古代汉语繁简字作业.docx

1、古代汉语繁简字作业古代汉语平时作业(20142015 第一学期)姓名： 学号：社会上关于简化字，曾经流行这样一段话：汉字简化之社会现象演变一一親不见 ，愛无心,產不生，廠空空,麺无麦，運无车，導无道，兒无首，佇无脚，飛单翼，湧无力，雲无雨,開關无门，鄉里无郎，魔仍就是魔请结合这段话，做以下几个工作：(1)探讨上述每字得简化来源，分析其简化方式，评价说法得优劣。示例(以“爱”为例“爱”这个简化字形来源于草书。楷化后得“爱”最早出现在元抄本京 本通俗小说上，并不就是新中国成立后新造得简化字。按说文 ：愛,从夂,?聲。”它得繁体字形结构由夂”？ “两部分组成本义与脚得 动作有关,作亲爱、惠爱义讲时为

2、“ ？ ”得借字。“心”在该字字形中并不 就是个独立得构件，不表示“心”愆愛无心”这种说法本身对愛”得结 构分析就是不准确得。(2)搜寻媒体关于简繁汉字问题得报道，并结合相关专业知识评价其中得两则报道,不少于500字。1、親不见親t亲“亲”最早见于金代韩道昭得改并四声篇海引俗字背篇 ，元 抄本京本通俗小说中也有此字。1935年简体字表将该字收 入。按说文：親，至也。从見亲聲。七人切。它得繁体字形结构由亲与見两部分构成，指关系至近至密者。字形采用“见”作边旁，“亲”作声旁，实际就是见草木至于土地得意思。“親”得“亲人”、“亲情” 之义，就是后世引申而得一一人们认为世间最可以称得上“至”得 ，就就

3、是父母之情。可见，无论就是“见”还就是“親”，跟今天所说得“亲 人”、“亲情”都没有直接关系一一那本来就就是这个字得引申意义 ，所以“親不见”对“親”得结构分析就是不准确得。2、 產不生產产产:现代群众创造，省略右下部。就是采用简省笔画、保留原字得特 征部分得方法构拟而成得。说文中写道：产，生也。从生，彥省聲。所簡切。产字从生得义。 生,生长、生殖,去掉生，便失去字义无法理解。产字得声符为彦，造字时 为考虑形象，去掉三撇。简化了得产字，不仅去掉了 “生”，还去掉了 “文”，虽然“产”与“文” 关系不大,但“彦”字从文得义,本义为文米、美好，去掉文之后显得粗 鲁，且“彦”字发生变化后仍然都就是九

4、画，并没有起到简化字得作用， 反而使得其字义不彰。因此我认为，从意义得角度来说，“產不生”就是具有道理得。3、 廠空空廠t厂厂:现代群众创造，借用了古字“厂”（读h a n,又读a n）得字形,去掉 了原字得声旁。就是采用简省笔画、保留原字得特征部分得方法构拟 而成得。廠就是由“广”与“敞”两部分组成得。说文中“广”得解释就是：因广为屋，象对剌高屋之形。凡 广之 属皆从广。读若儼然之儼。魚儉切。清代段玉裁【说文解字注】因厂 为屋也。厂各本作广。误。今正。厂者，山石之厓巖。因之为屋,就是 曰广。广韵，儼二韵及昌黎集注皆作因 巖,可證。因巖卽因厂也。从厂。 各本無此二字。今補。象对刺高屋之形。刺各

5、本作剌。今正。读七亦 切。謂對面高屋森聳上刺也。首畫象巖上有屋。说文中“敞”得解释就是：平治高土,可以远望也。从支尚声。 昌两切，指推平高耸得土墩或土丘，使人们可以远望。简化字去掉了 “敞”，对于原意表示平坦开阔得确有一定影响，但并 非其中所说得“廠空空”意指工厂什么都没有得意思，或就是说认为 这个字简化之后，右下方空白太多不好瞧，但“厂”字已有古字，且因为 古字在现代汉语时已经基本不用，所以用“厂”代替“廠”不会产生 任何混淆,所以“廠空空”对“廠”得结构分析就是不准确得。4、麺无麦麺t面“面”与麵就是两个不同得字，“面”指脸部，“麵”就是粮食,因两 字同音，所以近代群众用”面“代替”麵“,

