中国书法史Word格式.docx

1、 B、山东地区 C、黄河中下游 D、长江流域地区【判断题】书法的历史就是文字的历史（错误）【判断题】甲骨文是中国最早的文字（正确）仓颉说和伏羲说【单选题】奚仲发明了（D） A、书 B、稼 C、邢 D、车【单选题】关于汉字起源的说法不正确的是（C）。 A、源于图画说 B、结绳记事说 C、瓷器符号说 D、八卦说（A）是埃及最古老的文字。 A、圣书字 B、楔形字 C、表形字 D、汉字【判断题】位列十三经之首的是诗经。【判断题】后稷被认为是西周人的祖先。黄河上游文化说（D）是南宋著名学者郑桥的作品。 A、满江红 B、题临安邸 C、过零丁洋 D、通志【单选题】八卦由八种卦相来象征着天地八种不同性质的事物

2、，而其中乾代表了（C）。 A、水 B、地 C、天 D、火（A）主张：“一生二，二生三，三生万物”。 A、道家 B、儒家 C、法家 D、墨家【判断题】一个民族、一个部落甚至是一个人都可以创造文字。【判断题】文字是用于记录语言的一种工具。黄河中下游文化说（D）是山东地区的代表文化。 A、半坡文化 B、仰韶文化 C、河姆渡文化 D、龙山文化（B）时期出现了印陶文。 A、西周 B、战国 C、春秋 D、商朝【单选题】丁公陶文是在（A）被发现的。 A、山东地区 B、河北地区 C、东北地区 D、河南地区【判断题】汉字起源于史前时期陶器刻划的符号。【判断题】早期文字的形成是写出来的。千年甲骨的发现之谜【单选题

3、】甲骨文的主要使用时期是（D）。 A、春秋 B、夏朝【单选题】甲骨文的发现者不包括（C）。 A、王懿荣 B、王襄 C、罗振玉 D、孟广慧（A）不属于甲骨四堂。 A、刘鹗 B、王国维 C、郭沫若 D、董作宾【判断题】通常说的甲骨文就是指殷墟甲骨文。【判断题】国子监是古代的一个管理机构。甲骨文字的特点（上）【单选题】文字造字的方法主要有六种，（D）是排在第一位的。 A、会意 B、假借 C、形声 D、象形（B）是我们国家目前见到的最早的系统文字 B、甲骨文 C、陶文（A）是甲骨文的发现地。 A、河南安阳 B、陕西西安 C、山东济南 D、河南洛阳【判断题】甲骨文是一种象形文字。【判断题】卜辞是甲骨文形

4、成的文句。甲骨文字的特点（下）（D）是“王”字最早的意思。 A、天子 B、王子 C、领导 D、武器【单选题】甲骨文字的美不包括（A）。 A、圆润秀美 B、象形性 C、左右式对换 D、对称字【多选题】以下哪个属于书法的基本要素？（ACD） A、字法 B、句法 C、笔法 D、章法【判断题】甲骨文在不同的分期写法是一样的。【判断题】甲骨文属于自觉的书法艺术体系。殷商金文【单选题】金文刻铸在（D）的表面。 A、龟甲兽骨 B、刻石 C、简牍帛书 D、青铜器（A）是商周时期占主导地位的文字。 A、简牍文字 C、金文 D、陶文【多选题】以下（BCD）不是欧阳修的作品。 A、集古录 B、金石录 C、历代钟鼎彝

5、器款识法帖 D、捃古录金文【判断题】断代法是研究金文的基本方法之一。【判断题】甲骨文又名钟鼎文或中鼎款识。错误两周金文【单选题】“子子孙孙永宝用”是在（D）出现的一种嘏辞。 A、西周早期 B、商代晚期 C、西周晚期 D、西周中期（C）是第一次出现了“中国”这两个字的器物。 A、天亡 B、利簋 C、何尊 D、保卣（A）的主要存在时期是西周。 B、陶文【判断题】象形意味弱是商代金文的书法特点。【判断题】长铭文字最早出现于商代晚期。诸侯金文（D）的一个主要特点是在兵器上刻铸文字。 A、西晋时期 B、春秋时期 C、西周时期 D、战国时期【单选题】周代的中兴之主是（B）。 A、周厉王 B、周宣王 C、周

