家长如何做好幼小衔接工作.docx

1、家长如何做好幼小衔接工作 家长如何做好幼小衔接工作 家长如何做好幼小衔接工作！幼儿教育与小学教育不能很好地衔接， 是我国教育领域里的一个很突出的问题。 由于儿童所处的客观环境、 学习内容、 作息时间、 自理要求、 师生关系等都发生了较大的变化， 因而从幼儿园生活过渡到小学生活是儿童成长过程中的一个重大的转折点。 作为家长应该事先认识到这些变化必然会出现， 并估计这些变化可能会给孩子带来哪些影响， 然后有针对性地采取措施， 使孩子顺利地适应小学生活。 研究表明， 充分的入学准备， 能为孩子入学后的发展奠定良好的基础。 那么， 作为家长， 该为孩子做些什么呢？ 一、 认识幼儿园教育和小学教育的区别

2、家长可以通过多种方式， 来了解幼儿园教育和小学教育的主要差异， 为孩子入学做好准备。 1、 了解大班幼儿和小学一年级学生的差异。 家长要意识到， 孩子从幼儿园大班进入小学一年级， 身 体、 语言、 认知、 情感以及社会性都发生了巨大的变化，比如， 身高长得很快， 体重增加很多， 更加能说会道， 聪明点子更多， 对人更有礼貌， 独立意识开始增强， 学习能力有所提高。 2、 理解幼儿园教育和小学教育的差异。 幼儿园教育不论是目 标、 内容、 形式， 还是环境、 师生关系、 考评， 都与小学教育有所不同。 幼儿园教育是寓教于日常活动之中的， 是以游戏活动为主要形式的， 每个班级都有保育员和教养员，负

3、责孩子的生活和学习。 而小学教育则不然， 有严格的作息制度和课堂纪律， 许多事情都要靠孩子自己去应对， 孩子在校的主要任务不是游戏而是学习， 学期结束时还要参加各种考试。 两个教育阶段之间的较大差异， 需要家长为孩子铺路架桥， 做好衔接工作。 二、 激发孩子对新校园的向往之情。 一般说来， 孩子到了 六、 七岁的年龄，心理和身 体各个方面都基本上具备了 接受小学教育的条件。 这一阶段， 由于环境、家庭、 学校的影响， 儿童开始羡慕小学生的生活， 羡慕新书本、 新书包、 新铅笔盒， 羡慕红领巾等。 儿童心理的发展和客观环境的影响， 使他们产生了 上学读书的强烈愿望， 时时刻刻流露出要成为一名小学

4、生的美好情怀。 此时， 作为家长应该细心体察孩子的情绪和心态， 和孩子一道， 以满腔热情来迎接他们的新生活。 为了使孩子期盼着早点上小学， 家长可在日常生活中经常从正面鼓励孩子。 比如， 对孩子说： 哟， 你的裤子又短了 ， 人又长高了； 你的鞋子又小了， 脚又长大了 ， 你真的就要成为一名小学生了 ， 恭喜你 、 我发现你现在变得很能干了， 真像个小学生， 祝贺你 。 千万不要从反面去刺激孩子， 比如对孩子说： 你再不听话， 上小学了 ， 就会有老师整治你。 这样会使孩子害怕上小学， 不愿意上小学。 家长可以利用日 常生活物品， 适时地提醒孩子。 比如， 在家里的挂历或台历上， 标出孩子上学

5、的日期， 如 9 月 1 日， 每天和孩子一起进行倒计时， 算一算离上小学还有多少天， 既可以丰富孩子的数学知识， 又能激发孩子入学的心情。 家长可以带孩子到附近小学的门口去看看小学生上学、 放学的情景， 教孩子认读小学的校名、 门牌号， 认识小学附近的建筑物、 公交车站， 以发展孩子的空间知觉， 增强孩子对小学的感性认识。 家长还可以在家里和孩子一起玩小学生上学 的游戏， 先由爸爸、 妈妈来扮演老师 和学生 ， 用老师好 、 同学们好 、 起立 、 请坐下等语言进行对话表演， 然后由孩子来扮演自己喜欢的角色， 使孩子知道怎样才能做个讲文明懂礼貌的小学生。 此外， 家长还可以给孩子讲讲自己上小

