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1、最新UnitShopping单元教学计划资料Unit Shopping 单元教学计划 执笔：谭小梅一、教学内容：pep小学英语四年级下册第六单元二、教材分析：本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式。这些内容都和平时的购物息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过。这一单元主要谈论服装的价格和评价。可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的新知识，使学生能把学

2、过的语言结合起来进行运用。在教学Can I help you?等购物交际句型时，教师可创设交际情境，在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活，更真实。教师应当设计多种交际活动，让孩子在交际的过程中，真正掌握语言。三、教学目标：1、能力目标：（1）能够简单描述衣服、鞋子的大小，评价价格、颜色和款式，如：Its expensive/colourful.（2）能够询问价格并做简略评价，如：How much is it? Its .2、知识目标：（1）掌握A、B部分Read and write中的单词和句子。（2）听、说、认读A 、B部分Lets learn、Lets talk中的单词和句子。（3）

3、理解Lets do, Lets chant等部分的内容。.（4）了解Story time Good to know等部分的内容.3、情感、策略、文化等有关目标:（1） 情感态度：能以得体的方式与人交际。（2） 文化目标：了解英美两国与我国的衣物尺码标记的差异。四、教学重难点：1.本单元重点学习有关衣服、鞋子的大小，评价价格、颜色和款式。其中难点在A部分的Lets talk和B部分的Lets Learn。2.教师采用实物教学的方式教授并分解难点。注意“How much is it?”和How much are they？的比较教学，即用前者带动后者，同时复习惯以复数形式出现的衣物名词。五、课时安

4、排： 第一课时：A Lets Learn Complete and say第二课时: A Lets talk Lets play第三课时：B Lets learn Lets play第四课时：B Lets talk Lets act Lets sing第五课时：B Read and write C Lets check第六课时：Lets spell C Story time第七课时：单元训练一第八课时：单元训练二课时设计修改意见课题：Unit 6 Shopping第一课时 （总第 课时）教学内容：Unit 6 Shopping A Lets Learn Complete and say教材分析

5、：本课时的主要语言项目是能够听说认读本课主要单词：sunglasses, gloves, umbrella, scarf。本节课围绕购物的情景，学习购物的句子。教学目标：1学习四个名词sunglasses, gloves, umbrella, scarf。2本节课围绕购物的情景，学习购物的句子。并运用学过的语言内容进行实际的交际活动。教学重难点：教学重点：本课时的四个单词。教学难点：在实际情境中运用词汇。教学准备：1.教师准备所学单词的卡片和图片。2.教师准备几件衣服。 媒体说明：资源类型内容作用教学过程：Step1:Warm-up 1.Freetalk：鼓励学生根据实际情况，回答下列问题。C

6、an you wear your shirt on cold days?Do you like going shopping?Do you have sunglasses?。 2.引导生看情景图，之后问：Where is John now? Do you like scarves?Do you have an umbrella?Step2:Presentation 1. Guessing game：教师将各种标有价钱的衣服放到一个大储物袋中，让学生猜一猜里面有什么，学生猜对后，取出并描述一下大小、价钱等。2教师出示大挂图，让孩子结合图说一说What can you see? 引出新单词。3通过

7、引入情景表演，描述图中的各种物品。4学生进行情景表演练习，并熟悉新的单词。5出示课件，让孩子观看课件，根据故事的内容给课件配音。6播放课件，孩子看课件理解含义。7孩子分角色跟读。教师小结：这节课掌握单词：sunglasses, gloves,scarf， umbrella及其复数形式的表达。8.教师播放Letslearn部分的教学资源。教师对学生说Lookatthesunglasses.The sunglasses are nice.”让我们去视频里看看John想买什么，他是怎样和售货员交流的。教师播放媒体资源，学生边听边看。 9.教师再播放，让学生模仿跟读，教师纠正语音和语调。最后请几组同学

8、到台前来进行表演。对表现好的同学发送小礼物表示奖励。10.教师给学生呈现媒体资源中的情境练习，让学生认真看图。然后两个人一组根据图片上的内容，用这节课学习的内容进行问答练习。教师进行个别指导与帮助。 Step3:Practice 1.教师给学生播放媒体资源中针对此部分的对点练习，让学生在练习中巩固所学的几个单词。教师要及时根据学生的练习反馈进行指导。 2.教师请几组学生到台前来，用本课时学的句型和形容词来对自己喜欢的物品进行描述。教师可以询问“Can I help you?”引导学生根据自己的选择来谈论。在学生练习过程中教师要给予指导。 Step4:Summary 教师和学生一起总结本课时的教