6、夷王 D、周幽王（A）是周宣王时期出现的著名的青铜器。 A、毛公鼎 B、司母戊大方鼎 C、四羊方尊 D、龙虎尊【判断题】长铭较多是春秋晚期金文内容的特征。【判断题】商周时期，在以楚国为主的南方地区中，文字变化的特点是以齐长为美。小篆的起源【单选题】不属于小篆的书法特征是（）A。 A、字形扁平 B、圆润秀美 C、笔画整齐 D、线条匀称【多选题】以下属于常说的书体的名字是（ABC）。 A、真 B、草 C、隶 D、文【多选题】下列不属于“秦书八体”的是（ACD）。 A、甲骨文 D、楷书【判断题】所用形体的多变性是秦代小篆最大的文字特点。【判断题】秦时期古隶多用于非正式场合。无处不在的“辩论”【单选题

7、】在学习中，（D）才是最重要的。 A、求合 B、效率 C、知识 D、发现（B）是辩论的最终价值体现。 A、争胜 B、求和 C、谋利 D、口才【判断题】权利被社会主流价值观念和判断所剥夺被称为显性剥夺。【判断题】学习的过程强调创造而不是模仿，尤其是思维创造。辩论是一种“修养”【单选题】下列选项中，哪位人物与“壕梁之辩”密切相关。（D） A、荀子 B、墨子 C、孙子 D、庄子【单选题】以下选项中错误表述“印象即真实”中“印象”一词的是（A）。 A、是完整的、全部的 B、有可能是真实的歪曲 C、有可能是片断性的 D、观察者的主观感知【判断题】“白马非马”与“子非鱼，安知鱼之乐也”都是倾向于认知层面的

8、辩论。【判断题】“本分而理”强调的是讨论具体事实和细节。辩论的“真善美”（B）是辩论的最高层次。 A、辞藻的华丽 B、诗意的栖息 C、肉体的搏斗 D、完全的胜利【判断题】信息的碎片化不会使我们对世界的认知有任何偏差。【判断题】价值观念的输出是交流的终极目的。概念的内涵和外延【单选题】在辩论中，如果将高考移民视为异地高考，这是D。 A、模糊概念 B、模糊内容 C、偷换内容 D、偷换概念【单选题】将异地高考限定于外来务工子女异地参加高考，其实是为了（C）。 A、扩大内涵 B、扩大外延 C、缩小外延 D、缩小内涵【单选题】概念的（B）是指概念最本质的对社会、对外界的反应。 A、内容 B、内涵 C、范

9、围 D、外延【判断题】异地高考的外延小于高考移民的外延。【判断题】概念可以囊括的社会现象、同类事物等更多，也就是外延过大。概念的定义【单选题】以事实判断为主的概念和以（D）为主的概念，是辩题中经常出现的两类概念。 A、主观臆断 B、客观存在 C、群体意念 D、价值判断【单选题】在辩论教育公平时，可以暂且不考虑下列哪个因素？（C） A、资源分配合理 B、结果公平 C、性别平等 D、机会均等【单选题】“网络反腐是利大于弊还是弊大于利”应属于下列哪种辩题？（B） A、判断性辩题 B、比较性辩题 C、猜测性辩题 D、事实性辩题【判断题】在辩论中，进一步论辩的基础是对概念所具有的内涵和外延进行分析。【判

10、断题】公平的全部内涵就是机会均等。概念的对抗【单选题】弱化对方认为对自己最有利的概念，对（D）是有益处的。 A、压迫我方概念空间 B、扩充对方概念空间 C、平衡我方概念空间 D、压迫对方概念空间（B）是辩论中第一个层次的对抗。 A、价值对抗 B、概念对抗 C、行为对抗 D、意义对抗【多选题】概念对抗需考虑以下哪些因素？（ABC） A、底线 B、概念的对抗性 C、包容性 D、交互性【判断题】辩论中最高包容性的对抗，就是用对方概念作为本方概念的基石。【判断题】概念持平的意思是概念偏向于一方，但其内涵和外延均不可跨界。杀人游戏中的价值判断【单选题】辩论中，4号同学坚持投给1号，最终造成平局，其背后可