6、学的故事， 让孩子看看自己上小学的照片， 使用过的书本、 文具和书包等， 使孩子觉得： 我也要像爸爸、 妈妈一样高高兴兴地上学去。 比如， 夫妇俩一起故意用羡慕的口吻对孩子说： 田田长大了， 真了不起，马上就要成为一名小学生了。 让孩子产生当小学生的光荣感、 自豪感。 再如，利用节假日或散步的机会， 带着孩子到校园转一转， 熟悉熟悉环境， 乘机诱导孩子： 这所学校多美丽， 多干净呀！ 这里的老师可有学问啦， 他们教小朋友认字、数数、 唱歌、 跳舞、 学知识。 在这里读书， 你也会跟小哥哥、 小姐姐一样变得更加聪明、 能干。 再如， 当孩子拿着书， 缠着你讲故事时， 你乘机告诉他： 等你上学了

7、， 自 己就能读故事了。 到那时， 你就可以当爸爸、 妈妈的老师， 可以讲故事给爸爸、 妈妈听了。 以此来培养孩子对学校的向往之情和渴望获得知识的热情。 干万不要随便吓唬孩子： 你再调皮， 等上了学， 让老师好好整你！ 等等， 诸如此类的语言会使孩子未入学校就产生恐惧感， 容易形成心理障碍。 三、 培养孩子的自 理能力。 能力不是与生俱来的， 而是人在适应环境的过程中逐渐形成的。 九十年代初， 中国和日本曾共同举办了一次中日 学生夏令营活动，活动中， 中国儿童暴露出的最大弱点是生活能力差。 一时间， 日本新闻媒体便大肆鼓吹日 本学生在二十一世纪将战胜中国学生， 贬低中国学生的能力和德行。 姑且

8、不管日 本人贬低中国学生的动机是什么， 但这一问题， 不能不引起我们的家长和老师的深思。 心理学研究表明， 儿童能力的发展有一个关键期， 在关键期内，儿童的能力易于养成， 过了培养期， 过了 关键期， 儿童能力的培养就显得特别困难。 我们常常看到一些父母， 孩子上学了， 还要一口一口给他喂饭； 作业做完了 ，总是亲自 帮他订正错误； 进出门总是帮着孩子整理书包。 只要孩子存在的地方，就有父母的身影。 如此这般， 做父母的的确很辛苦， 可孩子却越养越无能了。 我们知道， 孩子在幼儿园里， 过的是一种集体生活， 整天都有老师跟班，生活上遇到困难， 如穿衣服、 系鞋带等， 会及时得到老师的及时帮助。

9、 进入小学后， 孩子过的是一种相对独立的学习生活， 像系鞋带， 上厕所， 准备学习用品等问题， 都得靠孩子自 已， 孩子动作慢， 能力差， 势必会影响他的学习。 我从多年带班的实践中发现， 小学阶段， 学习成绩优秀的总是那些能力强的学生。 可见，为了培养孩子的生活自 理能力管理， 笔者建议家长们谨记： 孩子能做和应该做的事情， 应让孩子自 己去做。 家长要帮助他们在实际行动中克服困难， 而不要代替他们克服困难， 当孩子遇到困难时， 要不断给予鼓舞， 使其具有较强的信心和决心， 以至不达目的， 决不罢休。 此外， 还要在克服困难的方法和技术上给予适当的指导， 让孩子掌握克服困难的技巧， 少走弯路

