中班教案睡莲花开.docx

1、中班教案睡莲花开2021年中班教案：睡莲花开 2021年中班教案：睡莲花开1活动目标：1、 对纸质睡莲能在水中开放的现象感到好奇，并乐意探索。2、 感知不同纸张制作的睡莲在水中开放的速度是不一样的。3、 学习与同伴合作，把三朵睡莲花轻轻放入水中并观察其变化。活动准备：幼儿操作材料：彩色复印纸、报纸、广告纸制作的睡莲若干，小脸盆若干、记录纸教室演示材料：大水盆一个，彩色复印纸、报纸、广告纸制作的大睡莲，集体记录表、“睡莲花开”视频资料。经验准备：睡莲花和荷花的区别；认识三种不同的纸张（报纸、广告纸、复印纸）活动过程：一、形象视频，引题激趣。1、 引题：小朋友们，有一种美丽的花开放了，我们一起去看

2、看。（播放视频睡莲花开）。2、 提问：这是什么花？你看，它怎么了？美丽的睡莲开在哪里？在水中开放的睡莲真美丽！今天我们就来做睡莲花的游戏。3、 设疑：老师也带来了一朵睡莲，知道它是用什么纸做的？我把广告纸睡莲的花瓣都折起来，你猜它会开放吗？（准备两朵：一朵折好的，一朵没折过的）为什么？说出你的理由？二、操作交流，感知现象。1、 第一层次：发现纸质睡莲能在水里开放。1） 操作要求：看来大家意见不一样。我们动手试一试就知道了！林老师也给小朋友准备了一朵纸睡莲，拿到纸睡莲先要怎么做？折好后花瓣有可能会翘起来，那可以怎么办？折好后要把美丽的睡莲放在哪里？教师边讲边演示：把花瓣朝中心折好，还要用大拇指摁

3、的平平的，让它睡好。然后，离水面近一些，平平地放在水中，不用手帮忙，用你的小眼睛仔细观察你的睡莲会不会在水里开放。实验探索：幼儿折花瓣，3个人用一个脸盆把自己的睡莲放在水里，进行观察。2） 集中交流：你的睡莲在水里开放了吗？它是怎样开放的？（引导幼儿用比较清楚的语言或动作表达自己的操作和发现）3） 引导提问：玩了这个游戏，你有什么不明白的想问老师吗？师生探讨，共同得出结论：纸睡莲放在桌上会开吗？是谁在帮助它开放？对，水有一种神奇的力气，托住了纸睡莲，让它浮在水面上，水还跑到纸睡莲的身体里，纸睡莲的花瓣就膨胀了，它才会开放。2、 第二层次：感知不同质地的纸制作的睡莲在水里的不同开放速度。1） 操

4、作探索：广告纸做的睡莲会开放，其他纸做的睡莲也会开放吗？教师出示报纸、复印纸：老师还带来了两种纸，我也把他们做成了纸睡莲，这三朵纸睡莲要进行比赛，猜猜看它们开放的速度会一样吗？说说猜测的理由。要知道它们开放的速度，得一起放下去比赛，三朵一起放，怎么办呢？三个人一组做实验，一起折，一起放。（要一起放下去怎么办？大家喊“一二三”或者“预备-起”）出示记录纸并介绍：为了让实验更准确，我还准备了一张记录纸，根据你们三个人观察到的不同睡莲花开放的速度，用1、2、3的标记记录下来，表示开放速度的快慢。最快的记什么，最慢的记什么？三人一组进行实验，一起同时把三朵睡莲放入水中，观察它们开放的速度。2） 集体交

5、流：出示5组记录表，你们合作的时候发现了什么？教师打上1、2、3的标记。（如果有结果不一样，教师演示一遍）3） 小结：原来不同的纸睡莲在水中开放的速度是不一样的。三、尝试提问，拓展内容1）孩子们，你们还有什么问题想问老师吗？（幼儿自由提问，配班老师记录，并把记录的问题展示在黑板上）2）根据幼儿的发现，师幼共同小结：纸的厚薄、软硬不一样，放到水里吸水的本领也不一样，开放的速度也就不同！3）生活延伸：出示压缩面膜纸。在我们的生活中也有这样的现象，你看，这是什么？看看它在水里会发生什么样的变化？2021年中班教案：睡莲花开2活动目的通过实验了解“睡莲花开”的原因，发现其中的奥秘。观察“睡莲花开”的现

