教师师德师风及法律知识竞赛.docx

1、教师师德师风及法律知识竞赛教师师德师风及法律知识竞赛xx江苏省教师师德师风及法律知识网络竞赛题库 （有答案.包过）1.在学习过程中，（ C）水平的高低，直接影响学习的效果和效率。A .学习方法 B.学习态度 C.学习调控 D.学习目标2.（C）的学生受环境影响明显，他们更容易在集体情境的学习中获得快乐，并在集体中表现出顺从.和谐与协调，具有良好的融合性，情境性明显。A .场独立型 B.整体型 C.场依存型 D.聚合型3.最近发展区理论是（ C）提出来的。A .苏霍姆林斯基 B.巴班斯基 C.维果斯基 D.布卢姆4.“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，这句话体现的德育方法是（C） A.陶

2、治教育法 B.说服教育法 C.榜样示范法 D.实践锻炼法5.需要层次理论是（B）提出来的。A .斯金纳 B.马斯洛 C.海德 D.班杜拉6.人们常说“聪明早慧”“大器晚成”，这说明人的身心发展具有（D）。A .阶段性 B.互补性 C.顺序性 D.差异性7.学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传”“帮”“带”，体现了李老师（C）。A .廉洁从教.勤恳敬业 B.因材施教，乐于奉献 C.团结协作，甘为人梯 D.治学严谨，勇于创新8.变经验型为科研型，是指靠（B）提高教育教学质量。A .继承教育传统 B.教育科学研究 C.在学生身上多花时间 D.多次重复加深记忆9.

3、“为人师表”作为教师行为规范，这是由教师职业道德的（A）决定的。A .示范性 B.责任性 C.继承性 D.特殊性10.（C）是教师最基本的权利。A .管理学生权 B.民主管理权 C.教育教学权 D.获取报酬待遇权11.孔夫子所说的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为（D） A.走路身体一定要端正 B.对学生下命令一定要正确 C.自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好 D.教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响12.教师自我教育能力的核心是（A） A.反思能力 B.思考能力 C.自学能力 D.教学能力13.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就

4、是（A）。A .为人师表 B.清正廉洁 C.敬业爱业 D.团结协作14.在教师引导下学生经过自觉学习.自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种德育方法是（ B） A.实际锻炼法 B.自我调节法 C.道德修养法 D.品德评价法14.“人心不同，各如其面”，反映了人格的（A）的特点 A.独特性 B.稳定性 C.统合性 D.功能性15.启发性原则的实质在于（D） A.教师多提问，让学生多回答 B.教师少讲让学生多活动 C.教师要讲深.讲透.讲全 D.尊重学生，充分发挥学生学习的主观能动性16.“杂施而不孙，则坏乱而不修”符合的教育原则是（ A） A.循序渐进 B.因材施教 C.理论联系实际

5、D.启发性17.背诵短文时，前后端的内容容易记住，中间的内容难记且易遗忘，这是（D）影响的结果。A .同化说 B.痕迹消退说 C.动机说 D.倒摄抑制与前摄抑制18.“关键期”的存在表明了个体身心发展具有（C）的特征。A .差异性 B.连续性 C.不平衡性 D.顺序性19.教学工作的中心环节是（B） A.备课 B.上课 C.课外辅导 D.学习成绩的检查与评定20.教师通过“讲解.谈话.报告.讨论.参观”等形式对学生进行思想品德教育，其方法是（ A） A.说服教育法 B.实际锻炼法 C.情感陶冶法 D.道德修养法21.从教学组织形式上来看，课堂教学是教学的（C） 唯一组织形式 B.重要组织形式

6、C.基本组织形式 D.辅助形式22.时间管理属于（C）策略 A.认知策略 B.元认知策略 C.资源管理策略 D.复习策略23.王老师上班后，最担心的问题是：“同学们喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干得不错?”等。根据富勒和布朗的理论，王老师处在(A)。A .关注生存阶段 B.关注情境阶段 C.关注学生阶段 D.关注成长阶段24.张老师为了提高教学成绩，要求全班学生自费购买他指定的辅导用书，下列选项中，关于张老师的做法描述正确的是( D)。A .张老师是在行使教学研究和学术交流的权利 B.张老师是在行使指导学生的学习和发展的权利 C.张老师的行为符合自由选择的教科书的规定 D.张

