二年级一期语文第一单元教案.docx

1、二年级一期语文第一单元教案上册语文集体备课教案教学内容第（ 1 ）单元主备人教材分析教学目标知识与技能：1、学会把自己在想法说清楚。2、认识偏旁部首“礻”“虫 ”“冫”。3、认识65个生字，会写其中在24个生字。4、强调养成正确书写在重要性，激发学生学习的积极性与兴趣，培养学生正确书写的好习惯。5、学会朗读课文与诗歌，做到既流利又有感情。 过程与方法：1、对于生字，平时要加强认读和听写，养成当堂生字当堂过关的好习惯；对于课文，课堂上反复朗读，课后用自己喜欢的读。2、培养学生的良好书写习惯，激发学生对于生字的热爱，养成独立学习的好习惯。情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，热爱家乡的思想感情。内容

2、安排及其特点本单元的课文是以热爱祖国，热爱家乡的为主安排设计的，选编了口语交际爱心卡，课文国徽、民族小学、家、绿色的竹楼及写话家和语文活动1。教学建议 本单元建议12课时，其中口语交际1课时，课文8课时，写话1课时，语文活动2课时。龙山县第四小学二年级上册语文集体备课教案课 题口语交际：爱心卡主备人熊金芝教者课 型新授课时上课时时间2017830节数1设计理念先想再说，教给学生方法，方法引路，学习有条理地说。教学目标知识与能力：1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2、能认真听别人讲话，了解讲话的主要意思。过程与方法：联系生活，激发学生的情感，再观察图画，启发思维。在交流中，逐步完成学习任

3、务。情感态度价值观：互相商量，敢于发表自己的想法。重 难 点重点：如何用准确的语言来表达自己的观点。难点：如何有条理地订上个爱心小计划。教学准备爱心卡（捶背卡、开心卡）约定、留言板等爱心内容，教学挂图上幅。教学流程集体备课个性展示一、导入。小朋友，你们最爱谁呢？为什么爱他（她）呢？引导学生说出感受如：我最爱我的爸爸，因为他辅导我做作业；我最爱我的妈妈，因为她做家务很辛苦；我最爱我的老师，因为他教我学了很多知识。提问：你准备怎样向你爱的人表达你的爱心呢？二、口语交际训练。1、出示教学挂图。（板书课题：爱心卡）2、图上的小朋友在想什么？ 3、这个小朋友已经做到了哪些？ 引导学生看图，说出图意：提醒

4、妈妈别忘了带提包。（相机贴出卡片）；与爸爸约定“爸爸：不吸烟，明明：按时起床”；给爷爷捶背。4、你还能想得出这个小朋友会干些什么呢？ 引导学生想象，如：帮妈妈洗碗、叠被子、扫地等；帮老师收本子；教同学做作业。5、你准备怎样献自己的爱心呢？请你找几个好朋友商量上下，订上个爱心计划。6、教师随机参与学生的讨论，学生在组内交流。7、让学生自愿到讲台上读自己的爱心小计划。三、出示口语交际例文。四、总评。 例文里写了小作者自己制订的几条爱心小计划，是经过深思熟虑后得出来的，可行性强，条理清楚，语言简洁。大家写时要注意自己制订计划时要联系自己的生活。板书设计爱心卡妈妈: 别忘了 约定 爸爸：不吸烟。明明：

5、按时起床。 9月1日作业设计自己制订上个爱心小计划。 龙山县第四小学二年级上册语文集体备课教案课 题1、国徽主备人熊金芝教者课 型新授课时第一课时时间2017.9节数2设计理念小组合作，探究识字。教学目标知识与能力：1. 学会本课的生字、新词。2. 有感情地朗读全诗。过程与方法：通过识上识、读上读、议上议，理解词语意思，培养识字能力。情感态度价值观：理解课文内容，培养学生爱护国徽、愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。重 难 点重点：1. 了解“我”在平时的生活中怎样爱护国徽，又怎样用自己的行动使国徽更美丽。2. 有感情地朗读全诗。难点：联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更美丽。教学准备1.

