高三历史教研组个人工作计划模板.docx

1、高三历史教研组个人工作计划模板高三历史教研组2020年个人工作计划模板高三历史教研组 2020 年个人工作计划模板 一、指导思想：以新课程标准和高考历史考试大纲为依据，充分研究近几年的高考，不断进行课堂教学改革，在减负增效的大背景下探索高三历史教学模式，增强历史课的针对性和实效性，培养学生分析问题、解决问题和应试的能力，加强学法指导，坚持有效训练，从而提高历史课的教学质量，进而全面提高学生的高考成绩。要注重夯实学生的基础知识和提高知识应用能力为核心，充分发挥备课组的集体智慧与力量，争取在 20xx 年高考当中取得优异的成绩。二、学情分析：从整体看 ,四个班水平参差不齐，但总体上是大部分学生历史

2、基础知识不扎实，对历史的学习方法还不能比较好地掌握，答题不规范 ;学习习惯还没有真正养成。具体表现为：尖子不尖，尖子生虽有一定的基础，但学科优势不明显，需要重点培养 ;“尾巴较大”，这部分学生上课不认真，考试不在意，没有形成良好的学习习惯 ;学生总体上有较大的潜力，但历史学科思维相对较弱，需要加大挖掘。三、复习目标：要完成三轮复习任务 1、第一轮是单元复习阶段：抓点即基础知识，目标：提高基本能力，重在基本题的熟练掌握 从 20xx 年 8 月 2 日至 20xx 年 1 月 是第一轮单元复习阶段，狠抓历史基础知识，“突出主体、强化主干、注重方法”，主要进行学科主干知识的复习。抓基础 认真理解和

3、按照考试说明要求，做好基础知识复习，各个模块知识点的整合，狠抓细、新、活，严抓知识点、突破点、考点，规范答题思路、步骤，步步为营，以静制动。这阶段耗时最长，在这阶段里，我们从文明史观、现代化和全球化等三大角度，基本遵循课本顺序，适当整合，对高考考点进行有效复习和训练，特别是一些重点、难点以及高考复现率较高的知识进行多角度、多视角讲解，引导学生梳理知识脉络，构建知识体系、知识框架，提高学生 分析问题和解决问题的能力。(到第一学期期末结束必修三本书的复习工作，迎接“一模”考试。) 2、第二轮是专题复习阶段：抓线 (整专题 )，目标：综合能力提高突破，多数学生基本掌握主干知识，尤其是典型题例 第二轮

4、 (第二学期 -5 月上旬 )复习主要是专题复习，进行知识的整合，按照线索归纳、理清、分析、综合知识，使学生从知识的系统性和逻辑方面组合知识，力求融会贯通。3、第三轮 (5 月 3-4 周 )是查漏补缺、综合提升，目标：熟练高考各类题型，提高速度及准确率。四、复习思路学习科学理论，优化教学理念 ;依“纲”据“标”，优化教学 内容 ;重视教学设计，优化教学过程 ;以问题为中心，优化教学方法 ;把握适度原则，优化训练过程 ;倡导合作、和谐，优化资源利用。五、复习依据 依据新课程标准和高考文综考试说明 ,深入研究教材，落实考点 ;关注相关高考改革方案 ,积极探索实践新课程改革 ;研究五年高考三年模拟

5、，利用三维设计资料，捕捉当中的有效信息，探索高考命题规律，强化训练。六具体措施 1.首先从思想上引导学生对历史学科予以足够的重视。与其他学科相比，历史学习不会遇到绝对听不懂的内容，因此只要大家用心学，人人都会有收获，让学生从心理上树立我能学好和要学 好历史的信心。再者用往届学生的成绩鼓励他们，考好成绩不是设想，而是完全有这种可能。2.强化集体备课，加强学习与交流。备课组内部多听课 ,多交流 ,及时发现各自的不足，并实现优势互学互带，资源共享，共同提高。3、认真上好每一节课，努力提高课堂教学质量，指导给学生正确的学习方法。教学生学会阅读教材而不脱离教材。通过阅读目录及其子目，构建清晰的知识网络和