6、象，培养仔细观察和探索的习惯。活动准备物质准备：每3人一组，每组一盆水，若干剪刀和质地不同的纸（图画纸、毛边纸、蜡光纸）。知识准备：了解睡莲的相关知识，认识不同纸的性质活动过程一、谈话引入，引发幼儿猜想师：小朋友看见过睡莲吗？知道睡莲生长在什么地方？前阵子，我们在美工区中折了许多睡莲，你们猜猜纸睡莲长在水里会不会开花？二、幼儿探索实验，验证猜想（一）幼儿分组实验“睡莲花开”，验证自己的猜想。师：现在请小朋友动手做实验，看看睡莲在水盆里会不会开？它是怎么开的？请小朋友仔细观察睡莲的变化。（二）实验结束后组织幼儿讨论。1、睡莲能不能开花，它是怎么开的？2、睡莲为什么会开？3、纸放到水里会有什么样的

7、变化？教师小结：因为纸会吸水，纸放到水里会慢慢的变软、涨开。三、探索感知不同纸质的“睡莲”在水中开花的快慢（一）幼儿观察并说出三张纸的名称，猜想三种睡莲开花的顺序。师：老师这里有三张不同的纸，说一说，它们分别是什么纸？猜猜三种睡莲开花的顺序是怎样的？（二）师讲解实验规则及记录方法。师：请每组的3个小朋友分别选择一张不同的纸，折睡莲，然后同时将睡莲放进水中，仔细观察谁先开花。在比赛过程中，要注意观察“睡莲”在水中“开花”时的细微变化，比较不同质地的纸在水中变化速度的差异，并将观察结果填写在记录卡上。每组3个人记录在1张记录卡上，哪一种纸折的睡莲先开，就在下面写上1，哪一种纸折的睡莲第2开，就在下

8、面写上2，哪一种纸折的睡莲最后开，就在下面写上3。（三）幼儿分组实验，教师重点指导幼儿仔细观察并做好记录。（四）师幼分享交流实验的结果。师提问：哪一朵睡莲开得最快，为什么？出示大记录表，记录幼儿实验结果，并小结：纸放到水里会慢慢的变软、涨开，薄的纸吸水力强，睡莲就开快，相反厚的纸，吸水力弱，所以花开的慢，吸水性越强开花的速度就越快。活动延伸在区域里投放了不同质地的纸张，请小朋友继续实验。2021年中班教案：睡莲花开3活动目标：1、通过观察与操作，初步感知不同纸质做的睡莲的吸水性能不同，并尝试记录实验结果。2、幼儿能积极参与并能主动探索。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大

9、胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：不同质地的纸（如油光纸、白卡纸、拷贝纸、牛皮纸、报纸、植绒纸、素描纸）折成的睡莲花、水盆、沙盆、土盆、以及实验结果记录表。认识上述各种纸张。活动过程：（一）引起幼儿的兴趣。出示一纸质的含苞待放的睡莲。小朋友们想一想，纸制作的睡莲会在沙里、土里、还是水里开放？（幼儿自由猜想）师：我们小朋友有不同的想法，那么到底是怎样呢？大家试着动手试一试吧！（教师指导幼儿把睡莲花分别放入装有沙、土、和水的盆里，仔细观察发现纸做的睡莲能在水中开放呢）。师：请小朋友想一想纸做的睡莲为什么能在水中开放呢？请幼儿讲述后教师小结：纸有吸水的性能。（二

10、）猜想活动：出示不同纸质的睡莲，幼儿猜想。指导语：请你们猜一猜，把这四种不同的纸制作的睡莲同时放入水中，哪种纸做的睡莲先开放呢？哪种纸做的睡莲后开放呢？指导语：请你把猜到的记在记录表中第一行，你猜到哪一朵第一名开了，就在它的下面写上“1”，第二名开的写上“2”，第三名开的写上“3”，第四名开的写上“4”。（三）幼儿实验：指导语：请你们试一试，看结果和自己想得一样不一样？指导语：请你把看到的记在记录表中，你看到哪一朵第一名开了，就在它的下面写上“1”，第二名开的写上“2”，第三名开的写上“3”，第四名开的写上“4”。 引导幼儿把不同纸制作的睡莲放入水中，仔细观察，并把结果记录在记录表上。（有个别

