博兴县初中生物教学案展示一 2.docx

1、博兴县初中生物教学案展示一 2博兴县初中生物（教）学案展示（一）乐安实校班级 姓名 组 号 课型：新授 上课时间：2007/ / /主备：孙淑芳 参与：王学民、朱乐霞审核：课题：第二章生物圈中的动物第二节动物的运动学习目标：列举动物多种多样的运动形式；说明动物的运动依赖于一定的结构；认同动物的结构与功能的统一性学习重难点：重难点是动物运动的基础和实现【一】预习导学1.哺乳动物的运动系统由 、 、 组成。2.骨连结有三种形式即： ； ； 。 又叫关节，是骨连结的主要形式。3.关节的基本结构是由 、 和 三部分构成的。4.骨骼肌包括 和 两部分。5.任何一个动作的完成，都是由 、 和 三者协调配合

2、，在 的支配和 辅助下完成的。【二】主动探究、拓展延伸一、运动方式1.运动对于动物有何意义？2.观察课本P.92图2.2-16说出不同动物的运动方式不同的主要原因是什么？二、运动的基础（一）人体的主要关节 观察课本P.93图2.2-17结合自己的身体说出人体主要的关节有哪些？（二）关节的结构观察课本P.94图2.2-18填出图中各序号所指部位的名称：1 ；2 ；3 ；4 ；5 ；6 。思考：关节的哪些结构特点使得关节既牢固又灵活？（三）骨骼肌的结构阅读课本P.94第二自然段观察图2.2-19回答下列问题：1.观察下图说出哪种连接是正确的？为什么？AB2.填写出右图中序号1.2的名称，对照右图说

3、出幻灯片上骨骼肌各部分的名称。（四）运动的实现1.观察课本P.95图2.2-20认识各部分的名称,用手按住肱二头肌感受屈肘时的变化，按住肌细胞肱三头肌感受肱三头肌的变化。2.阅读课本P.95思考下列问题：神经（1）运动是怎样产生的？2（2）“我们做屈肘或屈腿动作时，只有一块结缔组织膜肌肉在收缩“你认为这种法对吗？血管3.观察幻灯片上的图片“人体中的杠杆”，说出骨、骨骼肌、关节在运动中分别起什么作用？1【三】回顾与感悟运动的 1. 回顾本课的内容写出知识结构： 2. 通过本节课的学习你有哪些收获还有哪些质疑？（教师写出教后心得）动物的运动运动的 运动的 【四】达标自测1.做一个屈肘动作，用一句话

4、概括说出骨、关节和肌肉在运动中的协调作用 。2.右图是关节模式图，请据图回答问题：（1）关节内的滑液存在于 中，对关节起润滑作用。（2）关节面上覆盖着一层光滑的 ，可以减轻摩擦和震动。（3）图中 的外面有一些坚韧的韧带，对关节起加固作用。（4）体育锻炼能使关节的 和 增厚并提高伸展性，从而增加关节的牢固性、柔韧性和灵活性。（5）患关节炎时，关节的 内可能吸入脓液，引起关节肿胀和疼痛，引起关节肿胀和疼痛，从而使关节的活动受到限制。班级 姓名 组 号初三生物 课型 复习 创作时间：07/ 11.26 /预计使用时间：12.3主备教师:：王学民 参与教师:：孙淑芳 李宁强课题：免疫、传染病、健康学习

5、目标：理解免疫的概念和种类，描述人体的免疫功能，区别非特异性和特异性免疫，说明传染病流行的三个环节、传播途径和预防措施，科学用药健康生活。学习重点：特异性免疫和非特异性免疫的区别，计划免疫的意义，传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施。学习难点：特异性免疫和免疫的概念。一、 预习导学1、 免疫的三道防线？2、 计划免疫及意义？3、 传染病定义？特点？4、 填表：比较四类传染病种类病原体的原始寄生部位传播途径举例（4例）呼吸道传染病消化道传染病血液传染病体表传染病5、用药前应关注使用说明中那些信息？药品可分为那两类？二、 主动探究1、 读3.61图，人体结构在防御病原体的入侵时分别起了什么作

