教育学专项训练题.docx

1、教育学专项训练题 教育学专项训练题一、单选题1.“知之为知之，不知为不知，是知也”，这句话出自(C )A.教育论 B.孟子 C.论语 D.学记2.“学然后知不足，教然后知困”，这是出自（D ）A.教育论 B.孟子 C.论语 D.学记3.卢梭在爱弥儿一书中提出了（A ）。A自然后果法B绅士教育C小先生制D教学相长4.“实验教育学”是(B )首次提出。A.斯宾塞 B.梅伊曼 C.拉伊 D.杜威5.中国第一本以马克思主义为指导的教育学著作的作者是( B ) 新教育大纲A.廖世承 B.杨贤江 C.凯洛夫 D.潘淑6.（D ）系统阐述了班级授课制。A.赫尔巴特 B.赞可夫 C.巴班斯基 D.夸美纽斯7.

2、心理起源论的代表人物是（A ）A.孟禄 B.勒图尔诺（生物起源说）C.沛西?能（生物起源说） D.桑代克8.封建社会的教学组织形式是(B )A.班级授课制 B.个别教育 C.道尔顿制 D.特朗普制9.个体身心发展的基础和前提是(A )因素A.遗传 B.环境 C.教育 D.个体主观能动性10.学科课程理论的代表是(D )A.杜威 B.罗杰斯 C.巴班斯基 D.赫尔巴特11. 一个教师在同一个教室的一节课内向两个以上不同年级的学生同时进行教学的组织形式（B ）A. 小班教学 B. 复式教学 C. 班级授课 D. 分组教学12.社会本位论的代表是（B ）A.卢梭（个人本位论代表） B.涂尔干 C.杜

3、威 D.孔子13.中国当代历史上第一个以法律形式出现了教育目的的是(C )A.教育法 B.教师法 C.宪法 D.义务教育法14.我国第一个正式颁布实施的学制是（B ）A. 壬寅学制 B. 癸卯学制 C. 壬戌学制 D. 六三三制15.教师的社会价值需要在学生对社会作出贡献后才能体现出来，这说明教师的社会价值具有 (C )A.广延性 B.连续性 C.隐含性 D.滞后性16.“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（A ）。A学记B论语C尚书D孟子17.小林的成绩一直很让老师担心，为了查找原因，老师翻看了小林抽屉里的日记，希望能找到一些线索，老师的这个行为侵犯了小林的(A )A.受教育权 B.

4、身心健康权 C.人格尊严权 D.隐私权18.“教师中心主义”教育理论，违背了(D )A间接经验与直接经验相结合的规律B传授知识和发展智力相统一的规律C知识教学与思想教育相统一的规律D. 教师主导作用与学生主体作用相结合的规律19.教师职业道德的核心是（B ）。A爱岗敬业B热爱学生C终身学习D为人师表20.“一两的遗传胜过一吨的教育” ，是谁的观点？（B ）A. 斯腾 B. 霍尔 C. 维果斯基 D. 洛克21.师生关系在社会道德上是（D ）。A授受关系（教学上）B民主平等关系（人格上）C师道尊严关系D相互促进关系22首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（C ）。A杜威的民主

5、主义与教育B赫尔巴特的普通教育学C夸美纽斯的大教学论 D昆体良的雄辩术原理23教育史上两大对立学派传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（C ）。A凯洛夫和赫尔巴特 B杜威和赫尔巴特C赫尔巴特和杜威 D夸美纽斯和杜威24“从做中学”是（A ）的重要主张。A杜威 B陶行知 C克伯屈 D赫尔巴特25一年级一班的新来班主任采取和学生讨论的方式，共同制定一些班规或者制度。这位班主任的领导方式属于（B ）。A权威型B明主型C放任型 D. 平等型26首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且在世界上有较大影响的教育学家是（C ）。A苏霍姆林斯基B杨贤江C凯洛夫D赞可夫27强调学生的“一般发展”，要求“以