10、。 培养孩子的自理能力应该从生活中的每一件小事做起， 如， 留给儿童一片自己的小天地， 指导他学会收拾自己小天地中的器物， 学会穿衣、 洗脸、 叠被、 整理房间、 端饭、 擦桌子、 扫地等小事。 家长要注意培养孩子自 己穿脱衣服、 入睡、 整理床铺的能力。 如果孩子单独睡觉时害怕黑暗， 家长可为孩子准备一个调光台灯， 在孩子刚上床睡觉时， 把灯打开， 让微光陪伴着入睡。 此外， 家长还要重视培养孩子自己整理图书、 文具、书包、 书桌、 书架的能力， 使孩子能独立生活和学习。 当家里有客人来访时， 家长可鼓励孩子为客人开门、 端水； 当家长带孩子外出到超市购物时， 可让孩子做向导， 提出先到哪个

11、区域去选择物品， 允许孩子挑选自己喜欢的东西， 以培养孩子的独立性和决策力。 为了使孩子能掌握独立上学的各种有用信息， 家长可利用饭前饭后的时间，和孩子一起玩词语接龙 的游戏。 首先， 可把有关小学生生活的词语融入其中。 比如， 当家长说绿领巾 时， 启发孩子说红领巾 ； 当家长说校徽 时，指导孩子说校服 ； 当家长说老师 时， 引导孩子说同学 ； 当家长说上课 时， 指导孩子说下课 ； 当家长说要发言 时， 要求孩子说先举手 。 其次， 可把有关家庭居住环境的词语融入其中。 例如， 当家长分别说出小区 、路名 、 门牌号 、 电话号码 、 手机号码 时， 启发孩子一一说出家庭所在小区的具体名

12、字、 路名、 门牌号、 电话号码以及爸爸、 妈妈的手机号码。 再次， 可以把有关交通规则的词语融入其中， 比如， 当家长说绿灯 时， 启发孩子说行 ； 当家长说红灯 时， 要求孩子说停 ； 当家长说交警 时，指导孩子说行人 。 四、 关注孩子的情绪变化。 幼儿教育是在游戏和活动中促进幼儿德、 智、体、 美、 劳全面发展的， 教学方式表现出很强的趣味性， 容易吸引孩子， 而小学教育是有一定的教学任务的， 教师是有系统、 有步骤地进行教学的， 与幼儿园教育相比， 知识性较强。 刚入小学的孩子心理上的幼稚性， 依赖性， 行为上的无意性仍然很突出， 不能很快地适应小学生活， 给学习带来一些困难。 例如

13、， 我们发现有这样一些学生， 刚入学几天， 因好奇心强， 上学特别积极， 浑身是劲， 可是没过多久， 热情就冷淡了 ， 特别想念幼儿园， 哭着要上幼儿园， 不愿意上学。 这就是我们小学教育中常见的 恋园 现象。 恋园 现象表明这部分孩子不能很好地适应小学生的学习生活， 还在怀念幼儿园的生活方式。 此时， 做家长的千万不要置之不理， 或者把孩子大骂一顿， 而应该关心孩子， 关注孩子的点滴变化，静心耐心教育、 引导孩子， 从心理上和思想上与孩子取得沟通， 帮助孩子调整心态， 调节生活规律。 可以带他去幼儿园看看， 请教过他的幼儿园老师做做思想工作； 可以跟孩子谈谈心， 了 解他遇到的困难， 帮他解

14、决困难； 还可以讲讲身边同龄孩子的故事， 或者童话故事， 为孩子树立学习的榜样， 增强信心。 五、 帮助孩子养成良好的习惯。 良好的学习习惯同浓厚的学习兴趣、 正确的学习方法一样， 在学习中起着重要的作用， 孩子一旦有了 良好的学习习惯将受益终身。 1、 养成课前准备的好习惯 告诉孩子， 上课之前要打两次铃， 第一次是预备铃， 听到预备铃， 要赶紧进教室， 把上课用的书、 本子、 笔拿好， 并摆放整齐，不用的东西， 不要放在桌上， 然后， 安安静静的坐着等老师来上课。 第二次是上课铃， 打了 上课铃， 老师就要给小朋友们上课了。 上学前， 家长可在家进行模拟表演。 2、 养成正确的坐写姿势。