9、学重点，巩固新知。 Step5:Homework 1.熟练掌握本课时的重点句型，课下和小组同学进行问答练习。 2.抄写所学的单词。板书设计：教学反思：课题：Unit 6 Shopping第二课时 （总第 课时）教学内容：Unit 6 Shopping A Lets talk， Lets play教材分析：学生对一般疑问句的复数问答有了初步的认知。本课时的主要语言项目是掌握本课时的主要句型：Can I help you? These shoes are nice.They are nice. 并结合第一课时所学的词汇和句型，开展形式多样的语言交际活动，指导孩子在情境中具体运用。本课时的重难点在于

10、引导孩子在情境中理解新授句型，并能在实际的语言环境中正确运用句子。 教学目标：1.能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on. Lets try size 7.Theyre just right.2.能够跟录音朗读对话并进行表演。教学重难点：教学重点：学习新句型：Can I try them on? Lets try size 7.Theyre just right.教学难点:在情景交际中正确使用本课时的新句型。教学准备：1.教学光盘2.教师准备所学单词的卡片和图片。 媒体说明：资源类型内容作用教学过程：Step1:Warm-up 1.教师热情地和学生打招呼问好，并和

11、学生就上个课时所学的有关衣物的相关知识为主题，进行简单的FreeTalk.让学生在自由谈话中练习口语表达。 2. 创设教学情境（同学们，你们在商场里面购过物吗？）因为这部分内容还没有学过所以大部分学生会不敢说，这时教师要鼓励学生勇敢的说出来。3.教师通过媒体资源给学生呈现出上个课时的图片内容，让学生几个人一组根据图片内容，用上个课时所学的单词和句型进行练习，复习单词和句型。教师要根据同学们的小组表现给与及时的评价，对学生出现的各种知识错误给与帮助和指导，对表现好的同学发送小礼物表示奖励，鼓励大家继续努力。 Step2:Presentation 1.教师利用课件出示Lets talk 的情景图，

12、让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋，引出新句型的教学。2.教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报。3.待学生能够熟悉句型后，教师为学生放教学光碟，让学生感知对话内容。4.学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。学生分角色朗读对话。5.教师在教室中挂上孩子们带来的衣物，围绕教室挂满一圈。对同学们说，现在大家都会英语表达了，让我们进行模拟市场游戏吧！ 6.教师播放媒体资源，让孩子观看故事，理解内容。 7. 教师再放资源，让学生跟读，对学生不懂地地方进行讲解，最后一起找出问题答案。 8.教师

13、请学生在下面自由结合，进行角色扮演，并请几组同学到台前表演，对表现好的同学给与一定形式的奖励。 Step3:Practice 1.教师给学生播放媒体资源中针对此部分的对点练习，让学生进行有针对性的练习，在轻松愉快的环境中巩固所学新知。教师要及时从学生的练习反馈中发现问题，对学生进行因材施教。 2.教师播放资源中的“猜一猜”游戏，让学生用本课时所学的单词和句型，进行练习。教师在设计教学活动时要考虑到学生的年龄特征和心理特征，只有积极调动学生的积极性，才能取得较好的课堂教学效果。 3.教师和学生一起进行游戏“GoShopping” 教师发给每个孩子1000元纸币（孩子自己制作的），把教室分成四部分

14、，组成四个服装店，每个店请一个孩子扮演售货员。让孩子们仿照课文中的对话，进行购物活动。 活动完成后，小组中交流购物收获。运用Howmuchisthisskirt/.?Itscheap.等句子进行描述。 Step4:Summary 教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。 Step5:Homework 1.熟练掌握本课时的重点句型，课下和小组同学进行一个小小访问。 2.听录音，模仿对话，并在实际情境中运用所学内容。板书设计：教学反思：课题：Unit 6 Shopping第三课时 （总第 课时）教学内容：Unit 6 Shopping B Lets learn Lets play教材分析：本

15、课时的主要语言项目是能够听说认读本课主要单词：colourful pretty cheap expensiv并能运用句子：It is cheap/pretty/expensive/colourful.来描述价格和颜色。教材在Lets learn部分设计了一个小姑娘和妈妈谈论衣服的价格和款式的故事情景。在故事情境中自然的呈现了nice,pretty ,cheap, expensive等词。通过小姑娘的话直观的引出了本课时的重点句型。教学目标： 1.能够听说认读本课主要单词：nice，pretty, cheap , expensive。2.能运用句子：Its cheap/pretty/expens

16、ive/nice.来描述价格和颜色。并能在现实生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确，用法得当。教学重难点：教学重点：单词：nice，pretty, cheap , expensive。 句子：Its cheap/pretty/expensive/nice.教学难点:1.单词expensive的读音；根据实际情景运用本课时的四个形容词。2.四个形容词的准确表达，并能在现实生活中得当、灵活运用本课时所学的重要句型。教学准备：1.与本课时相关的课件2. 教学光盘、单词卡片媒体说明：资源类型内容作用教学过程：Step 1:Warm-up 1.教师热情地和学生打招呼问好，并以本单元的学习主题为话题开展

