初中化学 九年级上 实验探究题 汇总 共91页.docx

1、初中化学 九年级上 实验探究题 汇总 共91页初中化学 九年级上 实验探究题 汇总一实验探究题（共50小题）1经过一个学期的学习，我们认识了许多化学实验仪器，也知道了不少实验操作的要求。（1）如图1，可以直接在酒精灯火焰上加热的玻璃仪器是 ；用酒精灯加热时需要垫上石棉网的仪器是 。（填仪器名称）（2）某同学要量取42mL的液体，最好选用量筒的量程为 （选20mL或50mL或100mL）。如果该同学不按图2操作，而仰视读数，则量取的液体实际体积将 （“偏大”或“偏小”）。（3）做化学实验要养成良好的实验习惯。若某同学在实验结束后，将仪器按如上面图3放置，其中正确的是 （填字母序号）2正确的实验操

2、作是实验成功的重要保证。（1）在实验室，固体药品通常保存在广口瓶里，取用固体药品一般用 （填仪器名称）。（2）现用50mL量简量取46mL氯化钠溶液，请你在答题卡的图中画出所取氯化钠溶液的液面。3以下是研究实验室制取氧气的装置图，请按要求回答下列问题。（1）写出图中标号仪器的名称： 。（2）用高锰酸钾制取O2，装置A还需做的一点改动是 ，发生反应的化学方程式为 。若要收集一瓶干燥的氧气，应选择的收集装置是 。（3）用H2O2溶液和MnO2混合也可制氧气，该反应的化学方程式为 。同学们利用B和F装置制取氧气，F装置量筒中水的体积等于 。若用B和C装置，氧气收集完毕后，测得其纯度明显偏低，原因可能

3、是 （填字母序号）。A高锰酸钾中混入了二氧化锰B收集前，集气瓶中未注满水C收集后，集气瓶中仍有少量水D未见气泡连续均匀置出时就开始收集（4）若用如图G所示塑料袋排空气法收集O2，则O2导入端为 （填“a”或“b”）4华雪同学在老师的指导下从如图中选择装置在实验室进行氧气的制备实验。（1）华雪同学首先选择装置A和E用加热高锰酸钾的方法制取氧气。写出该反应的化学方程式 。实验中常待E中连续出现气泡时才开始收集气体，其主要原因是 。将高锰酸钾充分加热分解后待试管冷却再洗涤试管，可看到溶解残留固体的洗涤用水呈现绿色（已知MnO2不溶于水，黑色）洗涤试管要用到 （填一种实验器材），并可推测出 （填离子符

4、号）在溶液中呈绿色。（2）华雪同学然后选择装置B和C用分解过氧化氢的方法制取氧气。写出仪器a的名称 。用该仪器收集氧气正放在实验桌上用毛玻璃片盖瓶口时玻璃片应使光滑面朝 （填“上”或“下”）。选择b仪器组装B装置的优点是 。5一次化学实验课上需要量取5 mL稀盐酸，小静说：“选用10 mL量筒”。小明问：“为什么不用100 mL的量筒呢？”小静说：“这是为了减小误差”。请你说一说若使用100 mL量筒造成误差较大的主要原因是 （说明一点即可）6根据如图所示实验操作，回答问题：（1）指出如图A所示熄灭酒精灯的方法存在的错误 ，正确的方法是 。（2）B图中向试管中加入粉末状固体时，用长柄钥匙或纸槽

5、送至试管底部，原因是避免粘在 。（3）图C所示天平在使用前已调节平衡。请说出称取氯化钠的操作中存在的错误是 ，该实验操作称取氯化物的实际质量为 g。7下面是某学习小组针对“人呼出的气体中二氧化碳的含量大？还是空气中二氧化碳的含量大？”这一问题进行科学探究的基本过程。（1）请将下列表述的基本环节补充完整。“人呼出的气体中二氧化碳的含量大？还是空气中二氧化碳的含量大？”这属于科学探究中的 环节；同学们依据个人经验，纷纷说出了自己的观点：较多同学认为“人呼出的气体中二氧化碳的含量大”，少数同学认为“空气中二氧化碳的含量大”，也有部分同学认为“人呼出气体与空气中二氧化碳的含量基本一致”。这属于科学探究