7、老师违反了教师职业道德规范中为人师表的规定25.“年树木，百年树人”，这说明教师劳动具有(A)。A . 长期性 B. 示范性 C. 复杂性 D. 创造性26.我国古代的伟大工程蕴含着中华民族文化与精神的底蕴。隋朝时修筑的促进南北经济文化交流的重要工程是 (A)A.大运河 B.赵州桥 C.长城 D.故宫 一.单项选择题1.著名教育家第多斯惠曾说，“教师本人是学校最重要的师表，是最直观的.最有教益的模范，是学生活生生的榜样。”这说明教师劳动具有（ B）。A .创造性 B.示范性 C.复杂性 D.专业性2.对某一道数学题，小丽和小凯用不同的方法解出了题目。陈老师没有简单地判断孰优孰劣，而是让他们分别

8、陈述自己思考.推理.证明的步骤。这一做法体现了陈老师具有（ B）。A .关注能力的教育理念 B.关注过程的教育理念 C.关注情感的教育理念 D.关注结果的教育理念3.（ D ）是教育工作的出发点和归宿。A . 教育内容 B.教育方法 C.教育组织形式 D.教育目的4.黄老师在设计教育教学活动时，会充分考虑学生的个别差异，根据不同发展水平学生的不同需要，选择相应的教学材料和教学方式。根据富勒和布朗的理论，张老师处在（ C ）。A .关注生存阶段 B.关注情境阶段 C.关注学生阶段 D.关注成长阶段5.马克思主义关于人的全面发展学说，在20世纪末的中国教育中的具体实践是（ A ）。A .素质教育运

9、动 B.教育实验的热潮 C.教育改革的实践 D.教育的国际化走势6.某中学的张老师在教学岗位上逐步形成了对教师职业的意义和价值的认识，对教师职业的社会期望的认识，并在此基础上形成了强烈的从业.乐业.敬业的动机。这些都属于教师的（ B ）。A .专业情操 B.专业信念 C.专业态度 D.专业知识7.陆某(14周岁)在课间因小事与同学沈某发生争执，陆某一拳击中沈某头部，致使沈某倒地，送医院后不治死亡。陆某（A ）。A .应负相对刑事责任 B.不应负刑事责任 C.应负完全刑事责任 D.不应负任何责任8.中华人民共和国教师法适用于（ C ）。A .在学校中从事教学工作的教师，不包括管理岗位和后勤的职工

10、 B.所有教育培训机构中和教育文化机构的工作人员 C.在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师 D.其他与教育事业相关的工作人员9.小刚在操场上玩滑梯，滑梯因年久失修突然断裂，小刚从滑梯掉落在硬地上，造成脊椎严重骨折。对小刚的伤害应承担责任的是（ C ）。A .小刚 B.小刚的父母或其他监护人 C.学校 D.小刚的班主任和配班老师10.李林学习成绩较差，张老师怕影响整体成绩，不让他参加全市统考，这侵犯了李林的（ A ）。A .受教育权 B.人身安全权 C.隐私权 D.名誉权11.进城务工的小章夫妇超计划生育一名女孩，今年已满六岁。由于没有准生证，他们临时住所附近的一所小学及当地

11、教育局以小孩户口为由拒绝接受该孩子入学。学校和教育局的行为违反了（ B ）。A .中华人民共和国教师法 B.中华人民共和国义务教育法 C.中华人民共和国劳动法 D.中华人民共和国计划生育法12.明清之际的思想家.教育家黄宗羲指出：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师也。”这说明教师具有（ B ）。A .保护学生权益的义务 B.提高思想觉悟和教学水平的义务 C.尊重学生人格的义务 D.教育教学的义务13.徐老师是某中学的一名新教师，她希望走进学生内心深处，倾听学生丰富的内心世界，全面了解学生，与学生建立起良好的师生关系。下列关于师生关系的发展顺序正确的是（ A）。A .接近.亲近.共鸣.信