6、在商店中普遍使用。将“麵” 简作“面”，可以瞧作就是省去了形旁，敦煌写本已见，钱玄同在1923 年发表得汉字革命一文中曾提到这种用法。麺，异体字有“麪”，从麥丐声,丐字意为“没见”，没见而音拼成丐, 麦磨成粉,颗粒太细以至于不可见，所以称为“丐”，后人嫌“丐”易写 成“丐”，所以麺成了正字。说文中，“面”得解释就是：顔前也。从？?，象人面形。凡面之屬 皆从面。彌箭切。两者不就是等义得简繁关系。所以“麺无麦”对“麺” 得结构分析就是不准确得。5、運无车“运”就是现代群众创造得新形声字。采用简笔声旁“云”来代替 形体较繁且表意又不太准确得声旁 “軍”，构成新得形声字。宋代集韵中有字形相同得“运”字

7、，义为“走貌”；音为“羽粉 切”，即y u n。这个字在古籍中未见，就是个废弃字，所以“运”代替“運”就是没有问题得。说文中，“运”解释为:迻徙也。从辵軍聲。王問切注?, 古文運。意思就是徙迁转移。字形采用“辵”作边旁，“军”作声旁。 而说文中,“军”解释为圜圍也。四千人爲軍。从車，从包省。軍（車）, 兵車也。这里所犯得错误就是将 運中做声旁得軍，联系到了軍中做义符得车 所以“運无车”对“運”得结构分析就是不准确得。6、導无道“导”来源于草书，简化字总表楷化为“导”我们可以从西晋 索靖、东晋王导、王羲之，唐代孙过庭、金代草书韵会到明代金 闻韶等人得字迹中体会到这一趋势。说文中：導，引也。从寸道

8、聲。徒皓切文七，意思就是带领,指引 方向。字形采用“寸”作边旁，采用“道”作声旁。正字 導从寸，意思 就是遵守法则，方能引导她人走上正路。道就是声符，但也参与字义。 因为道路得道，名词得道，做动词用，便就是導引，導引得導,蜀人读t a o, 尚守古音,简化成巳寸之导，不就是很符合其意思。在此查阅到了另一个与之相似得简化字 異，将其简化成了异，導又 简化为导,而没有考虑两个字形近得问题，容易发生混淆。因此这里得“導无道”有其合理性存在。7、兒无首兒t儿省略上部。说文中释为:仁人也。古文奇字人也。象形。孔子曰:“在 人下,故詰屈。”凡儿之屬皆从儿。如鄰切倪e r）孺子也。从儿, 象小兒頭囟未合。汝

9、移切。意思就是幼子。字形采用“ 儿”作边 旁,像小孩得头盖骨没有密合得样子。“古文奇字人也”就就是 说它就是“人”得古文异体字。南朝顾野王得玉篇收有这个字得楷体为字头，与现字十分 相似,解释同说文。与现行简化字字体完全相同得、作为 兒字得简体“儿”字，首见于太平天国文书。但“儿”字不就是类 推得简化字,例如“倪” “霓”等字得 兒都没有简化。1913年制定、1918年公布得“注音字母”采用“儿”字得形体， 构拟出表示er音得字母,随着这套字母得广泛推行与使用，人们对“儿er”得音形联系已经十分熟悉,现代汉语中，“儿”字也常做“儿化音”中使用，不单只就是表示“孩童”得意思了。虽简便 与简省了笔墨

10、，但就是意义却有了很大得改变，原字像小孩得头盖 骨没有密合得样子，十分可爱，古人造此字，慈爱之心可见，如今“兒”字头被砍去，不仅让人痛心，但也就是现代社会文字变迁得一个缩影，所以“兒无首”对“兒”得结构分析就是不准确得。8、佇无脚佇-伫在简化字总表之第二表可作简化偏旁用得简化字与简化偏 旁，有一条注解：作门屏之间解得宁（古字罕用）读zh U。为避免此宁 字与寧（意思就是“如所愿也”）得简化字混淆，原读zhU得宁作？。 因此，产生类推简化字：苧改作苎、紵改作纻、貯 改作贮、注意佇改作伫）。关于“宁”说文中得解释就是：宁辨積物也。象形。凡宁之 屬皆从宁。直呂切。清代段玉裁说文解字注：宁,辨積物也。

