班主任教育叙事.docx

1、班主任教育叙事班主任教育叙事班主任教育叙事爱铸教育，励字先行有了爱，请密切注意并提高孩子的自信心。启发一个鼓励，随时欣赏它，为学生创造进步的道路。学生最大的幸福就是老师和同学的欣赏;老师最大的幸福就是学生成为了自己眼中的成年人。老师喜欢创造教育，鼓励第一个给学生，是教师和学生获得幸福感的好方法。（1）爱铸造教育我经常听许多老教师，他们教导说，爱和信任是一种神奇而有力的力量，可以帮助你教育你的学生。经过三年的教育和经验，我同意这一点：老师只能通过自己深情的爱 - 给学生的爱，感染学生，影响学生 - 给学生带来很多好处。更改。把爱情的愿景，即使只是一次学生之旅，那么他们年轻的心灵将充满阳光，享受水

2、分.一位学者讲述了一个真实的故事：在一个大城市，一个小女孩依靠父母的辛勤工作，最终进入整个学区的最好的小学。小女孩很开心。在学校开学前三天，我非常兴奋，晚上睡不着觉。放学后的头几天，这个小女孩每天在学校的餐桌上说这太好了，太好了，但是在学校第一周的周末，小女孩回到家里蹲了下来。本周我没有去上学，我的父母不知所措，并且急于提问。小女孩哭着说：今天，班主任的老师一整天都没看我，甚至没看过！ “这种故事警告我们的老师：他们心中的任何一个孩子都希望老师给他们爱，即使他们随便瞥一眼，他们也是学生最大的鼓励，这样他们才能建立信心。为了使班主任的工作顺利进行，对孩子的爱是特别重要的。通过这种方式，学生彼此联

3、系并且在心理上是相容的。他们在朋友之间形成了友好，愉快，轻松，和谐的人际心理氛围，并在爱情的微妙影响下完成了对孩子的教育。着名的德国心理学家赫尔巴特说：“孩子们需要爱，特别是当他们不值得爱的时候。因此，老师对孩子的爱首先体现在不放弃任何学生，尤其是那些不相信纪律，重复教育，顽皮，爱情和毕业生的学生。在年9月的金秋，全省开展了“老师参观万家”教育实习活动。我认为我必须到教育时间，所以我制定了一个计划，并确定了第一个家访的清单。一个特殊的学生，通过老师和父母之间的小谈话，通常耐心地付钱，孩子终于开始改变，这让我们对“爱”铸造学生的未来更有信心，也让我觉得 - 事实上，每个孩子都是塑料的，他们专注于

4、方法的转变：说到这个教育实例中的特殊学生牛艳哲，他是上学期五年级街头小学的学生。牛艳哲处境特殊。如果父母很小，他们就不在他身边。一年之内很难看到。有几次，孩子和他的祖父母一起长大并生活。他不和父母在一起。老人的教育是对孩子的爱。他还是个孩子，他想控制它，让牛艳哲发展：自然的自我中心，行为习惯，懒惰，自负，爱打架，与同学关系不好，两端三天都有同学起诉他，这些不良的行为习惯，纠正的难度就是想象一下。孩子们的行为习惯不仅很差，而且各种科目的基本分数都很差。他们第一次接手时遇到了困难，他们经常不做功课。他们欺负老师和父母。我们多次与老人和生病的丈夫沟通，而老人也是这样，权力不在心里，叹息叹息。我们不忍

5、心让你让老人一瞥学校。即使在五年级，下学期也发生了严重的打架，身心伤害更严重，而且影响非常严重！可以说，整个五年级的牛妍哲都是一个严格而顽皮的学校。在家里，他很放松，任性。家庭学校的教育一旦失去了必要的效果。在那段时间里，我们几乎失去了对孩子的信心.今年，根据我们的强烈建议，父母从海岸返回武汉。老师与父母就孩子的问题进行了深入的交谈，并确定：“爱”是起点，他在生活和学习方面做得很好。即使它是一个小点，它也会及时给予鼓励。同时，要认真批评不良习惯，注意批评方法，戒掉责骂。如果说得好，我们会发现牛妍哲喜欢表达自己，喜欢文学和绘画，所以我让他成为美术课的代表，他将负责规划本月的董事会报告。牛妍哲很忙