6、基本线索。依据课标，对重要的考点讲深、讲透，落实到位，教师不必面面俱到。4.精选习题，提高解题能力，注意实效得分。精选题目进行精练已经是大势所趋。教师要精选相关 试题，大胆舍弃一些重复低效的题目。既减轻学生的负担，又可达到重点突破的效果。综合性试卷答题中学生存在的问题是标准答案与学生的答案悬虚太大 ,学生的回答普遍不全、不准、不简、层次不清、东拼西凑 ,卷面也不整洁 ,字迹不清楚。针对上述问题指导学生重点练习客观题 ,强化主观题 ,适应练题量 ,注。指导学生在解答综合题方面注意以下几点 :看清小题配分认真审题 ,弄清题意。理清思路 ,确定答题范围、重点和层次 ,答案要抓住采分点。善于提取材料中

7、的有效信息 ,能科学合理地判断、归纳、辨别、分析成因 ,解决问题。答案要简明准确。5.科学把控教学进度和节奏 (1)、暑假补课阶段：基本完成必修 1 一轮的内容。(2)、高三上学期和高三下学期前 1 周第一轮复习结束并利用“自编必修必背知识点提纲”进行地毯式梳理背诵默写，强调基本知识点和基本方法来迎接一模。一轮复习参考三维设计第二轮的训练与讲解为主，训练与讲解要遵循“巩固、理解基本概念、规律”的宗旨。一轮复习中要把握好节奏，课堂上尽快结束必修三的复习，必修1、 2 要稳打稳扎 ;必修三文化史则大胆取舍，重点突破三个单元，另三个单元则做阅读教材处理。一轮复习充分备课是前提，上课容量要大，多反复，

8、 低起点，严要求，重在夯实基础。要“先学后讲”，努力实现“堂堂清，日日清，周周清和月月清”的教学目标。(3)、高三下学期第 2 周以后：第二轮复习。第一阶段 (3-4 月 )：参考三维设计第二轮的训练和讲解为主要内容， 14 个专题内容快速扫描了一遍。第二阶段 (4-5 月 )：主要是备战二模，采用金考卷及自编历史分类综合演练进行课堂和作业的演练讲评。第三阶段 (5-6 月 )：文综高考模拟训练。自编及选择一些高考模拟题，对学生进行训练。以 12+4 的形式，边考边讲，除了讲题目，还要进行临场应试指导。从学生对审题基本要素、解题的基本步骤、方法、切入口的选择、答案构成要件等方面的要求入手，对学

9、生进行“三先三后” (先易后难、先熟后生、先慢后快 )等基本的答题策略训练。主要目的：查漏补缺，考试状态训练，即临场训练。5 月 15 日以后，在课堂上有计划目的进行专项训练 (来自近 5 年的高考文综卷的历史部分 )，且要考虑增强学生的信心。最后 1 周明确告知学生学习内容 (视实际而定 )，保证学 生考前处于良好的做题状态。从第一学期开始周六下午的文综考试，因为这样形式的考试高一、高二都没有，所以很有必要并且事实证明也是正确的。其中都要做到讲评、反馈迅速，周一上课要呈现结果并进行分析总结。6、要做好基础知识的听写和单元 (模块 )过关测试训练。通过听写和每复习完一个单元 (模块 )，对该单

10、元 (模块 )进行相应的测试，及时发现问题，及时做出补缺，并且进一步加强针对性训练。7.加强对学生分类分层辅导。针对不同类型的学生，强化盯人意识，重点辅导尖子生，长期关注临界生，帮扶学习困难生 (主要以表扬、鼓励为主 )。同时 ，高三的学生压力很大，作为老师一定要尽量关注每一位学生，爱他们，支持他们，不断鼓励他们，引导他们以健康的心态备考 8、加强高考信息的收集和消化。通过外出学习教研、上网收集信息，进行整理、总结，准确把握 20xx 年历史考查的方向，有效地指导 20xx 届的历史科高考备考工作。9、要经常性地与学生沟通交流，掌握学生的最新动态。根据学生的实际情况及时进行教学上的调整。要多关