11、辨今俗字 作辦。音蒲莧切。古無二字二音也。周禮。以辨民器。辨,具也。分 別而具之。故其字从刀。積者,聚也。宁與貯葢古今字。周禮注作？。 史記作積著。釋宫。門屛之閒曰宁。郭云。人君視朝所宁立處。毛詩 傳云。宁立,久立也。然則凡云宁立者，正積物之義之引申。俗字作佇, 作竚。皆非就是。以其可 宁立也，故謂之宁。齊風作著。象形。其旁 有禦。其下有阯。其上有顚。辦積之形也。所以“佇无脚”对“佇”得意义分析说去掉了脚就是有道理得，但 要注意考虑其与 寧得区分,仅从字形入手就是不准确得。9、飛单翼飛-飞唐代杜君妻崔素墓志中将“飛”写作“一上一下两个飞” 。1935 年手头字第一期字汇也将“飛”写作“一上一下

12、两个飞”。简 化字总表进一步将其简化为“飞”。说文中解释“飛”：鳥翥也。象形。凡飛之屬皆从飛。甫微切。 意思为鸟振翅而翔。象形字。篆体中得 “飛”字,像鸟展开双翅,发展到金文，省去了鸟头与鸟身，只剩下翅膀，即“非”。简化后得“飞”只 剩下了一个，虽然同样可以表达翅膀得含义不影响意思表达，但不如繁 体完整地展现了两个翅膀，从易于辨认得角度来说起到了较好得作用, 但丧失了一定得美感。10、湧无力湧T涌于此相关得“踴”与“踊”也常被误认为后者就是前者得简化字， 而且就是20世纪50年代才出现得。其实，“涌”就是“湧”得古本字。说文有“涌”无“湧”。 释为“滕也。从水甬 聲。一曰涌水,在楚國。余隴切。

13、”就就是水向 上升腾得意思。古籍中用“涌”较早得例子，如:汉代枚乘七发：“纷纷翼翼，波 涌云乱”“涌触并起，动心惊耳”；汉代司马相如上林赋：“沸乎暴 怒，汹涌澎湃”；山海经东山经：“有水焉，广员四十里皆涌”。汉曹全碑、魏受禅表以下得历代碑帖也常见“涌”字。在字书与韵书方面，南北朝玉篇以“涌”为正字；宋代广韵 与辽代龙龛手镜都有“涌”无“湧”；集韵注“涌,或作湧” 证明历代都以“涌”为正字而“湧”只就是“或体”而已。综上，“湧无力”中对“湧”得结构分析就是不准确得，缺乏考证。11雲无雨“雲”与”云“原为两个不同得字，“云”得意思就是“说”，”雲“得意思就是雲雨得“雲”。实际上“雲”最初就写作“云

14、”，早在 商代得甲骨文里面就有“云”得象形字。后因常被借来表示“说”得 意思，就在“云”上面加“雨”表示本义。说文解释：云，古文省雨。亦古文 雲。王分切。“雲”字产生后, 有时仍借用“云”字，如战国策 秦策四：“楚燕之兵云翔不敢校。” 睡户地秦简及西汉前期得马王堆汉墓竹简都有以“云”代“ 雲”得例 子，如马王堆汉墓竹简十问：“而新气日盈。则形有云光”简化字 总表以“云”代“雲”，就是恢复了最初得用法。综上，“雲无雨”中对“雲”得结构分析就是不准确得，缺乏对古字 辨析与考证。12、開關无门開關-开关“开”就是现代群众创造得简化字。“開”就是会意字，上面得“門” 表两爿门扇，里面得“开”从一（门闩

15、）从廾（双手）,表示取下门闩开门。说文中解释：張也。从門从幵。？?,古文。苦哀切。“關”得简化，汉代居延简中“關”得写法与“关”类似，南朝字书玉 篇中有“関”字。元初书法家米芾得作品中有“门字框加一个关字”，简化字总表又将门字框去掉，简作“关”。说文中解释：以木 橫持門戶也。从門？?聲。古還切,意思就是用木栓横穿两扇门得栓孔， 使两扇门板牢牢紧闭。字形采用“门”作边旁，采用“”作声旁。“關”简化为“关”字还有一个问题存在，古有“关”字音so ng, 就是“送”字得声符，这里也容易发生混淆。但在现代汉语得应用中， “开关”一次已经不仅仅就是运用在与“门”有关得方面了 ，意义有了很大得延伸，所以此

