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1、琐忆3琐忆导读：第十课琐忆教学目标1.学习运用提要或综述的方法概括作品的内容要点。2.体会文章小中见大、叙议结合的写作方法，加强对概括作用的深层理解，提高表述和概括水平。3.学习鲁迅先生的伟大人格和崇高的革命精神，体味其平易近人而又爱憎分明的思想感情。教学重点1.理清层次，把握关键，进行正确的概括。2.体会课文中起概括作用的语句的作用。教学难点1.对七次谈话的内在联系的正确理解。2.体会作者对鲁迅先生全部人格“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的评价。教学过程一导语周扬说过，二十世纪中国出现了两位伟人，一位是毛泽东，一位是鲁迅。对于这两位世纪伟人，无论是他们的朋友，还是他们的敌人，都不得不对他们

2、折服、钦佩。毛泽东以他的英明，领导中国人民建立了社会主义的新中国，鲁迅则以他毕生的精力，在文化战线上致力于国民性的改造，为革命者高声呐喊，推波助澜，在中国的历史上留下了精彩的一笔。（出示鲁迅先生的照片）同学们请仔细端详，他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强的一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白对现实社会的不调和，他犀利目光，似乎要看透现实的一切，直到你内心深处，使你无法躲藏。他那一簇簇直竖起来的头发，又何尝不是一把把锋利的匕首，让一切邪恶不寒而栗，正所谓“横眉冷对千夫指”，然而，能憎才能爱，在他那深邃的目光里，我们又能体会到他对民族命运、国家前途的深切关注。又所谓“俯首甘为孺子牛”。今天，我

3、们将通过学习唐弢的琐忆一文，全面认识鲁迅先生的伟大人格。二写作背景1鲁迅于1932年写了一首七律自嘲：运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。毛主席对鲁迅先生一生忠诚为人民服务，对敌人坚决斗争的精神，赞扬备至，并对其中的五、六句作了很好的阐释。他曾说：“鲁迅的两句诗横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛，应该成为我们的座右铭。千夫在这里就是说敌人，对于无论什么凶恶的敌人，我们决不屈服。孺子在这里就是说无产阶级和人民大众。一切共产党员，一切革命家，一切革命的文艺工作者，都应该向鲁迅学习，做无产阶级和人民大众的牛，鞠躬

4、尽瘁，死而后已。”（在延安文艺座谈会上的讲话）2文学常识唐韬，1913年3月生，浙江省镇海县人，当代作家，鲁迅研究专家。曾参加1938年版鲁迅全集的校对工作，承担鲁迅全集补遗辑佚工作。1933年，开始与鲁迅通信，同时开始学习鲁迅杂文的思想与笔法，在报纸上发表杂文。1934年1月6日，同鲁迅正式见面结识。从此鲁迅对他的学习、工作及杂文写作等方面给予了很多宝贵的指导。解放后发表大量研究鲁迅的文章，主编中国现代文学史，还出版了十多本杂文集和论文集。唐韬的杂文创作具有强烈的战斗性，文字洗练而委婉，笔法上很象鲁迅，显现了较深的学力和识力。1961年，作者唐弢从上海调到北京不久，在中国科学院文学研究所工作

5、。这一年恰逢鲁迅先生的80诞辰，外文出版社办的英文杂志中国文学要作者写纪念鲁迅先生的文章，作者后来写下了这篇回忆性散文，刊载在这家刊物当年的九月号上。作者谈到鲁迅先生那两句脍炙人口的诗“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，它集中体现了鲁迅先生的伟大人格，那就是：对敌人无比仇恨，决不妥协；对同志无限热爱，鞠躬尽瘁。作者认为对“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”前一句阐发的比较充分，但是关于鲁迅先生对同志、对青年的爱就强调得很不够。作者认为“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”正是鲁迅先生伟大人格不同方面得两种表现；二者是辨证统一的，对敌人恨，对同志必然是爱，因此想到自己的纪念文章里两方面都讲一讲。同时，

6、作者在30年代还是年轻人，曾经和鲁迅先生有过一些接触，亲身感受过鲁迅先生对青年的关心和爱护，想从后一方面多说一些，这些都已表现在琐忆这篇散文中了。三通读全文1整体把握要求给每节标上序号找出文章中的总领句文章一共记录了几件事用最简洁的语言概括这几件事每件事分别反映和体现了鲁迅的什么品格和特点2重点字词睚眦必报：睚眦:瞪眼,比喻极小的仇恨。极小的仇恨也一定要报复,形容心胸极其狭窄。众口铄金，积毁销骨：铄金:熔化金属。众口一词,足能熔化金属。比喻谣言多,可以混淆是非。指桑骂槐：指着桑树数落槐树,比喻表面上骂这个人,实际上骂那个人。妄加揣测：毫无根据地牵强解释文字或生编硬造作品。惴惴不安：形容又发愁又