6、用？共同点是什么？2、 读3.6-2图描述人体对流行性腮腺炎的免疫过程?3、 抗体清除抗原的机理？4、 免疫的定义和功能?5、 小明同学的了流行感冒，可他仍然坚持带病上课，在教室中，他不停咳嗽、打喷嚏结果几天后，他所在的班级一些体质较弱的同学患上了流感，请分析上述资料中的传染源?传播途径？易感人群？6、读3.68图，以上做法分别是针对哪项预防措施的吗？7、艾滋病的危害及传播途径？三、 达标自测1、人体的免疫分为 和 两类。2、病原体侵入人体以后，刺激 产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质- 。3、特异性免疫是由 和 共同组成的人体第三道防线，他只针对 的病原体或异物起作用。4、免疫的主要功能有 、

7、 和 。5、根据 的不同，传染病可以分为 、 、血液传染病和 。6、传染病一般在 ，传染性最强。7、艾滋病的全称为 是由 引起的，目前尚无法治愈但可预防，世界卫生组织把每年的 月 日定为世界预防艾滋病日。8、下列液体能消化食物，又参与人体免疫的是（ ）A、唾液 B、胰液 C 、胃液 D 、肠液9、下列疾病中是传染病的是 （ ）呆小症 佝偻病 坏血病 血友病 流感 血吸虫病狂犬病 甲肝 乙脑 近视眼10、判断下列措施是抗原还是抗体器官移植时被移入的器官（ ）为预防甲肝、肺结核注射的疫苗 （ ） 被疯狗咬伤、被生锈的铁钉扎伤后注射的狂犬疫苗和破伤风毒素（ ）四、 拓展升华1、 预防艾滋病的有效措施

8、是什么？我们应如何与艾滋病病人交往？2、 十七大提出：资源的可持续发展，谈一谈资源可持续发展的关键？3、 谈谈人口的急剧增长对生物圈产生的影响？4、复合效应？五、 教（学）反思店子一中第六章免疫与健康 第七章人在生物圈中的作用主备人：袁素芳 备课时间：2007年12月1日 课型：复习课 课时数： 学习目标：1、描述人体的免疫功能及人体的三道防线。举例说明人体的特异性免疫和非特异性免疫。2、列举计划免疫的实例 ，说明计划免疫的意义。3、举例说出传染病的特点、病因、传播途径、预防措施。4、区分处方药和非处方药，说出安全用药的常识。5、举例说明人对生物圈的影响。中考猜想：1、免疫类型的判断，抗原、抗

9、体的关系。2、传染病的判断、传播途径、预防措施。3、安全用药的注意事项 4、人类活动对生物圈的影响。一、预习导学：（一）、人体的免疫功能 1、人体的第一道防线 包括： 和 ，功能：阻挡 侵入人体，分泌物有 作用；第二道防线的组成：体液中的 和 ，功能：溶解 ，吞噬和消灭侵入人体的 ；第三道防线包括：免疫器官和免疫细胞，前者包括： 、 、 ，后者主要是 。2、 第一、第二道防线的作用特点是 第三道防线的作用特点是 。3、免疫是人体的一种 ，人体依靠这种 ，识别“自己”和“非己”成分，从而 和 进入人体的 ，人体本身所产生的 和 ，以维持人体的健康。4、人体的免疫具有三方面的重要功能： 、 、 5

10、、计划免疫：根据某些传染病的 ，将有关的 按照科学的 ， 对儿童、青少年进行 ，使其在不发病的情况下产生抗体，获得 功能。（二）、传染病及其预防1、概念：由 引起的，能在 之间传播的疾病。2、特点： 、 3、类型： 传染病， 传染病， 传染病， 传染病。4、流行的三个基本环节： 、 、 。 、预防措施： 、 、 。对患传染病的人做到五个“早”，属于 措施。5、艾滋病：、全称： 。、病毒名称： 。、传播途径：患者和带病毒者的 、精液、 、乳汁等。、有效预防措施：养成 的生活方式和良好的 阻断 。（三）、安全用药：1、概念：、指根据病情需要，正确选择药物的 ， 和 等，以充分发挥药物的 ，尽量避免

