《三角形》单元测试题含答案.docx

1、三角形单元测试题含答案“三角形”知识要点梳理 三角形三边关系 三角形 三角形内角和定理 角平分线 三条重要线段 中线 高线 全等图形的概念 全等三角形的性质 三角形 全等三角形 SSS SAS 全等三角形的判定 ASA AAS HL（适用于Rt） 全等三角形的应用 利用全等三角形测距离 作三角形一、三角形概念1、不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形，称为三角形，可以用符号“”表示。2、顶点是A、B、C的三角形，记作“ABC”，读作“三角形ABC”。3、组成三角形的三条线段叫做三角形的边，即边AB、BC、AC，有时也用a，b，c来表示，顶点A所对的边BC用a表示，边AC、AB分别用

2、b，c来表示；4、A、B、C为ABC的三个内角。二、三角形中三边的关系1、三边关系：三角形任意两边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边。 用字母可表示为a+bc,a+cb,b+ca；a-bc,a-cb,b-cc,a+cb,b+ca同时成立时，能组成三角形；（2）当两条较短线段之和大于最长线段时，则可以组成三角形。3、确定第三边（未知边）的取值范围时，它的取值范围为大于两边的差而小于两边的和，即.三、三角形中三角的关系1、三角形内角和定理：三角形的三个内角的和等于1800。2、三角形按内角的大小可分为三类：（1）锐角三角形，即三角形的三个内角都是锐角的三角形；（2）直角三角形，即有一个内角是直

3、角的三角形，我们通常用“Rt”表示“直角三角形”,其中直角C所对的边AB称为直角三角表的斜边，夹直角的两边称为直角三角形的直角边。注：直角三角形的性质：直角三角形的两个锐角互余。（3）钝角三角形，即有一个内角是钝角的三角形。3、判定一个三角形的形状主要看三角形中最大角的度数。4、直角三角形的面积等于两直角边乘积的一半。5、任意一个三角形都具备六个元素，即三条边和三个内角。都具有三边关系和三内角之和为1800的性质。6、三角形内角和定理包含一个等式，它是我们列出有关角的方程的重要等量关系。四、三角形的三条重要线段1、三角形的三条重要线段是指三角形的角平分线、中线和高线。2、三角形的角平分线：（1

4、）三角形的一个内角的平分线与这个角的对边相交，这个角的顶点和交点之间的线段叫做三角形的角平分线。（2）任意三角形都有三条角平分线，并且它们相交于三角形内一点。3、三角形的中线：（1）在三角形中，连接一个顶点与它对边中点的线段，叫做这个三角形的中线。（2）三角形有三条中线，它们相交于三角形内一点。4、三角形的高线：（1）从三角形的一个顶点向它的对边所在的直线做垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高线，简称为三角形的高。（2）任意三角形都有三条高线，它们所在的直线相交于一点。区别相同中线平分对边三条中线交于三角形内部（1）都是线段（2）都从顶点画出（3）所在直线相交于一点角平分线平分内角三条角平

5、分线交于三角表内部高线垂直于对边（或其延长线）锐角三角形：三条高线都在三角形内部直角三角形：其中两条恰好是直角边钝角三角形：其中两条在三角表外部五、全等图形1、两个能够重合的图形称为全等图形。2、全等图形的性质：全等图形的形状和大小都相同。3、全等图形的面积或周长均相等。4、判断两个图形是否全等时，形状相同与大小相等两者缺一不可。5、全等图形在平移、旋转、折叠过程中仍然全等。6、全等图形中的对应角和对应线段都分别相等。六、全等分割1、把一个图形分割成两个或几个全等图形叫做把一个图形全等分割。2、对一个图形全等分割：（1）首先要观察分析该图形，发现图形的构成特点；（2）其次要大胆尝试，敢于动手，

6、必要时可采用计算、交流、讨论等方法完成。七、全等三角形1、能够重合的两个三角形是全等三角形，用符号 “”连接，读作“全等于”。2、用“”连接的两个全等三角形，表示对应顶点的字母写在对应的位置上。3、全等三角形的性质：全等三角形的对应边、对应角相等。这是今后证明边、角相等的重要依据。4、两个全等三角形，准确判定对应边、对应角，即找准对应顶点是关键。八、全等三角形的判定1、三边对应相等的两个三角形全等，简写为“边边边”或“SSS”。2、两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等，简写为“角边角”或“ASA”。3、两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等，简写为“角角边”或“AAS”。4、两边和它

7、们的夹角对应相等的两个三角形全等，简写为“边角边”或“SAS”。5、注意以下内容（1）三角形全等的判定条件中必须是三个元素，并且一定有一组边对应相等。（2）三边对应相等，两边及夹角对应相等，一边及任意两角对应相等，这样的两个三角形全等。（3）两边及其中一边的对角对应相等不能判定两三角形全等。6、熟练运用以下内容（1）熟练运用三角形判定条件，是解决此类题的关键。（2）已知“SS”，可考虑A：第三边，即“SSS”；B：夹角，即“SAS”。（3）已知“SA”，可考虑A：另一角，即“AAS”或“ASA”；B：夹角的另一边，即“SAS”。（4）已知“AA”，可考虑A：任意一边，即“AAS”或“ASA”。

