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1、教师资格考试模拟中教教师资格考试模拟一、 单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1试图以心理学的“统觉理论”原理说明教学过程的教育家是（）。A斯宾塞B夸美纽斯C赫尔巴特D洛克2德育过程与品德形成过程的关系是（）。A一致的，可以等同B教育与发展的关系C相互促进的关系D相互包容的关系3目的在于使学生做好上课前的各种准备的教学环节是（）。A检查复习B组织教学C讲授新教材D布置课外作业4“导生制”的管理模式最早出现存l9世纪初的（）。A德国B法国C英国D美国5道家主张教育要（）。A“有教无类”B“非攻”C。“复归”人的自然本性D“建国君民、教学为先”6古代埃及设置最多的是（）。A文法学校

2、B琴弦学校C文士学校D骑士学校7在学校管理活动中占有中心地位，是学校管理的基本途径的是（）。A交流B沟通C激励D控制8课程的组织方式或设计课程的种类，指的是（）。A课程计划B课程类型C课程标准D课本9教育与教学的关系是（）。A部分与整体B后者包括前者C整体与部分D前者包括后者10德育工作的出发点是（）。A德育意义B德育内容C德育目标D德育任务11中华人民共和国义务教育法规定义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即（）。A全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲B全面进行教育改革，全面发展职业教育C全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量D全面发展，面向全体12设计教学法的创立者是（）

3、。A杜威B布鲁纳C克伯屈D赫尔巴特13比班级上课更切合学生个人的水平和特点的教学形式是（）。A现场教学B复式教学C分组教学D班级授课14最早从理论上对班级组织进行论述，对其发展奠定理论基础的是（）。A赫尔巴特B夸美纽斯C洛克D杜威15注重培养学生的探究态度与能力的课程是（）。A基础型课程B拓展型课程C研究型课程D技能型课程二、多项选择题(本大题共10小题。每小题2分，共20分)1教师优良的个性品质包括（）。A有责任心B有幽默感C主观偏心D耐心周到2课程目标的依据主要有三个特征：（）。A对学生的研究B对教师的研究C对社会的研究D对学科的研究3学生学习的特点是（）。A独特性B稳定性C发展性D灵活性

4、4教学组织形式主要有（）。A个别教学制B班级授课制C分组教学D道尔顿制5实际锻炼法主要包括的形式是（）。A练习B制度C委托任务D组织活动6课程目标的规定性包括（）。A时限性B具体性C预测性D操作性7学生认识的特殊性表现在（）。A认识的间接性B认识的交往性C认识的教育性D有领导的认识8讲授法的具体方法有（）。A讲述B讲解C讲演D讲说9德育过程的构成要素有（）。A教育者B受教育者C德育内容D德育方法10班级目标对班集体建设的作用有（）。A有利于获得学生对班级发展的认同与支持B有利于引导班级发展的方向C有利于激发班级成员努力改进行为动机D有利于协调班级成员间的言行三、是非判断题(本大题共15小题。每

5、小题2分，共30分)1信息技术没有改变人们关于学习和教育的观念。（）2教育本身不是一种文化现象。（）3学校教育对个体发展的影响只具有即时价值而没有延时价值。（）4课程资源的建设和开发是国家的事情，和教师无关。（）5教育行动研究是以教师的教育实践为主要导向的。（）6素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者。（）7素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试。（）8课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准最主要的载体。（）9学校教育在人身心发展中起主导作用。（）10生产力对教育具有决定作用。（）11当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。（）12少年期是多事之秋，心理学家称

6、之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。（）13一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。（）14教育过程中的师生关系是知识授受的关系。（）15课程目标的确立取决于知识或学科的内容。（）四、情境分析题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)(一)一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一题时，老师为了让小朋友们能够亲身感受和体会到老师教给他们的“比”的方法是可靠的，于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情境，下面是这一情境的课堂教学实录。老师指定7个女生，3个男生到台前唱儿歌激发学生的兴