11、药物对人体产生的不良作用或危害。2、药物分为： 和 3、注意事项：阅读使用说明，了解药物的 、适应症、 、药品规格、注意事项、生产日期、 、生产厂家、贮藏条件等。（四）、人在生物圈中的作用 1、人类对生物圈的依、 为人类提供了多种多样的自然资源和良好的生态环境，它是人类生存和发展的基本保证。、人类对生物圈中资源的合理利用、资源分为： 、 。、可持续发展： 是可持续发展的物质基础，可持续发展的关键是 。二、特别提醒：1、抗体是人体自身产生的，保护人体自身的蛋白质，抗体产生后在体内存留的时间不同，如天花病毒抗体会永久的停留，但感冒病毒抗体只能存留短暂时间。2、一种抗体制能抵抗一种抗原，而且一种抗体

12、只能首相对应的抗原刺激后形成。3、患传染病的人肯定是传染源，但健康的人也有可能是传染源，如艾滋病病毒携带者并没有表现临床症状，但能传播艾滋病。4、传染病的预防措施 规律方法、针对健康人采取的措施为保护易感人群、预防传染病的措施中，针对患病生物采取的措施属于控制传染源、其余的则为切断传播途径5、免疫的功能：、防御。若防御功能过强，会导致过敏反应，若防御功能过地或缺乏，则容易发生反复感染、自我稳定：当自我稳定功能异常时，免疫系统会对自身细胞发生反应，出现自身免疫疾病、免疫监视：当免疫监视功能过低或缺乏，容易导致肿瘤形成。三、巩固练习：1、下列不属于人体的第一道防线的是（ ）A、 鼻腔纤毛阻挡病原菌

13、 B、皮肤表皮阻挡异物的侵入B、 消化道内，一部分病菌被杀死D、血液中的细菌被吞噬细胞消灭2、人体的第三道防线是（）A、皮肤、粘膜、纤毛B、胸腺、淋巴结、脾脏C、吞噬细胞、溶菌酶D、乳酸、脂肪酸、胃酸、传染病的易感人群是指（）A、对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人B、没有接种疫苗的人C、经常散播病原体的人群D、未曾感染过某种传染病的人群、下列有关抗体的叙述，错误的是（）A、抗体是由淋巴细胞产生的B、抗体是抵抗病原体的一种特殊蛋白质C、抗体是在抗原物质侵入人体后产生的D、一种抗体能消灭多种抗原、下列各项中属于抗原的是（）、输入到型血患者体内的型血、接种到健康人体内的乙肝病毒疫苗、自身免疫器

14、官产生的免疫细胞、移植到烧伤患者面部的自己腿部皮肤A、B、C、D、刘某吃了不洁净的白菜而患了蛔虫病，这里的不洁净白菜属于传染病中的哪个基本环节（）A、传染源 B、传播途径 C、易感人群 D、病原体7、下列各项中，为非特异性免疫的是（）A、接种卡介苗和牛痘得人不得天花 B、半岁内婴儿不易患天花C、泪液、唾液的杀菌作用 D、患过天花的人不再患天花8、有的人吃了鱼、虾、蟹等食物后，会发生腹痛、腹泻、呕吐，或是皮肤奇痒等过敏反应，引起上述过敏反应的物质在免疫学上是（）A、病原体B、抗原C、疫苗D、抗体、随着环境污染的不断加剧，可能引起海洋表层的浮游植物大量死亡，从而进一步加剧温室效应，这是因为浮游植物