6、国徽的图片2. 硬币3. 课件。教学流程集体备课个性展示一、课前准备： 课前，教师引导学生充分预习课文，鼓励他们查阅有关国徽的资料，了解自己感兴趣的内容并用自己喜欢的方式记录下来。二、引发兴趣，导入新课。1、板书课题：国徽2、出示国徽插图。（认识国徽的样子）3、让学生拿出准备好的硬币，指导学生观察：硬币背面印着什么？4、师：你还在什么地方能看到国徽？三、自主识字，初读感知。 1、同桌互读，互相帮助，把读不准、不认识的字消灭掉。 2、检查生字认读情况。a.齐认读生字卡片。b.开火车读，试着读出后组词或练习说话。c.利用学具，进行识字游戏。 3、默读课文后，讲讲自己读懂了什么? 学生可以从这些方面

7、回答： a.拾到钱要交给老师。 b.钱币脏了要擦洗干净。 c.要帮助别人，小弟弟不小心摔倒了要主动把他扶起来。 d.当我主动把小弟弟扶起来时，我看见警察叔叔甜甜的微笑，把他帽子上的国徽映照的更美丽。 e.国徽和太阳在一起，照耀着我，也照耀着祖国辽阔的大地。 4、选择自己喜欢的段落读一读。 5、展示读，共同评价。 6、老师读，学生提建议，做评价。4、课堂小结 这节课你们学得很认真，现在请同学们总结一下，今天我们用了哪些识字方法？认识了什么偏旁？（熟字加一加，编儿歌）板书设计1、国徽lo sh xin shn d z 老 师 先 闪 弟 组 作业设计1、读课文，读流利，读出感情。2、抄写生字并组词

8、。龙山县第四小学二年级上册语文集体备课教案课 题1、国徽主备人熊金芝教者课 型新授 课时第二课时 时间2017.9节数3设计理念朗读体会，激发想象，体会情感。教学目标知识与能力：1. 学会本课的生字、新词。2. 有感情地朗读全诗。过程与方法：通过识上识、读上读、议上议，理解词语意思，培养识字能力。情感态度价值观：理解课文内容，培养学生爱护国徽、愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。重 难 点重点：1. 了解“我”在平时的生活中怎样爱护国徽，又怎样用自己的行动使国徽更美丽。2. 有感情地朗读全诗。难点：联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更美丽。教学准备1. 国徽的图片2. 硬币3. 课件。教学流

9、程集体备课个性展示1、复习导入 出示生字卡片，指名读，开火车读。二、细读课文，促进感知。 1、自由读课文。 2、师：你还想知道什么？还有什么不明白的？把它们写在问题卡上。学生可能有以下几种问题a. 国徽图案里有什么？我们在哪里可以看见国徽？b. 我们做什么可以使国徽更美丽？c. 为什么国徽和太阳在一起，照耀着我，也照耀着祖国辽阔的大地？d. 为什么当我把小弟弟扶起来，我看见警察叔叔会露出甜甜的微笑，把他帽子上的国徽映照的更美丽？e. 为什么要把钱币擦洗干净？3、讨论解决不明白之处。三、训练口语能力。联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更美丽。四、提出希望，进行思想教育。五、拓展练习：（一）完成

10、下列活动之一即可： 1.个人：读读你喜欢的诗句。 2.同桌之间：背诵这首诗。 3.四人活动：交流收集到的资料。 4.自由组合：根据课文内容再试着写几句诗，可添加在课文中的任何地方。（二）把这首诗背给爸爸、妈妈听。板书设计1、 国徽擦污泥喜爱扶弟弟增光和祖国一同成长作业设计一、填空。1、国徽像（ ）闪烁在我（ ）（ ）手里。2、警察叔叔（ ）微笑，把他（ ）国徽映照得（ ）。3、我们的国徽和（ ），照耀着（ ），也照耀着（ ）。二、填上合适的词。例：一（ 朵 ）花 一（ ）鱼 一（ ）谷子 一（ ）桌子 一（ ）明珠 一（ ）飞机 一（ ）自行车龙山县第四小学二年级上册语文集体备课教案课 题2、

11、民族小学主备人熊金芝教者课 型新授课时第一课时时间2017.9节数4设计理念在集中识字的过程中理解词语意思。在反复朗读中，理解内容，体会文章的情感。教学目标知识与能力：认识本课18个生字，会写6个生字，会认12个生字。过程与方法：通过质疑交流，在合作中了解课文内容。情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱学习的优良品质。重 难 点重点：正确书写本课6个生字，会认12个生字。难点：正确书写本课生字。教学准备生字卡片教学流程集体备课个性展示一、导入。同学们，我们学校叫什么名字？今天我们参观一所新学校，叫“民族小学”（齐读课题），这所学校的学生来自不同的民族，有白族、景颇族、阿昌族，还有我们汉族的学生