17、简单的Free Talk。快速将学生的注意力集中到课堂中来，培养学生用英语交际的能力和听说能力，营造良好的英语学习氛围。 2.教师通过播放媒体资源，让学生认真看图，然后根据图片上的内容同桌两个人进行问答练习。为本课时的教学做准备。 Step 2: Presentation 1.教师出示几件衣服的实物，并标出价格，说：“Guess, how much is it?”引导学生回答价格，教师追问：“Is it cheap?/Is it pretty?”引导学生自己表述：“Its cheap/expensive/colourful/pretty.” 教师根据学生的回答适时地出示相应的单词cheap/e

18、xpensive/colourful/pretty.并进行带读，让孩子进行认读练习。 2.教师播放Lets learn部分的教学资源。教师对学生说Look at that dress. Its pretty. I want to buy it. Its Yuan.”让我们去视频里看看她们都喜欢什么样的衣服，价格又是多少啊？教师播放媒体资源，学生边听边看。 3.教师再播放，让学生模仿跟读，教师纠正语音和语调。最后请几组同学到台前来进行表演。对表现好的同学发送小礼物表示奖励。 4.教师给学生播放“Lets chant”的媒体资源，让学生跟读模仿，鼓励学生将本课时学的新单词创新地用到童谣中。 Ste

19、p 3: Practice 1.教师给学生播放媒体资源中针对此部分的对点练习，让学生在练习中巩固所学的几个形容词。教师要及时根据学生的练习反馈进行指导。 2.教师请几组学生到台前来，用本课时学的句型和形容词来对自己的衣服进行描述。教师可以询问“How much is it?”引导学生根据自己的评价用英语评论贵贱。在学生练习过程中教师要给予指导。 3.教师给学生呈现媒体资源中的情境练习，让学生认真看图。然后两个人一组根据图片上的内容，用这节课学习的内容进行问答练习。教师进行个别指导与帮助。 4.教师给学生呈现媒体资源中的“Lets chant”的教学内容，让学生边观看边模仿，有节奏地说唱。最后请

20、几组同学到台前表演。 Step4: Summary 教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。 Step5: Homework 1.熟练掌握本课时的重点句型，课下和小组同学进行问答练习。 2.听录音，模仿对话，并在实际情境中运用所学内容。板书设计：教学反思：课题：Unit 6 Shopping第四课时 （总第 课时）教学内容：Unit 6 Shopping B Lets talk Lets act Lets sing教材分析：本课时的主要语言项目是掌握本课时的主要句型：Can I help you? How much is this dress/.? 并结合第一课时所学的词汇和句型，开展形

21、式多样的语言交际活动，指导孩子在情境中具体运用。Lets learn部分设计了母女俩人购物的情景，在母子两个的谈话中自然的呈现了本课的主句型。孩子们在情境中能较好的理解新句型的含义。 本课时的重难点在于引导孩子在情境中理解新授句型，并能在实际的语言环境中正确运用句子。教学目标：1.能熟练掌握上个课时所学的新单词，2.掌握句型“Can I help you? How much is this skirt/? Its colourful/”，并能在现实生活中灵活运用，做到语调自然，语音准确，用法得当。教学重难点：教学重点1.对物品价钱的准确表达。 2.掌握购物时的常用句子Can I help yo

22、u? How much is this skirt/? Its colourful/ 教学难点句型：“Can I help you? How much is this skirt/? Its colourful/教学准备：1.教师准备所学单词的卡片和图片。2.与本课时相关的教学视频。媒体说明：资源类型内容作用教学过程：Step 1:Warm-up 1.利用课件中的视频、音频资源播放本单元的歌曲，学生跟唱。2.教师热情地和学生打招呼问好，并和学生就上个课时所学的有关衣物的相关知识为主题，进行简单的Free Talk.让学生在自由谈话中练习口语表达。 3.教师通过媒体资源给学生呈现出上个课时的图片

23、内容，让学生几个人一组根据图片内容，用上个课时所学的单词和句型进行练习，复习单词和句型。教师要根据同学们的小组表现给与及时的评价，对学生出现的各种知识错误给与帮助和指导，对表现好的同学发送小礼物表示奖励，鼓励大家继续努力。 Step 2: Presentation 1.教师对同学们说，大家去购物的时候，除了挑选自己喜欢的样式以外，还要看看价钱是否合理，那么购物时的价钱应该如何用英语来准确表达呢？学了下面的内容你就知道啦！教师给学生播放媒体资源中相关的资源内容，教大家学会表达。 2.之后教师通过媒体资源，让学生用英语练习说出画面上衣物的价格，教师对学生在练习中在语音和语法中出现的各种错误给与及时