12、赖 B.接近.亲近.信赖.共鸣 C.亲近.接近.共鸣.信赖 D.亲近.接近.信赖.共鸣14.王某担任某县重点中学教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满.教师经验不足为由不予批准王某在职学习。王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是（ B）。A .当地县人民政府 B.当地县教育局 C.地市教育局 D.省教育厅15.“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”，这种观点给当今教育的启示是（ A）。A .教学相长，相互尊重 B.乐教善教，讲究教法 C.严于律己，为人师表 D.有教无类，教书育人16.据说美国杜鲁门总统的成功与当学生时赢得英文

13、教师布朗小姐的爱有关，这说明教师的关爱对学生学习具有（ D ）。A .榜样作用 B.心理健康功能 C.成功作用 D.激发努力学习动机作用17.小孙是某中学的一名化学老师，他利用寒暑假时间在家办辅导班，并收取学生高额的补课费。小孙的做法违反了中小学职业道德规范中的（ C ）。A .关爱学生 B.教书育人 C.为人师表 D.爱岗敬业18.邱老师是一所普通中学的一名老师。他所管理的班级班风严明.学习成绩突出。他的学生送给他一个响当当的昵称“邱爸爸”。有新老师向他咨询怎样管理班级时，他只说了一句话：“我只是给予他们最大的尊重罢了。”据此推断，邱老师的教育理念是（ C ）。A .以教学为本 B.以教材为

14、本 C.以人为本 D.以教师为本19.以下关于素质教育与全面发展的关系的观点正确的是（ D ）。A .素质教育是全面发展的理论依据 B.全面发展是素质教育的具体落实和深化 C.全面发展与素质教育的教育目的不同 D.素质教育是全面发展教育的具体落实和深化20.P县一中组织全校学生走进中小学生劳动技术教育基地，开展为期7天的社会实践活动。在这个环节中，教师主要扮演的是（ D ）。A .学生发展的指导者 B.学生学习的支持者 C.教育教学实践的研究者 D.沟通学生与社会的中介者21.童老师是某重点中学的特级教师，她迈上教学岗位已达15年之久，教学经验丰富。她多次参与研讨会并先后获得大小奖项数项，曾被

15、评选为“全国优秀班主任”和“省学科带头人”和骨干教师。据此判断，童老师处于教师成长的（ D ）。A .新手阶段 B.熟练阶段 C.胜任阶段 D.专家阶段22.素质教育的核心是培养（ A ）。A .创新意识和实践能力 B.主体意识和操作能力 C.创新意识和动手能力 D.主体意识和实践能力23.学生发展的个别差异性要求教育坚持（B ）。A .全面发展 B.因材施教 C.循序渐进 D.统一要求24.广州某中学高一(23)班班主任强逼学生投票，选出6名纪律较差的学生进行停学，现在已有4名学生遭到停学处理了。上述做法违反了（ C ）。A .义务教育法和教师法 B.教育法和义务教育法 C.未成年人保护法和

16、教师法 D.儿童权利公约和预防未成年犯罪法 教师在履行教育义务的活动中，最主要.最基本的道德责任是( B )。依法执教 B.教书育人 C.爱岗敬业 D.团结协作 教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是( A )。为人师表 B.清正廉洁 C.敬业爱业 D.团结协作 凡年满（ ）周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到（ B ）周岁。A .5；6 B.6；7 C.7；8 D.4；6 把育人为本作为教育工作的根本要求不包括（C ）。坚持德育为先.把社会主义核心价值观体系融入国民教育全过程.引导学生形成正确的世界观.人生观和价值观 B

17、.全面推进素质教育，面向全体学生，以育人为根本，以提高学生素质为目标.以促进学生全面发展为宗旨.为人的终身学习和终身发展服务 C.以学生为主导，以教师为主体，充分发挥学生的主动性 D.全面提高国民素质.努力造就一批拔尖创新人才29.师德修养的时代性特点要求教师（ C ）。A .随时代变化，彻底变革师德内涵 B.向西方发达国家学习，重新确立师德规范 C.与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德 D.以不变应万变，守护祖国的师德传统 衡量人们思想品德好坏高低的根本标志是(D )。A .道德认识B.道德意志C.道德情感D.道德行为 一.单项选择题(本大题共21小题。每小题2分，共42分)在每小题列出的

