1、四年级上册英语第一二三单元教案Unit 1 My classroom单元分析一、 教学内容 1、本单元要求会听,说,认读的单词:window board light picture door floor classroom computer wall teachers desk fan 2、本单元要求会听,说认读的句型:Whats in the classroom? Lets go and see. Where is it? Its near the window. Lets clean the classroom. Let me clean the teachers desk. 3、能够掌握
2、a-e的发音规则,即a-e在单词中发长音/ei/。能够读出符合a-e发音规则的单词;并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词。二、教学要求1、能听懂、会说,会用每一课会话。2、掌握本单元出现的生词,词组和字母。3、会唱本单元的歌曲。三、教学重点和难点1、对于较长的单词如classroom, classmate, computer的掌握。 2、 描述教室中所有物件,并能据此编出对话。四、教学时间本单元共6课时,每周3课时,2周完成。第一课时教学目标: 1 能在情景中使用Where is? Its in/on/under/near询问和回答物品的位置。 2 听懂、会说表建议的句子Lets go
3、and have a look. 3 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。教学重点:Where is? Its in/on/under/near;学习用near表示方位。教学难点: 容易混淆where和what。教具准备: 1 学生自带一件物品,最好是相关已学过的英文单词。 2 Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。 3 一张画有教室的大幅图片。 4 教材相配套的教学课件。 5 教材相配套的教学录音带。教学过程: (一)热身、复习(Warm-up/Revision) 1 复习已学句型:This is I have 教师手拿一个毛绒玩具,说:I have a dog , t
4、his is my new dog. 2 让学生用事先准备好的实物模仿句子 3 当学生能够说出句子时,教师可提问:Where is it? 启发学生用学过的知识回答:Its on/in/under/the 4 在学生回答Where is it?时,教师能够适当的加入near 一词,Its near the 让学生在实际的情景中理解near 的含义并使用。 (二)表现新课(Presentation) 1 教师出示Amy和Mike的面具,问:Whos he? Whos she?学生回答出Amy和Mike后,教师补充:Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmat
5、e 的含义。教读classmate 2 教师介绍新人物并展示情景对话:出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Lets go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上:This is a new classroom.提问:Whats in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。) 3 让学生带着问题观看本部分的教学课件。Unit 1 L
6、ets talk/A How many lights in the classroom? Is the new classroom big? Where is ZhangPengs seat? 4 让学生通过视听来回答教师所提出的问题,有困难的地方教师要做必要的协助。 5 学生跟读并模仿Lets talk部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带) 6 请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用We have说句子。请学生解释Lets go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Lets
7、go and have a look.是建议去看远处的东西。 7 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Wheres your seat? Its 8 再次观看本部分的教学课件,让学生根据画面内容分角色配音。 9 让学生三人一组,分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来,以免混淆。 10听Lets chant部分的录音。(使用教材相配套的教学录音带)教师随着录音的播放出示表示work和play的图片,使学生对句子加以理解。 学生听录音实行模仿。 (三)趣味操练(Practice) 做找朋友的游戏。教师给学生1分
8、钟的时间,让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后,看谁找到了朋友,并让拥有相同物品的朋友一起说:We have 找到朋友的学生都说完后,教师再给时间让学生去找朋友,继续游戏。 (四)作业布置:listen to the tape.第二课时 教学目标:1 能熟练使用Whats in the classroom? One blackboard来回答教室中各种物品。2 能听、说、认读本课主要单词:classroom, window, door, picture, board, light。3 能听懂并能按照指令做事情。教学重点: 学习Whats in the classroom?及相关
9、单词:classroom, window, door, picture, board, light。教学难点: 1 window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应即时纠正。 2 在回答Whats in the classroom?时,注意单词复数的读音,比如lights。教具准备: 1 教材相配套的教学课件Unit 1 Lets learn/A 2 教材相配套的教学录音带 3 教师自制的单词卡 4一张画有教室的大图教学过程: (一)热身、复习 (Warm-up / Revision) 1 教师播放第一册Recycle 1单元中得Chant and find部分,学生跟着录音一
10、起说。 2 教师出示与chant内容相符的图片,问:Whats in the picture?让学生实行回答。Picture一词由这里引出。 3 复习pencil, ruler, bag, book, pencil box, eraser, crayon,pen等单词。 4 引导学生用以上单词做问答练习,如:Whats in the bag? Whats in the pencil-case ? 5 在学生回答出问题后,教师可再追问:How many pencils/pens?使学生能用复数实行回答。如:Whats in the pencil-case? A ruler, two pencil
