人教版PEP小学英语三年级下册教案三年级起点全册.docx

1、人教版PEP小学英语三年级下册教案三年级起点全册Unit 1 Welcome back to school 第一课时一、教学内容Lets talk part A二、教学内容 A:能听会说“Im from ”； B:能理解课文内容： Boys and girls ,we have two new friends today巩固；C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。三、【教学重点】句型：We have a new friend today. Im from the USA 词汇：welcome, America, Canada, China四、 【教学难点】Welcome的发音。五、教具：

2、录音机、卡片、国旗六、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.七、课时类型：新授课课时 1课时教学过程：1. 热身/复习（Warm-up/Revision）（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。2新课展示（Presentation）接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。T:带领全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。（2）教师戴上

3、头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Bai Ling:Hi, Im Bai Ling. Im from China.(手中挥动中国国旗)。利用国旗卡片，教读China, America, Canada三国的名字。（3） 教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。（4）再进行介绍他人的操练。3趣味操练（Practice）用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。表演对话内容。（3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。4课堂评价（Assessment）内容：活动手册P1。目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解

4、和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。5课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读对话（2）向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。6.Homework板书： Unit 1 Welcome back to schoolpart A Lets talk Im from 教学反思：第二课时一、教学内容 Lets learn二、教学内容 （一）知识目标：1.学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Im from 2. Lets chant通过歌曲巩固本课单词。（二）能力目标：培养学生的听说读写能力和合作学习能力。（三

5、）情感目标：培养学生的爱国主义情感。三、教学重点：学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Im from 四、教学难点：通过歌曲巩固本课单词。五、教具：录音机、卡片、国旗六、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.课时类型：新授课课时 1课时九、教学过程：一、先学后教 自学指导能听说认读单词：UK，Canada， USA， China.能通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中 自然运用。 后教1、老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK， USA， China， Canad

6、a。 2、认读单词。 3、听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。 4、学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。 5、小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：Im from.让学生反复练习句子。 6、听录音，跟读对话。四、趣味操练（Practice）1、两人一组用国旗或图片进行对话。2、Lets chant。3、听录音，跟着说唱。五、当堂训练把图片和所属国家连线。 USA China Canada UK二、对话连线:Nice to see you. Nice to meet you.This i

7、s my friend, Amy. Good afternoon.Good afternoon. Nice to see you六、Homework.板书：Unit 1 Welcome back to school part A Lets learnUK， USA， China， Canada。教学反思：第三课时一、教学内容：A Lets spell二、教学内容：1、知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。2、借助手势教学字母发音，归类识记单词。 3、情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。三、教学重点：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的

8、单词。四、教学难点：借助手势教学字母发音，归类识记单词。五、教具：录音机、卡片、国旗六、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.课时类型：新授课课时 1课时九、教学过程：一、先学后教 自学指导1、教师出示字母卡并问：Whats it?An“ Aa”.Whats the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/。2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。 cat bag hand dad / 后教1、放Lets spell部分的录音，学生跟读。2、小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/？3、小

9、组汇报交流并总结。四、趣味操练（Practice） 1、游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/的发音。如：bag dad hand apple cake2、游戏：击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。 3、读一读，写一写学写单词，并指导学生描红当堂训练一、读一读、听一听并圈一圈。1.cat bag 2.bag dad Canada panda 4. hand dad找出发音与众不同的单词。bag cat cake dad2.name plate Kate hand3.China Canada cat ant判断下列对话正误，正确的打“”，错误的打“”。

10、（ ）1、A：Where are you from? B: Im Mike.（ ）2、A：Good afternoon? B: Good morning.（ ）3、A：Whats her name? B: My name is Jenny.六、Homework板书：Unit 1 Welcome back to schoolA Lets spellcat bag hand dad /教学反思： 第四课时一、教学内容 Part B Lets talk /look and say二、教学内容1、读课文，能听说认读单词：Australia， Canada， USA， China.主要通过情景对话学习如

11、何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。2、能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用。3、学习句型“Where are you from? Im from ./ This is my friend, (名字)” 三、教学重点：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。四、教学难点：借助手势教学字母发音，归类识记单词。五、教具：录音机、卡片、国旗教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.课时类型：新授课八、课时 1课时九、教学过程：（一）、第一次先学后教自学指导自读对话，理解对话内容；和你的同桌演一演

12、对话内容；Where is Amy from ?(Amy 来自哪里？) 后教T：This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: Im from China. Where are you from?（语速放慢，并重复几遍） A: Im from America. 老师再用同样的方法介绍Mike.(2) 老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习 (3)让学生听录音，看图，跟读对话。（二）第二次先学后教 自学指导认真观察P7 ，look and say的图片，你认识几个国家的国旗，并和你的同

13、桌说一说；用句型和你的朋友说一说Im from China.Where are you from?（三）、当堂训练 China USA Australia Canada（四）、Homework板书：Unit 1 Welcome back to schoolB Lets talkWhere are you from? Im from .This is my friend,教学反思： 第五课时一、教学内容B Lets learn Lets chant二、教学内容1、本部分主要学习teacher, student；2、能区分she ,he 的用法；3、要求能够听、说、认读，并且能够听懂句型；4、理解

14、student和pupil的含义相同5、能和你的同桌合作学习。三、教学重点：1、听说认读单词she,he,student,pupil,teacher；2、能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用。四、教学难点：能区分she ,he 的用法教具：录音机、卡片、PPT教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.七、课时类型：新授课八、课时 1课时九、教学过程：（一）先教后学1、教师利用简笔画画一个girl，引出句子She is a girl.She is Amy.帮助学生理解单词she。教师在补充：She is a student.

