示老虎面具的图片，看看他有什么特点？头上写着一个字，是什么字？老虎，上面写着“王”，老虎是森林之王。师：对，这是老虎，森林之王，看看他的毛是什么颜色的？形状是什么样的？我

16、们做面具的第一步是画，首先在你的卡纸上画出你想画的动物的图案，然后给它涂上相应的颜色。它的身上有很多的什么啊？狮子，身上有很多的毛，长长的胡子师：对，狮子的身上有很多的毛和胡子，那么老师请小朋友们想一想，狮子的胡子用什么来做的，想想老师让你们带什么来了？毛线师：对，毛线可以当成狮子的胡子。那要怎么做呢？看，把毛线剪成一截一截的然后用胶棒把毛线粘上，就是狮子的胡子了。如果不想用毛线的话可以直接画在卡纸上，图上相应的颜色就可以了。这一环节是关键环节，知识目标3在这一环节得到解决。提出要求，教师指导，孩子自己动手做面具孩子们可以选择自己喜欢的动物面具，老师在做之前再依次强调，先在卡纸上画出图案，然后

17、涂上相应的自己喜欢的颜色，再用剪刀按照轮廓剪下来，最后用毛线穿上戴在头上。这一环节是解决能力目标2的关键环节，孩子在操作时教师适时根据随时出现的问题给予指导，注意特别照顾操作能力较差的幼儿，并记得随时提醒幼儿注意使用剪刀的安全。引导幼儿相互欣赏，互相评价对方的作品好，我们的面具做完了，但是啊，森林晚会要求很高，你们做的面具必须很完美才行，现在请小朋友欣赏、评价一下，你的小伙伴的作品，有哪些好的地方，有哪些不好的地方，比如说，我觉得她画的很好，或者涂的颜色不够亮，给你的伙伴指出来，并给你的面具起个好好听的名字，我们互相改正，争取做一个最最完美的面具，好不好？这一环节是解决活动重难点的关键环节，情

18、感目标1在这一环节得到实现。在互相交流欣赏的的过程中，孩子们学会如何与其他小朋友友好相处，并感受成功的喜悦。对幼儿的教育不是一节课一个活动就可以完成的，而是与活动的前延后续分不开的，所以在活动结束后，播放森林进行曲，组织幼儿带上自己制作的面具，加上班上的动物木偶，一起开一个小小的联欢晚会。面具教学设计7教学目标：1、通过对面具艺术的欣赏，有表情的面具了解不同地域、不同民族、不同国家的面具文化、娱乐方式和审美情趣。培养学生丰富的情感表达方式和审美眼光，从认识面具的演变、发展过程，使学生了解面具在人类社会发展中的角色，从祖国和世界多元美术文化等多角度认识面具艺术，有表情的面具从而进一步了解面具的文

19、化内涵。苏教版美术教案2、通过对面具艺术的欣赏，了解、分析面具的设计方法、造型特点、色彩内涵和制作技法，了解面具在表现人物表情特征和性格特点上常用的夸张的方法。培养学生的美术文化的感知能力。3、了解和掌握纸和废旧材料制作面具的方法。选用恰当的材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法，设计制作平面或立体的面具。可以单独完成作品，也可以与同学进行合作，锻炼动手能力，提高审美眼光，培养互助精神。1、了解面具的由来和演变发展的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。3、了解古代和现代面具的功能和作用。巧妙利用材料设计出具有新意、有艺术效果的、独特并符合表演角色

20、性格特征的面具。教学方法：教学媒体：图片，范作苏教版美术教案教学时间：一课时教学过程：一、导入绝技变脸图片导入二、新授1、构思脸型并剪好外形；2、量出眼孔的位置,并剪出来；3、选择适合的材料表现表情；4、如何使各部位立体；5、注意色彩的搭配；6、制作头箍,粘贴要牢靠；7、将面具加在头箍上。三、指导学生练习: 作业基本要求：运用各种材料设计制作一个有表情的面具，要求面具的表情生动夸张、色彩搭配合理、眼睛位置正确、各部件粘贴牢固。作业提高要求：1. 尝试用不同的手法去装饰面具。2. 运用废旧的礼品盒、衬衫盒、手提袋等制作面具。四、展出作品面具教学设计8第一课时小泥人教学内容与目标：1显性内容与目标

21、：了解立体雕塑头型的基本常识基本形与附属形。用瓶子和泥条组合成的头像为基本形，五官和头发为附属形。掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法进行像的造型创作。2隐性内容与目标：感受美术创作的乐趣提高学生的观察力、想像力和动手能力培养学生的创新精神。教学的重点与难点：学习立体雕塑的基本知识。作品新颖生动，富有美感。学习材料：本课教学所用材料，除胶泥、彩泥、纸黏土外，还可以用面粉加水粉颜料用水和起来使用。布置学生感受搓泥条方法。提问：搓泥条有几种方法?说说搓泥条时双手是怎样配合的?体验用泥条缠绕瓶子。怎样缠绕泥条才能又快又好?学生分组独立或二人合作缠绕瓶子，由两组学生代表总结成功的经验