6、中的 环节；“人呼出的气体中二氧化碳的含量大于空气中二氧化碳的含量”，这属于科学探究中的 环节；用容量相同的两个储气袋分别收集一袋空气和一袋人呼出的气体，然后将两袋气体分别通入新配制的体积相同的澄清石灰水中，发现人呼出的气体使澄清的石灰水变浑浊较为明显。这属于科学探究中的 环节；“这个探究实验简单易做，现象明显，结论易得”，某同学的这句话属于科学探究中的 环节。“结合生理知识，人在呼吸过程中发生气体交换，吸收氧气，放出二氧化碳。再结合本实验探究结果，不难理解人呼出气体中二氧化碳含量较高这一结论。”这属于表达与交流环节。（2）开展科学探究时，上述各环节的正确顺序是 。（用上述各实验探究环节的数字

7、序号排序）8根据下列实验。回答问题：为了探究氨气（NH3）的某些性质，小雨同学根据学过的知识，依次做了如图所示的实验。由此实验，得出氨气的物理性质还有 、 。9下列试剂，应该用药匙取用的是 ，应该用镊子取用的是 ，应该用滴管取用的是 。大理石块 食盐 氧化铜粉末 蓝色的硫酸铜溶液。10小明学习了“催化剂”知识后，对双氧水分解催化剂的种类进行了如下探究：（1）写出实验室用双氧水和二氧化锰混合制取氧气的化学方程式 。【提出问题】双氧水分解只能用二氧化锰作为催化剂吗？【猜想与假设】能作为双氧水分解催化剂的物质不一定只有二氧化锰一种。【设计实验】实验装置如图1：（取用10mL 5%的双氧水）实验编号温

8、度物质种类（取0.15g）待测数据20a20FeCl3b20CuSO4c（2）实验前检査该装置气密性的方法是 。（3）实验编号的作用是 ；要定量比较反应快慢，可测量相同时间生成气体的 。（4）通过比较发现，在相同时间，ac，小明认为硫酸铜可以做双氧水分解的催化剂，你是否赞同他的观点，说明理由 。【得出结论】实验结束后，得出FeCl3和CuSO4都可以做双氧水分解的催化剂。【答对（5）（6）两小题奖励4分，化学满分为60分】（5）小明用压强传感器测出加入FeCl3后，双氧水分解的压强变化曲线（见图2），请你分析a点后曲线略有下滑的原因 。（6）在FeCl3溶液中，小明认为是铁离子（Fe3+）起催

9、化作用，请你帮助他设计实验验证猜想。实验操作实验现象及结论 11某化学兴趣小组的同学为了比较氧化铜和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果。用如图1所示的装置进行了两次实验，在试管中分别加入等质量的氧化铜和二氧化锰分别将注射器内盛有的3mL5%的双氧水注入试管中，利用注射器收集氧气，收集到氧气的体积和时间的关系如图2所示。（1）在检查装置的气密性后，小组同学开始实验时注入双氧水的方法是 （填序号），另一种方法除了误差较大，还可能造成的后果是 ，实验中造成U形管内红墨水液面左低右高的原因是 ；A、快速推注射器活塞 B、缓慢推注射器活塞（2）根据 注射器内氧气的体积不同，可比较两种催化剂的催化效果，通过

10、图象除了能得出二氧化锰催化效果比氧化铜好，还能得出的结论是 。（3）由氧化铜催化的反应，t1t2时间段反应速率逐渐变慢，原因是 。【拓展延伸】同学们在老师的指导下设计实验继续探究。向两支试管分别加入等质量不同浓度的H2O2溶液，再加上等质量、等浓度的FeCl3溶液，分别用气压传感器测定两试管中气体压力变化曲线。见图3，4请你思考：保证实验准确性，请你设计向两试管中加入FeCl3溶液的具体方法？ 。请你从曲线中找岀FeCl3溶液对H2O2溶液分解影响的一条规律性结论： 。12下面是实验室制取气体及气体性质试验装置图。请回答下列问题：（1）写出图中有标号仪器的名称： 、 。（2）若用A装置加热高锰