18、四个备选项中只有一个符合题目要求。错选.多选或未选均无分。1.在教育史上，提出著名的”白板说”和完整的绅士教育理论的学者是（B ） A. 夸美纽斯 B. 洛克 C. 裴斯泰洛齐 D.赫尔巴特2.在教育目标的分类中，美国教育学心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（C） A. 知识，技能和技巧 B. 知识，理解和应用技能 C. 认知.情感和动作技能 D.认知.应用和评价功能3.马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动，这主要说明教育具有哪种功能（A） A. 经济功能 B. 政治功能 C. 文化功能 D.人口功能4.在”中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制，在颁布的

19、诸多学制中，第一次正式实施的是（B） A. 壬寅学制 B. 癸卯学制 C. 壬子癸丑学制 D.壬戌学制5.教育的本质特点是（C） A. 影响人的身心发展 B. 促进社会发展 C. 有目的地培养人 D.完善人的自身生产6.在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行（C） A. 六三分段设置 B. 五四分段设置 C. 九年整体设置 D.多种形式设置共存7.主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生”做中学”，通过手脑并用以获得直接经验，这反映的课程类型是（B） A 学科课程 B活动课程C 分科课程 D综合课程8.教师进行教学的直接依据是（D ） A.课程计划 B.课程目标

20、C. 课程标准 D.教科书9.罗老师讲解”观潮”这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。他在教学中贯彻了（A） A.直观性原则 B. 科学性和思想性相结合原则 C. 循序渐进原则 D.巩固性原则10.陈老师在讲”二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气，怎么区分它们呢？陈老师边说边将燃烧的木条分别深入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气，这种教学方法是（C） A. 实验法 B. 讲授法 C.演示法 D.谈话法11.张老师在工作中，注重以自己的高尚品德.人格魅力以及对学生的深切期望和真诚的爱来触动.

21、感化学生，促使学生思想转变。这种德育方法是（D） A. 实际锻炼法 B. 品德评价法 C.个人修养法 D.情感陶冶法12.成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异，幼儿只会看到这幅画的主要构成，而成人看到的画面意义。这反映的知觉特性是（A） A. 理解性 B. 选择性 C. 恒常性 D.整体性13.晓东在记忆英文单词时，如果不对其加以复述，这个单词在他头脑中只能保持几秒。这种记忆现象是（B） A. 瞬时记忆 B. 短时记忆 C. 长时记忆 D.内隐记忆14.中学生晓波通过物理实验发现，钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认识发展阶段理论，晓波的认知发展水平已达到

22、（D） A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D.形式运算阶段15.小丽是一名热爱班级.团结同学.乐于助人和诚实正直的学生。这主要反映了小丽的那种性格结构特征（A） A.态度特征 B. 情感特征 C. 情绪特征 D.意志特征16.中学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。根据柯尔伯格的道德认知发展阶段理论，小辉的道德发展处于哪个阶段？（B） A. 相对功利取向 B. 避罚服从取向 C. 寻求认真取向 D.遵守法规取向17.中学生晓华喜欢帮助有困难的人，他认为其他同学与他一样也喜欢帮助有困难的人。这种现象属于（B） A. 退行 B. 投射 C. 升华 D.文饰18.教师不仅掌

23、握了所教学科的定理法则，而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系，这主要体现了李老师的哪种教学能力？（A） A. 教学监控能力 B. 教学操作能力 C. 教学认知能力 D.教学反思能力19.初二五班学生在课堂上非常注意自己在老师心目中的形象，希望老师喜欢他们。该班学生的课堂纪律发展处于（A） A. 人际纪律阶段 B. 自我服务阶段 C. 自我约束阶段 D.相互协调阶段20.董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课堂管理取向（D） A. 建构取向 B. 行为取向 C. 认知取向 D.人本取向21.中学生小阳总认为他是一个完美的人，任何事情都会按自己的意

24、愿发展，但是现实往往事与愿违，这让他非常苦恼，希望后得到心理辅导老师的帮助。如果对小阳进行心理辅导，最可行的办法是（C） A.放松训练法 B.系统脱敏法 C.理性情绪法 D.代币强化法 二.辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）判断正误，并说明理由22.全面发展就是指学生德智体诸方面平均发展。错误。全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面.和谐.充分的发展，还包括人的道德的发展，并不是德智体诸方面的平均发展。23.教学中”授之以鱼”不如”授之以渔”。正确。“授人以鱼”不如“授人以渔”说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。在教学活动中是指教师不能只传授知识给学生，还

