教师教学质量评估考核表全集文档.docx

1、教师教学质量评估考核表全集文档教学质量评估表（学生评教）被考核人姓名：项目内 容参评人数考核等级优良中差教学内容 严格执行课程标准。基本理论概念清楚。重点突出，难点处理得当，内容详略得当。教学中能根据学科发展状况，不断更新、充实教学内容，并能理论联系实际。教学方法 采用启发式教学，注意因材施教，语言表达清楚，条理清晰，能启发学生思维，注意培养学生的综合能力和创造意识，善于使用现代化的教学手段。教学环节符合教学规范要求。教学态度 备课认真，有质量较高的教案，讲课、辅导答疑、批改作业认真，虚心征求意见并积极改进教学。热心指导学生的课外实践。重视课程建设，积极参与教学研究。教学效果 课堂气氛活跃，学

2、生成绩优良。教书育人 以身作则，为人师表。既严格要求又关心学生全面发展，寓教育于教学过程之中。合 计百分率评估等级注：1.学校组织人员对教师的教学情况进行全面评估，并作出客观评价。2.“教学质量评估”内容包括：教学内容、教学方法、教学态度、教学效果、教书育人等。在对上述内容综合分析的基础上，提出综合评价意见，并明确教学综合评估等级。考评组成员签字：考评意见： （签章） 年 月 日教学质量评估表（教师评议）被考核人姓名：项目内 容参评人数考核等级优良中差教学内容 严格执行课程标准。基本理论概念清楚。重点突出，难点处理得当，内容详略得当。教学中能根据学科发展状况，不断更新、充实教学内容，并能理论联

3、系实际。教学方法 采用启发式教学，注意因材施教，语言表达清楚，条理清晰，能启发学生思维，注意培养学生的综合能力和创造意识，善于使用现代化的教学手段。教学环节符合教学规范要求。教学态度 备课认真，有质量较高的教案，讲课、辅导答疑、批改作业认真，虚心征求意见并积极改进教学。热心指导学生的课外实践。重视课程建设，积极参与教学研究。教学效果 课堂气氛活跃，学生成绩优良。教书育人 以身作则，为人师表。既严格要求又关心学生全面发展，寓教育于教学过程之中。合 计百分率评估等级注：1.学校组织人员对教师的教学情况进行全面评估，并作出客观评价。2.“教学质量评估”内容包括：教学内容、教学方法、教学态度、教学效果

4、、教书育人等。在对上述内容综合分析的基础上，提出综合评价意见，并明确教学综合评估等级。考评组成员签字：考评意见： （签章） 年 月 日教师教学质量综合考核评估表被考核人姓名：项目内 容考核等级学校综合评价意见优良中差教学内容 严格执行课程标准（教学大纲）要求。基本理论概念清楚。重点突出，难点处理得当，内容详略得当。教学中能根据学科发展状况，不断更新、充实教学内容，并能理论联系实际。综合等第： （学校公章） 年 月 日教学方法 采用启发式教学，注意因材施教，语言表达清楚，条理清晰，能启发学生思维，注意培养学生的综合能力和创造意识，善于使用现代化的教学手段。各教学环节经考核，符合教学规范要求。教学

5、态度 备课认真，有质量较高的教案，讲课、辅导答疑、批改作业认真，虚心征求意见并积极改进教学。热心指导学生的课外实践。重视课程建设，积极参与教学研究。教学效果 任教课程受到学生欢迎。课堂气氛活跃，学生成绩优良。教书育人 以身作则，为人师表。既严格要求又关心学生全面发展，寓教育于教学过程之中。学科教学成绩质量测评参考学生人数人，及格人数 人， 及格率%；优秀学生人数人，优秀率%。教育主管部门意见 年 月 日小学教师如何提高教学质量1、教师要有这样的观念：（教学质量高的教师没有一个不如此）学生的问题都是教师的问题。（不解决教师的问题就无法解决学生的问题）先做差生的朋友，再做差生的老师。（做不了朋友就

