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幼儿园小班足球教案.docx

1、幼儿园小班足球教案幼儿园小班足球教案 活动目标 学习转道爬行动作。 练习听信号向指定方向爬行及变速爬行 增进幼儿的方向感及身体的协调性。 活动准备 蚂蚁头饰若干,录音,磁带,铃鼓一个,纸箱四个。 场地布置:大草坪一块,上放有许多皮球,草坪旁有四个纸箱,3米长的垫子4块摆成转道形。 活动过程 1.扮演角色,准备活动。 出示蚂蚁头饰:这是什么呀?今天我扮蚂蚁妈妈,你们扮蚂蚁宝宝。“蚂蚁宝宝!”“唉!”我带你们到草地上玩游戏,我看我的宝宝谁最聪明,最能干好吗?我们开着车子走吧。 放洋娃娃和小熊跳舞的音乐带领幼儿做走、跑、跳动作,活动身体的各个部分。 2.基本部分 学习带球求转道爬行。 a) “草地到

2、了,你们看这草地上有什么呀?”“我们能玩游戏吗?”“那我们把皮球收到四周的箱子里吧。怎么收呢?仔细看妈妈是怎么收的。” b) 老师示范讲解带球转道爬行。手膝着地向前爬行,球贴前胸,用身体带动前进。 c) 幼儿练习带球转道爬行,教师指导。 组织幼儿练习向指定方向爬行及变速爬行。 皮球收完了,我们来玩游戏吧。妈妈让你们爬到哪边,你们就爬到哪边好吗? “真棒!”“你们看我这是什么?”我的铃鼓摇得快,你们就爬得快,摇得慢,你们就爬得慢,没摇你们就原地不动,好吗?” 放松活动,调整活动量,让幼儿适当休息一会儿。 “蚂蚁宝宝真聪明。”现在妈妈给你们表演蚂蚁操,你们认真看,一会儿妈妈带你们做一遍。” 游戏“

3、蚂蚁运豆豆” 转道爬行把豆豆运回家。 3.结束部分,放松活动,回教室。 足球活动:小刺猬运果子 活动目标:1、会用脚运球的各种技能,提高他们的运球能力。 2、体验和小朋友共同游戏的快乐。 活动准备:1、用报纸卷成的小棍与幼儿人数相等。 2、刺猬胸饰一个,小旗2面,红,黄,蓝,绿丝带若干。 3、足球人手一个。 活动过程: 一、开始部分 1、秋游歌曲,与幼儿边唱边拉圆圈进入场地。 “今天的天气真好,妈妈带宝宝一起出来玩吧。” 2、热身。 下蹲运动侧身运动上肢运动跳跃运动整理运动 3、搓球动作。 二、学习用小棍运球 “宝宝们真棒,今天妈妈给宝宝带来了许多小棍,请宝宝们用小棍把球运到家里去。” 1、教

4、师示范用小棍运球动作。 2、幼儿自由练习。 三、新授用脚运球 “刚才我们学会了用小棍运球,现在我们不用小棍了,请宝宝们自己动脑怎样把球运回家。” 1、幼儿自由探索运球。 2、请个别能力强的幼儿来示范。 3、教师示范正确运球动作:用脚内侧轻轻地运球。 4、师幼一起学习脚内侧运球动作。 四、比赛“小刺猬运球” 1、幼儿分四队纵队站好。教师交代游戏规则。 2、示范讲解游戏玩法。规则是:幼儿必须用脚运球,不能用手。运到家后,跑回来拍后面一个幼儿手,继开始。 3、幼儿集体游戏2至3次。 4、给胜利的一组奖一面红旗。 5、放松运动后。结束活动。 小班体育教案-乌龟爬爬 目标: 1练习手脚着地以及钻、跳等动

5、作。 2探索爬的不同方法,提高动作的协调性和灵敏性。 3体验游戏的快乐,增强不怕困难、勇往直前的心理品质。 准备:体操用垫子、轮胎、小门、“城堡”,黄色与绿色小乌龟胸饰若干,奖牌一个。 过程: 一、热身运动 1播放音乐,教师带领幼儿做操。 2教师扮乌龟妈妈,幼儿扮小乌龟来到一大片“草地”前面。 师:小乌龟们,我们怎么过“草地”? 3.小结:小乌龟们可以爬过草地。 二、探索爬行方法 1自由探索多种爬行方法。 师:请小乌龟们想出更多的与别人不一样的爬行方法。 2请几个幼儿示范,引导幼儿比一比哪种爬行方法既快速又舒服。 3请一个双手着地屈膝爬行的幼儿再次示范。教师小结:这只小乌龟双手着地屈膝爬行,这