15、死亡会（）A、使大气中臭氧增加 B、使海洋表层含氧量减少C、使大气中二氧化碳增加 D、使海洋表层含氧量增加10、为了保护 南极的生态环境，到南极考察的科学工作者不仅把塑料等垃圾带离南极，还需把粪便等生活垃圾带离南极，这是因为（）A、缺少生产者 B、没有消费者 C、分解者很少 D、缺乏必要的生活设施11、把一种治病的链球菌涂在健康人的清洁皮肤上，2小时后再检查，发现90以上的链球菌都消失了。这说明了皮肤具有（）A、特异性免疫功能 B、感受外界刺激的功能C、调节体温的功能 D、非特异性免疫功能12、人患急性炎症时，白细胞增多，这种现象从免疫角度看属于（）A、特异性免疫 B、非特异性免疫 C、自然免

16、疫 D、人工免疫 13、移植到人体内的器官不易成活，从现代免疫学的观点看，移植器官相当于（）A、抗原 B、抗体 C、病原体 D、自身器官14、狗常用舌添伤口，对伤口有利，原因是唾液中有（）A、溶菌酶 B、抗菌素 C、抗体 D、淀粉酶15、下列关于疫苗的叙述正确的是（）A、所有的疫苗对人体都是有害无利B、所有的疫苗的本质是脂肪C、疫苗可使人体产生抗体 D、一种疫苗能使抵抗多种病原体16、被疯狗咬伤的患者需要及时注射狂犬抗毒血清。注射的物质和采取的措施分别称为（） A、抗体、保护易感者 B、抗原、保护易感人群C、抗体、控制传染源 D、抗原、切断传播途径17、医生建议某传染病患者注射丙种球蛋白，丙种

17、球蛋白属于（）A、抗体 B、抗原C、病原体 D、类病毒18、早在10世纪中叶，我国就有人将轻症天花病人的豆浆接种到健康人身上来预防天花。豆浆所起的作用 和人体获得的免疫分别属于（）A、抗原、特异性免疫 B、抗体、特异性免疫C、抗原、非特异性免疫 D、抗体、非特异性免疫19、环境质量下降，生态环境遭到破坏的重要原因是（）A、工业生产的快速发展 B、农业生产的进步C、人口的过渡增长 D、科学技术的高速发展20、为控制流感疫情，下列措施中属于切断传播途径的是（）A、发现流感患者，及时治疗 B、用醋酸对教室进行消毒C、建议学生加强体育锻炼，增强抗病力 D、医院为自愿接种的学生注射流感疫苗答题栏：123

18、4567891011121314151617181920四、拓展延伸：1、 法国著名科学家巴斯德在研究牲口患炭疽病时，进行了如下试验：把供试验的 绵羊分为甲、乙两组，甲组绵羊用毒性已削弱的炭疽病的病原菌猪舍，它们感染后没有发病；已组没有注射。10天后，对甲、乙两组绵羊同时注射毒性极强的炭疽病病原菌，经过一段时间后，甲组的绵羊全部正常生活，而乙组的绵羊全部死亡。请回答：、实验中甲组绵羊第二次注射后没有发病，这一现象属于 免疫，其原理是 。、甲组绵羊第一次注射的是毒性减弱的炭疽病病原体，它进入人体内作为 起作用，体内产生的具有免疫力的物质成分是 。、乙组绵羊在实验中起到的作用是 。2、 为了研究免

19、疫的产生，同学们做了以下实验：步骤一：取六只小白鼠做实验，平均分成甲、乙两组步骤二：甲组的小白鼠取活的肺炎球菌注入体内；乙组的小白鼠取加热杀死的肺炎球菌注入体内，过两周后取活的肺炎球菌注入体内。步骤三：观察试验结果。甲组的小白鼠死亡，乙组的小白鼠存活。请回答以下问题： 、在这个实验中， 是实验组， 是对照组。、在步骤一中，六只小白鼠的健康状况是否一样？ ，为什么？ 。、乙组实验中，小白鼠产生了抵抗肺炎球菌的能力。这种免疫类型为 。、将流感病毒注入乙组的小白鼠体内，小白鼠会不会得病？ ，为什么？ 。、人类的计划免疫中，如接种卡介苗，相当于上述的 。3、(1)下面是科研人员对最新研制的禽流感疫苗使