11、酸钾制取氧气，则该装置还要如何改进： ，实验室若用B装置制取氧气，则长颈漏斗中加入的药品是（填药品名称） 。（3）硫化氢是一种密度比空气大，能溶于水的剧毒气体。实验室常用难溶于水的硫化亚铁（FeS）固体和稀硫酸在常温下反应制取硫化氢气体，那么应选用 （填字母号）作为硫化氢气体的发生装置。小刘同学不选用装置D收集硫化氢气体有两点理由 、 ，若选用装置F收集则进气口 （选填a或b）。13现用下面两种方法来测定空气中氧气含量，实验装置如图所示。（说明：实验二中集气瓶内壁的铁粉除氧剂是用水湿润后均匀涂附上去的，其中的辅助成分不干扰实脸）（1）实验一中，红磷燃烧熄灭后，集气瓶冷却至室温，打开K，水能倒吸

12、入集气瓶的原因是 。（2）为提高实验的准确性，以上两个实验都需要注意的事项是 （写一点）。（3）实验过程中，连接数字传感器，测得实验一、实验二中氧气的体积分数随时间变化的关系分别对应下面图1、图2，依据图1、图2信息， （填“实验一”或“实验二”）的测定方法更准确，判断依据是 。（4）结合你的学习经验，若要寻找红磷或铁粉除氧剂的替代物，用实验一或实验二装置测定空气中氧气的体积分数，该替代物应满足的条件是 （写两点）。14用如图所示装置测定空气中氧气的含量。实验时先在容积为450mL的集气瓶中装进150mL滴有红墨水的50水，在带孔的燃烧匙中放足量白磷，量筒中盛入足量50水，按图连好仪器。水温不

13、变的情况下，反应后量筒内水的体积较反应前减少了60mL。（1）燃烧匙拉出水面，白磷即可燃烧，说明燃烧需要什么条件 。白磷燃烧化学方程式为 。（2）实验过程中造成量筒中水变红的原因是 。（3）根据实验结果，计算空气中氧气的体积分数约为 （写出计算式和结果）。（4）集气瓶中的玻璃导管为什么插入液面以下，请写出理由： 。（5）如图一，某同学用氧气传感器定量测定密闭条件下足量白磷燃烧时集气瓶口处氧气的含量变化，得到图二曲线图。请根据该曲线图回答下列问题。曲线上A、B、C三点中，白磷是从 点开始熄灭的。请从微观角度解释BC段氧气含量下降并趋于稳定的原因 。根据曲线图信息，你对燃烧有什么新的认识 。15小

14、明通过下列实验探究分子的某些性质，实验装置如图资料酚酞试液遇到氨水变红色。（1）对比描述A、B的实验现象 。（2）由此可以得到的实验结论是 。16如图是初中化学中常见的实验。（1）A中现象：烧杯中溶液变红。请用分子的知识解释“变红”的原因 。（2）B实验发生反应的化学方程式 ，集气瓶底部有少量水，其作用是 。（3）C实验完毕，集气瓶内水面上升到一定高度后，不能继续上升，这种现象说明氮气具有 的性质；若从烧杯中进入集气瓶内水的体积明显小于瓶内原空气体积的，可能存在的原因是 （写出一条即可）。17如图1是卢瑟福用粒子轰击金箔的实验现象，请结合现象分析原子内部结构。（1）绝大多数粒子通过，说明 ；（