11、注那些中档乃至暂时落后的学生，经常给与他们鼓励与督促。七、教学任务安排 教学计划 第一阶段 :暑假补课 8 月 9 月初 (3 周时间 ),完成必修一及二的前二单元复习 第 1 周第八单元当今世界的政治多极化趋势 第 2 周第一单元古代中国经济的基本结构与特点 第二阶段 :续前一轮复习 9月初 -12月中旬旬 (12周时间 ),完成必修二及三的复习 第 1 周第三单元近代中国经济结构变动与资本主义的曲折发展 第 2 周第四、五单元中国特色社会主义建设中国近现代社会社会生活的变迁 第 3 周第六单元世界资本主义经济政策的调整 第 4 周第七单元苏联的社会主义建设 第 5 周第八单元世界经济的全球

12、化趋势 第 6 周 国庆放假 第 7 周考试，总结，归纳，提升，思维点拨 第 8 周第一单元中国传统文化主流思想的演变想 第 9 周第二单元西方人文精神的起源及其发展 第 10 周第三、四单元古代中国的科学技术与文学艺术近代以来世界科技发展与文学艺术 第 11 周第五、六单元近代中国的思想解放潮流 20 世纪以来中国重大思想理论成果 第 12 周第七、八单元现代中国的科技、教育与文学艺术 19世纪以来的世界文学艺术 第三阶段 :对一轮复习进行总结，巩固和提升 11 月底 -1 月中旬 (6 周，在一模考试之前 ) 第 1 周对必修三进行考试 ，同时总结，归纳，学法指导。第 2 周 -4 周完成

13、近现代中国政治，经济，思想，文化的复习 (检测知识点、回归教材 ). 第 5 周归纳，提升，思维点拨 第 6 周解题思路之后，参加高三一模考试 爱问备注：月考及“十一”假期约为 1 周时间，期中考试和元旦放假约为一周时间 第四阶段 :2 月下旬 -5 月初，完成专题及选修复习 (二轮复习 ) (1)2 月下旬 -3 月中旬，完成政治史专题复习 (2)3 月下旬 -4 月中旬，完成经济史专题复习 (3)4 月中旬 -5 月初，完成文化史专题复习 其间，参加高三的二模，三模 第五阶段 :5 月初 -5 月下旬，进行高考强化训练 . 完成精选模拟、真题训练，重点规范化答题，强调临场训练因人而异的优配

14、时间。其间，参加高三的四模。第六阶段 :5 月底 -高考，学生进行查漏补缺复习 . 完成自编历史专项适应检测卷 2 套，继续规范化答题及答题的实效性。爱问备注：1.实验班与教学实际教学相差一个单元，即一周的教学时间。所以平行班的教学依此顺延一周。2.在本计划中在具体操作中没有严格的一轮，二轮复习的区别，在一轮复习中实际上已经贯穿了专题的总结，提升和试题的训练，针对高三具体的学情我们将对此计划 进行相应的调整。一、指导思想 本学期历史组的教研活动将以教学改革思想为指导，做好学校部署的教研活动，并指导、监督备课组活动。高三历史会考依然要为达标作贡献，因此抓好基础、确保合格率是高三教学的主要任务 ;

15、初中历史旨在进一步培养学生的历史学习习惯、历史思维习惯，更好的掌握历史学习的方法，为初三作准备 ;高三、初三复习任务艰巨，备课组需多加研讨，汲取有效信息以指导复习。初中其它年级历史教学也要探索行之有效的方法，从培养学生的兴趣入手，加强教学教研。二、活动目标 教研活动的目的是为了集合全组成员的集体智慧和能力， 群策群力尽力研讨优质的课堂教学方案，带动新教师尽快融入教师行业，并加强新、老教师的磨合，互相取长补短 ;同时，探讨和解决课堂内、外遇到的新、难问题。三、主要工作 研组活动定期每两周开展一次，并不定期地进行即时问题的解决。活动主要围绕学校部署的任务即时展开，并侧重教学方面的问题。组织好各级各

