多用电表教学设计.docx

1、多用电表教学设计课 堂 教 学 设 计 表学科 物理 教师姓名 学校名称 授课班级 2011级1班 章节名称选修3-1 第二章 恒定电流 8 多用点表计划学时2教学目标（一）知识与技能理解并掌握欧姆表和多用电表的制作原理。（二）过程与方法动手操作，自己实现电流表刻度向欧姆表刻度的改刻；学会用多用电表测量小灯泡的电压、电流、及二极管的正、反向电阻。（三）情感、态度与价值观培养学生探索、发现，勇于创新的精神。项 目内 容解 决 措 施教学重点欧姆表和多用电表的制作原理。1.从伏安法测电阻引出欧姆表测电阻的原理：闭合电路欧姆定律2.通过例题的研究从数学角度理解刻度不均匀的原因教学难点理解欧姆表和多用

2、电表的制作原理，以及对欧姆表刻度不均匀的理解。 教学媒体的选择 知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源伏安法测电阻的复习理解应用电路图伏安法测电阻的原理图创设情境，引发动机PPT展示R=U/I5min以前课件欧姆表测电阻的原理理解电路图欧姆表内部结构电路.演绎原理，启发思维PPT展示R=E/I-r5min绘图工具绘制欧姆表刻度的研究理解应用图片表盘的设计举例验证，建立概念黑板师生互动欧姆表刻度不均匀10min 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；

3、F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.其它.板书设计2.8 多用电表一探究欧姆表的结构与原理二 欧姆表表盘设计教学过程结构的设计（一）引入新课教师：我们已经学习过把电流表改装成电压表和量程较大的电流表的原理，请大家分析原理。教师：回忆我们现在如何测量一个元件的电阻？学生：伏安法测电阻 原理R=U/I教师：我们现在又学习了一个欧姆定律，闭合电路的欧姆定律。

4、我们是否能从这个定律中找到另外一个测量电阻的方法呢？那么我们如何在电流表上直接读出电阻值呢？（二）进行新课1、欧姆表教师活动：（投影）教材例题1：教师引导学生分析、求解，对求解结果进行总结、点评。教师：通过以上计算同学们有何启发？如何将电流表转换成直接测量电阻的仪表？谈谈你的设想。学生讨论，代表发言：将电流表的“10mA”刻度线标为“0”，“5mA”刻度线标为“150”，其它电流刻度按的规律转为电阻的标度，这样，电流表就改装成了直接测电阻的仪器。那么我们能不能研究一下欧姆表表盘刻度究竟是如何来分布的？计算：当电流表指针指向2mA时，R=？4mA呢？I=2mA时 R=600I=4mA时 R=22

5、5I=6mA时 R=100I=8mA时 R=37.5I=1mA时 R=1350I=3mA时 R=350I=7mA时 R=64.3I=9mA时 R=16.7教师（总结）：（投影）教材图2.8-2（如图所示）。这就是一个最简单的欧姆表的电路原理图。实际的欧姆表就是在这个原理的基础上制成的。优点：测量方便 缺点：若电池用久了，电动势与内阻会变化，产生误差较大，只能粗略测量电阻2、多用电表教师：将电压表、电流表、欧姆表组合在一起就成了多用电表。（投影）教材图2.8-3和2.8-4（如图所示）。图2.8-3分别表示电流表、欧姆表、电压表的电路示意图。把它们组合在一起，在图2.8-4的基础上画出最简单得多

6、用电表的电路，并说明转换测量功能。学生讨论，画电路图。教师：（投影）教材图2.8-5（如图所示）。说出那些位置是电流挡、那些位置是电压挡、那些位置是欧姆挡？哪些位置的量程比较大？学生讨论、代表发言。师生互动、点评。教师：教师：（投影）教材图2.8-6和2.8-7（如图所示）。向学生介绍指针式多用电表和数字式多用电表的外形和各部分结构。实验 练习使用多用电表准备（1）观察多用电表的外形，认识选择开关的测量项目及量程；（2）检查多用电表的指针是否停在表盘刻度左端的零位置。若不指零，则可用小螺丝刀调整机械调零旋钮使指针指零；（3）将红、黑表笔分别插入“+”、“-”插孔；测电压（4）将选择开关置于直流