24、的纠正和讲解，帮助学生正确掌握所学新知。 3.教师在教室中挂上孩子们带来的衣物，围绕教室挂满一圈。对同学们说，现在大家都会英语表达价格了，让我们进行模拟市场游戏吧！ T: Look at this shirt .Its colourful. S: Yes, its pretty. T: How much is it? (请一个孩子走到背面翻出价格)Its one hundred Yuan . Its too expensive. 4.教师对学生说，你知道，课本中的人们对自己中意的衣服价格怎么看的呢？一起看看吧！教师播放媒体资源，让孩子观看故事，理解内容。 5.教师给学生呈现两个问题，让学生带着

25、问题再重新看一遍资源内容，之后小组合作，回答出下面的问题。 6.教师再放资源，让学生跟读，对学生不懂地地方进行讲解，最后一起找出问题答案。 7.教师请学生在下面自由结合，进行角色扮演，并请几组同学到台前表演，对表现好的同学给与一定形式的奖励。 Step 3: Practice 1. 教师给学生播放媒体资源中针对此部分的对点练习，让学生进行有针对性的练习，在轻松愉快的环境中巩固所学新知。教师要及时从学生的练习反馈中发现问题，对学生进行因材施教。 2.教师播放资源中的“猜一猜”游戏，让学生用本课时所学的单词和句型，进行练习。教师在设计教学活动时要考虑到学生的年龄特征和心理特征，只有积极调动学生的积

26、极性，才能取得较好的课堂教学效果。 3.教师和学生一起进行游戏“Go Shopping” 教师发给每个孩子1000元纸币（孩子自己制作的），把教室分成四部分，组成四个服装店，每个店请一个孩子扮演售货员。让孩子们仿照课文中的对话，进行购物活动。活动完成后，小组中交流购物收获 。运用How much is this skirt/.? Its cheap.等句子进行描述。Step4: Summary 1.教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。 2.用一首chant来巩固本节课的知识百货商场品种多，客人进门礼貌多。Can I help you?来相问，how much用来问价格。Expensi

27、ve是昂贵，cheap是便宜。要选pretty和nice，物美价廉人人爱。Step5: Homework 1.熟练掌握本课时的重点句型，课下和小组同学进行一个小小访问。 2.听录音，模仿对话，并在实际情境中运用所学内容。板书设计：教学反思：课题：Unit 6 Shopping第五课时 （总第 课时）教学内容：Unit 6 Shopping Read and write C Lets check教材分析：本课时的主要内容是在A部分的基础上学习新句型A pair offor What size?How much are they? Well take them. ，并在真实的情境中引导学生运用。同

28、时巩固复习本单元句型和单词的认读也是重要内容。Group work部分主要是学生在充分的练习了本课主要句型后，以小组交流的方式调查小组成员的衣物价钱，并完成表格。在充分的操练语言之后，为学生交际运用提供了富有实效性的交际任务。教学目标：1.能让学生运用They are. 写句子。2.能听懂录音。继续学习使用本单元前面几个课时所学的形容词。能听、说、读、写句子How much is it?Howmucharethey? 并能在现实生活中灵活得当地使用。3.会唱Lets sing 的歌曲。3. 教学重难点：教学重点：本单元几个常用的购物用语的掌握，在合适的情景中运用语言。对语篇的综合理解。教学难点

29、：重点句子 “They are.”的正确运用。教学准备：1.与本课时相关的教学课件 2.教师准备所学单词的卡片和衣物图片。媒体说明：资源类型内容作用教学过程：Step1:Warm-up 1.播放本单元的英文歌曲，学生跟唱。2日常口语交流，让学生在轻松的氛围里开始新课。A:Can I help you? B: .A: How much .? B: .Step2:Presentation Step3:Practice 1.教师通过媒体资源给学生播放针对此部分的对点练习，让学生通过练习查漏补缺，教师也从学生做题的反馈中及时调整教学， 2.教师给学生呈现出“Letscheck”的资源内容，指导学生听录

30、音，根据听到的内容选出答案。 3.Sandy有100元，你来为她计划一下，他都可以买到哪些东西呢？看看谁买的东西多，谁买的东西好。 Step4:Summary 教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。 Step5:Homework 听录音，模仿对话，并在实际情境中运用所学内容。板书设计：教学反思：课题：Unit 6 Shopping第六课时 （总第 课时）教学内容：Unit 6 Shopping Lets spell教材分析：学生已经在三年级学过了Ii 的发音/I/,而且也学过的开音节单词，如like ，ice， rice , Mike, five,可以引导学生来学本节课的发音。教学目标：1.复习本册的所有字母组合的发音。2.能听、说、读、写本册的四会单词。教学重难点：教学重点：能听、