11、s (二)表现新课(Presentation) 1 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:This is a classroom. Whats in the classroom? 2 学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬(desk, chair, picture都已学过),也可让学生用中文回答。 3 告诉学生我们要学习相关classroom的内容,教读classroom 4 让学生观看本部分的教学课件2遍。Unit 1 Lets learn/A 5 让学生看着课件的画面回答:Whats in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆
12、水平)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同水准实行指导,鼓励学生完整的回答出来。如有困难,可再看一遍本部分的教学课件。 Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs 当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时,教师进一步再问:How many?引导学生说出:A board 或One board. Two lights. 教师能够直接把many一词告诉学生。 6 教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。 7 出示单词卡,让学生实行认读。教
13、师能够告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。(把单词卡贴到黑板上) 8 学生跟读并模仿Lets learn部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带) 9 教师在学生学习了对话的基础上,扩充词汇量:There are many things in the classroom. What are they? 10让学生观看教学课件, 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。 11教师指着教室中的相关事物问学生:Whats this?让学生回答。 12教师出示单词卡,让学生实行认读。(并把单词卡贴到黑板上) 13看黑板上所贴的单词卡,读出单词。 14让学生做pair
14、work: 根据教室中的实际情况,自编对话 15学生展示练习情况,教师注意学生对名词复数的使用,即时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法,不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应即时表扬。 16 教师和学生用英语实行交流,导入Lets do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些,边说边做出相对应的
15、动作,以便使学生理解。 17教师先说词组, 然后再让水平较强的学生代替教师发布指令,让其他学生根据指令做出相对应的动作。建议多让一些学生参与进来,激发学生学习英语的兴趣。 (三)趣味训练(Practice) 做Listen an find的游戏。以小组为单位,小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词,然后教师读单词。如:教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分,教师接着读下一个单词,游戏继续。最后,比一比哪个组得分最多,哪个组就获胜。 (四)作业布置(homework) Listen, draw and say 1 教
16、师发给每个学生一张图画纸。 2 教师说一段话,学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容:This is my classroom. Whats in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs. 3 请学生说出自己所画的内容,核对答案。 4 两人一组,看图做问答。第三课时教学目标:1 感知并归纳a-e在单词中的发音规则。 2 能够读出符合a-e发音规则的单词;能够根据单词的读音拼写出符合a-e发音规则 的单词。 3 进能够根据单词的读音拼写出
17、a-e发音规则的单词。教学重点:能够读出符合a-e发音规则的单词教学难点:容易与a的短音混淆。教具准备: 1 写有本课单词的单词卡 2 教材相配套的教学录音带教学过程:一、利用拆音法拼读单词1. 教师出示一个男孩的图片,提问:Whos this boy?然后显示文字:My name is Jake.教师引导学生拼读:/d3/-/ei/-/k/-/d3eik/,/n/-/ei/-/m/-/neim/.然后再以同样的方式另外一个男孩的名字Dave实行拼读。2. 教师出示Jake做蛋糕的图片和句子I can make a cake。引导学生同桌合作,用上述拆音法和拼音的方法拼读make和cake3.
18、 完成Read, listen and tick的活动。教师出示第一组单词cat/cake,请学生拼读,引导学生感知cat和cake中a发音上的区别。学生尝试拼读第二组和第三组的单词。教师随后播放本部分录音,学生在听到的单词上打勾。二、通过语音歌谣强化a-e在单词中的发音。1.教师出示歌谣的第一段:My name is Jake. My name is Jake. I like my name. And I can make a cake.学生有节奏的朗读。教师请个别学生展示,重点注重学生a-e的发音是否到位。2. 教师提问:What about Dave? Lets listen to a
19、chant.教师播放歌谣录音,教学句子: I like to eat a cake. 学生跟随录音有节奏的吟唱歌谣,并分角色朗读两段文字。三、作业布置(homework)自主读出以下单词:space cake snake lake plane name whale grape bag cat mat map apple bat hat fan hand Stan happy更多免费资源下载绿色圃中小学教育网httP:/WwW.Lspjy.Com 课件|视频|试卷|无需注册第四课时教学目标:1 能够在情境中恰当使用句型Lets. 和Let me.提出行动建议并作出准确反应。 2 能够在语境中理解
20、新词语teachers desk, clean ,help的意思。3 通过学习本课内容,教育学生要热爱班集体,热爱劳动,互相协助。教学重点: 学习Lets 和Let me及其作出反应教学难点: 区分和准确使用Lets与Let me教具准备: 1 教材相配套的教学课件 2 教材相配套的教学录音带 3 教师自画的图片(图片可表示出本课所学的词组)教学过程: (一)热身、复习 (Warm-up / Revision) 1 复习本单元A部分Lets do的内容,让学生听指令做动作。教师也可把这个练习改为Simon says的游戏。如果听到教师说Simon says: Open the door.学生必
21、须要做出相对应的动作,如果教师的指令中没有说Simon says,学生则不必做出相对应的动作,而应保持原来的姿势不动。 2让学生翻开课本,看一看,说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这个环节让学生熟悉Lets.这个句型。 (二)表现新课(Presentation)1 用学过的词组clean the window导出新词组。教师先出示卡片,让学生认读clean the window并做出相对应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上:clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board, 让学生认