7、趣。老师：他们唱的好不好?学生：好!老师：男生和女生哪个组的声音大?学生：女生声音大!老师：同学们知不知道为什么女生的声音大?学生：女生人多(学生凭直觉感受到)。老师：是吗?那么女生比男生多多少呢?学生：(部分学生已经很快说出女生比男生多4人。还有大多数同学在用不同的方法计算)老师：(留给学生充分的时间计算，随后提问)你是怎么知道是4的?学生：比的(学生说出自己比的方法)。老师：大家用比的方法做得对不对呢?我们来一块比一下(让男生和女生成对依次坐回原位，最后只剩下4个女生)。1材料中这位老师运用了哪一种教学原则?（）单选题A直观性原则B启发性原则C巩固性原则D循序渐进原则2这位老师采取哪一种教

8、学方法?（）单选题A讲授法B读书指导法C演示法D谈话法3这种教学方法有何优势?（）不定项选择题A吸引学生的注意力B引起学生的思维兴奋C通过启发让学生一步步获取新知D通过归纳使知识系统化、科学化，有利于学生准确地掌握知识(二)单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王明同学又在翻来覆去地摆弄试题，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会儿，他又在下面翻找什么，我只得来一个“杀一儆百”了。“王明”我大声喝道，“你在干什么?”他脸陡地涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听!”我听了气不打一处来，“你”竞一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气，竭力平复自己内心的愤懑。“你既然不想

9、听，那就请到我的办公室去休息吧!”我故做轻松地说。他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。出现这种情况时，你认为老师应该如何做?（）不定项选择题A提倡民主教学B师生之间应该换位思考C采取适合学生心理特点和接受能力的教学方法D以平等的心态和学生交流参考答案一、单项选择题1C【解析】赫尔巴特以心理学为基础，解释了很多教育过程中的概念，而且他主张教学过程是新旧观念的联系和系统的过程。2B【解析】德育过程是对受教育者实施教育的过程，品德形成过程是个体努力去践行道德信念，提高自身的过程，因此，二者的关系是教育与发展的关系。3。B【解析】上课开始时为使学生做好各种准备而进行的工作

10、就是组织教学。4。C【解析】19世纪初，英国学校中出现了“导生制”。5C【解析】道家认为最好的教育就是“复归”人的自然本性，一切任其自然。6C【解析】“学为文士”是古埃及一般奴隶主阶级追求的目标，所以古埃及设置最多的是文士学校。7B【解析】沟通在学校管理活动中占有中心地位，是学校管理的基本途径。8B【解析】课程类型是指课程的组织方式可设计课程的种类。9C【解析】教育是培养人的社会实践活动，教学是进行全面发展教育的基本途径。10C【解析】德育目标不仅决定德育内容、形式和方法，还制约德育工作的基本过程。11C【解析】这是对学校贯彻教育目的的具体诠释。12C【解析】设计教学法是美国学者克伯屈提出来的

11、。13C【解析】题干所指是分组教学最突出的优点。14B【解析】夸美纽斯在他的大教学论中对班级组织进行了论证，从而奠定了班级组织的理论基础。15C【解析】研究型课程从问题的提出、方案的设计到实施及得出结论，完全由学生自己来做，注重研究过程甚于注重结论。二、多项选择题1ABD【解析】教师优良的个性品质有很多方面，如有责任心、有幽默感、耐心周到、公平客观等。2ACD【解析】课程目标的依据有三方面：对社会的研究，对学生的研究，对学科的研究。3ABCD【解析】学生学习有四个特点：独特性、稳定性、发展性和灵活性。4ABCD【解析】教学史上影响较大的教学组织主要有：个别教学制，班级授课制，分组教学和道尔顿制