15、2）部分粒子发生偏转，说明 ；（3）极少数粒子反弹回来，说明 ；（4）科学家对原子结构的探究经历了三个过程，通过u粒子散射实验，你认为原子结构应为图2的 。（5）上述现象说明：原子的质量主要集中在 上。18用如图装置研究分子的性质。（1）挤出浓氨水，A中观察到的实验现象是 。说明分子的性质是 。（2）设计A、B实验的目的是 。19请根据如图实验回答问题。（1）图一为铁丝在氧气中燃烧，实验中水的作用是 。（2）图二为测定空气里氧气含量的实验，点燃红磷前，需要用弹簧夹夹紧胶皮管的原因是 。该实验中不能用铁丝代替红磷的原因是 。（3）图三为探究分子性质的实验，实验中观察到烧杯B中的液体由无色变为红色

16、，说明分子具有的性质是 。20图是小红按课本进行的一个化学实验，在实验时同学们闻到了一股难闻的刺激性气味，于是小明对原实验装置进行了改进，装置如图。【实验操作】a向B、C、E三支试管中分别加入5mL的蒸馏水，各滴入12滴无色酚酞溶液，振荡观察溶液颜色。b在A、D试管中分别加入2mL浓氨水，立即用带橡皮塞的导管按实验图连接好，并将D试管放置在盛有热水的烧杯中，观察几分钟。【分析讨论】（1）图I中和图E中仪器的名称分别为 、 ；（2）E试管盛有酚酞溶液的目的是 ；（3）进行操作b时观察到的现象是 ；（4）由此可以得到的实验结论是： ， 。（5）对比改进前的实验，改进后实验的优点是 （任写一点）。2

17、1把分别充满红棕色气体NO2和H2无色的集气瓶，按图甲、乙两种方式放置，然后把两瓶中间的玻璃片都抽走，使两瓶口密合在一起，可观察到图甲中两瓶气体的颜色很快趋于一致（两气体不反应），而图乙中需较长时间才能达到同样的效果。由此现象的出的三点结论是： ； ； 。22如图为电解水的实验。回答下列问题：（1）甲图中仪器A的名称是 ，当电源开关闭合后，发生反应的文字表达式为 。该反应属于 （填“化合”或“分解”）反应；（2）乙图所示的现象与实验事实不相符合，在乙图中作出修改；（3）乙图仪器2收集到的气体是 ，检验该气体方法是 。若仪器2中得到4mL气体，则仪器1中得到 mL。232019年3月22日是第二

18、十七届“世界水日”，爱护水资源越来越引起人们的重视，某化学兴趣小组对学校附近的水质状况进行了相关研究调查：（1）取回水样，静置后过滤，实验室过滤时需要的玻璃仪器有烧杯、漏斗、 。（2）可用 检验该水样是硬水还是软水。（3）日常生活中将硬水转化为软水的方法是 ；实验室里可用 的方法将硬水转化为软水，操作过程常加入沸石或碎瓷片，其作用是 。（4）下列做法会造成水体污染的是 。工业废水达标处理后排放随意丢弃废旧电池用含磷洗衣粉洗衣后直接排放污水合理使用化肥和农药（5）自来水厂净水过程中用到活性炭，其作用是 。（6）保持水化学性质的最小粒子是 （填符号）。24纯水的导电能力很弱，电解水时常在水中加入一

19、些NaOH增强导电性。为研究影响电解水反应速率的因素，某课外活动小组进行了实验探究，数据记录如下表（直流电，电压：12V）：实验编号温度（）NaOH溶液浓度（%）H2体积（mL）O2体积（ mL）电解时间（s）A202%209.854.0B205%209.836.2C302%209.646.2D305%209.7X请回答问题：（1）电解水反应的化学方程式为 。（2）该小组研究的影响电解水反应速率的因素是 和 。（3）本实验通过比较 确定电解水速率的快慢。（4）比较实验A和C，可得到的结论是： 。（5）分析实验A、B、C的数据，实验D的电解时间“X”是 。A.35.4B.37.8C.50.2D.