6、做不成老师）要严格要求学生，首先要严格要求教师。（要求学生做到的教师首先必须做到）种豆得豆，种瓜得瓜，种豆决不可能得瓜。（一分耕耘一分收获）绝不放弃任何一个学生。（放弃学生就是放弃自己的责任）克服困难，转变一个差生或转化一个差班，是个人能力素质的提高，是人生价值的提升。（不要在乎一时没有多少成绩）人生难得几回搏，此时不搏何时。（困难是上天赐给我们的成功机遇）转化差生的本事最能得到别人的认可。（能教优生不算有本事，能转化差班那才是真本事）主动工作能够带来快乐，更容易出成效。（被动应付只能一事无成）成功者的经验：一是舍得花时间，二是会想办法。2、成功的教师没有一个不是这样做：对待每一堂课都是“如临

7、大敌，严阵以待”，教师多辛苦点，学生多轻松点。一定要备自已的课，写自己的教案，上课才胸有成竹。学生第一次接受的新知识印象最深，新授课一定要上好，新知没有教好，*补只能事倍功半。要坚持天天清，堂堂清，一个环节一个环节清。一个环节不清决不罢休，“不到黄河心不死”。上课时教师的眼睛要时刻盯住每一个学生，只要有一个学生没用心听都不往下教。学生没有注意，教了也等于白教，有一个学生没有用心，他就必然形成知识缺漏。要培养学生学习的习惯，首先要培养学生听课的习惯，学生应学会倾听教师的讲解，也要学会倾听同学的发言。教师在课堂上每提出一个问题，要保证每个学生都有独立思考的机会。不能只关注优等生，而“剥夺”大家思考

8、的权利，更不能让学生养成一窝蜂集体回答问题的习惯。学生作业要立足于对提高学习质量有效，作业不是为了应付学校检查的，而是对学生巩固所学知识，应用所学知识而进行的。学生做的每一道作业题要力争发挥最大效益。作业要立足于教材上的练习，教材上的练习题要人人过关，对于一些较难的题要想方设法让学生弄明白。要整合课外习题资料，精心设计练习，要注意减轻学生的作业负担。作业要及时批改，及时订正。订正时要先让学生自己找到错误的原因，要有耐心，不要急于把正确答案告诉学生。假期作业要在学生回校当天及时批改订正，这样才能引起学生重视家庭作业。教师对学生要做到了如指掌，分析透彻。差生差在什么地方，差多少，是不想学还是不会学

9、，教师要心中有数，要对症下药。对差生要一手硬一手软，要求要严格，态度要和蔼。天天清也要分层，要根据差生存在的问题，准备相应的试题，逐个解决。对差生要真心喜欢。教师喜欢学生，学生才会喜欢老师，即使他一时学不好，也不至于讨厌教师和你教的学科。跟学生打交道，必须站在学生的立场，体会学生的感受；跟差生补课要站到差生的角度，从差生内心感受出发，想他所想，急他所急，补他所需。要处理好激发兴趣与落实效果的关系，不要为激发兴趣而激发兴趣，目的必须落实在效果上。对于很想学而学不好的学生，必须指导学习的方法，观察学生哪些学习习惯不好，哪些方法不对，要纠正。教师要严格要求自己，课前要提前候课，稳定学生情绪。板书要工

10、整，规范，让学生一目了然。作业批改要规范。通过教师的示范作用，为学生认真刻苦学习做出榜样。各科教师相互配合，齐抓共管，任课教师有困难可跟班主任商量，班主任要协助做好学生的工作。班主任要组织任课教师共同研究差生的补救措施。开展学习竞赛，发挥表扬激励的作用，形成良好的班风和学风。各班班主任任课教师要善于发现班级学生的优点，并通过各种形式宣传表扬。(21)对别人好的做法，要仔细研究其好处所在，从中找到对自己有用的东西，借鉴别人的经验，创造自己的办法，是取得成功的保障。上述表述很通俗，但方法很管用。既有观念上的指引，又有教学方法上的引领。有的方法虽然很“土”，但效果很佳，有很多方法我已实践验证过，确实