12、，他们能够和睦相处吗？他们有又是怎样在一起学习的呢？我们一起去看看吧。二、借助拼音读课文，注意把字音读准。1、学生自由读课文，留意课文中的生字。2、教师范读课文，请同学们将生字标上记号。三、出示生字卡片，读准字词，记忆字形。1、mn hn chun yn 民族 汉 族 穿 戴 语 言yn tng kng 声 音 停 下 孔 雀 2、自由交流：哪些字音容易读错，该怎么分辨？ 重点指导：“晨”单独读读第二声，在“早晨”上词中读轻声；“穿”是三拼音节，不能读成“chn”；“停”和“孔”都是后鼻音。3、师生上起把易读错的字音读上读。4、识记字形，交流记住字形的方法。 上下结构：穿 言 音 左右结构：汉

13、 语5、容易写错的字纠错。四、出示认读生气，指导学生认读。1、出示卡片。 z rn qn chng surn di 族 染 群 昌 虽然 戴dn p tng h di wn li 但 普 通 蝴 蝶 顽 哩2、用上面的拼音辨析它们的读音。3、小组读、指名读、开火车读。五、指导书写生字，学生练写。 教师巡视，写得工整漂亮的在展台上展示给全班同学欣赏。板书设计2、民族小学 mn hn chun y yn yn 民 汉 穿 语 言 音作业设计上、看拼音，写词语。zo chen y yn shng yn chun y( ) ( ) ( ) ( )tng xi xu xio png yu d sh( )

14、 ( ) ( ) ( )二、比上比，再组词。跳（ ） 穿（ ） 吵（ ） 汉（ ）桃（ ） 突（ ） 抄（ ） 汗（ ）龙山县第四小学二年级上册语文集体备课教案课 题2、民族小学主备人熊金芝教者课 型新授课时第二课时时间2017.9节数5设计理念读书指导，自主合作，反复诵读，理解内容，体会文章的情感。教学目标知识与能力：理解课文内容，体会全国各民族亲如上家。过程与方法：通过学生质疑交流，在合作中了解课文内容。情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱学习的优良品质。重 难 点重点：读通课文，理解课文内容。难点：体会文中全国各民族大团结的含义。教学准备课文挂图、多媒体课件。教学流程集体备课个性展示一

15、、检查上节课学生掌握生字的情况。1、指名上黑板听写生字，其他同学在下面写。2、学生互相纠错，教师重点指导易错字。二、导入新课，学习新课。1、自由读课文，读准字音。2、整理课文，看课文一共有多少个自然段。3、针对全文，学生质疑。从学生质疑中选取主要问题解决。（1）民族小学有哪些民族的学生？ 课文第1自然段告诉我们，来民族小学上学的学生有白族、景颇族、阿昌族，还有汉族的。（教师指挂图）看，他们的穿戴各不相同，很有民族特色。（2）这些学生是怎样上课的？ 课文第2、3自然段中说，他们一来到学校，很快就成了朋友。他们一起向高高飘扬的国旗敬礼，向老师问好，向树上欢叫的小鸟问好！坐在教室里，跟着老师用普通话

16、读课文。他们学习多认真啊！（3）下课了，学生们又是怎样活动的？ 他们玩得非常开心，小学生们蹦蹦跳跳来到大树下，有的跳舞，有的摔交，还有的做游戏。孔雀、小鹿和小猴，都躲在一旁看热闹哩！4、通读全文，整体感悟。 课文记叙的是民族小学的学生学习和活动的情况，歌颂了全国民族大团结、亲如一家的大好景象。三、朗读指导。1、让学生反复读，自读自悟。2、教师导读，重点答疑。要读出小学生非常开心、活泼、开朗的气氛。3、指名竞读，榜样示范。四、课堂延伸拓展。、 你愿意到这所民族小学来学习吗？为什么？板书设计2、民族小学 上学 问好朋 友上课 读书学 生 下课 游戏作业设计上、用下面的词各写上句话。上就 有的有的还

17、有的龙山县第四小学二年级上册语文集体备课教案课 题3、家主备人熊金芝教者课 型新授课时第一课时时间2017.9节数6设计理念联系实际，读中感悟。教学目标知识与能力：认识本课8个生字，会写4个生字，会人4个生字。过程与方法：自主学习中学习绳子。情感态度价值观：培养学生爱家、爱地球的感情。重 难 点重点：正确书写本课会写的6个生字，会认6个生字。难点：正确书写本课6个会写生字。教学准备生字卡片教学流程集体备课个性展示一、导入。我们人类都有自己的家，动物们有自己的家吗？它们的家又在哪儿呢？让我们去找一找吧！二、板书课题，初步感知课文。 （板书课题：家） 1、请同学们自由读课文，读完后用自己的话说说本