7、害怕的样子。不期而遇：妄自菲薄：不知自重,轻视自身价值夸夸其谈：尽心竭力：从容不迫：满城风雨：淆乱乾坤：如坐春风：消尽散绝：游刃有余：钦定书：虫豸：毁谤：梦魇：时弊：四重点分析讨论1总体概括这是一篇为纪念鲁迅诞辰八十周年而写的一篇回忆性文章。作者采用回忆性纪念文章常用的“以小见大”的表现手法，记叙了与鲁迅先生交往中的七件小事，事情虽零星琐细，却如一滴水可以反射太阳的光辉，从中我们可以看到：鲁迅先生对青年的谆谆教诲，对社会现实的深刻忧虑，对奴才的媚骨的深刻揭露；对骗子的行当无情剖析。热情地歌颂了鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的伟大人格，表达了对鲁迅先生永久的怀念和深深的崇敬。2内容结构“

8、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这即是作者对鲁迅的认识，也是对鲁迅伟大人格的热情赞美；同时又是全文结构的总纲，也是行文的线索。作者靠它把不同时间、不同地点、不同内容的七次谈话串起来，使文章条理井然，浑然一体。全文由两大部分组成：第一部分（从开头到“鲁迅先生沉默了，眼睛望着远处。”），记鲁迅平易近人、爱护青年的事，表现鲁迅“俯首甘为孺子牛”的精神。这部分记了四件小事，有两个层次。第一件，回忆第一次晤见鲁迅先生的情景和对鲁迅的深刻印象平易近人。这是第一个层次。第二个层次，记叙鲁迅爱护青年的三件事：批评自夸地大物博者、鼓励自惭浅薄者、为一个青年补靴子。第二部分（从“如果把这段话看作”到结尾），记鲁迅

9、蔑视敌人、抨击时弊的言论，表现鲁迅“横眉冷对”的战斗风格。这部分记了三件事，也有两个层次。第一件，讲一个要饭的想攀附阔佬的故事，讽刺国民党政权对日不抵抗而只想依赖美国的一厢情愿和奴颜媚骨。第二件，建议当局下一道命令，规定男女老幼，诸色人等，一律戴上防毒面具，嘲笑国民党一地方官僚禁止男女同学、同泳的假道学丑行。这是一个层次，表现鲁迅幽默的智慧，讽刺的威力。第三件事，建议“我”设法出一本“官批集”，“给后一代看看，我们曾经活在什么样的世界里”，表现鲁迅非凡的观察力和一往无前的战斗精神。这是第二个层次。“横眉”与“俯首”，是鲁迅伟大人格的两个侧面，文章所记的七件事，小而典型，让读者正确认识了一个伟大

10、作家的思想全貌。“能憎，才能爱”，对敌人的刻骨仇恨，正是出自对人民的深沉的爱。作为鲁迅先生的学生和战友，作者更多地感受到鲁迅先生的亲切关怀，所以作者把侧重点放在表现“俯首”，即对青年的关心爱护这一面；即使是表现鲁迅“横眉冷对”的战斗风格，也是从“我”受到教育的角度来写。这就使文章的感情特别真挚，激起读者对鲁迅先生的缅怀，激起人们向鲁迅先生学习，更深切地去爱人民，恨敌人。3结构表不期而遇（代人受过）疑云尽消（平易近人）批评自夸国大国家腐败，不容夸耀（循循善诱）批评妄自菲薄勉励青年，要有自信（和蔼可亲）替人补靴克服局限，甘为孺子（克己为人，无限期待）嘲讽攀附阔佬无耻宣传，丧尽国格（讽刺的威力）抨击

11、男女同泳禁止同泳，自欺欺人（反击的智慧）批驳“官批集”屈服权贵，满嘴昏话（非凡的观察力）4课文开头说：“这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。”其中“写照”与“体现”两个词的含义有何不同？这句话在文中有何作用？明确：“写照”就是画像，鲁迅先生给自己画了个像，是对形象而言；“体现”就是某一事物具体地表现出某一种精神，是就精神而言的。这句话位于文章开头，主要表达作者对鲁迅的总体认识，既写出了鲁迅的伟大形象，又写出了他的伟大精神，写他对敌对友，爱憎分明。它是结构文章的总纲，起着总领下文的作用。解释：恩格斯曾经说过，幽默是“对自己事业满怀信心和了解自己的优越性的最好证明”。琐忆作者