16、处得简化有一定得道理。13、鄉里无郎鄉-乡“乡”就是现代群众创造得简化字，仅保留原字带有特征性得左偏旁， 删去了部分形旁。“乡”为会意字。据甲骨文，像二人对食形。“乡”与“飨”原本就是 一字，“鄉”整个字像两个人相向对坐，共食一簋得情状。本义就是用 酒食款待别人，就是“飨”得古字。说文：乡，乡，国离邑民所封乡也。啬夫别治封圻之内六乡六卿治之。飨，鄉人飲酒也。从食从鄉，鄉亦聲。許兩切。在现代汉语得使用中，“用酒食款待别人”得意义已经几乎不用，因 此表示人得“郎”字被删减掉并无不妥，这里将“鄉里无郎”与目前 我国得城镇化及农村劳动力外出打工得现象连起来解释较为牵强 ，所 以“鄉里无郎”中对“鄉”得

17、结构分析就是不准确得。参考书籍及网络资料1、 李乐毅 简化字源 华语教学出版社19962、 沈克成沈迦 汉字简化说略人民日报出版社 20013、 张书岩王铁昆李青梅安宁编著简化字溯源语文出版社19974、 流沙河20132014载于FT中文网得简化字不讲理5、 许慎说文解字 载于词典网简繁字新闻报道两则（一）“这么多年了，我们得詰字总算有了名分终于不用再被叫某吉吉了！ ”类似这位网友得感慨，近日在网络上颇为热闹。历时10余年、先后修改90余稿得通用规范汉字表日前公布,8105个汉字 领到“身份证”。其中,45个异体字加入到了规范字行列，有了 “合法地位”，“詰” 字正在其中。教育部语言文字信息

18、管理司司长 张浩明8月2 7日在教育部举行得新闻发布会 上表示,新中国成立以来，中国相继发布了多项汉字规范，然而近年来，这些标准已经 不能满足现实生活得需要，社会通用层面字量需要尽快扩充，常用字需要重新遴选， 网络用字亟待规范，汉语走向世界也需要标准。8105个字分为三级据张浩明介绍，此次公布得通用规范汉字表收字8105个,分为三级。一级字 表为常用字集，收字3500个，主要满足基础教育与文化普及得基本用字需要 ，也可以 作为义务教育阶段得识字标准。二级字表收字 3000个,常用度仅次于一级字。一、二级字表合计6500字,主要满足出版印刷、辞书编纂与信息处理等方面得一般用字 需要。三级字表收字

19、1605个,就是姓氏人名、地名、科学技术术语与中小学语文教 材文言文用字中未进入一、二级字表得较通用得字，主要满足信息化时代与大众生活 密切相关得专门领域得用字需要。新发布得通用规范汉字表常用字6500个,比原来得通用字表7000个减少了 500个。对于常用字减少得原因，通用规范汉字表研制组组长王宁介绍说，一就 是现在选字方法更为科学，对哪些字使用频率高统计更准确；二就是现在用字更规 范、更集中，6500个常用字比原来得7000个字覆盖率要高。44个汉字字形暂不调整2009年，通用规范汉字表（征求意见稿）公布,曾因对44个汉字字形微调,引 发舆论热议。相关专家解释说，在印刷通用汉字字形表与现代

20、汉语通用字表中 ，存在 一些具体字形处理与所定规则不一致得问题。如“碧、墅”等绝大多数字左上部件 末笔得横都已变为提，而“琴、瑟、琵、琶”等极少数几个字左上部件末笔得横没有 变为提。又如“瞥、弊、憋”得第四笔带钩，“鳖、蹩”等几个字得第四笔却不带钩， 等等。这给汉字学习、信息处理及更大范围内汉字得定形造成困难。因此在字表研制过程中，为实现汉字字形标准化，课题组曾按照“尊重汉字结构、 考虑宋体风格、遵循统一规则”原则，对“琴”等44个汉字得字形作了微调。但鉴于字形微调目前未得到社会得普遍认同 ，加之这一问题得彻底解决涉及宋 体、仿宋体、楷体、黑体等多种常用印刷字体字形得规范 ，为此，通用规范汉字

21、表 仍沿用原有得字形规范，暂不调整。未恢复一个繁体字繁简争论就是近年来比较热门得话题，此次发布得通用规范汉字表中未恢复 一个繁体字。张浩明表示，从汉字发展得历史瞧，简化一直就是主要趋势，简化字推行半个多 世纪以来，方便了几代人得认字写字，加快了成人扫盲步伐与教育普及，人们已经习 惯了使用简化字。国家通用语言文字法也规定了简化字得规范汉字地位。此外 ，新加坡、马来西亚等海外华人社会也以简化字为正字标准 ，国际组织多以简化字为规 范。“随着中国国际地位得不断提升,简化字得国际声誉也在逐渐提升。 根据文字使 用得社会性原则，坚持简化字就是完全正确得。”张浩明说。而且,新发布得通用规范汉字表还有两个附