12、。5ABCD【解析】锻炼法主要包括练习、制度、委托任务和组织活动。6ABCD【解析】课程目标有四个方面的规定性：时限性、具体性、预测性、操作性。7ABCD【解析】学生认识的特殊性表现在四方面：认识的间接性，认识的交往性，认识的教育性，有领导的认识。8ABC【解析】讲述、讲解、讲演是讲授法的具体方法。9ABCD【解析】德育过程通常由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。10ABCD【解析】班级目标对班级集体建设的作用主要有：有利于获得学生对班级发展的认同与支持、有利于引导班级发展的方向、有利于激发班级成员努力改进的行为动机、有利于协调班级成员间的言行。三、是非判断题1【解析

13、】信息技术的发展，对教育的影响是巨大的，信息技术改变了人们关于知识的观念，也改变了人们关于学校和教育的观念。信息技术的日益成熟和普及为实现教育的个性化、民主化和自主化提供了平台。2【解析】教育本身是一种特殊的文化现象。教育具有双重文化属性：一方面表现在它是传递和深化文化的手段，这时它与文化构成内容和形式的关系；另一方面它的实践本身又体现着文化的特质，成为文化的本体。3【解析】学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。学校教育在人的身心发展中起着主导作用，学校教育的影响既具有即时价值也具有延时价值。学校教育的内容具有普遍性和基础性，因而对人今后的进一步学习具有长远的价值，此外，学校教育提高了

14、人的需要水平、自我意识和自我教育能力，这对人的发展具有长远意义。4【解析】课程资源的开发和建设需要多方面的共同努力，教师是课程资源的开发者和建设者；而且教师本身也是一种课程资源，是素材性课程资源的重要载体，并且自身就是课程实施的首要的基本条件资源。5【解析】教育行动研究，亦称教师行动研究，是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。6【解析】这是对素质教育倡导的“学生的主动发展”和“民主平等的师生关系”的误解。素质教育强调“学生的主动发展”，是因为学生是主体与客体统一的人，因而是

15、具有自主发展意识的人；素质教育强调“民主平等的师生关系”，是因为学生具有与教师平等的独立人格。这种观点忽略了教师的地位和作用，忽略了学生的特点。教师是教育实践的主体，在教育实践中起主导作用；学生是发展中的人，是教育实践活动的客体，是学习与发展的主体。这决定了教师首先是知识的传播者、智慧的启迪者、个性的塑造者、人生的引路人、潜能的开发者，其次才是学生的合作者、帮助者和服务者。7。【解析】这是对考试的误解，考试包括百分制考试本身没有错，要说错的话，那就是在应试教育中使用者将其看作是学习的目的。考试作为评价的手段，是衡量学生发展的尺寸之一，也是激励学生发展的手段之一。8【解析】具体看来：(1)教材编

16、写必须依据课程标准；(2)新课程标准为教科书编写的多样化提供了一个广阔的空间；(3)教材是对课程标准的一次再创造、再组织；(4)教材的编写和实验可以检验课程标准的合理性。9【解析】(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动；(2)学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的；(3)学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。10【解析】(1)生产力水平决定教育的规模和速度。兴办教育需要一定的人力、物力和财力。(2)生产力水平制约人才规格和教育结构。人才规格是对人才的素质结构的要求。生产力的发展尤其决定人的知识、技能和能力的规格。(3)生产力水平制约着教育的内容、疗法、手段和组织形式

17、。11【解析】略。12【解析】虽然少年期是容易出现心理司题的危险期，但如果过于严格看管，会造成少年的叛逆心理。13【解析】略。14【解析】师生在教育内容的教学上是授受关系，在人格上是民主平等的关系，在社会道德上是相互促进的关系。15【解析】课程目标的确立取决于学校的性质、目的、任务以及制约学校课程的各种因素。四、情境分析题(一)1B2D3ABCD(二)ABCD中学教育心理学考试模拟一、单项选择题(本大题共15题，每小题2分，共30分)1.心理学是研究人的()的科学。A.心理活动的规律B.行为和心理活动的规律C.生理与心理活动的规律D.行为活动的规律2.青少年期一般指()岁。A.612B.111