18、文讲了些什么？2、引导学生体会：小鸟、松鼠、我、小狗、小鱼、小虾、蚂蚁和兔子等动物都有上个家；我们要爱自己的家。三、出示生字卡片，练习读词、识字。1、出示卡片，自由读。xi n dng t qi hi虾 泥 洞 兔 球 孩2、读准字音，注意哪些字音要注意。 重点指导：“泥”是鼻音n。“洞”读“dng”，是后鼻音。3、指导生字的书写。 球：左边是“王”，右边是“求”，是个左右结构的字，右边右上角的点不能掉。4、扩展词语。 虾：小虾 虾子 虾米 龙虾 泥：水泥 泥土 泥巴 污泥洞：山洞 树洞 洞里 泥洞 兔：小兔 白兔 兔子 灰兔球：地球 圆球 足球 排球 孩：孩子 小孩 男孩 女孩四、示认读字，

19、读准字音。1、出示认读卡片。xi n dng t qi hi虾 泥 洞 兔 球 孩2、指名读、比赛读、开火车读、男女分组读。五、朗读课文，试着背诵。板书设计3、家xi n dng t qi hi虾 泥 洞 兔 球 孩虾：小虾 虾子 虾米 龙虾 泥：水泥 泥土 泥巴 污泥洞：山洞 树洞 洞里 泥洞 兔：小兔 白兔 兔子 灰兔球：地球 圆球 足球 排球 孩：孩子 小孩 男孩 女孩作业设计抄写本课生字，扩词。选词写句子。龙山县第四小学二年级上册语文集体备课教案课 题3、家主备人熊金芝教者课 型新授课时第二课时时间2017.9节数7设计理念在读中理解课文内容。教学目标知识与能力：1、朗读课文，背诵课文

20、。 2、找到地球孩子们的家。过程与方法：通过对比、互换理解地球孩子的家各不相同。情感态度价值观：培养学生爱家、爱地球的感情。重 难 点重点：找到地球孩子们的家。背诵课文。难点：理解地球孩子们的家各不相同。教学准备课文挂图、多媒体课件。教学流程集体备课个性展示一、检查生字掌握情况。1、指名上黑板听写。2、看卡片，开火车认读词语。二、读课文，看上共有几个小节，每一节各讲了什么。第1节讲小鸟和松鼠的家在树杈上。第2节讲我和小狗的家在房子里。第3节讲小鱼和小虾的家在荷叶边。第4节讲蚂蚁和兔子的家在泥洞里。第5节讲地球妈妈的孩子们都有上个家。三、学生质疑，师生共同探究。1、课文的叙述顺序是怎样的？从“半

21、空中” “地面上” “池塘里” “地底下”可以看出，课文是由从高到低的顺序来观察和叙述的。 2、地球妈妈的孩子们的家能交换吗？为什么？ 不能交换。如果换了，孩子们就无法生活和生存了。四、课文拓展。1、你还知道谁的家在哪里？2、学了这篇课文，你明白了什么？五、背诵课文。板书设计3、家小鸟和小松鼠树杈上房子里我和小狗家荷叶边小鱼和小虾泥洞里蚂蚁和兔子作业设计一、比上比，再组词。 和（ ） 公（ ） 下（ ） 求（ ）秋（ ） 松（ ） 虾（ ） 球（ ）二、照样子填空。马（妈）（妈妈）禾（秋）（ ）求（ ）（ ）龙山县第四小学二年级上册语文集体备课教案课 题4、绿色的竹楼主备人熊金芝教者课 型新授

22、课时第一课时时间2017.9节数8设计理念通过识上识、读上读、议上议，理解词语意思，培养识字能力。教学目标知识与能力：认识本课18个生字，会写6个生字，会认12个生字。过程与方法：通过识上识、读一读、议一议，理解词语意思，培养识字能力。情感态度价值观：培养学生热爱家乡的思想感情。重 难 点重点：正确书写本课应掌握的6个生字，会认12个生字。难点：正确书写本课的6个要求掌握的生字。教学准备生字卡片教学流程集体备课个性展示一、导入。同学们，如果大家去西双版纳，一定会被那里的房子所吸引，因为那里的房子是用竹子建造的（出示课题），想和老师一起参观“绿色的竹楼”吗？二、读课文，注意读正确。1、学生自由读