8、7、三角形的稳定性：根据三角形全等的判定方法（SSS）可知，只要三角形三边的长度确定了，这个三角形的形状和大小就完全确定了，三角形的这个性质叫做三角形的稳定性。九、作三角形1、作图题的一般步骤：（1）已知，即将条件具体化；（2）求作，即具体叙述所作图形应满足的条件；（3）分析，即寻找作图方法的途径（通常是画出草图）；（4）作法，即根据分析所得的作图方法，作出正式图形，并依次叙述作图过程；（5）证明，即验证所作图形的正确性（通常省略不写）。2、熟练以下三种三角形的作法及依据。（1）已知三角形的两边及其夹角，作三角形。（2）已知三角形的两角及其夹边，作三角形。（3）已知三角形的三边，作三角形。十、

9、利用三角形全等测距离1、利用三角形全等测距离，实际上是利用已有的全等三角形，或构造出全等三角形，运用全等三角形的性质（对应边相等），把较难测量或无法测量的距离转化成已知线段或较容易测量的线段的长度，从而得到被测距离。2、运用全等三角形解决实际问题的步骤：（1）先明确实际问题应该用哪些几何知道解决；（2）根据实际问题抽象出几何图形；（3）结合图形和题意分析已知条件；（4）找到解决问题的途径。十一、直角三角形全等的条件1、在直角三角形中，斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等，简写成“斜边、直角边”或“HL”。2、“HL”是直角三角形特有的判定条件，对非直角三角形是不成立的；3、书写时要规范

10、，即在三角形前面必须加上“Rt”字样。十二、分析-综合法1、我们在平时解几何题时，采用的解题方法通常有两种，综合法与分析法。2、综合法：从问题的条件出发，通过分析条件，依据所学知识，逐步探索，直到得出问题的结论。3、分析法：从问题的结论出发，不断寻找使结论成立的条件，直至已知条件。4、在具体解题中，通常是两种方法结合起来使用，既运用综合法，又运用分析法。 “三角形”单元测试一、选择题1如图：ABC中，C=90，AC=BC，AD平分CAB交BC于D，DEAB于E，且AB=6，则DEB的周长是（ ）A6 B4 C10 D以上都不对 (第1题) (第6题) (第7题)2一个多边形的内角和是720，则

11、这个多边形的边数为（ ）A4 B5 C6 D73等腰三角形中的一个内角为50，则另两个内角的度数分别是（ ）A、65，65 B、50，80 C、50，50 D65，65或50，804以下各组数为边长的三角形中，能组成直角三角形的是（ ）A.1，2，3 B.2，3，4 C.4，5，6 D.5，12，135ABC中，若ABBCCA，则ABC是等边三角形；一个底角为60的等腰三角形是等边三角形；顶角为60的等腰三角形是等边三角形;有两个角都是60的三角形是等边三角形上述结论中正确的有 （ ）A1个 B2个 C3个 D4个6如图所示，已知ABC和DCE均是等边三角形，点B、C、E在同一条直线上，AE与

12、BD交于点O，AE与CD交于点G，AC与BD交于点F，连接OC、FG，则下列结论：AEBD；AGBF；FGBE；BOCEOC，其中正确的结论的个数是（ ）A1 B2 C3 D47如图，ABC中，AB=AC，A=，则B=（ ）A、 B、 C、 D、8满足下列条件的，不是直角三角形的是（ ）A, B C D,9下列几组数，能作为直角三角形的三边的是 A5，12，23 B0.6，0.8，1 C20，30，50 D4, 5，610如图，将RtABC（ACB=90，ABC=30）沿直线AD折叠，使点B落在E处，E在AC的延长线上，则AEB的度数为（）A30 B40 C60 D55 (第10题) (第11

13、题) (第13题)二、填空题11如图，E点为ABC的边AC中点，CNAB，过E点作直线交AB与M点，交CN于N点，若MB=6cm，CN=4cm，则AB=_。12一个十二边形的内角和是 度 ，外角和是 度.13如图，ACD是ABC的外角，ACD=80，B=30，则A= 。 14若等腰三角形的一个内角为50，则这个等腰三角形顶角的度数为 . 15如图，在RtABC中，ABC90，ABBC8，点M在BC上，且BM2 N是AC上一动点，则BNMN的最小值为_ (第15题) (第16题)16如图,ABC的三个顶点分别在格子的3个顶点上,请你试着再在图中的格子的顶点上找出一个点,使得DBC与ABC全等,这