25、要发展学生学习的能力。24.程序教学是合作学习的一种重要形式。错。程序教学是指一种能让学生以自己的速度和水平，学习自我教学性材料（以特定顺序和小步子安排的材料）的个别化教学方法。而合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。因此，程序学习与合作学习是两种不同的学习方式，不能混为一谈。25.两种学习材料的相似度越高越容易产生正迁移。错。两种学习材料的相似性越高，越容易产生迁移，但并不一定就是正迁移。如果前面学习的材料对后面学习的材料，产生的是积极的影响，那么就是正迁移，反正，如果产生的是抑制，就是负迁移。一. 单选1.课程改革的的基本理念是： ( C )C.

26、以学生发展为本培养环境意识以创新精神和实践能力培养为重点减轻学生学习负担2.指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的： (C )A.说出.表演.展示 B.设计.制作.创作 C.感受.参加.养成 D.解释.完成.背诵3.课程变革可以在课程内涵的丰富.课程理念的演进和（D）等三个层面上展开。A.教材的更新B.教师的发展C.学生的选择D.课程制度的变迁4.新课程提倡的三维教学目标是指（D ） A.知识.技能和方法 B.情感.态度和价值观C.知识.技能和情感 D.知识与技能.过程与方法.情感态度和价值观5.首倡“教师作为研究者”的学者是（A ） A.斯腾豪斯 B.斯腾伯格 C.杜威 D.赫尔巴特6.多元智

27、力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为（A ） A.加德纳 B.推孟 C.韦克斯勒 D.加涅7.以培养学生技能为目的，一般程序为：定向参与性练习迁移的教学模式为（B） A.讲解模仿式 C.探究陶冶式8.在“对话?互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（C ） A.教师是主体，学生是客体 B.学生是主体，教师是客体 C.都是主体 D.都是客体9.探究学习实施的过程是（B ） A.计划阶段研究阶段反思阶段 B.问题阶段研究阶段反思阶段 C.问题阶段研究阶段解释阶段 D.计划阶段解释阶段反思阶段10.展示学校的办学宗旨和特色的课程是（B ）A.地方课程 B.校本课程 C.国家课程 D.学科课

28、程11.教学过程的中心环节是（ B）A.备课 B.上课 C.批改作业 D.考试12.20世纪90年代初，美国著名的卡内基金会提交了一份名为准备学习：国家的指令的报告有七个方面的内容，其中排在第二位的是（A ） A.学校需要家庭的支持 B.学校需要社会的支持 C.学校需要专家的支持 D.学校需要政府的支持13.教育的中心和灵魂在（ B ） A.学生 B.学校 C.教师 D.校长14.校本教研的主体是（C ）A.学生 B.教材 C.教师 D.校长15.建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（ C） A.学科学习目标 B.一般性发展目标 C.学科学习目标和一般性发展目标 D.情感目标 二. 多选

29、1.新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度.重建课程管理体系外，还有（ABCD ） A.改变课程功能 B.调整课程结构 C.精选课程内容 D.改进教学方式2.在下列教育评价方式中，属于质性评价方式的有（ABC ） A.档案袋评定 B.苏格拉底式研讨评定 C.表现展示评定 D.成就测验3.建构主义教育理论认为，学习环境的构成要素有（ABCD ） A.情境 B.协作 C.会话 D.意义建构4.下列关于新型知识观的说法正确的是（BCD ） A.个人见解在给定的课程知识面前没有意义 B.知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价的 C.缄默知识对人类的认识有着深刻的影响 D.知识为一种探索的行动或创造的过程5.本次课程改革所倡导的师生关系应该是（ABCD ） A.民主的 B.平等的 C.对话的 D.互动的6.新课程给教师角色的定位是（AC ）A.学习者 B.定向者 C.促进者 D.定论者7.新课程结构的主要特点（ ABC）A.均衡性 B.综合性 C.选择性 D.平均性8.“校本课程开发方案”的内容包括（ ABCD） A.校本课程开发总体目标 B.校本课程的结构与课程门类C.课程实践与评价的设想 D.保障措施9.2001年，全国基础教育工作会议旗帜鲜明地把课程改