12、列举了一些生动的事例，具体表现鲁迅是怎样用讽刺的火去烧敌人，用幽默的鞭子去鞭笞敌人，现实自己对敌人的优越感和对前途的信心。鲁迅在世时，很多人说鲁迅喜欢“冷嘲热讽”。的确，“横眉冷对”就包含了对敌人最大的轻蔑和冷嘲，讽刺幽默也就是最尖锐典型的冷嘲方式。解释：文尾共八句，是作者回忆鲁迅先生的七次谈话后的感触，是全文第六处议论。呼应全篇，表现鲁迅先生的光辉形象、伟大思想给予“我”的深刻教育、巨大感召和鼓舞，使“我”懂得什么使生活、正义和真理，又教“我”懂得如何热爱生活正义和真理。强调了在困难的时候，就想起了先生深刻的思想、平易近人的态度，进而产生无尽的前进向上的力量，因此，可以找到本节文字的中心句：

13、“在苦难的梦魇一样的日子理，鲁迅先生不止一次地给我以勇气和力量”。5深化理解：（1）文章在作者见鲁迅之前为什么作了那么多交代，这些交代的文字有两方面的作用。一是交代了事情的背景：为了进行斗争，鲁迅“不断更换笔名”，看文章“专靠嗅觉”的人施展叭儿狗的伎俩攻击鲁迅。这样才能使人明白为什么会产生作者写文章鲁迅挨骂的事。另一方面作者运用了欲扬先抑的手法，先是不敢接近，后来想见又惴惴不安，见面之后还暗暗想：这回可要挨他几下了，通过这种误解反衬鲁迅的平易近人，使文章跌宕多姿。（2）“攀附阔佬”采用了类比法，这一类比实在生动、形象。国民党的做法就和要饭的一样恬不知耻，通过这种方式鲁迅就把国民党政府堂堂正正的

14、画皮剥开来，还它一个“要饭的”可憎面目，讽刺得实在深刻。体现了鲁迅作品讽刺的风格。“男女同泳”体现了幽默的风格。鲁迅运用的是引申法（归谬法）。禁止同泳引申出荒谬的结论人人“一律戴上防毒面具”，使人看出这些假道学者的迂腐，在加上滑稽的动作实在幽默。（3）开头的议论是理性的概括，结尾的抒情是真实感情的流露。二者的结合使读者既认识到鲁迅精神、人格的伟大；又感受到他的作风、他的教诲的亲切和平易近人。二者的照应体现了文章的中心，表现了作者对鲁迅的怀念，使琐碎的、短短的几次谈话形成了一种力量，一股感情，使人永远地怀念、崇敬伟大的战士鲁迅。（4）文章在讲述一个一个小故事前都有几句议论和抒情，表达了作者自己的

15、感受和认识，升华了鲁迅的伟大思想；而且在结构上又起到承上启下的过渡照应作用。五课文写作特点材料既是形成观点的根据，又是表现主题的血肉。所以，选择材料必须根据表现和深化主题的需要，做到以一当十。琐忆就是这方面的典范。主题是文章的灵魂，统率着材料；同时材料也必须为主题服务。二者只有统一起来，文章才能有永恒的生命力。明末王夫之说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合”（夕堂永日绪论）。意，就是主题；兵就是材料。这个比喻形象地道出了主题与材料之间的关系。琐忆所写的内容都是一些平凡琐细的小事，没有一件是贯穿全文的完整大事，材料很多但并不显得庞杂，这是因为作者将鲁迅先生自嘲中的“横冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”作

16、为统摄全文的总纲，文章中的所有材料都必须围绕这两句诗。前半部分记叙了四件事，首次与鲁迅晤见，批评盲目自夸者，鼓励自惭浅薄者，替一个青年补靴子，着力表现了鲁迅先生平易近人的孺子牛精神。后半部分写了三件事，讽刺要饭者攀附阔佬，嘲笑禁止男女同泳，调侃国民党检查官对书稿的无端删节和加批，着力表现鲁迅先生“横眉冷对千夫指”的战斗精神。七件事小而典型，浑然一体，以小见大地表现了鲁迅“能憎，才能爱”的伟大人格。材料除了要围绕主题以外，还必须典型、真实。能表现鲁迅先生伟大人格的材料很多，作者就是从两个方面入手，结合自己的切身感受，进行精心选择，将鲁迅深邃的思想和崇高的精神跃然纸上，使这个革命家的形象栩栩如生。