15、出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。2、教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.帮助学生理解单词he。教师在补充：He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。(二)、第二次先学后教 自学指导听录音，理解Chant内容；对chant感兴趣；能主动跟着音乐做律动；后教1、播放Lets learn部分的录音，让学生跟读。2、和你的同桌一起来做一做律动；（三）、当堂训练一、看图把有关系的单词和图片连线。 he girl pupil boy teacher she 二、找出与众不同的单

16、词。1. he she you boy2. student girl pupil teacher 3.China Canada Australia student（四）、Homework板书：Unit 1 Welcome back to schoolB Lets learnshe,he,student,pupil,teacher教学反思：第六课时一、教学内容Lets check story time Lets sing！二、教学内容1、能听懂并理解story time中的情节和故事内容；2、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度；3、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度；三、教学重难点：1、

17、能听懂录音内容；2、对歌曲感兴趣；理解故事内容；四、教具：录音机、卡片、PPT五、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.六、课时类型：新授课七、课时 1课时八、教学过程：（一）先学后教1、老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。2、教师播放课文录音，让学生听2遍。3、学生回答教师的提问，Who are they？Who is clever？并说说故事大概意思。4、听录音，跟读故事内容。5、教师点拨重点词汇和口语：play a game， clever，wait a minute，Can you read this？（二）、趣味操

18、练（Practice）1、Listen and number（10）2、Lets sing.3、Look and match.（三）、当堂训练一、读并判断对错。1、This is John. He is my friend.（ ）She is my friend.( ) 2、This is Miss White. He is a teacher. （ ）She is a teacher.( )3、 This is Zhang Peng. He is a student. （ ）She is a student.( )二、读句子，排一排。( ) Nice to meet you. 新 课 标 第

19、 一 网( ) Good morning, Sarah. This is my friend, Amy.( ) Im from America.( ) Good morning, Mike.( ) Where are you from?（四）、Homework板书：Unit 1 Welcome back to schoolB Lets check story time Lets sing！教学反思： Unit Two My family【一、教学内容与目标】能听懂会说：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa),grandmother (g

20、randma), man, woman，sister，brother.2、能够听懂、会说、会认读句型：Whos that man? Hes my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。3、能够听、说、读句型Whos that boy/girl/man/woman? Hes ShesIs she your?Yes/No,she【教学重点】1、句型：Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes my2、词汇：father, mother, mom, woman, man3、能够听、说、读句型Whos that

21、boy/girl/man/woman? Hes ShesIs she your?Yes/No,she【教学难点】1、he和she的意义区分及发音。2、能够理解和运用句型：Whos that man? Hes my father./ Hi, Dad.并能够听懂、会说、理解句子： This is my friend, Amy.3、掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音 【课时安排】A 3课时B 3课时第一课时一、教学内容A Lets talk Point and say二、教学内容1、能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。2、能够听懂、会说、会认读句型：Whos that

22、 man? Hes my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。3、能够听懂指令，按照指令的要求完成Point and say的内容。三、教学重点1、能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。2、能够听懂、会说、会认读句型：Whos that man? Hes my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。四教学难点：能够听懂指令，按照指令的要求完成Point and say的内容五教具：录音机、卡片、PPT六教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.七、课时类型：新

23、授课八、课时 1课时九、教学过程：（一）、第一次先学后教 自学指导听录音，理解对话内容；回答问题：Whos he?he is Amys dad;在理解对话内容的基础上，和你的同桌演一演对话内容；后教1、 Is she your ?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your ?”2、 出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“What can you see? What are they doing?”） 告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。3、教师出示家

24、庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。4、指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。5、教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Whos he/she?Is she/he your ?”进行问答。6、听录音，跟读课文，正音。读熟。（二）、第二次先学后教 自学指导听录音，理解课文内容；拿出事先准备好的家庭照片，向你的朋友介绍你的家人；看书听录音，跟读课文对话。 后教小组朗读，分角色朗

25、读。请同学起来读，不会的老师点拨；3、总结本课的三会单词man,father, dad.4、总结本课的三会句子：Whos that man? Hes my father.（三）、当堂训练1、Whos family is this?（ Point and say ）教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Whos family is this ? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。2、猜人:请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whos that boy/girl?猜的人说：Hes /S

26、hes猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）（四）、Homework板书：Unit Two My familyA Lets talkWhos that man? Hes my father.教学反思：第二课时一、教学内容：A Lets learn 二、教学内容1、能够听、说、认读单词：woman, mother, mom.2、能够听、说、认读句型：Whos that woman? Shes a new teacher.并能够在具体的语境中灵活运用。3、能够听音跟唱本课chant。4、培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。三、教学重点1、能够听、说、认读

27、单词：woman, mother, mom.2、能够听、说、认读句型：Whos that woman? Shes a new teacher.并能够在具体的语境中灵活运用。四教学难点：能够听、说、认读句型：Whos that woman? Shes a new teacher.并能够在具体的语境中灵活运用。五教具：录音机、卡片、PPT六教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.七、课时类型：新授课八、课时 1课时九、教学过程：（一）。第一次先学后教 自学指导教师出示Chen Jie 的图片问学生：Whos this girl?让学生回答

28、：Shes Chen Jie.并把图片贴到黑板上。2、教师分别出示father, mother的图片，问学生：Whos that man (woman)？引导学生说出：Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把图片贴到黑板上。3、出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4、教师：There are 4 people in Chen Jies family, too. Do you know who are they?可先让学

29、生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree.（注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容，稍带即可。）5、教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词。6、让学生看黑板。教师：This is a family tree. How many people in Chen Jies family? Who are they? 后教1、播放Lets learn A部分的视频， 学生边观看边跟读。再让学生扮演Chen Jie介绍自己的家庭成员：This is my family. Hes my Shes my2、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?3、播放歌曲“I love my family”的视频文件，学生反复学唱。4、鼓励学