科学教师实验操作技能大赛.docx

1、科学教师实验操作技能大赛芹池中心学校科学教师实验操作技能大赛笔试试题（卷）题 号一二三四五六总 分得 分得分一、填空。（每空1分，共20分）66 评卷人1、小学科学课程是以培养（科学素养）为宗旨的（科学启蒙）课程。2、科学课程的三个分目标是（科学探究）（情感态度与价值观）（科学知识）；3、课程标准把三个领域的容分成五个方面是（ 科学探究 ）（ 情感、态度、价值观 ）（ 生命世界 ）（ 物质世界）（ 地球与宇宙 ）。4、科学探究大致涉及（提出问题 ）、（猜想结果 ）、（ 制定计划 ）、观察、（实验）、制作、（搜集证据 ）、（进行解释）、表达与交流 等活动，对别人研究的结论（ 提出质疑 ）也是科学

2、探究的一部分。5、生命世界的具体容标准包括（ 多样的生物 ）（ 生命的共同特征）（ 生物与环境 ）（ 健康生活 ） 6、物质世界的具体容标准包括（ 物体与物质 ）（ 运动与力 ）（ 能量的表现形式 ） 7、地球与宇宙的具体容标准包括（地球的概貌与地球的物质 ）（地球运动与所引起的变化 ）（ 天空中的星体 ） 8、科学探究活动一般应把握由（简单）到（复杂 ）、由（教师扶着走）到（逐步放开）、由（ 模仿）到（半独立）再（到独立）的过逐步进行。9、科学学习要以探究为核心，探究既是科学学习的（目标），又是（科学学习的方式）。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的（主要途径）。10、认识自然的重要

3、方法有（观察）与（实验）等。11、写出下列药品的分子式。小打：（Na2HCO3） ,打：（Na2CO3） ，大打：（Na2S2O35H2O ）。12、“无心插柳柳成荫”，插柳就是用（ 茎 ）进行繁殖的一个最好的例子；甘薯是用（ 根 ）繁殖后代的。13、浸润液体在细管里升高的现象和不浸润液体在细管里降低的现象，叫做（毛细现象）。14、磁悬浮列车是利用（ 相同磁极互相排斥 ）产生的磁力从而悬浮起来的。15、矿物中硬度最大的是（ 金刚石 ），硬度最小的是（ 石墨 ）。16、声音的强弱可以用（ 音量 ）来描述，它的单位是（ 分贝 ）。17、地震和火山是地球（ 部运动 ）引起的，绝大部分地震发生在地壳，

4、火山活动与（ 地壳和地幔 ）的运动有关。18、春分时，太阳的直射点在（ 赤道 ）上。19、处在东八区，纽约处在西五区，当是昨晚20点时，纽约应该是（2011年8月27日7）时。20、将一物体全部浸没在水中时，它所受浮力为100牛顿，当它有1/5体积露出水面时，它受到的浮力为（ 80 ）牛顿。当它全部浸在酒精中时，其所受的浮力为（ 80 ）牛顿。（酒精的密度为800千克/立方米）21、科学实验可以分为（验证性实验）、（模拟实验）和（探究性实验）。新课程大力提倡（ 探究性实验）。22、科学探究不仅可以使小学生体验到（探究的乐趣），（获得自信），形成正确的思维方式，而且可以使他们识别什么是（科学），

5、什么不是（科学）。23、实验的基本特征是有意识地（改变某种变量），（控制其他变量），探寻改变变量和结果之间的因果关系。二、判断题。（每题1分，共7分）211.科学探究的过程和科学知识的学习过程是不一样的，前者不能用“告诉”的方法习得，后者则有可能。（ ）2.塞子的大小一般以能塞进容器瓶二分之一到三分之二为宜。（ ）3.气象学家把风速分为12个等级。（ ）4.地球自东向西公转形成了昼夜交替。（ ） 5.改变物体的形状，可以使它的承受力变大。（ ）6.赛车速度很快是因为赛车轮胎和地面之间的摩擦力很小。（ ）7.量筒越大，管径越粗，其精确度越小，由视线的偏差造成的读数误差也越大。（ ）8.电烙铁分为

6、外热式和热式两种，一般热式的功率都较大。（ ）9.我们可以用指甲、铜钥匙、小钢刀刻划的方法判断矿物的软硬。（ ）10.在水中浮的物体可能在油中沉。（ ）11.热在固体中的传递方式是沿着材料直接扩散，从温度低的地方向温度高的地方传递。（ ）12.使用天平时要把被测物体放在右盘，砝码放在左盘。（ ）13.两纸的抵抗弯曲能力一定比一纸要强。（ ）14.蚕从蚁蚕到吐丝结茧共蜕皮4次。（ ）15.刻度尺读数时除读出最小刻度以上各位数字外，还应估读最小刻度下一位的数字。（ ）16.在研究植物根的作用实验中,在试管中水面上滴些植物油的作用是为了防止水被蒸发到空气中。（ ）17.水烧开时冒出的白汽就是水蒸气。