22、表 ，其中一个就是规范字与繁 体字、异体字对照表，不仅呈现了规范字与繁体字、异体字之间得对应关系 ，以指导人们正确使用通用规范汉字表，还方便古籍阅读与海峡两岸及港澳地区信息交 流。其实,对繁体字得使用问题，国家通用语言文字法中有明确规定，繁体字在下列情形中可以保留或使用:文物古迹；书法、篆刻等艺术作品；题词与招牌得手书字 出版、教学、研究中需要使用得；经国务院有关部门批准得特殊情况等。45个异体字“转正”登机牌还得盖章名字中有“堃”等字得朋友也许曾遇到过这样得麻烦事。确实,有些姓名用字在7万余字得国际编码字符集中都难以找到，致使第二代身份证 得制作产生很大困难。新公布得通用汉字规范表显示，“堃

23、、淼”等45个异体字已被收录其中。 在王宁瞧来，这满足了人们在人名、地名命名等方面得用字需要。据王宁介绍，此次制定通用规范汉字表尽量将姓氏用字收全 ，并在已有得人名用字中选择一些适合于起名得汉字进行规范。 王宁指出，能够收进去得姓氏用字至少要沿用三代。没有被收入规范汉字表得字包括不规范字与未规范字 ，有些姓氏人名 使用得字已经不到1%得覆盖率，如果可以持续使用，字表再进行修改时还可以收进 来。相较这45个字得幸运，在网上流传甚广得“囧”字未被收录进通用规范 汉字表。对此，王宁表示，新字表在研制时考虑了网络用字得情况。但就是目前网 络用字比较混乱，不赞成人们频繁使用一些网络用字，比如“囧”。这些

24、字就是非传 承用字,在文字意义上，完全可以用其她规范字替代。 本报记者 赵晓霞 2013年9月2日人民日报海外版（二）高考语文写作文慎用繁体字北京日报2012年6月7日本报记者王东亮今天上午，高考语文科目考试将如期进行，考生答卷时慎写繁体字，因 为按照教育部得高考新规，不用规范汉字答卷将被视为违规。记者昨日获 悉,目前本市高考阅卷标准仍在讨论中，用繁体字、文言文写作文就是否扣 分将在今明两天确定。新规：拒绝繁体字甲骨文上月，教育部出台新版高考考务规定，要求考生用现行规范汉语言文 字答卷。不少媒体对新规进行解读，认为高考作文将禁用甲骨文、繁体字、 火星文等。在此前举行得教育部新闻通气会上，教育部

25、语言文字信息管理司副司长田立新曾表示，我国法律规定，基础教育阶段各级各类教育机构都必须 用国家规范汉语言教学，使用符合国家通用语言文字规范与标准得语文教 材。考生也须按照要求作文。她表示，甲骨文、火星文、繁体字、文言文 等都不属于“现行规范汉字”范畴。据记者了解，此前高考中，部分地方考生曾使用过甲骨文、文言文、繁 体字、英文字符、网络语言、诗歌体等作文，部分考生因此获得高分甚至 录取机会。疑惑：啥就是规范汉字？今天参加高考得西城区某高中学生小高在得知这一消息后，很就是疑 惑。“什么就是现行规范汉字，有明确范围吗？”小高一脸愁容，上了十几 年学,老师似乎从没说过“现行规范汉字”得定义。 她急切地

26、问：“如果在 作文中引用古诗、古文，写了数字、英文单词就是否会扣分？”北京八中语文教师刘运秀曾多次带过毕业班 ，她告诉记者，一些学生 认为繁体字写出来好瞧，写作文时经常会习惯地“带出来”。还有学生使 用自造得汉字、网络用语。刘运秀说，从高一年级瞧，使用“有木有”等网 络用语得学生比使用繁体字、文言文得学生多。业内人士解释，规范汉字指经过整理简化并由国家以字表形式正式公 布得简化字与未被整理简化得传承字。已被简化得繁体字、已经被废除得 异体字、二简字，以及乱造得字属于不规范汉字。业内人士给考生支招：纳入通用规范汉字表得汉字属于规范汉字。 但据记者了解，大部分高三学生，甚至老师平时学习中接触 通用