18、8C.618D.10203.美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于()。A.构造一种完形B.主动地形成认知结构C.形成刺激与反应间的联结D.对环境条件的认知4.下列不属于意义学习的条件的一项是()。A.材料本身必须具有逻辑意义B.学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构C.学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用D.学习材料要高于学习者的能力范围5.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为()。A.自我期待感B.自我归因感C.自我预期感D.自我效能感6.在教学中，()强调要掌握每门学科的基本结构。A.桑代克B.布鲁纳C.维纳D

19、.陆钦斯7.某位数学教师在讲授“直角三角形”这一概念时，不仅用常见的图示 来说明，还用 、 、 、等图示来说明。他在这里所运用的教学活动方式是()。A.实物直观B.模象直观C.变式D.比较8.根据操作对象的不同可将操作技能分为()。A.细微型与粗放型操作技能B.连续型与断续型操作技能C.闭合型与开放型操作技能D.徒手型与器械型操作技能9.学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为()。A.语义联想B.视觉想象C.关键词法D.谐音联想法10.思维的主要特征为()。A.间接性和概括性B.分析性和概括性C.间接性和整合性D.分析性和整合性11.一个人的对人、对己、对事、对物的态度是

20、()。A.与生俱来的B.在先天因素基础上形成的C.是实践锻炼的结果D.通过学习而形成的12.焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。中学生常见的焦虑反应是()。A.生活焦虑B.睡眠障碍焦虑C.交友焦虑D.考试焦虑13.程序教学的创始者是()。A.斯金纳B.普莱西C.加涅D.布鲁纳14.美国心理学家()编著出版的教育心理学，是西方第一部以教育心理学命名的专著。A.斯金纳B.布鲁纳C.华生D.桑代克15.()阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。A.小学B.初高中C.大学D.成年二、多项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1.学校情境下学与教相互作用过程中的基本

21、要素有()。A.学生B.教师C.教学内容D.教学媒介E.教学环境2.具有高创造性的个体的人格特征有()。A.独立性B.自信C.对复杂问题感兴趣D.冒险精神E.易怒3.尝试错误学习的基本规律有()。A.效果律B.练习律C.准备律D.尝试律4.根据需要的不同性质，可以将动机分为()。A.内在动机B.外在动机C.生理性动机D.社会性动机E.主导动机5.以下属于影响迁移的客观因素的是()。A.教师指导B.学习材料特性C.媒体D.认知结构E.智力6.现代认知心理学把人的记忆系统分为三个子系统，即()。A.直接记忆B.瞬时记忆C.短时记忆D.工作记忆E.长时记忆7.加里培林将心智动作的形成分为哪几个阶段?

22、()A.动作的定向阶段B.物质与物质化阶段C.出声的外部言语动作阶段D.不出声的外部言语动作阶段E.内部言语动作阶段8.组织策略可利用的图形有()。A.系统结构图B.流程图C.模式或模型图D.网络关系图E.双向图9.消除自卑感常用的方法包括()。A.引导学生对自己进行客观全面的认知B.对成败进行正确的归因C.消除非理性观念D.用激将法刺激学生，让他们通过逆反心理产生正面的动力E.帮助学生不时有成功的体验10.CAI优点体现在()。A.交互性B.即时反馈C.以生动形象呈现信息D.自定步调E.同步教学三、是非判断题(本大题共l5小题，每小题1分，共15分)1.教育心理学只研究学生的群体差异，不研究