14、样的三角形有 个三、解答题17今年第九号台风“苏拉”登陆浙江,A市接到台风警报时，台风中心位于A市正南方向85km的B处，正以14km/h的速度沿BC方向移动已知A市到BC的距离AD=40km，那么台风中心从B点移到D点经过多长时间？（计算结果精确到0.1小时）18已知三角形的两边长分别为3和5，第三边长为c，化简19.如图，ABD EBD, DBE DCE, B, E, C在一条直线上.(1)BD是ABE的平分线吗？为什么?(2)DEBC，BE=EC吗？为什么?20已知：如图，AB=CD，DEAC，BFAC，DE=BF.求证：AE=CF. 21如图：AD是ABC的高，E为AC上一点，BE交A

15、D于F，且有BF=AC，FD=CD。求证：BEAC。 22如图，是的平分线，将三角尺的直角顶点在射线上滑动，两直角边分别与交于点和,证明： 参考答案1A 2C 3D 4D 5D 6D 7B 8B 9B 10C1110cm 1218000，360 1350 1450或801510 163 175.4小时18由三边关系定理，得3+5c，53c2 =c2（4c）=c24+c=c6（15分）19略20略21略22略三门县志愿者协会 红蚂蚁志愿者服务团“光盘行动”系列活动策划书 红蚂蚁志愿服务团 2013年1月31日一、活动的背景： 最新统计数据显示：中国每年浪费食物总量折合粮食约500亿公斤，接近全国

16、粮食总产量的十分之一。即使按保守推算，每年最少倒掉约2亿人一年的口粮。所以为减少“舌尖上的浪费”，北京众多餐厅开启了行业内的“光盘行动”，为顾客提供“半份菜”、“小份菜”、“热菜拼盘”、免费打包等服务，鼓励把没吃完的剩菜打包带走。价格按照“半份半价，小份适价”原则确定。另外有些餐馆在打包时会收取餐盒或塑料袋费用的，此次提出可提供免费打包服务，不再收费，而且还要使用环保包装，不提供一次性木筷和超薄塑料袋。而在三门县，我们的浪费现象处处存在，年关已近，无论公司聚会、同学会还是喜酒，饭局越来越来多，而浪费情况更是惨不忍睹，据我们调查平均一桌有3盘菜是被浪费的（即剩菜数超过一半而未打包），而平均10桌

17、菜只有3桌是被打包的，浪费情况非常严重。而且我们在调查过程中也询问了关于“光盘行动”的问题，大家都表示知道“光盘行动”但是缺少面对面实际的志愿者宣传，难以将这种理念深入大家心中。二、活动目的：引导人们从“菜点少了没面子，打包带走丢面子”向“懂得节约才幸福”转变。使节约粮食的理念深入三门每一个人民的脑海中，共同构建节约型社会。三、活动内容： （1）活动的前期宣传： 1、网上宣传：包括各政府网站、爱三门网站、贴吧、人人、QQ群及微博宣传（技术宣传部主要负责） （2）活动开展： 1.“我光盘，我自豪”县城设点宣传： 宣传时间：2013年2月7日下午2点-5点 宣传地点：首府广场、步行街 宣传形式：发

18、放宣传单；请市民观看宣传海报，一对一进 行宣传及理念传递 2.“让我们一起光盘吧”-万人签字活动： 签字时间：2013年2月7日下午3点-4点 签字地点：首府广场、步行街 签字形式：邀请群众一起倡导“光盘行动”，一起在横幅上签字 3.【我是光盘族】-餐馆宣传。鼓励光盘，鼓励打包 活动时间：2013年2月7日晚6点-7点半 活动地点：小餐馆，快餐店及大酒店 活动形式：分发宣传单；鼓励打包，鼓励打包；对打包顾客或没有剩菜的顾客奖励“我光盘，我光荣”荣誉徽章；并晒一晒大家的光盘战绩 （3）活动过程宣传： 三门电视台全程跟踪报道；腾讯微博进行线上直播 （4）活动主要物资准备：项目数量备注条幅1条“我光

19、盘，我光荣，我们争做光盘族”或：“有一种节约叫光盘，有一种习惯叫光盘，更有一种光荣叫光盘”帐篷1个音响1对音响宣传宣传单1000份以图为主，阐明粮食浪费的现状及后果工作牌25个“红蚂蚁”志愿者服务团便于识别队友桌子2张凳子4条徽章200个奖励打包及光盘族的群众海报4张利用X展架，宣传光盘行动 （5）活动总结： 活动结束后2月8日下午15点于“大学生创业孵化园办公室” 进行总结。四、活动注意事项：1.物资必须提前准备好，联系的电视台等必须提前联系好2.在与市民沟通过程中会出现不理解或者态度不好者，志愿者必须控制好情绪。在团队出发前强调一下3.活动地点人流量较大，提前提醒保管好个人财务，宣传必须保证2人出行，并且都有电话可以随时联系。4.晚餐时段去餐馆宣传必须保证3人以上出行，并且一个队伍保证有一个男生在。5.天气不好，若下雨则活动推迟至过年后。五、活动经费：项目用途数量单价价格备注横幅宣传及签字1100100宣传单宣传10000.5500工作牌便于识别志愿者25375海报宣传440160音响增强宣传效果1100100徽章用于奖励2001200胶带粘贴帐篷155马克笔签名5315总计：1155