11、能的原因是（C）。 A、角色同一 B、价值消失 C、价值失真 D、判断正确（B）是平民、警察、杀手形成博弈的基础。 A、相同的主体 B、不同的价值目标 C、不同的陈词 D、相同的价值目标【单选题】辩论中，四位同学在首轮发言中集体“装好人”，这是A的表现。 A、角色感不强 B、进入角色快 C、了解角色 D、角色感强【判断题】在杀人游戏中，思考和判断要保持行为一致，逻辑上可以不一致。杀人游戏中的角色代入【单选题】杀人游戏与社会生活均要求个体在活动中要主动（B）。 A、抵抗 B、参与 C、操纵 D、顺从【单选题】2号在辩论中面对1号的指责，立即认定1号是杀手，这是2号陷入了（A）。 A、个体价值对抗

12、误区 B、群体行为对抗误区 C、个体行为对抗误区 D、群体价值对抗误区【多选题】杀人游戏需要特别注意的事项有哪些？ A、精力集中 B、角色融入感 C、整体局势分析 D、个体价值【判断题】在杀人游戏中，每个人必须充分考虑全局，不需要考虑体验角色。辩论中的价值博弈【单选题】人们对同性家庭收养的儿童是否有正常的社会生活持不同看法，这是（C）的体现。 A、相同个体，不同价值 B、不同个体、相同价值 C、不同个体、不同价值 D、相同个体，相同价值（C）是辩论的最佳结果。 A、决胜 B、顺从 C、求合 D、搏斗【判断题】辩论中，对价值主体的定义越少，辩论越容易操控。任何一种现象的背后涵盖的价值主体和价值判

13、断都不止一种。【判断题】在存在冲突和博弈的价值空间里，具有可以独立进行价值判断的个体，这就是价值主体。事实判断与价值判断【单选题】辩论中，坚持或者反对某种观点的切入点可以是（D）。 A、行为 B、人员 C、意义 D、概念【多选题】立论框架分为哪三个层次？（BCD） B、概念 C、逻辑论证 D、价值判断标准【多选题】以下属于“价值判断标准”的评判维度的有（ABD）。 A、价值主体 B、正交 C、正趋 D、正当【判断题】在本方定义不够清晰明确的情况下，也可以轻而易举地攻击对方概念。【判断题】概念、价值主体以及二者关系对辩论思路和内容没什么影响。立论中的概念【单选题】辩者在“时势造英雄”的辩题中应该

14、对（C）概念特别明确。 A、英雄 B、时势 C、造、时势 D、造【单选题】在“人性本善”与“人性本恶”的辩论中，“人性本恶”想要取胜应将重点放在（C）。 A、对“恶”的明确界定 B、对“本”的模糊界定 C、对“本”的明确界定 D、对“恶”的模糊界定【判断题】逻辑论证是不能构成主要论证战场体系的。【判断题】辩论中，被接受性差课由于价值主体过于集中导致。【判断题】逻辑论证中，价值主体与价值判断应遵循价值主体不宜过于集中，价值判断不宜过于繁杂。辩论中如何抓住“主干”（B）是逻辑论证的最终目标。 A、价值表现 B、价值升华 C、价值泛化【单选题】下列哪个选项可引起战场失衡？（A） A、泛化或狭隘概念 B、多方面呈现概念 C、呈现多层次概念 D、明确表述概念【多选题】以下对升华的概念表述正确的有（ABC）。 A、升华不是为了煽动情绪 B、是为了引领到终极的辩论意义。 C、是为了发现共鸣之处 D、是对具体事例或具体辩论价值主体的描述。【判断题】立论的深度、广度是由看到的概念的层数所决定的。【判断题】辩论中，辩者不能盲目泛化概念，而是要对论辩的范围、过程进行精准的控制。