人教版小学语文三四年级综合性学习的操作策略.docx

1、人教版小学语文三四年级综合性学习的操作策略浅谈第二学段语文综合性学习的操作策略语文综合性学习从诞生到此刻，慢慢取得了众多语文教师的认可，它是一种“超越课堂，超越学校”的具有时期气息的学习模式，是一种学生自主学习的进程，它最能表现学生的聪慧和精神，进展学生的个性和特长，有利于学生在感爱好的自主活动全面提高语文素养。一、分解目标，合理定位。第二学段的教师如能对本学段的四册教材阅读一番，熟悉综合性学习的具体内容、领会编写用意，明确学段的学习目标，就能够通盘把握第二学段的综合性学习，以便统筹安排、分步分层落实教学目标。（一）熟悉教材。1熟悉学习内容。第二学段一共编排了8次综合性学习的内容，平均每学期两

2、次。年级单元序列同组课文主题三上第一组我们的民族小学金色的草地爬天都峰槐乡的孩子我们的课余生活第五组孔子拜师盘古开天地赵州桥一幅名扬中外的画生活中的传统文化三下第二组翠鸟燕子专列一个小村庄的故事路旁的橡树保护环境第五组可贵的沉默她是我的朋友七颗钻石妈妈的账单父母的爱四上第三组巨人的花园幸福是什么去年的树小木偶的故事走进童话世界第七组为中华之崛起而读书那片绿绿的爬山虎乌塔尺有所长，寸有所短成长的故事四下第三组自然之道黄河是怎样变化的蝙蝠和雷达大自然的启示大自然的启示第六组乡下人家牧场之国古诗词三首（乡村四月、四时田园杂兴、渔歌子）麦哨走进田园第二学段的语文综合性学习将口语交际、习作和展现台有机地

3、整合在一路，为听、说、读、写制造了必要的条件，提供了成心义的话题，表现了课内外的衔接、语文与生活的联系。2领会编写用意。不同年级的综合性学习内容，教材的呈现方式是不一样的，这一点在三四年级表现得尤其明显。三年级教材里，在该组课文的第一篇课文后呈现本次综合性学习的内容。如三上年级第一组的综合性学习，在咱们的民族小学后呈现学习内容：咱们在学校过着欢乐的学习生活，课余生活又是怎么安排得呢？让咱们开展一次活动，把自己的课余生活记录下来。能够用文字表达，能够填表格，能够画图画注意边记录边整理。然后在第三篇课文爬天都峰后面呈现了综合性学习的提示：这几天，你是不是把自己的课余生活记录下来了？下面是我的记录，

4、你是怎么记录的？咱们来交流交流吧！（时刻、活动内容，收成和感受）可是在四年级的教材里，那么没有了如此的提示。因为学生已积存了一些直接体会，大致了解具体的进程。（二）分解目标。课标中对第二学段“综合性学习”的具体目标为：1能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，一起讨论； 2结合语文学习，观看大自然，观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得；3能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作；4在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。鉴于教材在编写上的特点，充分考虑学习对象的不同，教师应将学段目标分解成年级目标，对三年级段和四年级段的各自要达到的目标有一

5、个合理的定位。三年级：以“形成语文综合性学习的初步能力和初步积存语文综合性学习方式”作为综合性学习的要紧目标，不注重学习的结果，重要的是进行语文综合性学习的进程，注重激发学生进行语文综合性学习的爱好，知道观看自然和社会，感受生活中处处有语文，初步把握多样的学习方式。四年级：它是中年级段向高年级过渡的重要时期，既要达到中年级段的目标，又要为高年级段作好铺垫。这一时期，应重在帮忙指导学生主动完成学习全进程，进一步拓展学习的内容和获取信息的渠道，把握以自主学习为主的多样的学习方式，要紧表现为教师指导下的学生个人活动方式。二、分步指导，细化方式。每次综合性学习的时刻在两周左右，以各小组自行组织、开展课