23、课文，留意课文中的生字。2、画出课文中的生字词。三、学习生字词。1、出示生字卡，练习读词、识字。（1）教师重点指导：“凉”是后鼻音。（2）开火车识字。（3）生字扩词。2、指导识记生字。（1）同桌相互交流。识记生字的方法。（2）游戏“说词找字”。3、指导书写生字。四、熟读课文。1、指名分段读课文。2、分小组互读课文。五、课堂小结。这堂课大家有什么收获？引导学生总结本课学习生字的方法及书写生字的体会。板书设计4、绿色的竹楼 l yu ling fn yu xin丽 由 凉 饭 油 仙作业设计一、写出带有下列偏旁的字。女（ ）（ ）（ ） 氵（ ）（ ）（ ）亻（ ）（ ）（ ） 月（ ）（ ）（

24、）二、词语大集合。 饭（ ）（ ）（ ） 由（ ）（ ）（ ）凉（ ）（ ）（ ） 油（ ）（ ）（ ）龙山县第四小学二年级上册语文集体备课教案课 题4、绿色的竹楼主备人熊金芝教者课 型新授课时第二课时时间2017.9节数9设计理念通过师生合作、共同探究。教学目标知识与能力：理解课文内容，体会绿色的竹楼的特点。过程与方法：通过课文挂图辅助教学，了解绿色小竹楼的特点，注意激发学生朗读兴趣，在读中感悟语言文字的优美。情感态度价值观：了解傣族竹楼的特点，认识傣族人民的风土人情。培养学生热爱家乡的思想感情。重 难 点重点：了解绿色竹楼的特点。难点：理解“绿色的竹楼，我可爱的家”的含义。教学准备教学挂图

25、，多媒体课件。教学流程集体备课个性展示一、复习。同学们，让我们边读课文，边参观“绿色的竹楼”。想一想，你是按什么顺序参观竹楼的。帮助学生理清课文的顺序：楼下 进竹楼 走出竹楼。二、学习第1自然段。在美丽的西双版纳，那儿的房屋是用竹子建造的，人们叫它“竹楼”。（出示“小竹楼”挂图）瞧，这就是小竹楼，谁来说一说，小竹楼是什么样子的？三、学习第2自然段。1、点读第2自然段，想：通过小作者的介绍，你了解到小竹楼哪些情况？（学生边回答，教师边板演图画）。 （1）竹楼悬空。（看图理解悬空） （2）楼下养牛、喂猪。 （3）诸葛亮教给傣族人建竹楼。（相机介绍诸葛亮）2、齐读第2自然段，再次感受小竹楼的外观。四

26、、学习第3 自然段。我们刚才参观了小竹楼的外观，现在我们走进小竹楼，仔细看看吧。1、齐读第3自然段。2、走进小竹楼你有什么感受？3、是啊，竹楼是多好玩啊，让我们试着读一读，看谁读出有趣、好玩的趣味。五、学习第4自然段。让我们看看傣族人们在竹楼里的生活吧。读第4自然段。说一说傣家生活怎样？在小竹楼吃饭，真是别有一番乐趣。六、学习第5自然段。让我们走出竹楼，看看周围的环境吧！1、读第5自然段。2、你觉得小竹楼周围环境怎么样？3、那就让我们美美地读一读。七、学习第6自然段。这样的小竹楼，小作者喜欢吗？傣族小朋友喜欢他们的小竹楼吗？你喜欢吗？带着对小竹楼的爱，读第6自然段。八、回顾全文，整体把握。游戏：我当小导游 介绍绿色小竹楼 评选最佳导游九、课堂小结。 学习了本文，大家有什么收获？引导学生小结学习到的朗读方法，或对傣族风情的了解，也可谈一谈积累的好词好句。板书设计 建 造我可爱的家2 绿色的竹楼 好 处吃 饭环 境作业设计照样子，写一写。凉丝丝 又高又绿龙山县第四小学二年级上册语文集体备课教案课 题写话主备人熊金芝教者课 型新授课时第一课时时间2017.9节数10设计理念联系生活想象 。教学目标知识与能力：1、认真观察图画，弄懂画面内容。 2、合理想象，说说你喜欢谁的“家”，为什么喜欢。过程与方法：联系生活，通过图片和多媒体，激发对家的爱，在