17、作者对材料的组织琐而不乱、条理有序、还有一个重要的原因就是注重了小事间的内部联系。作者曾是鲁迅的学生和战友，亲聆教诲，如坐春风，更多地感受到鲁迅先生的亲切关怀，所以作者首先安排了表现鲁迅孺子牛精神的材料，以突出其对青年的关怀备至，从而使文章具有强烈的感染力。鲁迅先生正是基于对人民真挚赤诚的爱，所以才极力憎恨敌人。这样安排材料真是别出心裁。文章的“琐”，不但体现在材料的安排上，还体现在写作手法上。文章不仅有生动感人的记叙、精当简洁的描写，而且还有画龙点睛的议论，昂扬赞美的抒情，各种表达方式达到了完美和谐的有机统一。总之，围绕主题选择材料，总纲式的行文结构，注重事件的内部联系，多种表达方式的综合运

18、用等，都是文章精华，值得我们认真学习研究。针对文章上述各方面的特点，特别是“以小见大”的写法，多种表达方式的综合运用等，联系自己的生活实际，选取熟悉的材料，有目的地进行写作练习。下面是学生的一篇习作。六品味欲扬先抑的艺术手法琐忆采用欲扬先抑的写法，以极强的艺术对比，调动了读者的审美情感。文章开始用了不少的笔墨叙述先生的种种议论和由此而产生的“想见又不敢去见”的心情。“多疑、世故、脾气大、爱骂人、睚眦必报、不容易接近”有了这一些叙述，任何一个不了解鲁迅的人，也一定会有作者一样的感觉，这样怪癖的人，还是不去和他接近好。欲扬之，先抑之，开篇作者就逆向思维，在读者心中造成悬念。如果仅限于此，那也没有什

19、么奇特之处，妙就妙在作者将误会不停地向前推进，令读者好奇心欲罢不能。请看作者和鲁迅先生第一次见面，互通姓名之后，鲁迅接着说：“唐先生写文章，我替你在挨骂哩。”一切都在意料之中，一切又都出于意料之外。因为听信了鲁迅先生“世故”，“脾气大”，“爱骂人”的种种传闻，作者心中又有了先入为主的成见，带着这样的成见，听见“我替你在挨骂”后，自然会想：先生爱骂人，真个“睚眦必报”。挨骂原在意料之中，挨骂来得如此之快，就“出于意料之外”了，这就造成了作者“立刻紧张起来”“心里一急，嘴里结结巴巴。”这种“窘”，正是作者追求的艺术效果。也就创造了一种山雨欲来之势，使读者的胃口一下子吊了起来，和作者一样，“意料之外

20、”地紧张一番。作者这一笔，也就强化了作品的审美趣味。抑到极处，也就扬到好处，正当误会之中再加误会时，不觉峰回路转。鲁迅先生“亲切地问”，“呵呵地笑”，申明“我也姓过唐的。”先生亲切的态度与作者的“意料之中”以及“意料之外”恰成强烈的反差。误会一朝冰释，先前的种种传闻不攻自破，作者消散尽了长久以来积集在心头疑云，作品由抑到扬也就作了顺利的转换。接下来的七件事进一步与众人的议论相映照，先前的种种惴惴不安，在此时衬托出会见后的轻松愉悦，更有力地表现了鲁迅“对待青年，对待在思想战线上一起作战的人”的亲切热情、平等相待的态度。有些人的议论，则又象一面镜子，映造出鲁迅的伟大人格。文章开篇，写鲁迅传闻中的怪

21、癖，但是这毕竟只是一见之前的“百闻”，它只是事情的表层，是一种表象。这样构建文章，符合人们的认识规律，虽出于意料之外，也在情理之中。表象终究掩盖不了本质，这种表象反向渲染得突出，也就更见其本质的光辉。作者深谙其味，在文章开头将思维反向宕开，从反面虚写，铺垫出七件小事，并与之相反相成，用低衬托高。正是有一“抑”，才使“扬”更强烈感人；正是有一“虚”，才使得正面实写更添光彩。文章以“抑”蓄势，为“扬”张本，抑扬之间，情节大起大落。这样虚实相映，形成艺术反差，使鲁迅的伟大形象表现得更突出。七仿写师友“我叫刘显愚。这学期教你们语文并兼任你们的班主任。从今以后，我们就是朋友了。”老师是朋友。乌拉！我们鼓