6、外活动为主。整个活动进程能够划分为策划、实施、交流和评判四个时期。在综合性学习的起步时期，尤其是第二学段，教师对每一步的活动内容和展开进程要做细致的指导，教给学生各类大体的学习方式，固然在指导的进程中，要注重表现学科气质，语文味儿要浓。（一）如何策划活动？1确信内容。开展什么活动，是策划的关键。在有些综合性学习的提示里，并无明确的提示，告知师生具体能够开展哪些活动，搜集哪些资料。关于中年级的小孩，教师要有详细的提示。例如：三上年级第五组课文的综合性学习主题是“了解生活中的传统文化”，传统文化的内涵超级丰硕，教师应提示学生：生活中，传统文化的气息是无处不在的，咱们民族所特有的生肖文化、民间艺术品

7、、传统佳节的风俗、古老的神话、民间艺术咱们舟山的沙雕文化，咱们岱山的海洋文化（听渔歌，舞龙、打腰鼓、祭海、小吃）等，都是传统文化的组成部份。你们组对哪些问题比较感爱好？用哪些途径去搜集有关的材料？学生在畅谈活动意向的时候，教师及时引导，确保每队有一项研究内容，重复的研究内容尽可能不要显现，幸免在功效展现的时候，小队之间发生“撞车”事件。2合理分工。三下年级第二组课文的综合性学习主题是“爱惜环境”： 你了解家乡的环境吗？比如，空气和水是不是收到了污染？花草树木是增多了仍是减少了？人们为爱惜环境做了些什么？让咱们开展一次调查周围环境的活动。先自由结合，组成小组，一起商定一个活动打算，想一想展现的方

8、式和内容，然后大伙儿分头行动。有的同窗能够去观看，有的能够去访问，有的能够查资料。学生活动的范围比较广，要访问有关单位、做实地考察，搜集到的资料也多，可能有录音、有照片、有文字资料，因此，小组成员之间要合理分工。教师可提示学生：本次综合性学习，咱们要外出考察，比如去大海边、街道、水库、工业区等；还要访问有关单位，如环境爱惜局、自来水公司、农林局、海洋渔业局等。考察的任务比较重，若是在这些单位里，有你熟悉的叔叔阿姨，请你主动向组长申请采访的任务。采访时，咱们要用到录音笔、数码相机、DV之类的电子设备，若是家里有的话，希望能主动提供。在小队分工时，队长要尽可能考虑队员的资源优势和队员的特长，合理分

9、工。3撰写打算。待学生明确了活动的大体事项后，教师就能够够教学生撰写活动打算书了。小学生的活动打算书在形式上应该富有童趣，生动活泼。例如在造型上，用彩色纸剪出线条简练的图形，树叶、卡通头像等；在小题目的设计上，采纳诸如此类的文字“咱们的队名”、“咱们的队徽”、“咱们的口号”教师应该依照年级教学目标，设计符合学生学情的打算书。例如，三下年级“父母的爱”活动打算书：（ ）小队的行动计划队长： 队员： 活动内容：（在要研究的内容后打上。）了解父母疼爱自己的事。（ ） 观察父母是怎么为自己操劳的。（ ） 搜集父母为自己买的礼物，和父母在一起的照片。（ ） 搜集赞颂父爱、母爱的诗歌和散文。（ ）怎样在日

10、常的生活中回报父母的爱，给他们带去快乐和惊喜。（ ）队员分工: 活动过程：1. 月 日，共同制定计划，分配任务。 2. 月 日 月 日，按照分工搜集资料。 3. 月 日 月 日，整理搜集的资料。 4. 月 日 月 日，准备成果展示的内容。 5. 月 日，回顾活动的开展经过，给小队成员颁奖。四下年级“走进田园 酷爱乡村”活动打算书：活动主题活动时间（第11周到第13周） 组名（给自己组取个响亮独特的名字吧！）组长组员（签名）我们的任务分工活动主题中要研究的问题或要做的事情主要负责人我们的智囊团与农民面对面与老师面对面与伙伴对对碰其它研究方法及途径（在括号内打“”调查（）上网（）访问（）查（书）报

11、问卷（ ）观察（ ） 其他（ ） 研究成果展示形式（在括号内打“”调查报告（ ）图片（ ） 手抄报（ ） 录像（ ） 采访录音（ ）小论文（ ） 其他（ ）温馨提示、注意安全、讲究方法、文明礼貌（二）如何处置信息？综合性学习的“实施”时期是活动的重要环节，在这一环节里，学生将完成搜集信息、整理信息、预备功效展现的核心学习内容，而“处置信息”那么是重中当中，它承担着拓展学生知识面、培育学生能力的重任，它决定着功效展现的形式、内容和质量。处置信息的方式有很多，关于第二学段的小孩，咱们只能教最基础的。以“生活中的传统文化”为例来谈谈处置信息的方式。1粗略阅读有序分类，删繁就简。在搜集资料的进程中，学