6、，每天都见他。检查材料，安排黑板，并与同学一起画画。虽然与同学有差异，但我会及时给他们分析和治疗。不久，新的黑板报就完成了。我特意花时间介绍了牛燕哲报的整个过程。他称赞他和同学们的合作，并不关心得失，并制作了漂亮的黑板报。学生们不由自主地给了他很长时间的掌声。这时，我看到牛燕哲的眼中充满了自信和骄傲。接下来，我热火朝天，让他举行班级会议，通过一系列活动让他忙碌而粗心大意，也让他在活动中与学生打交道，并警告他除了积极的活动之外还有一个完美的人，学习不能堕落，所以他在他的学习中安排了一个小帮手。如果他的作业不好，我也会及时耐心地指导他并鼓励他再做一次。经过我们这段时间的努力，我们发现牛燕哲正在向更

7、好的地方转变。孩子真的在取得进步。我心里感到高兴。我想这对老师来说可能是最快乐的时刻！作为一名教师，教育的目的是让每个学生都能在爱的阳光下沐浴，健康快乐地成长，并发现他是善的，学得很好，善于学习，而且孩子更顽皮，教师需要给予的人越多。当我们相爱时，我们实际上可以让孩子变得塑造。关键是要运用自己的智慧，发现孩子的优点，考虑探索孩子的成长，鼓励孩子的进步，并用小“爱”来施展。孩子的美好未来！（2）李字首先爱是教师教育中最重要的方式，适合一些学生。但是，在我的教育理念和实践中，“li”这个词更有可能被使用。 “李”可以解释为：鼓励，鼓励，鼓励，奖励，回火等。所谓的“鼓励教育法”，也称为“赏识教育法”

8、，是一种教育方法，使学生能够在轻松，和谐，愉快的氛围中，以自信，自立和进取的态度完成学习任务。鼓励教育的使用符合小学生的心理特点。学生很容易接受。教师应该使用更多的“换位思维”来对待学生，欣赏他们，鼓励他们，用诚意对待他们，并使用更多。鼓励语言滋养他们渴望下雨的心。那么你如何实施激励教育法呢？首先，让我们来听听这个简短的故事：一名小学生的中期考试数学得分仅为58分，留在教师办公室并拒绝回家。他对老师说：红灯笼挂在记分表上。母亲不允许我进屋。如果老师没有说什么，他说：这次你能给老师2分吗？下次参加考试时，我肯定会得到这2分。数学老师想了一会儿，深深地点了点头。在接下来的测试之后，孩子取得了明显的

9、进步并且得到了2分。他被老师称赞。之后，孩子的成绩被列入班级的中上游。小学生在这个故事中的进步得益于老师的称赞或鼓励，这样才能建立足够的自信心，产生进步的动力，表达学习的热情，并显着提高学习成绩。有人说这个，鼓励-欣赏是教育成功的桥梁。教师对孩子的真诚和无私的鼓励是激发他们热情的最佳途径，是培养师生情感的重要途径，是教育教学成功的桥梁，是教师工作的最高艺术。首先，欣赏可能会让学生充满情感。美国教育心理学家罗斯坎贝尔说：“每个孩子都有一定的情感需求.这种需要决定了孩子行为中的许多事物（快乐，满足，快乐）.自然情感储存越多，情绪就越高。将会是，并且行为越好，他就越能感觉到他处于最佳状态。 教师的欣

10、赏对优秀学生有好处，而后者则是雪中一巴掌，因为落后学生的缺点是比较的。出色，易于找到，但他们的优势很容易被忽视。正是这种对这种习惯的偏见使得贫困学生的优势和优势消失了。因此，教师能够及时发现贫困学生的优势和优势，真诚无私地给予欣赏，大胆肯定，使他们在教师的欣赏中感受到平等待遇的温暖，从而正确理解他们的言行，从内心激发的动机是无止境的。陶汉玉是我们班上的典型学生。每次参加考试，我们都会算上几个人，并且学习习惯不好。我喜欢懒惰，我喜欢去上课，我的工作很差，有时候我不做功课.老师很多不足之处，老师经常忽略它，学生们也认为他也是学习不好，不想和他沟通。然而，有一段时间完全改变了我对后进生者的看法。这是

11、一堂写作课。我正在展示学生们写的作品。学生们赞不绝口。这时，我看到了陶汉的反复举手。我没有照顾他。他在下面喊道：“老师的话也写得很好，我想给他们看！ “我忍不住微笑。他经常这个词是如此糟糕。我怎么能写一个好词，我装作不听。这时，一本书被移交到讲台上。当我看到这个词时，它就像一个体面的人物。字体很干净，学生说：先生吴，这是陶汉玉。你看它有多好，你会展示它！ “我此时惊呆了，你为什么不相信我的学生？他正在努力工作，但我对此视而不见！所以我立刻展示了自己的作品，发表了评论和赞扬，暗示全班同学给了他热烈的掌声。在这一点上，我看到了陶涵脸上的一个难得的笑容。下课后，我叫他到办公室并向他道歉。与此同时，他