7、（ ）18.完全花一定是两性花，单性花一定是不完全花。（ ）19.仪器维护、保护工作的重点是做好哪“八防”：防尘、防湿、防腐蚀、防霉变、防锈蚀、防变形、防虫蛀、防震。（ ）20.在电路中“220V 40W”的灯泡一定比“220V 15W”的灯泡亮。（ ）21、光是一切颜色的来源，没能光，也就没有颜色。（ ）三、选择题（15分）1.食物中的养分是在（ B ）中被吸收的。 A、胃 B、小肠 C、大肠2.白纸、黑纸、镜子、红纸四种物体，吸收光的本领从弱到强依次是（C）。A、白纸、黑纸、镜子、红纸B、黑纸、红纸、白纸、镜子 C、镜子、白纸、红纸、黑纸3.如果我们看到堆满了卵石的河床，则可以判断这是河的

8、（ B ）。A、上游 B、中游 C、下游4.改变右图中电磁铁的南北极最简单的方法是（ B ）。A、改变线圈缠绕的方向 B、改变电池连接方法 C、改变电池数量 5.下列不能使水的蒸发速度加快的是（ C ） 。A、给水加热 B、用风吹 C、使空气湿润6.当泡沫块静止浮在水面时，它受到的浮力（ B ）它受到的重力。A、大于 B、等于 C、小于7.相同体积的70的热水和30的冷水相比较，（ C ）。A、两者一样重 B、热水重 C、冷水重8.能够使光线发散的镜是（ B ） A、凸透镜 B、凸镜 C、凹镜9.A、B、C、D四个带电体，已知A排斥B，C吸引A，D排斥C，若D带正电，则带负电的一定是（ A ）

9、 A、 A和B B、B和C C、 A和C D、A、B、C10.相同体积的马铃薯、清水和浓盐水，最轻的是（ B ）。A、马铃薯 B、清水 C、浓盐水11. 300毫升水的滴漏实验中，前10毫升水和最后10毫升水相比较，（ A ）A、前10毫升水滴得快 B、后10毫升水滴得快 C、滴的速度是一样的12.下列岩石遇稀盐酸会冒泡的是（ C ） A、砂岩 B、花岗岩 C、石灰岩13.影响液体流动快慢的因素是（ B ）。A. 颜色 B.黏稠度 C.形状 14. 100毫升水约能溶解（ B ）克食盐。 A、25 B、36 C、5015.在我们记录风力的时候，数字“1”表示（ B ） A、无风 B、微风 C、

10、大风四、连线题（4分）云、雾 水蒸气遇冷凝结在所接触的物体上 露 水蒸气受冷凝结而成的小水滴或小冰晶，飘浮在空中霜、雪 水蒸气在0以下受冷变成的冰晶冰 水在0以下凝固而成 五、画图题（5分）请你画出日食时三个天体的位置图，并简单描述日食的成因。日食是月球运动到太阳和地球中间，如果三者正好处在一条直线时，月球就会挡住太阳射向地球的光，月球身后的黑影正好落到地球上，这时发生日食现象。六、问答与实验题。（21分）1、科学课程的基本理念科学课程要面向全体学生。学生是科学学习的主体。科学学习要以探究为核心。科学课程的容要满足社会和学生双方面的需要。科学课程应具有开放性。科学课程的评价应能促进科学素养的形

11、成与发展。2、小学科学实验室环境布置的具体要什么？（5分）美观大方。有利于仪器和药品的保养和使用。充满科学气氛。严肃的气氛。净化实验室周围的环境。3、验证性实验和探究性实验的本质区别是什么？（5分）验证性实验和探究性实验的本质区别在于一个是学生在实验前已知结论，用实验来进行检验，另一个是学生在未知的情况下，对问题进行假设、实验，寻求问题的答案，增加了实验的未知性，也更加激发了学生实验探究的积极性，但也需要根据学生的认知水平、思维水平等各种因素来综合考虑设计。4、自拟一个专题说明对比实验。（6分）（1）实验题目（1分）：_。 （2）实验中保持相同的条件（1分）：_。（3）实验中不同的条件（1分）

12、：_。（4）比较实验中可能出现的现象，能说明什么问题（1分）：_。_。（5）如何指导学生做好对比实验，谈谈你的想法（2分）：_。5、取一个橡皮塞，中间插上一根尖嘴的细玻璃管，在一只烧瓶中加入一些水，塞上这个橡皮塞，并让细玻璃管的下端浸入烧瓶的水里。把烧瓶放到盛有热水的水槽中，奇妙的“喷泉”就产生了。（5分）（1）请你用科学知识解释为什么烧瓶放在热水的水槽中， 细玻璃管的尖嘴端会喷出水柱来。（3分） 密闭烧瓶中的空气受热膨胀,压力大于瓶外空气,从而把瓶水通过细玻璃管压出瓶外形成“喷泉”。（2）要使这个“喷泉”喷出的水柱更高些，你有什么办法吗？（2 分）玻璃管可更细一些；水槽中的水温可更高一些。三

13、、简答题。（每题3分，共12分）4、怎样让探究成为科学学习的主要方式？ 科学探究活动一般应把握由简单到复杂、由教师扶着走到逐步放开、由模仿到半独立再到独立的过程逐步进行。要给学生一个由生疏到熟悉的过程，不要要求一步到位。在教学实施中，科学探究活动可以是全过程的，也可以是部分地进行，如某些课侧重在提出问题，进行猜想、假设和预测的训练，某些课则侧重在制定计划和搜集信息的训练。不必拘泥于每次活动必须从头到尾、按部就班地完成一个科学探究的全过程，要根据教学容灵活把握。建议：1.教学中应注意对学生进行发散性提问题的训练，一般布置在探究活动的起始阶段。2.鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。3.教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。 4.注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表的方法。5.注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。6.组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见。