6、最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是（B ）。A巴班斯基B赞可夫C加里宁D凯洛夫28“凡是教，目的在达到不需要教”，这体现的教育的目的是（B ）。A知识的传授 B. 发展学生的自主学习能力C培养学生积极的心理品质 D. 培养学生良好的思想品质29教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力，这属于（D ）A直观性原则B可接受性原则C巩固性原则D循序渐进原则30试图把大班、小班和个人三种教学形式结合起来的教学组织形式是（B ）。A分组教学制B特朗普制 C道尔顿制D复合教学31在学期教学开始时或一个单元教学开始时对

7、学生现有知识水平、能力发展的评价叫做（A ）。摸底考试A诊断性评价B形成性评价C相对性评价D总结性评价32素质教育的核心是（C ）。A智育B体育C道德教育D劳动技术教育33直观性教学中使用的教学方法是（A ）。A演示法B练习法 C读书指导法 D讨论法34教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家（C ）。A柏拉图B赫尔巴特C康德D梅依曼35王欣在上次语文考试中没及格，而这次考试考了70分，他对于自己来说进步了很多，这属于（D ）。A相对性评价B绝对性评价 C诊断性评价 D个体内差异评价36被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是（B ）。A陶行知B蔡元培C杨贤江D

8、徐特立37当儿童犯了错误和过失后，不必直接去制止或处罚他们，让他们体会到自己所犯的错误和过失带来的后果。这是（A ）提倡的教育。A卢梭 B洛克 C杜威 D陶行知38提出“范例教学”理论的教育家是（A ）。A瓦根舍因B布鲁纳C巴班斯基D赞科夫39进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上，这种德育原则属于（C ）。A因材施教原则B严格要求与尊重学生相结合原则C疏导原则 D发扬积极因素，克服消极因素原则40学生的“向师性”以及经常对老师进行评价，包括长相、衣着、行为举止。这说明教师职业具有（D ）。A复杂性B创造性C长效性 D示范性41班主任有目的的组织学生

9、参与班集体组织的活动以培养他们的良好品德的方法是（A ）。A锻炼法B榜样法C修养法D陶冶法42“活到老，学到老”是现代教育（C ）特点的要求。A大众性B公平性C终身性D未来性43.失明者的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有 （A ）A互补性 B不平衡性 C顺序性 D个别差异性44. （C ）称“教师是人类灵魂的工程师”。A夸美纽斯 B苏霍姆林斯基 C加里宁 D马卡连柯45.在近代教育史上，认为教学的主要任务是训练学生的思维而传授知识无关紧要的理论被称为（ C）A现代教育理论 B传统教育理论 C形式教育理论 D实质教育理论46. 提出“最近发展区”概念的教育家是(C )A皮亚杰 B

10、赞可夫 C维果茨基 D苏霍姆林斯基47. 学科课程又称(B )A综合课程 B分科课程 C活动课程 D核心课程48. 乌申斯基指出，一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。根据这一观点，在教学中应贯彻(C )A启发性原则 B循序渐进原则 C直观性原则 D因材施教原则49. 非指导性教学是 (C )提出的？A夸美纽斯 B杜威 C罗杰斯 D马斯洛50. “矮子里找高个”、“水涨船高”体现的是一种(A )A相对评价 B个体差异评价 C绝对评价 D总结性评价51. 学记中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是（C ）A.循序渐进原则 B.直观性原则 C.启发性原则 D.因

11、材施教原则52. 对年轻一代的发展起着决定性作用的因素是（D ）A.遗传素质 B.环境 C.学校教育 D.个体的实践活动53.“近朱者赤；近墨者黑”；这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（A ）A环境 B遗传 C教育 D社会活动54.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说(C )A.学生在教育活动中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D.教师在教育活动中是不能起到主导作用55.个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业

12、庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的 （C ）A. 健康权 B.名誉权 C.受教育权 D.隐私权56. 苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。”这体现了德育的（A）。A.尊重学生和严格要求相结合的原则 B.因材施教原则C.发扬积极因素，克服消极因素原则 D.循循善诱原则57. 德育过程的基本矛盾是（B ）A.教育者与德育的内容 B.德育要求与受教育者已有品德水平C.教育者与教育方法 D.教育者与受教育者58.在知、情、意、行四个德育环节中，基础性的要素是（A ）A. 知 B. 情 C. 意 D. 行59. 班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人

