《认识单双数》大班数学活动教案.docx

1、认识单双数大班数学活动教案认识单双数大班数学活动教案认识单双数大班数学运动教案作为一名优秀的教师，备课往往是必要的，备课是教学的重要基础，起着至关重要的作用。那么有哪些优秀的教学计划呢？以下是边肖精心包装的大班数学运动认识单双数教案。我们欢迎您的推荐，希望对您有所帮助。大班数学运动教案1 认识单双数运动目的：1.要用直接教具引导孩子理解奇偶数的概念，让孩子在游戏中认识10以内的奇偶数。2.理解奇数和偶数之间的关系。3.培养孩子思维的灵活性。运动准备：环境：在教室里成对摆放一些物品。课件准备：小动物相关图片，1-10张数码图片。纸质教具：打印1-10张数码图片，每手一张。移动过程：让孩子们玩“找

2、搭档”的游戏，画出奇数和偶数。3354现在，所有的小伙伴都可以成双成对地互相寻找伙伴。总结：2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2，2展示图片，引导孩子认识奇数和偶数。3354动物也玩寻找配偶的游戏。看看谁在那儿。每人多少？谁是单数？谁是偶数？总结：小猴子可以成双成对的转圈，偶数才是唯一能找到好伴侣的。就像两只鸡，在一起跑两圈后，多一只鸡找不到配偶，这叫单数。鸟也可以成双成对地转圈，所以是偶数。出

3、示图片，引导孩子根据已有的认知判断奇数和偶数。更多的动物来了。他们分别回到了奇数家庭和偶数家庭。让我们来看看。3354数码宝贝也来加入游戏，我们帮数码宝贝回家好吗？展示教具，通过孩子的实际操作，更深刻地理解单双号的含义。3354小伙伴们，你们每个人的椅子旁边都有一盒卡片。宝贝，用你的小耳朵听，快点，快点，想出奇数。听数字，拿出卡片。3354快，快，请找出偶数，让孩子重新理解单双号的含义。展示图片进一步巩固如何区分奇数和偶数。3354请小伙伴给单身甚至数码宝宝打勾。3354知道偶数的小伙伴也可以用我们的歌来表达，对吧？来吧，我们唱歌吧！大班数学运动教案2 认识单双数运动目的：1.通过创设情境和游

4、戏化教学，让孩子在操作中理解和区分10以内的奇数和偶数；2.培养孩子从身边事物中发明奇数和偶数的能力；3.激发孩子对奇数和偶数的兴趣，积极主动地参与数学运动。运动准备：2元超市场景，优惠券110，每人一支红色水彩笔，儿童分组操作信息。移动过程：一、场景介绍，引起兴趣你看！我们已经到了2元超市。请猜猜为什么叫2元超市。第二，在购物游戏中体验和感知单双号。1.老师教游戏规则。数数，你有多少钱？一个圈能买多少东西？2.孩子玩购物游戏，促使孩子做一个文明的小顾客。第三，知道交换中的奇数和偶数以及具体的力。1.讨论：你有多少钱？你买了多少东西？还有钱吗？2.回收优惠券：剩下一元的小伙伴会把优惠券送到一边

5、，用完的会送到另一边。3、集体检查，解决问题：“1”偏向哪一方？4.老师总结：对于1、3、5、7、9这两个地方，总会剩下一个奇数；2、4、6、8、10可以组成两个2的数字，称为偶数。10以内有5个奇数和5个偶数。单数紧挨着偶数，偶数紧挨着单数。他们是手拉手的好伙伴。第四，在游戏和操作中区分单双号。1.寻找你周围的奇数和偶数。2.分组操作准备4组操作数据，孩子可以自由选择操作。一个圆：两个两个圆，区分单双号。一点：区分单一转动：转动转盘，当转盘停止时，记录指针指示的数字是奇数还是偶数。掷一掷：掷骰子，记录订单的双数，写出其相邻的两个数。3.集体游戏拥抱：单数表示拥抱；数到，找个伴抱抱。运动反思：