20、用未感染过病原体的健康消极进行试验的示意图，其中A、B是两组等量的、幼龄相同的健康小鸡。 20天 20天A组健康小鸡 正常生活 正常生活 侵染 注射 禽流感病毒禽流感疫苗 20天 侵染 20天B组健康小鸡 正常生活 全部患禽流感死亡该实验中，B组健康小鸡的作用是 ，注射禽流感病毒后，A组小鸡由于 所以能正常生活。（2）养鸡场给健康鸡注射疫苗，可以有效预防禽流感的发生，从免疫学角度看，注射的疫苗相当于 ，所产生的免疫属于 。五、总结交流：教后记：最精彩的地方： 有待改进的地方：博昌中学七年级生物学案第二节细菌一、学习目标：1通过观察和学习了解细菌的形态和结构特点；了解细菌的生殖方式和营养方式；细

21、菌对自然界的意义和与人类的关系。2通过观察细菌形态和对问题的分析、比较，继续培养观察能力和思维能力。3通过了解细菌在自然界中的作用，继续树立生物界的一切事物和现象是相互联系、互相影响的辩证观点；通过了解细菌与人类的关系，学会用一分为二的方法去分析事物；并自觉养成良好的卫生习惯。二、学习重点难点：1、掌握细菌的重要特征和结构特点2、通过与动植物结构对比推测细菌营养方式教学过程：一、自主导学： 1、根据细菌的形态，细菌可分为： 、 、_。 2、细菌的结构：基本结构： 、 、 、 。 特殊结构： 、 、 。3、营养方式： 。4、细菌的生殖： 。二、学习研讨：（一）合作探究：1、使用高倍镜观察细菌时，

22、为什么要在低倍镜下找到观察的对象？2、转换高倍镜时，为什么要转动转换器而不直接扳动物镜？3、你观察到的细菌形态有哪几种？4、根据细菌结构示意图回答问题：（1）写出细菌各部分的名称。（2）细菌都是 细胞个体。（3）与植物细胞相同的结构有 、 、 。（4）可以帮助运动的结构是 。 （5）起到保护作用的结构是 。（6）细菌在生长发育的后期，个体缩小，细胞壁增厚，形成的休眠体是 ，对不良环境有较强的抵抗能力。5、列表比较细菌和动植物细胞的异同。比较动物细胞植物细胞细菌细胞细胞壁细胞膜细胞质细胞核叶绿体荚膜鞭毛（二）分析讨论：1、细菌能像植物一样通过光合作用自己制造有机物吗？为什么？2、在夏天，如果将一

23、碗米饭放在冰箱内，另一碗同样的米饭放在室温下，那碗米饭先变馊？为什么？3、细菌对人类是否都有害？有益表现在哪些方面？有害表现在何处？ 三、课堂小结：通过本堂课的学习，你有那些收获？请试着说说。（教师板书整堂课的知识网络）四、自主广场1、我们要观察细菌，必须借助于（ ）A、放大镜 B、解剖镜 C、低倍显微镜 D、高倍显微镜2、外科手术器械和罐头食品的消毒，都要以能够杀死( )为标准。A.球菌 B.杆菌 C.螺旋菌 D.芽孢3、下列对于细菌芽孢的叙述错误的是 ( )A，芽孢是细菌的一个休眠体 B芽孢是细菌对不良环境的一种适应C芽孢小而轻，可以随风飘散各处D芽孢是细菌的一种生殖方式4、下列有关细菌的

24、描述，错误的是 ( )A.大多数细菌是生态系统中的分解者B大多数只能利用现成的有机物C.无叶绿体，不能制造有机物 D细菌是单细胞动物5、细菌的细胞和植物细胞相比没有（ ）A.细胞质B.成型的细胞核C.细胞膜D.细胞壁6、下列细菌中属于过寄生生活的是（ ）A、分解枯枝落叶的细菌B、生活在人体肠道内的菌群C、生活在面包上的细菌D、被噬菌体寄生的细菌7、罐头食品在很长时间内不会腐败变质的原因是（ ）A、密封很严，细菌没有机会侵入B、密封很严，细菌无法呼吸而死亡C、封盖前高温灭菌，封盖后罐内没有细菌D、高温、高压影响了罐内细菌的繁殖 8、酸牛奶不仅口感好，而且营养价值高，这主要是牛奶中加入某种菌，这种