12、鼓励他继续写下这些文字，并在吴的作业中也有这么漂亮的话语。他愉快地点点头。在接下来的研究中，我发现陶汉钧的作业单词已经改变了很多，而且班级也很严肃，睁着眼睛听课，他很期待老师的称赞！在这次事件发生后，我纠正了工作中学业不足者的盲点，坚持在课后发现学生的闪点，并记录下来。在通常的教学中，教师应该用独特的视角来探索每个人。学生的优点是善于发现平凡的非凡。必须及时捕捉和鼓励学生的每一个好的表现和微妙的进步。尝试将闪点放大给学生，让学生感受老师的注意力并欣赏他们，并让他们知道他们也有权利受到老师的鼓励。通过不断发现进步学生的光辉点并展示他们的光辉点，我渐渐发现他们变得更加乐观开朗，学习的力量充实！其次

13、，鼓励和欣赏可以增强学生的自信心和勇气。前苏联教育家Solovicek指出：“童年时代喜欢的孩子从小就很善良聪明，所以他们被爱，所以他尽力使自己的行为成为名副其实的行为。成为一个充满自信的人。还有那些不是宠物的孩子？人们总是训斥他们。 “你是一个傻瓜，一个浪费，一个懒散的.他们真的发展了这种糟糕的品质。”因此，一个人的道德品质在很大程度上取决于对自信和社会正义的评价。这提醒我们，如果教师在开始或必要时给予学生信心和鼓励，他们无疑会使他们不断加强自己以满足愉悦。李俊和徐轩是我们班的学生，他们不是很突出，也不喜欢表演。这两个学生擅长性格，但他们无法提高精神。他们总是无法做事。教师经常无法关注他们。

14、但我总是想挖掘两个学生的潜力。今年5月，学校举办了“阳光青年实践教育活动”。在当天的闭幕式上，我建议教师选择他们作为团队领导，而不是完成最后的任务，他们开始犹豫，在我和教师的鼓励下，他们终于采取了勇敢的一步。在整个活动中，他们的能力得到了释放，他们得到了一致的肯定。活动结束后，我发现这两个孩子经历了很多变化，并愿意积极参与学校的活动。他们可以帮助老师分享一些东西。特别是李军之前的热情并不高，孩子们的学习本身也很好，所以我建议他。我参加了数学竞赛，孩子们听了。现在，当我提到数学时，我充满信心，或者在我们班上的数学节奏！在我的鼓励下，看到他们鼓励，勇敢和积极，我认为这对教师来说可能是最快乐的事情！

15、第三，欣赏和鼓励增强了师生的情感。学生的真诚感激将体现到对学生的尊重，学生的微妙进步，学生的平等待遇以及学生的热情和品格。这是学生的一种身体练习的例子。俗话说，“把它拿到桃子上。”老师真诚，无私地欣赏和尊重学生，深化学生对教师的爱和尊重，从而建立良好的师生关系。从9月到11月进行为期3个月的家访是改善师生感受的最佳方式。我走进每个家庭，了解每个孩子。家人探望孩子，并担心老师会在父母面前说出他或她。坏话，所以心情低落，但在与父母面对面的时候，我们尽量让孩子在场，赞美孩子的优点，尽量避免指出缺点。每当我的家人来访时，接受采访的学生都会提高他们的热情，他们愿意与老师保持近距离接触。学生徐苏，甘一飞，

16、钟玉露，李明君，李军等经家人探访后经常被我包围。它周围变得比以前更好了。师生之间的氛围更加和谐，师生之间的信任更加强烈。每当我看到这种情况，我的心就开心了！与此同时，在我的教育方法中，也有“奖励”，奖励的形式也各不相同。有：在课堂窗口设置一个“班级文明标兵”;建立“多样化学习模式”，为全班提供报告。和“激励”教育方法，主要针对表现突出的学生，不断提高自己。着名的教育家苏霍姆林斯基说：善于激励学生是最有价值的教育经历。鼓励为孩子们提供良药，需要鼓励孩子 - 鼓励可以帮助学生健康成长，教育需要首先“受到启发”！（3）结论有了爱，请密切注意并提高孩子的自信心。启发一个鼓励，随时欣赏它，为学生创造进步的道路。学生最大的幸福就是老师和同学的欣赏;老师最大的幸福就是学生成为了自己眼中的成年人。教师使用“爱”来教育，首先“鼓励”，是教师和学生获得教育幸福感的好方法。