7、电压2.5V挡，测1.5V干电池的电压；（5）将选择开关置于交流电压250V挡，测220V的交流电压；测电流（6）将选择开关置于直流电流10mA挡，测量1.5V干电池与200电阻串联回路的电流；测电阻（7）将选择开关置于欧姆表的“1”挡，短接红、黑表笔，转动调整欧姆零点的旋钮，使指针指向欧姆表刻度的零位置。（8）将两表笔分别接触几欧、几十欧的定值电阻两端，读出欧姆表指示的电阻数值，并与标准值比较，然后断开表笔。（9）将选择开关置于欧姆挡的“100”挡，重新调整欧姆零点，然后测定几百欧、几千欧的电阻，并将测定值与标准值进行比较。测二极管的正、反向电阻（10）首先弄清两个问题：二极管的单向导电性。

8、如图2.8-10：电流从正极流入电阻较小，从正极流出时电阻较大。欧姆表中电流的方向。从黑表笔流出，经过待测电阻，从红表笔流入。（11）测正向电阻：将选择开关置于欧姆表的“10”挡，短接红、黑表笔，转动调整欧姆零点的旋钮，使指针指向欧姆表刻度的零位置。黑表笔接二极管正极、红表笔接二极管负极，（如图2.8-11）读出欧姆表指示的电阻数值。乘以倍率，记下正向阻值。 （12）测反向电阻：将选择开关置于欧姆表的“1000”挡，短接红、黑表笔，转动调整欧姆零点的旋钮，使指针指向欧姆表刻度的零位置。黑表笔接二极管负极、红表笔接二极管正极（如图2.8-12），读出欧姆表指示的电阻数值。乘以倍率，记下反向阻值。

9、（13）实验完毕，将表笔从插孔中拔出，并将选择开关置于“OFF”挡或交流电压最高挡。【注意事项】（1）多用电表在使用前，一定要观察指针是否指向电流的零刻度。若有偏差，应调整机械零点；（2）合理选择电流、电压挡的量程，使指针尽可能指在表盘中央附近；（3）测电阻时，待测电阻要与别的元件断开，切不要用手接触表笔；（4）合理选择欧姆挡的量程，使指针尽可能指在表盘中央附近；（5）换用欧姆档的量程时，一定要重新调整欧姆零点；（6）要用欧姆档读数时，注意乘以选择开关所指的倍数；（7）实验完毕，将表笔从插孔中拔出，并将选择开关置于“OFF”挡或交流电压最高挡。长期不用，应将多用电表中的电池取出。思考与讨论：（

10、投影）教材图2.8-13。两位同学在多用电表用完后，把选择开关放在图示的位置，你认为谁的习惯比较好？（三）课堂总结、点评教师活动：让学生概括总结本节的内容。请一个同学到黑板上总结，其他同学在笔记本上总结，然后请同学评价黑板上的小结内容。学生活动：认真总结概括本节内容，并把自己这节课的体会写下来、比较黑板上的小结和自己的小结，看谁的更好，好在什么地方。点评：总结课堂内容，培养学生概括总结能力。教师要放开，让学生自己总结所学内容，允许内容的顺序不同，从而构建他们自己的知识框架。形成性练习知识点学习目标练 习 题 目 内 容欧姆表刻度的研究理解应用例题：若某欧姆表表头的满偏电流为5mA，内装一节干电池，电动势为1.5V，那么该欧姆表的内阻为多少？待测电阻接入红黑两表笔之间时，指针指在满刻度的3/4处，则待测电阻阻值为多少？解： r=E/Ig=1.5/0.005=300 3/4刻度处为电流表5*3/4=3.75mA 此时 R=E/I-r=1.5/0.00375-300=100教学反思