11、幼儿观察不仔细，也许有误差，针对此情况，教师引导幼儿仔细观察，进一步验证）（四）幼儿再次实验：验证自己的结果，把结果记录在第三行。（五）交流实验结果：请个别幼儿讲述自己的发现。讨论：为什么拷贝纸做的睡莲第一名开呢？小结：有的纸吸水性强，吸水的速度就快；有的纸吸水性弱，吸水的速度就慢；拷贝纸的吸水性比白卡纸、牛皮纸、油光纸的吸水性强，吸水的速度比白卡纸、牛皮纸、油光纸的吸水的速度快，所以拷贝纸做的睡莲就第一名开了。（六）延伸活动：为幼儿设疑：把报纸、植绒纸、素描纸做的睡莲和这四种纸做的睡莲同时放在水里，谁第一名开，谁最后一名开呢？幼儿可以继续在区域活动。活动反思：我根据中班幼儿年龄特点，他们对于

12、新鲜事物充满好奇，好问、喜欢探索操作活动，能运用各种感官探究问题。于是我设计此节科学活动。首先，兴趣是最好的老师，我把各种纸质的睡莲展现出来，让幼儿猜想，它们能在土、沙，水里开放吗？因为有些幼儿先前这方面的知识经验缺乏，有可能会有不同的猜想，教师对孩子的猜想暂且不做评价，让孩子进一步试着实验观察，结果结论一致，教师继续抓住幼儿探究心理，为什么纸做的睡莲为什么能在水中开放呢？初步让幼儿了解纸有吸水性。教师循序渐进，纸有多种，它们吸水性一样吗？幼儿通过猜想验证再验证，最后通过实验自己得出结论。整节活动结束，老师和领导对活动的组织评价较高，组织比较严谨，幼儿的兴趣非常浓厚，探究欲望较高，最后通过区域

13、活动使幼儿求知欲望得到了延伸。但从中也存在不足，比如：材料的投放方面，有纸质吸水性相差不太大，如果幼儿不注意观察，有可能结果不同，所以教师在备课之前尽量选择吸水性差别较大的观察，对于吸水性差别小的，放在区域中个别指导，培养幼儿的观察能力。2021年中班教案：睡莲花开4活动目标：1、通过观察与操作，初步感知不同纸制作的睡莲的吸水性能，并尝试记录实验结果。2、培养幼儿观察和探索的兴趣。活动准备：1、不同质地的纸（如油光纸、白卡纸、拷贝纸、牛皮纸、报纸、植绒纸、素描纸）折成的睡莲花、水盆、沙盆、土盆、以及实验结果记录表。2、认识上述各种纸张。活动过程：一、引起幼儿的兴趣。1、出示一纸制的含苞待放的睡

14、莲。小朋友们想一想，纸制作的睡莲会在沙里、土里、还是水里开放？（幼儿猜想）2、指导幼儿把睡莲花分别放入装有沙、土、和水的盆里，仔细观察。请小朋友想一想纸做的睡莲为什么能在水中开放呢？（请幼儿讲述后教师小结）二、猜想活动出示不同纸质的睡莲，幼儿猜想。指导语：请你们猜一猜，把这四种不同的纸制作的睡莲同时放入水中，哪种纸做的睡莲先开放呢？哪种纸做的睡莲后开放呢？三、幼儿实验指导语：请你们试一试，看结果和自己想得一样不一样？讲解记录表：不同纸质的睡莲花（白卡纸、油光纸、牛皮纸、拷贝纸）的开放顺序。指导语：请你把看到的记在记录表中，你看到那一朵第一名开了，就在它的下面写上“1”，第二名开的写上“2”，第