16、类公开课和教学研讨，完善教研组和备课组的教研活动。2、随着教学改革深入课堂，信息技术与教学整合日益加强，教研组将共同探讨、学习新的教学理念，并鼓励本组成员进行新教学模式的尝试。3、教研组还将着重探讨“二考”问题，初中历史中考争取上一新台阶、高三历史会考也力争在原有的基础上有所突破，我们将总结以往经验教训，除注意课堂教学之外，还要加强信息的搜集和整合。4、高三历史教学中，我们也将注意总结分析近几年的高考试卷，提取有效信息，用于指导教学实践。5、配合教务处常规教学考试做好期中、期末考试及初三、高三模拟考试的安排，加强对教学质量的监控，进一步完善质量目标跟踪管理制度。6、上好综合实践活动课和选修课，

17、继续开展丰富多彩的课外兴趣小组活动。一、教学内容：本学期完成世界近现代史下册教学及进行第二、三轮复习。第二轮复习加强专题综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维分析能力 ;第三轮复习 (高考之前 )，查漏补缺，挖掘潜能，深化知识。二、学情分析：本届文科学生的情况不容乐观，历史基础知识很不扎实，理解运用能力较差。在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。三、教学目的和要求：1.每星期进度平均为 6 个课时左右，授课时间为 16 周。要求学生全面掌握中国古代史选修、中国近现代史 上、下册和世界近现代史上、下册的基础知识，

18、并进行专题复习。2.要求学生掌握教材内容中的历史基础知识，了解重要的历史事件和历史人物，培养学生历史唯物主义的观点，以及运用历史唯物主义基本观点观察问题和解决问题的能力，并对学生进行爱国主义教育。3.在教学过程中运用启发教学，注意启发学生积极思考问题，培养学生正确进行分析，比较、概括的能力。4.认真学习教学大纲，研究新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三历史复习工作。统一复习计划，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完 成各项指标 四、总体措施：1.加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点

19、的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究，在教学中不断反思，不断改进。2.认真搞好试卷评讲课。针对高三后一阶段训练量的加大，如何提高试卷评讲课的功效关系极大。每次训练做到有练必批、有练必评。让学生在训练中感悟命题的意图，明确复习目标 ;引导学生分析每一个问题及问题产生的原因，通过评讲后的追踪训练加强对知识的巩固，切实提高综合训练的效率。3.精选、精 练、精评。在广泛搜集资料基础上精选试题，难题、偏题要放弃。而且每练必改，每练必评，增强训练的针对性、实效性，并根据练习反馈及时调整教学策略。4.扎实搞好提优补差工作，对历史单科偏差的同学要个别辅导，对不同层次同学要分层指导，提高

20、班级整体水平。5.最后阶段复习要夯实基础知识，构建完整的知识体系。注意理清基本概念线索基本结论以及阶段性特征。回归课本，注重对知识的查漏补缺。6.掌握学科内及学科间知识的联系。整合知识模块，多角度思维，强化知识的 .迁移能力。一、指导思想 根据学校本学期工作计划，深入分析和研究 目前亟待解决的新课程实施水平问题，深化课程改革、大力开展有效教研、构建高效课堂，真正使教师“教好、教会”，让学生“学好、学会”，切实提高教学质量。二、工作要点 (一 )规范教研组活动及各备课组活动，营造浓厚的教研氛围，提高教学质量。1、备课组进行集体备课，每次要有主讲人，共同安排教学进度、探讨教学问题、统一作业考试等。

21、各备课组要经常深入到学生当中，了解学生对学习的要求和建议，及时地根据具体情况调整教学策略。加强对学生的学法指导，注意调动学生的积极性。注意培优扶差，加强对尖子生的培养和训练，对后进生以抓落实 多交流为主 ;注意培养学生的思维能力和解题、文字表达能力 ;培养学生的知识归纳、整理分析的能力。2、规范教学常规，配合学校作好教学教研工作和考试质量分析等。本学期主要作好三个年级的调研工作，加强对各学段教学方法的探讨。各级部教师相互学习，共同研究，互相听课评课，做到每周都有公开课，同时资源共享。对期中考和期末考的质量分析重点探讨如何训练学生的规范答题和审题，提高文字题的得分率和思维分析能力。3、加强教研组