11、有奇效，故转帖供各位参考借鉴，从而提高学校的教学质量。 教师教学质量评估表（学生用）授课教师 课程名称项目序号评估指标系数等级很好10好9较好7有待提高5差2教书育人1教学责任心强，以身作则，为人师表12引导学生端正学习态度，指导学生采用有效的学习方法0.53注重学生个性发展，因材施教0.5教学基本功4教姿教态端正0.55普通话授课，语言准确、生动，板书工整0.56讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合理0.5教学内容7讲授知识系统、准确，重点突出，说理充分18密切联系实际，内容熟练充实、信息量大，举例恰当19认真布置、批改作业，定期组织答疑0.5教学方法10教法灵活，讲课通俗易懂，能引导、启

12、发学生积极思维0.511合理运用现代化辅助教学手段0.5教学管理12遵守学院规章制度，按时上下课0.513课堂教学组织严密，管理严格0.5教学效果14能够完成教学任务，学生能够接受并掌握课程内容115学生能初步运用课程内容解决本学科或相关学科中的具体问题0.516促进了学生思维能力和学习能力的提高0.5合计教师教学质量评估表（ 教师自评用）授课教师 课程名称项目序号评估指标系数等级很好10好9较好7有待提高5差2教书育人1教学责任心强，以身作则，为人师表12引导学生端正学习态度，指导学生采用有效的学习方法0.53注重学生个性发展，因材施教0.5教学基本功4普通话授课，语言准确、生动，板书工整0

13、.55讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合理0.5教学准备6对教材研究透彻,系统地阅读与学科有关的专业著作以及教学方法参考资料17理解教学目标与教学大纲,备课充分0.58电子课件设计清晰、简明，图文并茂0.5教学内容9讲授知识系统、准确，重点突出，说理充分110密切联系实际，内容熟练充实、信息量大，举例恰当0.511认真布置、批改作业，定期组织答疑0.5教学方法12讲课通俗易懂,能引导学生积极思维,激发学生学习兴趣0.513合理运用现代化辅助教学手段0.5教学管理14遵守学院规章制度，按时上下课0.515课堂教学组织严密，管理严格0.5教学效果16学生能理解和掌握课程内容，并能够灵活运用0.

14、517促进了学生思维能力和学习能力的提高0.5合计教师教学质量评估表（教师互评用）授课教师 课程名称项目序号评估指标系数等级很好10好9较好7有待提高5差2教书育人1教学责任心强，以身作则，为人师表0.52引导学生端正学习态度，指导学生采用有效的学习方法0.5教学基本功3讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合理14教姿教态端正0.55普通话授课，语言准确、生动，板书工整0.5教学准备6对教材研究透彻,系统地阅读与学科有关的专业著作以及教学方法参考资料17理解教学目标与教学大纲,备课充分18电子课件设计清晰、简明，图文并茂0.5教学内容9讲授知识系统、准确，重点突出，说理充分111密切联系实际，

15、内容熟练充实、信息量大，举例恰当0.512认真布置、批改作业，定期组织答疑0.5教学方法13采用启发式教学，注重对学生思维方法的训练0.514采用开放式教学，培养学生创新能力0.515合理运用现代化辅助教学手段0.5教学管理16遵守学院规章制度，按时上下课0.517课堂教学组织严密，管理严格0.5合计 教师教学质量评估表（ 教学督导用）授课教师 课程名称项目序号评估指标系数等级很好10好9较好7有待提高5差2教书育人1教学责任心强，以身作则，为人师表0.52引导学生端正学习态度，指导学生采用有效的学习方法0.5教学基本功4教姿教态端正0.55普通话授课，语言准确、生动，板书工整0.56讲授逻辑清楚、条理清晰，教学时间分配合理0.5教学内容9讲授知识系统、准确，重点突出，说理充分0.510密切联系实际，内容熟练充实、信息量大，举例恰当0.511认真布置、批改作业，定期组织答疑0.5教学方法12合理运用现代化辅助教学手段113采用开放式教学，培养学生创新能力0.514采用启发式教学,注重对学生思维方法的训练0.5教学管理15遵守学院规章制度，按时上下课116课堂教学组织严密，管理严格1教学效果17学生理解和掌握课程内容，并能够灵活运用118学生参与程度高,学习积极性高0.519促进了学生思维能力和学习能力的提高0.5合计