20、55.6（6）理论上，电解水产生H2、O2 的体积比为2：1，但实验结果比大于理论值，请从两种气体物理性质分析，可能的原因是 。25通过分析实验结果推断物质的组成是认识物质的一种方法。研究水的组成就是利用了这种方法。电解水实验如图所示：（1）经检验，电解水实验只生成了氢气和氧气，得到了水是 组成的结论；（2）已知相同状况下，相同体积的任何气体具有相同的分子数。由于电解水时生成氢气和氧气的体积比为 （理论值），推求出水分子中氢原子和氧原子的个数比是 ，经进一步科学确认，得出水的化学式为 。（3）电解水的文字表达式为 ，反应的基本类型是 。（4）相同条件下，氢气和氧气在水中的溶解能力是不相同的，每

21、100g水中最多可以溶解气体的质量如下：气体氢气氧气每100g水中最多能溶解气体的质量1.63103g4.34103g则相对更易溶于水的气体是 ；由此你认为在水的电解过程中，生成氢气、氧气的体积比可能 （填“大于”或“小于”）理论值。26回答如图所示实验的相关问题：（1）甲实验中，导线a、b连接电源后一段时间，观察到如图所示的现象，则导线a连接电源的 极（填“正”“负”）。（2）乙实验打开止水夹后观察到的现象是 。（3）丙实验集气瓶中水的作用是 。27水是生命之源，也是人类最宝贵的资源。试用你学过的化学知识回答下列问题：（1）图1是水通电分解的示意图。在实验过程中为增强水的导电性可在水中加入

22、，若一段时间后a中收集到20mL气体，则此时b中应该大约收集到了 mL气体。（2）除去水中难溶性固体杂质常用的操作是 ，如图2实验时，下列说法正确的是 （填数字序号）滤纸需要紧贴漏斗的内壁过滤时液面要始终低于滤纸边缘漏斗下端应垂直悬空于烧杯之上玻璃棒需要轻靠在单层滤纸上过滤利用玻璃棒引流（3）节约用水是每个公民的义务我们应该提倡以下方式中的 （填字母序号）。A用淘米水、洗菜水浇花、冲厕所B不间断地放水洗衣服C不间断地放水刷牙D用喷灌、滴灌的方法浇灌农田和园林（4）试管是实验室最常见的仪器，如图3所示，在不同的化学实验中试管口的朝向不同。下列说法中正确的是 （填序号）a给试管中的液体加热时，试管

23、口朝向如图b向试管中加入块状固体时，试管口朝的向先如图后慢慢的竖立成如图c给试管中的固体加热时，试管口朝向如图d用胶头滴管向试管中滴加液体时，试管口朝向如图28氧气在中学化学中有着举足轻重的地位，现有如下关于氧气的实验。请回答：（1）实验I中仪器的名称为 ，现象为铁丝剧烈燃烧，火星四射，产生 色固体；（2）实验为电解水制取氧气，发生反应的文字表达式为 ，电解水时，先在水中加入少量硫酸钠或氢氧化钠，其目的是 ，然后接通电源，一段时间后，打开a玻璃管上的活塞，用燃着的木条靠近玻璃管尖嘴口的气体时出现的现象是 ，从而判断a玻璃管中产生的气体是 ，气体产生在电源的 （填“正”或“负”）极端。（3）实验

24、为测定空气中氧气含量的实验，在瓶内加少量水并将水面上方空间分为5等份，接下来的实验步骤依次为 （填序号），最后打开弹簧夹。冷却到室温；弹簧夹夹紧橡皮管；点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧。29某兴趣小组同学进行如图实验，验证质量守恒定律（实验前后利用天平称量质量）。（1）A中，用红热的玻璃管引燃红磷，发生反应的化学方程式为 。（2）B中，倾斜锥形瓶，当观察到 时，确认反应发生，进行第二次称量。（3）A、B、C实验中，不能验证质量守恒定律的有 ，原因是 。30根据下列各图所示实验，回答问题：（1）A图实验现象是 。（2）B图实验操作，可能造成的后果是 。（3）C图实验结束后，集气瓶底