6、样既快速又舒服。 4播放音乐。乌龟妈妈领着小乌龟练习双手着地屈膝爬行。 三、游戏:寻找城堡 1大家看,前面有个城堡,你们想不想去玩?小乌龟爬的本领最大了,今天就来比一比哪一组小乌龟能最先到达城堡。 2大家要沿着路线进行比赛:“爬过草地钻过山洞跳过小河爬过山坡到达城堡”。 3幼儿比赛,教师记录两队的成绩。 4.小结,颁奖。 四、放松、结束 1刚才你们在爬行过程中遇到了什么困难? 2听音乐,躺在垫子上放松身体,结束活动。 小班体育教案勇敢的小松树 目的 教育幼儿学习小松树常青挺拔不怕冷的精神。 培养幼儿自我控制能力。 玩法 请每个参加游戏的小朋友头上戴上小松树的头饰,充当小松树。排成四或五排。请一

7、位小朋友戴上“北风爷爷”的头饰,站在前边,面对全体小朋友。 游戏开始时,全体小朋友说儿歌:“北风爷爷的脾气大,吹起大风,呼啦啦!可是我们都不怕!”北风爷爷在一排排小松树中间穿行,走来走去。充当小松树的小朋友不能动,如果谁动了一下,就算被北风爷爷吹倒了,出队站到一边。 北风爷爷来回穿行,等全体小松树说完三遍儿歌再找不到被吹倒的小松树,这一次游戏就结束。再换个北风爷爷,小松树可以被称为勇敢的小松树,游戏重新开始。 开火车过障碍 活动目标 1使幼儿熟悉活动材料的使用方法,并在熟悉的游戏中与教师一起添加辅助材料,激发幼儿活动的参与性,提高幼儿的运动兴趣。 2通过钻山洞、绕障碍、走平衡等动作,丰富幼儿的

8、运动体验,发展幼儿的以及身体动作的灵敏性、协调性。 活动准备 弓形门、塑料圈、小椅子、大积木、塑料板等。 活动过程 1准备活动 幼儿扮作熊宝宝,在熊妈妈的带领下一起做模仿动作,全面活动四肢与躯干,为下面的活动做好身体上的准备。 2复习游戏“开火车” 熊妈妈带领熊宝宝玩“开火车”的游戏,帮助幼儿复习该游戏的玩法和规则。 3介绍活动材料、拓展游戏 引导幼儿观察教师所提供的活动材料,启发幼儿利用活动材料来丰富该游戏:“小火车要钻山洞、过小桥、绕小山,什么东西能搭出山洞、小桥、小山呢?” 4鼓励操作 请幼儿与教师一起将活动材料摆放到活动场地上,搭出一个开火车的障碍。 5玩新游戏“开火车过障碍” 熊妈妈

9、带领熊宝宝在摆好障碍物的场地中玩“开火车过障碍”的新游戏。 6收拾活动材料 活动结束,请幼儿与教师一起将活动材料集中到一起,赞赏幼儿的能干。 活动建议 教师始终以“熊妈妈”的身份出现,并始终称呼幼儿为“熊宝宝”。 开心跳跳糖 目标 1.积极尝试各种跳法,能根据信号做动作。 2.用肢体动作表现吃跳跳糖的感受,体验体育游戏带来的乐趣。 准备: 1.在品尝区增添跳跳糖和小勺子。 2.在场地上画个大嘴巴图案。 3.红、黄、蓝、绿跳跳糖胸饰 过程: 1.品尝并交流感受 今天品尝区多了一种特别的糖,你们去尝一尝。 品尝跳跳糖,在宽松的气氛下,师幼、同伴相互交流跳跳糖在嘴里跳动的感觉。 2.讨论并用肢体动作

10、表现。 这种糖吃到嘴里会怎么样? 鼓励幼儿用动作表现自己的感受,想出各种跳的方法,如双脚跳、单脚跳、交替跳等,引导同伴间相互模仿。 3.游戏:开心跳跳糖。 我们都来当跳跳糖,在大嘴巴里跳一跳吧!引导幼儿自由跳。 发给幼儿不同的胸饰,引导幼儿按颜色分类跳或根据情节变化跳,以增强幼儿兴趣,并适当控制活动量。如“红色的糖跳跳跳”、“绿色和黄色糖一起跳”、“两颗糖跳在一起粘住了”等等。 建议: 1跳跳糖跳动的感觉让幼儿觉得新奇有趣,并且乐意用身体动作去模仿。 2.教师应尽量营造宽松的氛围,鼓励幼儿用自己感兴趣的方式来表现自己品尝后的感觉,及时肯定每个幼儿的表现和创意。 3.若准备跳跳糖有困难,可换用爆