22、课题研究，各级部确定自己的教研课题，并及时与教科所和教研室沟通与联系，力争使教研从教学中来并最终推动教学 的有效进行。4、针对各年级的特点进行有特色的教研活动，开展教学工作。高一年级抓学习习惯的培养，学习方法的指导，并进行模块学分认定的研讨，制定适合本校学情的方案。在教学的过程中同时进行课标与教材关系的研究。高二针对文科班的任务和特点进行综合思维的培养，既要着眼于学业水平测试，又要为高三打好基础。高三加强高考信息资料的收集及教材的研究分析与综合复习，重视对尖子生的培养与辅导，同时兼顾边沿生成绩的提高。5、重视第二课堂的开展，并作好必要的资料收集和学生成果的收集。高一、高二重点是学生的简报制作和

23、小论文撰写及开展知识竞赛 ;高三开展专题讲座和优秀学生的历史学习经验交流会。6、积极参与市级教研活动，并争取在市学科组活动中起中坚带头作用。各年级在市活动中尽量积极地承担相关的教研任务，以锻炼和提高本组老师的教学研究水平。7、利用“思想着的苇草”博客群组，加强学习和交流，提升自身的教学教研水平，加快教师成长。(二 )加强业务学习，重视青年教师的培养，提高自身的业务水平。1、全组老师抓紧课余时间多读有关书籍，扩大 知识面，尤其是随着新教材的出现，更要不断学习和钻研，不断吸收学术界的一些新观点、新理论，多学有关课改的文章，不断更新教学观念。2、随着教学形势的变化，教学手段要尽量多样化，掌握熟练的现

24、代教育教学技术是提高教学效果的重要途径，要求老师要重视电脑(课件制作 )的掌握与学习。有电脑技术优势的老师多帮助组内其他老师。3、充分利用校际和组内活动的机会，相互学习交流，取长补短。提倡跨年级听课学习，做到人人参与课改。高一高二老师多听高三老师的课，研究新课程下应对高考的课堂模式。高三老师多听高一、高二老师的课，明确课改新 形势，探讨素质教育的课堂新模式。多与兄弟学校优秀教师联系，学习他们的教学经验，尽量争取资源共享。4、继续加强对青年教师的指导和落实“师徒结对子”工作。通过听课评课，传帮带，提高历史组的整体教学水平。5、开展一次全组教师的读书交流活动，形成组内专业发展的良好氛围。一、学科现

25、状分析 目前高中历史组共有七位老师，其中王俊华、袁文松、李卫民、陈伯林 4 位为中学高级教师，诸华军、范裴裴 2 位为中学一级教师，石磊为今年新招聘的老师。陈伯林 (备课组长 )教高三文科 2 个班，诸华军高三文科 1 个班。高二年级，共 6 位老师，多数跨 头教学，袁文松和王俊华各教一个文科班，诸华军 (备课组长 )，高一年级老师为李卫民和范裴裴 (备课组长 )。本组成员学历层次高， 1 位博士、 2 位硕士、 4 位本科，专业功底强，是一支有丰富教学经验的成熟教师队伍。本组成员教学成果优异，所带小高考和高考成绩斐然，有多人次被评为江宁区教学先进个人、南京市教学先进个人。所有成员均成功开设过

26、南京市级教学公开课，或获得区、市教学竞赛一等奖。这是一支整体素质高，战斗力很强的教研组团队。二、工作思路与目标 1、注重学习，深入钻研，团结合作，自我成长，努力建立一支专业素质强、教学实绩棒、教科研风气浓郁的团结、高效、奋进的高中历史教研组。2、立足课堂改革，以“少教多学”为抓手，以备课组建设为重点，坚持历史学科核心素养，努力实现学科培养目标，提升教育教学业绩，为学校教学品质提升作出贡献。3、结合社会需求，把握高考形势，加强对外交流，教育有理念，教学有方法，坚持国际化视野下的历史教学发展之路。三、重点工作 1.按照学校教研部、教务部、督导室等的工作部署，做好备课组、教研组常规教学工作。2.围绕