25、部炸裂的原因是 。（4）D图中某气体燃烧，能观察到火焰上方冷而干燥的烧杯壁有水雾，说明该气体一定含有 元素。31根据如图所示的实验回答问题。（1）甲中棉花的作用是 。（2）乙的目的是研究品红分子在水中的运动速率与 的关系。（3）丙是电解水实验，反应的化学方程式为 ；与电源正极相连的试管中产生的气体是 。（4）丁是验证质量守恒定律。其中红磷燃烧的化学方程式为 ；充分反应并冷却后，天平仍保持平衡，从微观的角度解释其原因： 。32小明用电子秤进行如图所示的称量活动。经过一段时间后，活动1和活动2的电子秤示数都减小了。（1）活动1的电子秤示数减小，从微粒的角度解释其原因是 。（2）活动2中电子秤示数减

26、小的部分 （填“等于”或“不等于”）蜡烛燃烧后生成物的总质量。33如图是初中化学常见的实验。（1）A实验烧杯中溶液变红。由此可以得出分子的什么性质 ？（2）B实验完毕后，从烧杯中进入集气瓶内水的体积明显小于瓶内原空气体积的，请解释可能存在的原因 。（写出一种即可）（3）用C实验验证质量守恒定律时，请说明反应后天平不平衡的原因 。34某物质在氧气中充分燃烧生成二氧化碳和水。（1）设计实验证明二氧化碳和水的存在。（2）4.6g该物质完全燃烧生成8.8 g二氧化碳和3.6 g水，该物质的由哪些元素组成。35根据下列实验装置图，回答有关问题：（1）写出标号仪器的名称： 。（2）实验室用高锰酸钾制取氧气

27、的化学方程式是 。实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，若选用C装置作为发生装置，你认为C装置中使用注射器的优点是 。若要得到较为纯净的氧气，应选用的收集装置是 。用该装置收集氧气时，应 （填字母）便开始收集。A将导管伸入集气瓶底部时 B待导管口气泡连续均匀冒出时（3）图G所示装置用途广泛，若其中装满水，并连接量筒，可用于测定氢气的体积，此时氢气应从 （填“a”或“b”）端进入。（4）下列装置操作图中不能用于检查气密性的是 。（5）充分加热24.5g氯酸钾和2g二氧化锰的混合物，可以得到氧气的质量是多少？36请回忆你曾观察、学习过的一组实验。取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花，分别按如图进

28、行实验。（1）请根据图示进行思考并回答下表中的问题：（I）（）（）（）现象紫色纸花变红紫色纸花不变色紫色纸花不变色 分析实验（）验证了 ；实验（）验证了 ；（2）实验（）结束后，将纸花用酒精灯小心加热供烤后纸花又变紫，说明碳酸 ，写出该反应的化学方程式为 。37CO是一种无色、无味、有毒的可燃性气体，具有还原性，可用于冶金工业。某兴趣小组为探究其还原性，设计了如图所示的实验装置。请回答以下有关问题：（1）实验开始时，应先 （选填“通CO”或“加热”），其原因是 。（2）A处玻璃管中产生的现象是 ，该反应的化学方程式为 。（3）B处试管中产生的现象是 ，该装置还有一个不足之处是 。38某化学兴趣

29、小组对碳和碳的氧化物的有关性质进行探究。请你参与。【探究一】二氧化碳与水的反应。取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥小花，按如图1所示步骤进行实验。（1）二氧化碳与水反应的化学方程式为 。（2）通过步骤（）和步骤（）两个实验，可得出结论是 。（3）步骤（I）和（）的实验中，小花都变成了红色。由此，得出的结论是 。（4）为证明碳酸是否稳定，在步骤（）的基础上还应进行的操作是 。【探究二】木炭和氧化铜反应（5）图2所示为木炭和氧化铜反应实验，观察到加热的试管内黑色固体变为红色。实验刚开始，B试管中立即产生气泡，澄清石灰水并没有变浑浊，原因是 。为测定混合物中CuO质量，称取样品进行实验。实验中获取了两组数据：a反应前后A试管质量的减少； b吸收生成物的B试管质量的增加。假设反应完全，称量准确，你认为应选择组 （