11、米花。 小班体育活动教案 张作容 课题:“小猴爬” 教学目标: 1、 通过各种形式爬的练习,让幼儿学习爬时四肢的正确用力方法。 2、 发展幼儿四肢和躯干肌肉力量,增强动作的灵活性。 3、 鼓励幼儿大胆、勇敢地参加运动,培养他们不畏困难、坚强的心理品质。 教学准备: 软垫、地板胶、梯子、轮胎、录音带、拱形圈、绳子、水果图片教学过程: 、开始部分: 1、 进入场地,四散站开。 2、 准备活动,幼儿随着儿歌内容,模仿小猴做动作,使身体充分活动开。 、基本部分: 1、 提供软垫,让幼儿自由表演自己会的爬行动作,老师引导幼儿进行手膝着地、手脚着地爬。 2、 提供离地高度不等的绳子障碍。 A、 老师引导幼

12、儿必须身体贴在垫上,才能在绳子底下爬过,并让幼儿试爬。 B、 老师依据 幼儿试爬情况,讲解示范匍匐爬的要领,指导手脚的用力方法。 3、 提供梯子、轮胎,引导幼儿在立体面上玩爬的游戏。 A、 引导幼儿利用梯子、轮胎练习爬的动作。 B、 启发幼儿创造性地玩梯。 4、 将软垫、梯子、轮胎组合起来玩游戏,在音乐伴奏下,老师和幼儿玩”小猴摘果子”游戏。 结束部分: 1、放轻音乐,老师和幼儿一起做放松动作。 2、听音乐并分享所学本领和游戏中的快乐,注意加强心理品质方面的教育。 3、 结束活动,幼儿离场。 课题:勇敢的小矮人 教学目标: 1、 发展幼儿走、跑、钻和平衡的动作,培养幼儿动作的灵敏和协调的能力。

13、 2、 让幼儿在游戏中发挥自我,体验游戏带来的快乐。 3、 培养幼儿团结协作、活泼勇敢的品质。 准备准备: 道具:树若干棵,小矮人裙子12条,老巫婆扮演者一名,篮子12个; 器材:矮凳若干,长梯一个,拱形门5个,泡沫垫若干,录音机,录音带。 游戏玩法: 1、听音乐,小矮人出场。 教师:”小矮人、白雪公主病了,不过我们大家都不用伤心,我知道有一棵神奇的苹果树,只要找到它,白雪公主的病就能治好,但是,神奇的苹果树在很远的地方,我们会遇到许多困难,可能还会遇到老巫婆呢,你们怕不怕?对,我们都是勇敢的小矮人,一定要找到苹果树! 2、小矮人先走过窄窄的石头路,然后一起来到树林,寻找苹果树,在没有找到的情

14、况下,继续钻过山洞向前寻找。 3、突然下起了暴雨,小矮人们四处寻找避雨的地方,雨停了,雨水把小路淹了,小矮人要想办法走过去,利用石头搭成小桥,然后走过小桥,终于找到了苹果树。 4、小矮人摘到苹果后,高高兴兴地往回走,当沁到树林时,遇到了老巫婆,最后小矮人们想方法,互相团结协作,把老巫婆赶走了,然后把苹果送给白雪公主吃,治好了她的病。 五、 游戏规则 1、 幼儿能有秩序的参与游戏,练习一个跟着一个走。 2、 在奔跑过程中注意不与同伴碰撞。 课题:“小熊玩球” 活动目标 : 1、通过玩球活动,逐步提高幼儿控球能力,使幼儿动作协调、灵敏。 2、培养幼儿对缎炼的兴趣及活泼开朗的性格 重点与难点 : 在

15、不同的场景中,鼓励幼儿玩出多种方法,从而提高幼儿的控球能力。 材料和环境创设 : 1、幼儿已掌握了在平地上滚球的技能,创设障碍滚球的环境。 2、花球若干、小树、小桥等。 活动过程 :阳光、空气浴 准备: 活动自由分散玩球及创设场景滚球集体活动放松活动 准备活动: 儿歌操:幼儿边念儿歌,边做操。要求动作有力,精神饱满。 自由分散活动: 1、幼儿在场地中自由玩球 教师巡回指导,鼓励幼儿有多种玩法; 对不同层次幼儿进行指导。 2、幼儿在创设场景中自由玩球: 让幼儿根据自己的能力选择场景玩球; 调节幼儿活动量,提醒帮助幼儿擦汗。 集体活动: 幼儿每人一球,与教师一起玩碰球等游戏,进行滚球练习。对体质不