22、及解决问题的方法。五官、发型设计。欣赏图片资料。布置学生分组。讨论自己所见、所想的五官和发型。布置学生完成头像作品。教师巡视辅导。展示作品，小结讲评。第二课时泥面具一、教学目标：1、掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法，创作有趣的玩偶形象。2、制作各种有趣玩具和玩法。3、结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。二、教学重难点：1、用橡皮泥制造面具，创作有趣的玩偶形象。三、教具准备：橡皮泥、面具四、教学过程：课题导入：出示几个“蹦蹦跳跳”的玩具实物，用故事表演的形式创设情境，引发学生的好奇心，由此导入新课。新课教学：1、板书课题，说明教学目的要求。2、探究质疑，把玩具分给学生。学生看看这些玩具是如何

23、制作而成。3、演示制作立体人物造型的基本方法和制作步骤。4、尝试制作纸弹簧。5、交流讨论，互相交流自己的看法。6、综合制作，设计制作各种有趣的玩具和玩法7、欣赏评价。8、表演游戏。三、布置作业：设计各种有趣玩具。面具教学设计9一、看图猜诗，读题导入1、同学们，前阵子有一档节目很火。出示里面有一个环节，看图猜诗句，老师特别喜欢。2、逐幅出示。咱们也来练一手吧。3、这一幅幅有情趣的画面配上有情趣的诗，借用诗人王维的话，真是“诗中有情趣，情趣中有诗”啊！板书：情趣4、今天我们要学习的也是这样一首富有情趣的古诗。出示诗题四时田园杂兴，板书诗题，齐读课题。5、同学们，这是诗人范成大辞官回乡，隐居江苏石湖

24、，看到一年四季不同的田园风景，不同的四季劳作，随兴写下的60首四时田园杂兴，今天学习的是夏日中的一首。二、读懂诗意，想象画面1、你们都学过了是吧？那一定可以读得很好听，读。2、保持好节奏和感觉，背一背。3、既然已经学过了，诗意也一定读懂了。选择你喜欢的一句来说说意思。4、指名交流。第一句：男人白天下田去除草，女人晚上搓麻线。第二句：村里的男人和妇女每个人都有各自担任的工作，各自要忙的事情。第三句：儿童虽然还不会参加耕地和织布。第四句：也在茂盛成荫的桑树底下学着种瓜。连起来完整地说说。5、在这首诗中，作者是捕捉下了哪几幅画面呀？出示图片6、多么有趣的画面呀。但是像你们刚刚这样简单的解释是否觉得太

25、干巴巴了，听着有意思吗？今天这节课我们就要一起把这首诗说得有意思，让诗歌的语言丰满起来，让富有情趣的画面形象起来。7、教学“昼出耘田”咱们先来看“昼出耘田”，有多少同学在乡间真实看到过这样的场景呀？真羡慕你们，那么回忆或者想象一下，那会是在什么时候？是怎样的人？在什么样的地方？在怎么样的“耘田”？同桌之间先交流一下这4个问题，看看两人谁能用更长更生动的句子回答好。在什么时候？在一个夏日的早晨，天还蒙蒙亮，公鸡还没打鸣怎样的人？可以是一个壮丁，一位大伯，也可以是一群农家的男人们在什么地方？一望无际的稻田，水稻换上了耀眼的黄绿色新装，每根稻秆都擎起了丰满的穗，努力地生长着，像一支支直冲天空的毛笔。

26、同时不甘示弱生长着的还有杂草们，也在和水稻一比高下似的怎样耘田？他们光着膀子，露出黝黑的肤色，点缀在一片金黄之中。只见他们左手抓起草，接着一旋转，右手用镰刀轻轻一割，一棵草便乖乖地投降了。他们就这么一直重复做着同样的事，不时地把额头上的汗珠一抹，往地上一挥，但他们的脸上都洋溢着幸福的笑容，一边除着草一边还哼着小曲。看着渐渐泛黄的田地，心里充满了丰收的喜悦，不禁呢喃：“今年的庄稼长得真不错，一定会获得大丰收，今年粮食不用愁了！”读着读着，觉得一群怎样的农家男人？一起夸夸他们吧，现在李老师以这句话为总起句，把刚刚我们说的内容根据环境和人物描写分了段，一起连了起来，自己默读一遍。昼出耘田：农家男人真勤劳呀！在一个夏日的早晨，天还蒙蒙亮，公鸡还没打鸣，一望无际的稻田已经苏醒了，水稻换上了耀眼的黄绿色新装，每根稻秆都擎起了丰满的穗，努力地生长着，像一支支直冲天空的金黄色