15、正确的坐姿应该是： 身子上半部坐直、 头部端正， 目视前方， 两手随意放在身 体两侧， 两腿平放， 胸膛挺起。 告诉他们， 不要趴在桌上， 或者翘脚架腿。 因为良好的坐姿有利于骨骼生长， 有利于身体健康。 我们有些家长望子成龙心切， 提前教孩子认字、 写字， 往往忽视了 孩子写字的姿势。 先入为主 ， 坏习惯形成了 ， 就很难纠正。 错误的写字方法， 既影响字体美观， 又影响写字速度， 还影响孩子的小肌肉和骨骼的发育。 正确的写字姿势包括三方面： （1） 、 坐姿正确， 做到一直一正二平 ， 即身体直， 头正， 肩平， 腿平。 （2） 、 执笔姿势正确， 大拇指和食指夹住笔杆， 其余三指托住，

16、 笔杆向后稍斜， 靠在虎口处。 （3） 、 做到三个一 ： 眼离书本一尺； 胸离桌子一拳； 手离笔尖一寸。 3、 养成良好的读书习惯。 要防止三种读书现象。 一是念经书 ， 就是眼睛看着别处， 和尚念经似的， 有口无心； 二是看时书 ， 就是读书时老是看时间， 你让我读半小时， 我就读半小时， 看看时间到了没有； 三是数量书 ， 就是读书的遍数为标准， 你让我读三遍， 我就读三遍， 读一遍数一遍。 这三种读书都是没有质量的读书。 教育孩子读书时要做到三到 ： 眼到、 口到、 心到，也就是边读， 边看， 边思考。 低年级课文大多图文并茂， 读读课文， 看看图， 图文对照想一想， 读书就有效率，

17、有质量。 一二年级读书要以朗读为主， 用普通话朗读， 口齿要清楚， 声音要响亮， 不漏字、 添字， 不读错字， 不读破句子。 长期培养， 可以提高孩子对语言感受的敏锐性。 4、 养成良好的交际习惯。 要告诫儿童学会倾听， 别人说话时， 不能心不在焉， 要专心致志地听， 了解对方说话的主要内容和意思； 学会讲普通话， 声音适度， 口齿清楚， 语速适中， 使对方能听懂自己要表达的意思； 与别人交谈， 态度要自然、 大放、 有礼貌六、 积极参加幼儿园的各种教育活动幼儿园的保教人员都是受过专门培训的， 具有丰富的儿童教育知识和技能，所组织的各种活动都是极有价值的， 因此要挤出时间去参与。 1、 按时参

18、加幼儿园的家长活动。 幼儿园和班级都会通过家长学校讲座、 家庭教育咨询、 家园小报、 家长会、 家长园地、 家园联系册， 向家长介绍有关孩子进入小学的一些准备工作， 家长应该及时参加， 认真旁听、 观看、 阅读， 并利用这些机会， 向专家、 园长、 教师请教有关孩子入学的具体问题。 2、 主动参加幼儿园的参观活动。 大班下学期时， 幼儿园、 班级都会组织孩子参观附近的小学， 还会邀请家长一同前往。 家长应安排好自己的时间前往参加，以深入了 解小学的校园设施、 教师的教育教学方法、 小学生的学习和生活情况，为自己在家里对孩子进行相应的教育创造条件。 3、 愉快参加幼儿园的儿童活动。 大班下学期快要结束时， 幼儿园、 班级都会为孩子举行隆重的毕业典礼， 这对孩子来讲十分重要， 胜过逢年过节。 届时，教师也会邀请家长参与， 家长应该抽出时间来观看孩子的活动， 最好还能和孩子一起活动， 帮助孩子展示自己的聪明才智， 使孩子学会感谢老师的关心和教导，感谢小朋友的友爱和合作， 从而为孩子转向小学的新生活做好心理准备