12、生普遍有如此的一种心态，多多益善。摆在师生眼前的往往会是如此的困惑：资料一堆，不知如何。如教学“生活中的传统文化”这一主题时，在搜集资料的进程中，我发觉学生搜集的资料有厚厚的书籍，有家长帮忙下载的密密麻麻的文章，有搜集到的五花八门的手工艺品但我发觉，很多学生知足于找到了相关资料，却并无深切地去阅读这些材料，去了解其所包括的深刻含义，有的乃至于自己搜集的是什么都不懂。如此的学习表面上看起来热喧闹闹，事实上学生的真正取得并非多。于是，我给每一小队的成员布置了合作阅读的任务：小队成员一路阅读资料，把资料按 “生肖文化”、“民间艺术品”、“传统佳节的风俗”等内容分类；去掉重复的、深奥难懂的、残缺不全的

13、。2细细鉴赏边学边做，增进内化。资料整理完毕后，我以学习伙伴的身份、以同窗生商量的语气，作了一些必要的提示，建议队员们依照自己预先的分工，从自己负责的一类资料中，选择一二那么自己最感爱好的、最想介绍给大伙儿的，细细鉴赏，斗胆实践，为功效展现铺垫。比如，她建议神话传奇小组的同窗从搜集的整本神话故事书当选择几篇认真读一读，记下自己的阅读感受，还能够学讲几个；建议民间工艺小组的同窗查一查剪纸、中国结的涵义，还能够学做一下；建议音乐戏曲小建议音乐戏曲小组的同窗查查我国民族乐器、戏曲的要紧类别和要紧表现形式希望通过他们加倍深切的学习，把这些丰硕的学习资源真正内化为自己的知识和能力。三年级的小孩，即便指导

14、得再细，若是没有教师手把手的指导，关于处置信息能够说是一窍不通的。因此，教师必需利用课余时刻，亲自下到每一个活动小组里去，让每一名组员把搜集到的资料摆出来，师生一路看，一路处置，如此多次反复实践后，学生方能把握方式。到了四年级呢，教师能够放一放了，指导的形式应该有所转变：不需要事必亲躬，能够到各小组去询问一下，是怎么处置资料的，作必要的点拨，当学生碰到困难来询问时，及时提供帮忙。（三）如何展现功效？活动的策划和实施直接决定着功效展现课的质量，可是策划得好，实施得好，未必展现就很成功。咱们在实际教学中，碰到的一个专门大的难题，确实是采纳哪些形式来展现。像“咱们的课余生活”、“生活中的传统文化”、

15、“父母的爱”、“走进童话世界”、“成长的故事”、“大自然的启发”这一类活动，由于比较切近学生的实际生活，各类信息也是易如反掌，活动的场因此室内为主，展现功效的时候，难度不是专门大，比较容易操作。可是像“爱惜环境”、“走进田园”这一类需要学生外出考察、采访的，需要亲临现场获取信息的活动，展现汇报的难度就增大了。以四下年级“走进田园”为例，来谈谈功效展现的形式。这是同一个教研组的教师柳教师的一那么课堂实录。班上的学生共组成6个小队：(1)田园风光组，(2)老少同乐组，(3)异国风光组，(4)劳动体验组，(5)走进农村组， (6)桔园调查组。下面展现其中二组开展活动的脚本，希望能给诸位一些启发。【组

16、名】田园风光组【展现形式】实地考察录像【具体内容】一段导语+熟悉农家水果+观看田间地头的动物+朗诵自编的小诗【展现脚本】合：亲爱的教师、同窗们，大伙儿好！咱们是“田园风光”专门行动队。王： 欢迎大伙儿跟从咱们的镜头一路去领略优美的农家风光，金：让清凉的风吹去你一身的疲劳，让甘甜的水洗去你一路的风尘。刘：双休日的早晨，咱们几个人在父母的率领下一路同行，来到了石马岙。黄：乡村的天是那么蓝，乡村的水是那么清，那绿色的稻田、清清的小河，衬着白的大棚、黄的草房，散发着浓郁的田野气息。王：一路向前，更令咱们眼花缭乱。看，咱们拍下了许多农家水果。有谁明白这是什么？（请一个同窗说）对（或说不对，让我来告知你们