23、个体差异。()2.学生是学习的主体因素，任何教学必须通过学生而起作用。()3.教学媒体是教学内容的载体，也是师生之间传递信息的工具。()4.共同要素说仅将迁移视为相同联结的转移，在某种程度上否认了迁移过程中的复杂的认知活动。()5.根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。()6.物质活动与物质化活动是同一种活动。()7.说的简单一点，技能就是人的本能活动。()8.在早上起床后学习或学习开始时学习重要内容可以克服倒摄抑制的影响。()9.从完整的问题解决过程来看，理解问题是首要环节。()10.性格具有直接的社会意义，也是人与人相互区别的主要方面。()11

24、.刺激泛化和刺激分化是同一过程的两个方面。()12.按加涅学习结果的分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语信息。()13.教育心理学中的教学环境是指社会环境。()14.皮亚杰认为抽象思维是智慧的最高表现。()15.由学习引起的行为或行为潜能的变化是能够相对持久的。()四、情境分析题(共25分)(一)(本大题共2小题。每小题6分，共l2分)教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，请问：1.你是否赞成这种做法?()单选题A.赞成B.不赞成2.依据心理学相关知识，教师这种做法符合什么规律?()不定项选择题A.知觉选择规律B.感觉的相互作用中同时对比规

25、律C.刺激泛化与分化规律D.练习律(二)(本大题共3小题。第l、2小题每题4分。第3小题5分。共13分)某初一班级是全校闻名的“乱班”，其原因是有相当一部分学生厌学现象严重，有的学生人到学校，心在校外，上课思想不集中，不能自觉遵守学校的规章制度。也有的学生根本就不愿上学，个别学生甚至经常逃学在外。请分析：1.你认为以下说法正确的是()。不定项选择题A.是集权式管理方式引起的B.群体凝聚力不足C.没有形成班级群体D.群体规范未形成2.作为教师，你认为应该怎样做?()不定项选择题A.树立正确的的榜样B.促进自我促成的纪律的形成C.协调班集体和非正式群体D.可采用行为矫正以及心理辅导3.你认为该班级

26、学生心理发展可能处于()。单选题A.幼儿期B.童年期C.少年期D.青年期一、单项选择题1.B【解析】心理学是研究人的行为和心理活动的规律。2.B【解析】青少年期包括少年期(11、12岁l4、15岁)和青年初期(14、15岁l7、18岁)。3.B【解析】布鲁纳认为，学习的本质是主动的形成认知结构。4.D【解析】A属于意义学习的客观条件，8、C属于意义学习的主观条件。5.D【解析】由自我效能感的定义可知。6.B【解析】布鲁纳认为所掌握内容越基本越概括，则对新情况、新问题的适应性越广，也就产生越广泛的迁移。所以他强调在教学中要掌握每门学科的基本结构。7.C【解析】变式是用不同形式的直观材料或事例说明

27、事物的本质属性。8.D【解析】根据操作对象的不同，可分为徒手型和器械型。9.D【解析】略。10.A【解析】间接性和概括性是思维的主要特征。11.D【解析】态度是通过后天学习形成的。12.D【解析】学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。13.B【解析】程序教学始创者是普莱西，但直到斯金纳发起新的程序教学运动而为人知。14.D【解析】美国心理学家桑代克出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。15.B【解析】埃里克森发展理论指明了每个发展阶段的任务，初中和高中阶段正是青少年发展自我同一性的时期。二、多项选择题1.ABCDE【解析】略。2.ABCD【解析】独立性、自信、对复杂问题感兴趣和冒险精神是高创造性个体的人格特征。3.ABC【解析】尝试一错误学习的基本规律是效果律、练习律和准备律。4.CD【解析】根据需要的不同性质，动机分为生理性动机和社会性动机。5.ABC【解析】认知结构和智力属于个人因素，即主观因素。6.BCE【解析】现代认知心理学把人的记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三个子系统。7.ABCDE【解析】有关心智技能形成的理论有加里培林的五阶段理论和安德森的三个阶段理论。考生注意二者的区别。8.ABCD【解析】双向图属于表格。9.ABCE【解析】消除自卑感应以肯定性训练为主。10.ABCD【解析】CAl优