国培计划初中数学教师培训课程标准.docx

1、国培计划初中数学教师培训课程标准“国培计划”初中数学教师培训课程标准（试行）中华人民共和国教育部制订（GCSX）2012.5一、课程目标（一）示范性短期集中培训总目标：基于地市级及以上初中数学骨干教师专业发展和作用发挥的需要，通过主题式培训，深入研讨和总结教育教学经验，提高课程教学和教研能力，形成跨区域学习共同体，在区域课程教学改革和教师培训中发挥示范引领作用。具体目标：1. 深化初中数学教师在职业理解与学生发展方面认识，提高师德践行能力。2. 深入理解新课程的基本理念、课程目标、核心概念。3. 整体把握初中数学课程内容的主线，熟悉初中数学课程教学的前沿性知识、方法性知识、关联性知识，提升数学

2、素养。4. 发展基于主题内容的教学设计、教学实施、教学评价等能力。5. 能针基于主题对教育教学中的问题开展研究，形成在本地区内进行学科教研与培训的引领能力。（二）中西部短期集中培训总目标：基于农村县级及以上骨干教师教育教学实践与专业发展的需要，通过问题解决式的培训，提高教育教学水平，发展教师专业能力，促进教师将新课程理念融入到教育教学实践中。具体目标：1. 加强初中数学教师在职业理解与学生发展方面认识，提高师德践行能力。2. 理解新课程的基本理念、课程目标、核心概念。3. 把握初中数学课程内容的主线，掌握初中数学课程教学的前沿性知识、方法性知识、关联性知识，提升数学素养。4. 基本把握初中数学

3、课程的教学特征，提高教学设计、教学实施、教学评价等能力。5. 能针对教育教学中基本问题开展教学研究，提出解决问题的策略和方法。（三）中西部置换脱产研修总目标：基于农村县级骨干教师教育教学实践与专业发展的需要，通过以全面能力提升为主旨的综合式培训，提升教师专业素养，提高教育教学水平，发展教师专业能力，使之成长为县级教学带头人。具体目标：1. 深化初中数学教师在职业理解与学生发展方面认识，提高师德践行能力。2. 全面理解新课程的基本理念、课程目标、核心概念。3. 整体把握初中数学课程内容的主线，理解新教材的编写意图，理解教学内容的数学内涵，掌握初中数学课程教学的前沿性知识、方法性知识、关联性知识，

4、全面提升数学素养。4. 系统了解关于学生的知识、教育教学知识，提高新课程理念下的教学设计、教学实施、教学评价、信息技术应用等能力。5. 能对农村教育教学中的突出问题开展教学研究，提高教学研究能力，使之在县城初中数学教研与培训中发挥示范作用。二、建议课程内容（一）短期集中培训（二）主题式培训设计要求根据初中数学教师的专业发展和解决实践问题的需求，从数学的内容领域、教育教学过程的某一方法或教师专业能力的某一侧面，形成培训主题。培训主题确定后，需要从课程内容中选择相应的培训专题进行组合，专题名称可以适当变动。在组合时要注意专题与主题的内在联系、专题之间的逻辑性。同时，原则上各个模块都要选择专题，以保

5、证参训教师基于某一主题，在专业理念与师德、专业知识和专业能力方面都有提高。有关专题比例参照“课程结构”要求。下面提供一些培训主题供参考。（1）深入理解和把握义务教育数学课程标准（2011 年版）（2）整体把握初中数学课程（3）第三学段数学课程目标的整体实现（4）基于初中生数学学习研究的有效教学（5）如何有效开展初中阶段的数学探究学习与合作学习（6）初中数学教师教学研究与指导能力提升主题式培训设计样例附后。（三）实施建议按照“国培计划”培训课程标准的总体要求，结合本学科特点，制订出富有针对性、切实可行的课程实施方案。附：主题式培训设计样例项目类别：示范性短期集中培训培训主题：整体把握初中数学课程培训时间：10 天（60 学时）培训对象：地市级及以上初中数学骨干教师培训目标：1. 深化职业理解与学生发展认识，激发积极实践新课程的动力。2. 整体把握初中数学课程目标、内容主线和教学关键，提高整体把握数学课程的能力和数学素养。3. 根据整体把握的理念进行单元教学设计，提高教学设计的能力。培训内容：