17、吧），这是竞相开放的冬瓜花。这是含苞欲放的西瓜花。这是（停一下）哈哈，这是不肯露面的黄瓜花。还有呢。这是（让大伙儿喊出水果的名字）对，灯笼似的大红番茄。这是（让大伙儿喊出水果的名字）这可是弯着腰悬在半空中的丝瓜。这又是（让大伙儿喊出水果的名字）对极了，是胖娃娃般的黄金瓜。金：鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，瞧见几只母鸡下在觅食，有几只耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。刘：田里，辛勤的老黄牛正在耕地，枝叶上的红蜻蜓纹丝不动，呱呱的蛙声不时入耳，让我心旷神怡。黄：水果掩映中的乡间田野是那么宁静。咱们用自己的心，用自己的手合作编写了一首小小诗，在此献给大伙儿。田野里真静田

18、野里真静，碧绿的秧苗间，流淌着甜甜的风声。温暖的菜棚里，散躺着金黄的水果。勤劳的老黄牛耕耘着田地，走进了眼角的风光。远方的村子里，悠扬着鸡鸣。田野里真静，它在默默期望着秋收的喜悦！咱们的汇报到此终止。【组名】老少同乐组【展现形式】小组综合展现【展现内容】串词+展现小孩拔芦苇、吹芦哨、抓螃蟹、打沙仗的图片+展现老人走棋、谈天的图片+采访录像+自编的三字经【展现脚本】一、欢乐的童年生活张：大伙儿好！咱们组同窗很想明白农村里的小伙伴玩些什么？于是，在双休日的下午，咱们迎着海风，驱车1小时来到了素有“鹿栏晴沙”之佳誉的后沙洋，和那里的小孩们一路享受一份份童趣。乐：你们猜，农村里的小孩们会玩些什么呢？（

19、请同窗回答）咱们也为大伙儿带来了许多，并做成了幻灯片。（出示幻灯片）张：大伙儿快看！这是小朋友在拔芦苇。芦苇，在沙洋的海滩边到处可见，拔些芦苇的嫩尖，是玩完水后归去时“调口味”的“玩具”。（手拿芦苇吹一吹哨子）乐：再看，这是在抓螃蟹，它是沙滩上小孩们的一种娱乐活动。在沙滩上，只要发觉一个深深的洞，你能够用手挖到螃蟹出洞。张：打沙仗，是男小孩们喜爱的一种活动，用沙子作成球打对方，把他弄得脏脏的，何等兴奋。每一个游戏都让小孩们玩得很高兴。这些都是小孩逗乐的方式。乐：听了这么多意趣横生的活动，必然勾起了你们的回忆吧。（同窗想起玩过什么）二、悠闲的老年生活。王：大伙儿好！在咱们的乡村，不仅小孩们充满了

20、欢乐，还有那些爷爷奶奶也超级欢乐。曾：礼拜日，咱们小组几人乘着车了兴高采烈地来到了东沙镇桥头村，沿途采访了住在桥头的老爷爷和老奶奶们。王：看，这是老人们的活动场所。（出示照片）曾：听，这是咱们的采方录音。（生播放录音）看了图片，听了录音，印在你心中最深的一点是什么呢？乐、王、曾、马：组长，咱们还有三句半呢。张：对对对，咱们快献给大伙儿吧。春暖花开轻风吹，咱们一路到桥头，欢声笑语满车子，真欢乐！来到老年活动室，满屋老人聚一堂，看书下棋赏电视，真融合！沿途一路作采访，老人盼孙有前程，还要做饭为家人，好心眼！都夸政府好政策，到老还能享清福，共祝他们乐到终，乐到终！【组名】异国风光组【展现形式】小组综