15、三名开的写上“3”，第四名开的写上“4”。引导幼儿把不同纸制作的睡莲放入水中，仔细观察，并把结果记录在记录表上。四、交流实验结果：请个别幼儿讲述自己的发现。讨论：为什么拷贝纸作的睡莲第一名开呢？小结：有的纸吸水性强，吸水的速度就快；有的纸吸水性弱，吸水的速度就慢；拷贝纸的吸水性比白卡纸、牛皮纸、油光纸的吸水性强，吸水的速度比白卡纸、牛皮纸、油光纸的吸水的速度快，所以拷贝纸作的睡莲就第一名开了。延伸活动：为幼儿设疑：把报纸、植绒纸、素描纸做的睡莲和这四种纸做的睡莲同时放在水里，谁第一名开，谁最后一名开呢？幼儿可以继续在区域活动。2021年中班教案：睡莲花开5活动目标：1、通过观察及操作，感知不同

16、纸张制作的睡莲的吸水性能。2、培养仔细观察和探索的习惯。3、体验实验活动的乐趣。活动准备：各种纸张的睡莲(粉画纸、蜡光纸、植绒纸、牛皮纸)、笔、记录表、6张集体记录表格、盆子、音乐磁带。活动过程：一、歌表演我的小花园二、引发兴趣师：我的小花园里开满了鲜花，老师这里也有一朵花，但是是用纸做的花。(1)出示一纸制含苞待放的睡莲。小朋友们想一想，这朵纸做的睡莲会在沙里、土里还是水里开放?(2)教师把纸睡莲分别放入装有沙、土、水的盆里。看、水中的睡莲怎样了?(3)念儿歌：(师)睡莲睡莲哪里开?(众)沙里它不开。(师)睡莲睡莲哪里开?(众)土里它不开。(师)睡莲睡莲哪里开?(众)水中它才开。(4)为什么

17、睡莲能在水中开放呢?(请个别幼儿讲述后教师小结)三、幼儿实验(1)这里有不同纸张制作的睡莲，请你们把它们放在水中试一试能不能开放。哪种睡莲先开?哪种睡莲后开?(2)引导幼儿把不同质地的纸制成的睡莲放入水盆中仔细观察。(3)幼儿操作。发现睡莲开放的顺序不同。(4)请它们仔细看看什么纸做的睡莲最先开放，什么纸做的睡莲最后开放?四、交流实验结果(1)刚才你们发现了什么有趣的现象?(2)请个别幼儿讲述自己的发现。(3)讨论：为什么粉画纸做的睡莲最先开放?牛皮纸做的睡莲最后开放?(4)请幼儿回答，引导幼儿观察各种纸的质地。(5)小结：有的纸吸水性强，吸水的速度就快;有的纸吸水性弱，吸水的速度就慢。五、填

18、写实验表(1)教师讲解记录方法。(2)幼儿填写实验的结果，并说说表格中的记录结果说明了什么。六、游戏花仙子活动反思：我根据中班幼儿年龄特点，他们对于新鲜事物充满好奇，好问、喜欢探索操作活动，能运用各种感官探究问题。于是我设计此节科学活动。首先，兴趣是最好的老师，我把各种纸质的睡莲展现出来，让幼儿猜想，它们能在土、沙，水里开放吗?因为有些幼儿先前这方面的知识经验缺乏，有可能会有不同的猜想，教师对孩子的猜想暂且不做评价，让孩子进一步试着实验观察，结果结论一致，教师继续抓住幼儿探究心理，为什么纸做的睡莲为什么能在水中开放呢?初步让幼儿了解纸有吸水性。教师循序渐进，纸有多种，它们吸水性一样吗?幼儿通过猜想-验证-再验证，最后通过实验自己得出结论。整节活动结束，老师和领导对活动的组织评价较高，组织比较严谨，幼儿的兴趣非常浓厚，探究欲望较高，最后通过区域活动使幼儿求知欲望得到了延伸。但从中也存在不足，比如：材料的投放方面，有纸质吸水性相差不太大，如果幼儿不注意观察，有可能结果不同，所以教师在备课之前尽量选择吸水性差别较大的观察，对于吸水性差别小的，放在区域中个别指导，培养幼儿的观察能力。