22、掌欢呼。刘老师第一次踏进我们高一（二）班，这平平常常却情真意切的几句开场白，就赢得了全班同学的好感。刘老师身高一米八，脸瘦长，头发微卷，黑色老花镜后的那双眼睛，透着睿智的光芒，其外貌风度酷似著名作家张贤亮。他虽然不修边幅，却满腹经纶。天南地北的“高谈阔论”，信手拈来的连珠妙语，常常使我们瞠目结舌，眼界大开，敬佩之情油然而生；他那随心所欲、“形散神不散”的独特教学方式，更是让我们敬佩不已；他朗读课文，抑扬顿挫，声情并茂；分析教材，条分缕析，纵横捭阖；辅导作文，旁证博引，启人心智；黑书美观大方，一气呵成。刘老师是我们的良师，也是我们的益友。当他发现学生思想开小差，不瞪眼，不训斥，不罚站，而是即兴送

23、上一则笑话，让你在笑疼了肚皮笑歪了嘴的同时，自我反省，集中精力。他还是一个时常喜欢“恶作剧”的“大哥”。记得那次郊外野饮，费用一概由他私人“赞助”。那天，他真的买了许多阳春面、瘦肉、鲜蔬香料，亲自“掌勺”，满满当当煮了三铁锅，香喷喷，令人垂涎。大家狼吞虎咽，个个吃得捂着肚子直嚷“撑死了”，然后便纷纷躺在草地上看蓝天白云。这时，刘老师提议大家唱歌。说着，他抢先道：“刘显愚，来一个。”我们先是面面相觑，继尔大笑，觉得刘老师简直幽默透了。还没等我们喊“快点”，刘老师早已站在我们面前，向我们深深地鞠了一躬：“我为各位献上一曲让我们荡起双浆，希望大家能喜欢，谢谢！”刘老师的歌虽然唱得不地道，却十分投入，

24、情真意切。唱完了，他又自己带头鼓起掌来，直逗得我们揉肠子喊疼。有人问我“你心中的师表该是怎样的？”我总是说：“他们应是学生求知路上的引路人，生活中的好朋友，可以谈笑甚至倾吐心声的知己。”因为，我从刘老师那里悟到了做学生良师益友的许多好处。八延伸阅读阅读下面一段文字，完成文后各题。六十三年前，瞿秋白在他那篇著名的鲁迅杂感选集序言中，曾把鲁迅比喻为希腊神话中的莱漠斯一位用狼的乳汁养大的英雄。这是一个确当并为鲁迅本人所首肯的比喻；因为鲁迅_他涤除了几千年封建制度给中国传统知识分子铸就的家畜性，而具备了反叛一切邪恶势力的野兽性，最终成为了没有丝毫奴颜媚骨、从头到脚都是纯钢打成的民族英雄。绅士阶级的卫道

25、学士对本阶级的叛逆者是深恶痛绝的。鲁迅清醒地意识到这一点。他说：“_。”那些对鲁迅作品浅尝辄止的人们常有一种误解，认为鲁迅尖刻、好斗，没有包容慈善的胸怀。其实，鲁迅待人是宽厚的，也很少无缘无故地发脾气。倒是那些反对过鲁迅的人们，对鲁迅采用的手段是无所不用其极。比如，在政治上给鲁迅栽赃，扣帽子：说鲁迅靠日本特务的津贴出书，或被金灿灿的卢布收买；说鲁迅是“封建余孽”“法西斯蒂”“二重反革命”在学术成就上对鲁迅进行贬损：说鲁迅小说只有一两篇可取，鲁迅杂文喊喊嚓茶，挑拨是非，鲁迅的中国小说史略是剽窃之作，读鲁迅的译文比读天书还难，鲁迅的文风是“流氓风格”甚至还用污言秽语对鲁迅进行人身攻击，说他“醉眼朦

26、胧”“南腔北调”“满口黄牙”个别对鲁迅恨之入骨的人，更以撤职、起诉、呈请通缉等方式对鲁迅进行迫害。直到临终前不久，鲁迅还梦见有人埋伏在两旁，准备在暗中对他进行偷袭。在世界文豪当中，像鲁迅这种被攻击得遍体鳞伤者，恐怕是绝无仅有。面对五花八门得攻击，鲁迅最初采取的态度往往是隐忍退让尤其是对青年，更默然甘受损失。直到退避到棺材里还有戮尸之虞，他才奋起反击。所以，鲁迅论争文字留存的“纸上声”，其中自然不乏战叫，但的确也夹杂着被咬噬之后的伤吟，恰如他一九三三年六月十八日致曹聚仁信中所言：“历来所身受之事，真是一言难尽，但我是总如野兽一样，受了伤，就回头钻入草莽，舐掉血迹，至多也不过呻吟几声的”然而，由于