21、合展现【展现内容】串词+异国风光的图片+集体制作的小报【展现脚本】在柳教师的精心指导下，各小组展现的形式多样，有学生自拍的录像、照片，有同窗们的综合展现，有网上搜集的图片，有采访录音；展现的内容异彩纷呈，乡土味十足，令人看了，不由自主地会产生“返璞归真”的方式；第二，充分表现了学科气质，语文味儿比较浓，学生借用自编的脚本、诗歌、三句话、手抄报，来表达自己的学习感受，真的是在生活中学语文、用语文。展现汇报课，是功在课外，教师要在课前要做好很多事，其中最关键的是：1编展现脚本。大伙儿都明白，脚本是展现活动的关键，有了适合的脚本，展现就不成问题了。可是三年级的小孩，写一个片段都可不能，是不可能写展现

22、脚本的，因此，展现脚本以口头为主。能够如此操作，邀请四年级的一个活动小组来作友谊援助，展现一下把他们最近开展的综合性学习功效，让小孩们了解展现的套路；然后，教师下到每一个小组里，进行粗略的指导，安排好展现的内容及呈现的前后顺序，对每一个学生说些什么，要大致地给予提示；再给学生提供时刻排演，排演时，教师下组去看，进行指正。到了四年级，能力强的小孩，能独立写脚本了，教师就负责阅读各组的汇报脚本，指导汇报时如何表现语文味，通过提出能带动整个小组活动进程、有试探价值和试探空间的骨干问题进行汇报交流，幸免课堂陷入“自流”状态。同时，启发各小队设计有小队特色的汇报方式，幸免班内显现类似。2全员参与活动。作

23、为团队活动，必然要强调，让每一名成员至始至终地有机遇参与到活动中去。班里，可能会有个别特殊的学生。活动中，常常听到学生来告状，某某人什么资料都没拿来，某某人可不能唱歌、可不能朗诵、字也写得难看，什么都展现不了。这时，教师就要想方设法对小组成员正面进行引导，必然要给那个出局的小孩一次机遇，例如：教师能够把自己搜集到的材料送给他，或让大伙儿把任务分给他，帮着他一路做；让他拿着小报展现给大伙儿看，齐体朗诵的时候，让他拿着稿子一块儿随着大伙儿念。显然，那个地址不但饱含对学生语言适应的一些指导和培育，还包括了对文明礼貌、合作精神和协作能力等诸方面的指引和培育。三、多元评判 鼓励导向综合性学习的特点决定综

24、合性学习的评判应当是多元的。多元评判包括评判者的多元化和评判方式的多元化。评判者的多元化包括学生评判，教师评判，家长评判。评判方式的多元化包括小组评判、自我评判。咱们平常在做的时候，设计了一些评判表格，如此操作起来，比较方便，也比较标准。这是我校中年级组教师设计的评判表格：【家长评判表】A表格式：家长对学生课前搜集资料的评判表项目兴 趣 收集资料的能力建议或留言 评价内容我的孩子在我们的陪同下兴致勃勃地参观岱西桔园，而且主动访问了果农，收集了大量的资料。等级：我的孩子现在查资料的速度虽然有点慢，但是已经能自己在网上查阅资料了。等级：通过参观，孩子学到了很多的知识，了解了家乡农村经济的发展。对于

25、孩子在活动中良好的交际能力甚感欣慰。等级：B语言描述式： 家长对学生课前搜集资料情形的评判：“我的小孩 。希望教师给予展现的机遇，咱们家长以为这次评判品级为 。【个人与小组一体评判表】“走进田园”语文综合性学习活动评判表评判形式：组内互评，自己打星。评价对象评价内容评价标准（基本达到：；表现较好；表现出色，受到小组成员公认。）我的等级我的兴趣愿意参加实践活动。 喜欢参加活动，完成自己所承担的任务。 积极主动参加活动，认真主动地完成了任务。 我的行动愿意和其他小组成员去探究，但缺乏自主性。 想办法去探究、去尝试。 能选择合适的方法自主探究，并能与他人合作。 我的收获能按要求收集资料。 有目的的收集资料，并能提出学习和生活中的问题。 有目的收集了资料，提出问题，并尝试解决，形成自己的观点。 我一共得了（ ）颗星 评判者：（ ）组语文综合性学习强调“综合”、强调“活动”，但“综合”和“活动”仅仅是手腕，在“综合”中拓宽视野、全面提升语文素养，在“活动”中主动探讨，团结合作，勇于创新，从而实现语文课程的大体目标，是综合性学习的宗旨。咱们将在尔后的教学中不断尽力，踊跃探讨更新更好的教学方式。