13、的直接管理去影响集体，这样的管理方式称为班级（D ）A. 民主管理 B. 目标管理 C. 常规管理 D. 平行管理60.下列不属于班主任了解学习经常采用的方法是（A ）A. 观察法 B. 谈话法 C. 调查访问 D. 个案研究法61.一般来说，学校组织的报告、讲座、集会、比赛、参观、访问、调查等活动都体现出课外活动形式的（A ）A. 群体性 B. 小组性 C. 个人性 D. 团体性62.推动教育学发展的内在动力是（D ）的发展。A. 教育规律 B. 教育价值 C. 教育现象 D. 教育问题63.教师的教育机智充分表现了教师劳动的（B ）A. 示范性 B. 创造性 C. 连续性 D. 广泛性64

14、.根据课程内容的属性，可以把课程分为（ A）A学科课程和经验课程 B分科课程和综合课程(课程内容的组织)C必修课程和选修课程（学生学习角度） D国家课程和地方课程(从课程设计、开发、管理主体或管理层次)65.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定因素是（C ）A遗传素质 B环境 C个体主观能动性 D 教育66.制度化教育建立的典型变现特征是（B）A学校的产生 B学制的建立 C教育实体的出现 D定型的教育组织形式出现67.“人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果。”（C）A卢梭 B洛克 B康德 D柏拉图68.关于课程目标的水平研究最为著名的是（C）A杜威 B泰勒 C布卢姆 D布鲁纳二

15、、多项选择题1. 态度和品德形成的过程包括（ABC ）。A.依从 B.认同 C.内化 D.认知2教育目的层次包括 (ACD)A国家的教育目的 B学生的学习目标C各级各类学校的培养目标 D教师的教学目标3. 教育目的的功能有（ABC ）。A.导向功能 B.评价功能 C. 激励功能 D.示范功能4.班集体的形成实际上是一个教育培养与内化的过程，具体包括哪些步骤（ABCDE ）。A确定班集体的发展目标 B建立班集体的核心队伍C建立班集体的正常次序 D组织形式多样的教学活动E培养正确的舆论和良好的班风5. 课外教育活动的组织形式有（ACD ）。A.群众性活动 B自发活动 C.小组活动D.个人活动 E.

16、社会活动6.我国学校德育途径主要有(ABCD )A政治课和其他学科教学 B课外活动和校外活动C班主任工作 D共青团活动7. 福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段(ACD )A.关注生存阶段 B.关注自我阶段 C.关注情境阶段 D.关注学生阶段8.潜在课程主要是指(ABCD )A.学生在人际交往中受到的影响 B.教学过程中的思想品德教育内容C.校风、班风等制度化与非制度化的影响 D.学校物质文化所构成的物质文化影响9.教师的知识素养包括(BCE )。A.精湛的语言表达能力B.精深的学科知识C.广博的科学文化知识D.较强的组织管理能力E.宽厚的教育科学、心理科学知识和管理

17、科学知识10.素质教育的内涵包括（BCDE ）A?以分数高低来判断学生能力的教育 ?B面向全体学生?C是全面发展的教育?D是促进学生个性发展的教育?E是以培养创新精神为重点的教育11.我国学校德育内容主要包括的方面有（ACDE ）。A. 政治教育 B. 知识教育 C. 思想教育D. 道德教育 E. 心理健康教育12.古代学校教育的特征具体表现为（ABCDE ）。A. 阶段性 B. 道统性 C. 专制性 D. 刻板性 E. 教育的象征性参考答案:教育学答案一、单选题1-5 CDABB 6-10 DABAD 11-15 BBCBC 16-20 AADBB21-25 DCCAB 25-30 CBBDB 31-35 ACACD 36-40 BAACD41-45 ACACC 46-50 CBCCA 51-55 CDACC 56-60 CBADA61-64 ADBA二、多选题1. ABC 2. ACD 3. ABC 4.ABCDE 5.ACD 6. ABCD 7.ACD 8.ABCD9. BCE 10. BCDE 11. ACDE 12.ABCDE