27、鲁迅是一位终生荷戟、寐不卸甲的战士，所以在他的全部遗嘱中，最闪光的也正是他那些“驳难攻讦，至于忿詈”的论争文字。这恰如他对章太炎先生遗著的评价：“战斗的文章，乃是先生一生中最大、最久的业绩。”1.对文中加点字解释正确的一项是戮尸之虞荷戟驳难忿詈A猜测背、扛不好的（现象）骂B忧虑背、扛诘责骂C忧虑负担不好的（现象）怒D猜测负担诘责怒2.文字处解释了鲁迅被比作莱漠斯的原因，请据文章内容推写出“因为鲁迅”后删掉的文字。（不超过30字）3.选择合适的引文填写在处（）A死于敌人的锋刃，不足悲苦；死于不知何来的暗器，却是悲苦的。但是最悲的是死于慈母或爱人误进的毒药，战友乱发的流弹，病菌的并无恶意的侵入。B

28、我的怨敌可谓多矣，倘有新式的人问起我来，怎么回答呢？我想了一想，决定的是：让他们怨恨去，我也一个都不宽恕。C我其实是知识阶级中最末的一个，而又是最顽强的。我没有照着同阶级的人们的意志去做，反而时常向他们挑战，所以旧的知识分子如此恨我。D我是要战斗，到死才完了。4.作者认为鲁迅遗著中最闪光的是他那些“驳难攻讦，至于忿詈”的论争文字，对这一论述原因分析不正确的两项是A这些论争文字主要以杂文的形式出现，很好地体现了鲁迅的战士本色，最适合当时社会的迫切需求。B鲁迅在历次论争中通过批驳错误的观点，提出了真知灼见，从而在他所涉及的领域发展了真理，这些论争文字记载了这一历程。C这些论争文字具有广泛的现实针对

29、性、深刻的思想性和强烈的论战性，同时又具有较强的震撼力。D这些论争文字最能体现鲁迅先生“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的伟大人格。E这些论争文字创造性地、深刻地分析了各种社会问题，表现出高瞻远瞩地政治远见和韧性的战斗精神。F这些论争文字留存的“纸上声”，其中不乏战叫，也夹杂着被咬噬之后的伤吟，便于人们认清当时的社会环境，从而奋起反击。5.文中第二节的“家畜性”是指_(不超过15字)，“纯钢打成”是形容_（不超过15字）6.文中罗列了旧营垒对鲁迅先生进行攻击的哪四种手段？_（总共不超过15字）作者列举这些攻击手段的目的是：_(不超过18字)答案：1.B2.虽然出身于绅士阶级，却从劳动大众的母体

30、上吮取精神营养。3.C4.DF5.软弱、驯良、不思反抗的性格鲁迅先生骨头硬、信念硬、思想硬6.政治上栽赃学术上贬损人身攻击欲置死地的迫害指明对手的卑劣，消除人们对鲁迅的误解鲁迅不应离我们远去有人说，鲁迅正在离我们远去，周作人正在向我们走来。我却并不以为然。我是31年前读的鲁迅，1年前读的周作人，中间隔了30年。但鲁迅仍然离我很近，周作人仍然离我很远。一个人，在他的青年时代，首先读的是鲁迅还是周作人，我想，可能对他的一生都会产生不同的影响。对今日中国青年，今日中国知识分子来说，更需要的还是鲁迅，而不是周作人。周作人与鲁迅的地位不可同日而语。这不仅是从文学史角度的评价，而且是就他们对中国文化对中华民族的意义而言的。鲁迅，不仅是新文化运动的一员骁将，而且是新的民族精神、民族灵魂的重铸者；鲁迅所批判的不仅是那一种制度、那一个阶级、那一派文化现象，而且是在几千年封建文化的“酱缸”浸泡中，在近百年半殖民地政治“囚笼”扭曲中霉变畸形的民族灵魂。鲁迅积其一生之力铸造国人的灵魂，他自己也成为我们民族不朽的灵魂。鲁迅的文章是不能躺着读的，重读鲁迅，我仍然时时如针芒在背，为自己的灵魂所承受