6、孩子们对这个练习非常感兴趣，他们知道圆、分、转、投等运动中10以内的奇数和偶数。大班数学运动教案3 认识单双数体育目的1.要用直接教具引导孩子理解奇偶数的概念，让孩子在游戏中认识10以内的奇偶数。2.理解奇数和偶数之间的关系。3.培养孩子思维的灵活性。4.培养孩子的比较和判断能力。5.培养孩子对数字的认知能力。教学重点和难点1.要点：知道10以内的单双号。2.难点：理解单数和双数的含义。运动准备1.把一些物体成对放在教室里。2.一个小动物、圆点和数码婴儿的家，每人一张1-10点的卡片，还有几张数码卡片。运动过程1、游戏找伙伴导入。老师：小朋友，你喜欢玩游戏吗？让我们玩寻找伙伴的游戏，好吗？通过

7、寻找伴侣的游戏，我们知道寻找伴侣的次数是偶数，没有找到伴侣的次数是奇数。2.引入单双号的概念，利用直观教具操作动作，引导孩子认识区分单双号的技巧。A.老师：今天还是有很多小动物想玩游戏。看看谁在那里？小猴子。老师：有多少只猴子？杨：四个。老师：那可以用数字4来表示。老师：有多少只鸡？杨：五个。老师：那可以用数字5来表示。老师：现在有多少只小黑鸟在天上飞？杨：六个。老师：那可以是一个数字。几来表现?6来表现，那谁是单数?谁是双数?来看看，这里小猴可以两个两个圈在一起，能找到好伴侣的就是双数。像小鸡两个两个圈到一起后，还多出一只小鸡找不到伴侣的叫单数。 师：小动物也来加入我们的游戏啦，有哪些小动物

8、呢?单数的小动物找到单数的家，双数的小动物找到双数的家。师上前操作。 b、师小结：我们两个两个找伴侣小动物都找到家了。 c、数字宝宝也想来加入我们的游戏，也请你帮数字宝宝送回家，好吗? 请小伴侣帮数字宝宝送回家。 3、通过幼儿实际操作更深懂得单双数的含义。 a、师：小伴侣们，你们每个人椅子边都有一合卡片宝宝，小耳朵听，快快快，快快拿出单数来。小伴侣听数拿出卡片来，师：快快快，请你找出双数一，让幼儿再次懂得单双数的含义。 4、领导幼儿实际操作 师：今天我们又有一些新的游戏等着大家了，新的游戏都放在后面，请小伴侣们有序地操作哦。 幼儿分组操作，教师巡回领导。 5、总结上面所学区分单双数技巧，进一步

9、巩固如何区分单双数。 师：老师现在为小伴侣展现最后一个游戏，请小伴侣向前操作，幼儿在机前领导幼儿，为单双数数字宝宝打钩。 师：小伴侣们认识单双数还能用我们的歌声来表示对吗，来我们唱起来吧!在歌声中停止运动。 运动反思 1.本次运动以游戏开端，在游戏中结尾，全部运动贯串于一系列动静交替的游戏中，并联合幼儿的日常生涯经验，让幼儿在轻松高兴的气氛中比力好的控制了单双数，丰盛多样的情势使抽象的数学变得活泼，形象，让幼儿更容易接收，更爱好学习。 2.全部运动条例还是比力清楚。联合幼儿日常生涯经验来学习单双数，并应用了不雅察法，操作法，游戏发，归纳法，特殊是操作法的应用，是突破教学重点的一个有效方式，幼儿可以通过本身亲手操作，再加上老师的合理领导。到达了帮忙幼儿收拾经验，明白概念的目标。 3.幼儿能积极自动的参与到游戏中，教具的应用符合幼儿的年纪特色，幼儿基础能独立完成，在操作中，幼儿能本身动头脑摸索，获得经验，多种智能得到了发展和进步。 4.本次教学运动的难点达成很不睬想，第四个大环节，只有极少数幼儿能按照归纳出的单双数规律，正确说出20以内的数字是单数还是双数。直接应用卡片来断定很抽象，幼儿不易控制。应当还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才干让幼儿正确的控制任意一个数字是单数还是双数？是我下一步应当思考和摸索的问题。