25、菌应该是（ ）A、乳酸细菌 B、醋酸杆菌 C、酵母菌 D、棒状杆菌9、细菌的细胞内没有（ ），所以不能进行（ ）作用，只能依靠现成的有机物生活，它的营养方式是（ ）型。A、叶绿体、光和、异养 B、线粒体、光和、自养 C、叶绿体、光和、自养 D、线粒体、光和、异养10、下图是显微镜视野中的三种细菌，其中的（ ）是球形，（ ）是杆形，（ ）是螺旋形。11、细菌的生殖方式是（ ）A、出芽生殖 B、孢子生殖 C、分裂生殖 D、营养生殖12、在恶劣的环境下，由的细菌可以形成（ ）以抵抗不良的环境。A、孢子 B、芽孢 C、荚膜 D、芽体五、拓展延伸题：李彬同学为探究如何保鲜肉汤做了以下实验：将甲、乙装置好

26、后，分别用酒精灯加热至沸腾，然后都放在室温25的环境中，若干天后，得到了肉汤的保险方法。请问：（1） 乙装置的肉汤为什么能保持新鲜？ 。（2） 李彬实验中的变量是 ，甲组实验在整个实验中起到 作用。（3） 李彬用酒精灯加热时 消毒法。（4） 实验后，李彬将乙装置的玻璃管取走，并放在冰箱中，若干天后，肉汤还是新鲜的。你能否得出另一结论？为什么？ 。（5） 以上说明细菌繁殖的条件是什么？ 。（6） 你认为，保存食物应该注意什么问题？ 。六、绿色通道：学生提出在预习过程中遇到的疑难问题七、学后反思：曹王二中 八 年级 生物 教学案课题：第一节 人类染色体与性别决定 课型：新授 授课时间：2007年1

27、1月27日 执笔：王芳一、教材分析：1、学习目标：（1）描述人的染色体组成和传递规律。（2）解释人类性别决定的原理。（3）模拟人类的性别决定过程，探究生男生女的比例。（4）能用科学的态度看待生男生女问题，认同男女比合理的重要性。2、学习重难点：人的染色体传递规律；解释人类性别决定的原因。二、预习导学：1、认真观察课本77页人的染色体图谱，并回答：人类的体细胞中有（ ）对染色体。人类染色体分（ ）和（ ）两类。其中哪一对不同？男性的性染色体用（ ）表示，女性的性染色体用（ ）表示。人类体细胞中的染色体男性可表示为（ ），女性可表示为（ ）。2、观察课本78页染色体传递过程示意图，并分析：说一说染

28、色体的数目在人类的遗传过程中发生了什么样的变化？人的体细胞中的染色体是（ ）存在的，在生殖过程中，通过细胞分裂，结果使精子和卵细胞中的染色体数目比体细胞（ ）。受精卵中的染色体，都是一条来自（ ），一条来自（ ）。人类的遗传是通过（ ）来实现的。你能用图解的形式来表示整个受精过程吗？3、女性和男性产生的生殖细胞分别有（ ）和（ ）种。怎样来表示？男性（），女性（）。、尝试用图解的形式表示性别是如何决定的？三、合作探究：（一）、模拟随机受精的过程，探究生男生女的比例。注意事项：每四个人一组，一盒棋子，黑白两种颜色。1号袋中的白子代表卵细胞X 白子代表含X染色体的精子2号袋中 黑子代表含Y染色体的精子两个袋子中棋子的数量要相等，且2号袋中黑白棋子的数量也要相等。每个组可操作十次，并把结果记录到表格中。次数1号袋白子（X）2号袋白子（X）黑子（Y）受精卵中性染色体的结合（XX或XY）男孩或女孩123 4 5 6 7 8