16、同的幼儿,控制不同的活动量。 放松活动: “爬山”:听信号进行前进,后退的练习。 课题:“小蝌蚪找妈妈” 教学目标: 教学准备: 教学过程: 小班说课教案:认识颜色 一、说教材及设计思路 颜色是我们大家非常熟悉的,颜色遍布在世界的每个角落,可以说我们生活在一个布满颜色的世界里,万物没有了颜色,我们的生活也会暗淡无光,颜色使世界美丽,颜色也美化幼儿的心灵,所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的。 每当孩子们在玩积木时,他们常常会对五颜六色的积木爱不释手、每当孩子们在幼儿园吃了营养饭时,他们回家后会对爸爸妈妈说:“幼儿园的饭真漂亮,可好吃了”、每当孩子们画完一幅画时,他们会对自己的作品

17、有一种特别的满足感,那是因为颜色的魅力。既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有利于拓展幼儿的经验和视野。”所以我设计了本次活动“认识颜色红黄蓝。 二、说活动目标 根据小班幼儿的年龄特点和实际情况,我将活动目标确立为以下三个方面。 1、认识目标:认识、区别红色、黄色、蓝色,在活动中找出与之相对应的颜色。 2、能力目标:发展幼儿的观察力、记忆力和想象力。 3、情感目标:体验与老师和同伴游戏的快乐,从而激发幼儿的求知欲。 4、活动重点:是让幼儿认识、区分红色、黄色、蓝色; 5、活动难点:是在活动中找出与之相对应的颜色。 三、说活动准备 活动准备是为了完成活动目标而服务的,活动准备必须与活

18、动目标的需要相适应,所以我既进行了物质准备:红色、黄色、蓝盒子、气球,笑脸卡若干,同时又考虑了幼儿已有接触过颜色的生活经验。 四、说教法 在整个教学活动过程中我运用了讲述法、游戏法、启发联想法等教学方法。使整个教学活动动静结合,让幼儿在轻松、愉快的环境中学习,做到寓教于乐。 五、说学法 在教学活动中我通过引导、观察、讲述、游戏,让幼儿认识和区分红色、黄色、蓝色。并尽量营造宽松的学习氛围,鼓励幼儿找出与之相对应的颜色。培养和发展幼儿的表现力和辨别能力。 六、说活动过程 我把教学过程分为三个部分去完成。 认识颜色 活动一开始,我以“神秘的盒子”引出活动,吸引幼儿的注意,当第一个红盒子展示在幼儿面前

19、时,我故作打不开状,引导幼儿说出:“红盒子红盒子快打开”,用同样的方法引导幼儿说出:“蓝盒子蓝盒子快打开”“黄盒子黄盒子快打开”,以强化幼儿对颜色的认识。当在最后一个盒子中找出红、黄、蓝三个气球宝宝时,引导幼儿找一找身上有这种颜色吗?说一说你还看过这种颜色的什么东西?在这里我为幼儿创设了一个非常宽松的语言环境,让每个幼儿都想说、敢说、有机会说,在激发幼儿对颜色兴趣的同时发展了幼儿的口语。 颜色宝宝找家 今天天气真好,气球宝宝们说好一起去公园玩,玩着玩着一下就天黑了,还不见回家,现在我们小朋友一起来把它们送回家了。 寻找相对应的颜色 这个环节是本活动的难点,为了突破这个难点,我设计了一个“大灰狼

20、来了”的游戏,对于刚入园仅二个月之久的小班幼儿来说,要在音乐停止的瞬间,快速找到与自己身上,太阳宝宝颜色相同的大圆,是有一定的难度,因此,我注重幼儿的个体差异性。在游戏中我为每个孩子准备了一张旧报纸,旧报纸上分别画有红、黄、绿三种颜色的大圆,对能力弱的孩子、胆怯的孩子,我则去帮助他们发现问题,解决问题;对于能力强的孩子,我则鼓励他们大胆的去寻找与自己颜色相对应的大圆,从而使每个幼儿都有获得成功的愉悦心情。 七、说延伸活动 课后让幼儿在美工区运用涂色的方法,给每个区域制作不同颜色的标记牌;在益智区放置各种颜色的物品,让幼儿按照颜色进行分类;在日常生活中进行相关的颜色活动。 八、活动小结 本活动坚持以幼儿为主体,注重个体差异,教师通过为幼儿创设由易到难的学习环境,充分发挥幼儿的学习积极性,使幼儿在直接观察、直接体验、具体表现的活动中,能动地建构着知识经验。

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