22、读词组,并启发学生说出中文。 2 教师创设情景,表现新知。教师出示人物面具,让学生使用This is介绍这些人物:Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教师创设情景:They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now lets look! What do they want to do? 3 师生共同观看教学课件2遍 4 教师提问,学生回答:
23、 Who says: Lets clean the classroom? (Wu Yifan) Who says : Lets clean the desks and chairs? (Zhang Peng) Sarah 和 Amy 同意他们提出的建议吗? 他们是怎么回答的呢? 告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Good idea和All right来表示,让学生学说这两个句子。 Who want to clean the window. Who want to clean the board? 5 教师提出问题让学生思考:Wu Yifan, Zhang Peng与Mike, Chen J
24、ie所说的句子相同吗?有什么区别?让学生带着问题再看一遍教学课件。 6 学生回答问题,教师进一步做讲解。Lets是建议让我们做什么事情,是一个人对其他人说的话,意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Let me也是一个人对其他人说的话,但是仅仅让自己做某事,没有让大家一起做的意思。 7 让学生看黑板读出词组和句子。 8 看书听录音并跟读。(使用教材相配套的教学录音带,Unit 1 Lets talk/B) 9 让学生观看教学课件,给学生分小组,扮演对话中的人物实行实际交流。(此时,学生能够使用教材中的人物头饰。 ) 10学生展示练习情况,教师要做适当的表扬和鼓励,进一步培养学生敢于开口、勇于使
25、用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。 11让学生以小组为单位使用本课所学知识自编情景对话,教师可找12组实行展示,并即时实行评价。 12教师要在教学中对学生实行热爱班集体和热爱劳动的教育。 (三)趣味操练(Practice)小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示:clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the flo
26、or.游戏规则:一名学生闭上眼晴,另一名学生站在他后面把图片放在他的头上,闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么,小组内的其他同学要根据他所说出的内容用Yes或No来判断。最后比一比哪个同学猜出的单词最多。第五课时教学目标:1能听、说、认读本课主要单词:computer, teachers desk, fan, wall, floor.2. 能够熟练描述教室中各种物品的颜色,如The door is orange等。教学重点:学习单词:computer, teachers desk, fan, wall, floor和描述颜色。教学难点:the 的发音与使用 表达复数时be动词的使用教具准
27、备: 1 教材相配套的教学课件 2 教材相配套的教学录音带 3 教师自制的单词卡 4 自制颜色转盘教学过程: (一)热身、复习 (Warm-up / Revision) 1 教师出示自制的颜色大转盘,一个学生拨动上面的指针,使转盘转动。当转盘停止后,让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘,直到所学的相关颜色的单词(red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown)都被复习过一遍。 (二)表现新课(Presentation) 1 复习本单元A部分Lets learn的内容。 T:Look!This
28、 is our classroom. Whats in the classroom? 学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说:There is a floor, a teachers desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教师一边说一边指着教室中的实物,有些教室的设施也许没有这么齐全,不能在实际的课堂中教学,建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图) 2 教师分别指着教室中的讲台桌,地面,墙,风扇和计算机问学生:Whats this? 让学生试着回答问题。教师可做适当提示。 3 播放本部分
29、的教学课件教师分别点击以上事物,通过视听使学生更有效地记忆单词。(建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌,地面,墙,风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。) 4 利用课件显示英文单词并教读。即时纠正学生的发音。 5 教师播放课件中的句子部分。 6 教师提出问题:What colour is the wall? What colour is the floor.通过让学生回答问题,学说句子The wall is white. The floor is green.教师注意即时纠正the的发音。 7 学生跟读并模仿Lets learn 部分。(使用教材相配套的教学录音带) 8 观看课件画面,
30、对课文中的句子实行扩展练习。如:Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teachers desk is yellow.对表达有困难的学生,教师可用提问的方式加以引导:What colour is the fan/computer/teachers desk? 9 让学生打开本单元的双面对开情景图,两人一组看图说话。教师实行巡视,发现问题即时解决。让学生在本班教室的实际场景中实行操练。学生能够下位子在教室中
31、一边看,一边说,一边指。以增加学生学习的兴趣。 10复习本单元所学相关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读,并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的水平。 11把以上单词制作成表格,形如本册教材第7页。做Bingo的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈,能够连成一条线的同学喊Bingo。继续游戏,直到所有的单词都被划上圈。此游戏为Lets play 部分。 (三)趣味训练(Practice)游戏:Colour your classroom.教师发给学生一张印有教室的黑白图片,让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色,然后两人一组,互相指图说一说自己设计的classroom。 (四)作业布置: Talk
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