27、课程、课题、课堂 ，开展“少教多学”高效课堂研究，显著提升教学品质。3.注重教师专业知识培训，重视教科研活动，加强对外交流，更新教学理念，促成组内全体成员走专业化成长之路 4.立足“历史学科核心素养”，做好高一历史学习兴趣激发、学习方法指导，关注高二小高考、高三高考，努力实现历史学科的教学目标和教育的终极追求。四、主要措施：(一 )做好常规工作，争做优秀教研组 1、教研组发展有规划：制定教研组发展规划，指导备课组制定学科教学计划，引导教师制定个人生涯规划，并督促落实。2、构建本学科的课程体系：完善本教研组选修、活动课程 的筛选、整合和申报工作。开展学科教学的专题讲座。形成有本学科特色的选修、学

28、科活动。3、强化集体备课与课后反思：严格遵照教务部集体备课主要流程要求，学习交流 (约 5 分钟 )上周教学内容反馈 (约 5 分钟 )本周教学内容研讨 (约 70 分钟 )后期工作布置 (约 5 分钟 )，备课组长每周检查集体备课、二次备课的情况。强化“深度研究”，备教材、备学生。课后重视反思研究，开展课例的评析，不断反思，不断成长。4、加强学习交流：制订并落实听课计划 (公开课、示范课、日常推磨听课等 )，重视评课环节。备课组必须参加南京市组织的每一次教 研活动。鼓励教师积极主动地申报校级、区级、市级公开课、研究课，每个备课组每学年至少要有 1 人次在教研组、学校层面或区市级开设研究课。积

29、极参加上级教科研部门组织的各类教科研活动，并及时向组内教师传达上级的工作要求，传达教研教改信息。5、召开备课组长例会：每月至少组织一次备课组长例会，检查与指导备课组工作，检查集体备课情况，检查课堂教学、作业的布置与批改情况，对备课组工作进行考核。6、加强对考试和评价的研究：为了充分发挥考试评价，促进教学、提高质量的积极作用，要引导教师选编、批改、评讲作业，做到“五有五必”：有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。研究编制个性化、层次化的作业和试题，鼓励原创，提倡改编，积极参加各类命题工作。(二 )立足课堂教学改革，提高教学实效。组织本教研组教师进行正常的教学与研究活动，重点抓好少教多

30、学“负面清单的”划定，成立本学科“研究课题组”，列出课堂教学中的突出问题，并研究解决的路径。重视备课中情境的创设、问题的设计、错误的暴露，研究发层次教学。重视“少教多学”“差异教学”，研究学生、研究教材教法、研究课堂教学、研究阶段质量，组织好研讨课、观摩课、展示课的研讨 。每人每学年争取写一篇教学论文，获奖或发表。(三 )抓好高二小高考、高三毕业教学，再上新台阶 1、认真研究制度备课组工作计划，制定科学合理的教学进度 2、加强集体备课，重视课堂教学研究，坚决落实“少教多学”，“帮教助学”。3、研究考试方向和范围，加强试题研究，做到针对训练，高效训练，精练精讲。4、定下教学目标，团结协作，共创辉

31、煌。(四 )走教研之路，促进教师专业化成长 1、制定教师专业化发展规划：教师专业发展要做到：教科研有意识，有目标。教科研不怕苦，不怕累。教科研有积淀有尝试 (积极参加赛课、基本功大赛 、撰写教育教学论文 )。对青年教师实行“导师制”，经常对青年教师的备课教案与上课情况进行指导，为青年教师提供和创造各种锻炼与提高的机会，缩短青年教师的成长期 ;突破“中老年教师”的高原期，开掘潜能，超载自我。总之要有规划目标、读书计划、行动计划，使不同层次的教师专业得到限度的发展。2、积极参与学校的课题研究：组织开展申报个人课题的工作。个人积极申报各级课题研究工作 ;充分准备，分工合作完成集体课题的结题工作。3、重视读书学习：读书学习是教师专业化成长的主要路径。引导教师将工作与学习结合起来，做到工作学习化、学 习工作化，打造学习型团队。每学期每人读一本历史专业类和一本课堂教学类书籍，每学期不定期组织读书沙龙活动，每人每学期上交一篇读书心得或体会。不定期地开设组内微型讲座，就历史教育教学中的问题进行研讨，把实际问题当做课题来研究，形成学习探究、交流合作的良好历史教研组文化氛围。(五 )创建备课组、教研组文化 注重备课组、教研组文化建设，开展各类活动，建立备课组核心文化。增进感情，加强交流，建立教研组共同价值观。