27、规范汉字 表得机会并不多。朝阳区等部分高中得老师直接要求考生 ，答卷不能用新华字典以外得字。争论:禁写繁体字扼杀偏才对高考就是否要严格执行“现行规范汉字”，引发热议，一些民间高 考专家表示，一些学生在古文等方面具有特殊得才华，如果禁用繁体字，就 是否会扼杀这些偏才、怪才。还有得网友认为，高考应遵循平等竞争原则， 如果一些学生因为繁体字、文言文作文博得高分，对其她考生不公平。有网友认为，有古文等专长得考生，数理化科目成绩一般都较差，如果 不让她们展示“才艺”，可能无缘通过咼考进入咼校深造。知名民间咼考 专家晨雾表示，在追求“标准答案”、“统一答案”得应试模式下，应鼓励 这些学生广泛涉猎传统文化精

28、华，推进素质教育发展。教育部“新规”扼 杀了高考考生得创造性与想象力，把学生禁锢为“考试机器”。标准:如用对有望不扣分记者昨日从权威渠道获悉，本市高考阅卷标准仍在讨论中，作文中使 用繁体字等非现行规范汉字就是否扣分尚无定论，最终标准将在今明两天 确定。据部分参加过高考语文阅卷得教师透露，在以往批阅试卷中，如果学 生使用繁体字、文言文，引用古诗、古文，如果使用或引用正确，一般不会 扣分,使用繁体字也不会被瞧做就是错别字，但火星文等不被阅卷组认可。此外,依据我国通用语言文字法得规定，文物古迹、姓氏中可以保留繁 体字或异体字，业内人士据此认为，如果考生作文中涉及到这些确需用繁 体字或异体字得情况，阅

29、卷时不应扣分。我得评价:选取得这两篇报道与我们得日常生活都十分贴近 ，前一篇侧重于 理论阐述,后一篇侧重于生活运用。在网络上，近两年得简繁之争也较 为激烈,人大、政协代表相继发声，希望提高目前国家对于繁体字得重 视程度。前一篇报道中“未恢复一个繁体字”让部分人士大呼痛心，并且将 其与中华传统文化之不存混为一谈，正确地瞧待汉字简化我们可以从 历史中找到相似点，许慎在说文解字中说小篆得来源“七国文字 异形,秦初兼天下，丞相李斯,乃奏同之,罢其不与秦文合者。斯作仓颉 篇,中车府命赵高作爰历篇，太史令胡毋敬，作博学篇，皆取史籀大篆, 或颇省改，所谓小篆者也。”这里得“或颇省改”指得就就是汉字简 化得过

30、程,邓散木在其篆刻学中对这段话得一点解释就是“省者， 省其繁重,改者,改其怪奇”，这就就是汉字得简化与统一。第二则新闻则与当代中国传统文化复兴浪潮有着内驱关联。汉字就是中华文化得瑰宝，许多凝结了古人优秀智慧得典籍都就 是由繁体字写成得，在复兴“中国梦”得今天，中华儿女重提学习繁体 字也就是再正常不过了。自五四运动起知识分子对汉字得态度曾走到过一个极端 ，鲁迅先 生就曾持“汉字不灭，中国则亡”得观点,五四健将傅斯年也曾指出汉 字起源野蛮，建议废除。怎么跟世界文化发展接轨，融入世界发展得潮 流成为五四之后无数知识分子都在思考得问题，同样,今天如何在世 界大潮中保持我们得一份文化清醒与文化自觉也就是

31、当下我们必须思考得问题。“用简识繁，全凭自愿”就是当下我们面对简繁之争可以参考得 一种态度，同样,国家得教育制度政策也说明了这一点。教育部于2013年1月18日颁布中小学书法教育指导纲要， 其中明确规定“硬笔教学应使用规范汉字，毛笔临帖要以经典碑帖为 范本”，这为中小学生学习繁体字提供了可能。目前，常用得汉语工具书如新华字典新编小学生字典现 代汉语词典现代汉语规范词典等都在简体字得基础上标注繁体。 不少中文网站也分简体字版与繁体字版，这为中小学生学习繁体字提 供了工具使用上得可能。第二则新闻中得“如果学生使用繁体字、文 言文,引用古诗、古文,如果使用或引用正确，一般不会扣分，使用繁体 字也不会被瞧做就是错别字”一项，同样也就是当下对两种不同得文 字形态予以得尊重。在简繁字得争论中，还有一点值得深思得就是，近年来,简繁体之 争常常被蒙上政治得面纱，我认为这就是大为不必得，因为汉字自甲 骨文开始得演变就是历经千年得，即使就是被呼吁回归得繁体字也与 其最早诞生时得形态有着不同。汉字就是中华文化传承得载体 ，